Die Fortbildungsreihe STOCHASTIK kompakt

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1 Die Fortbildungsreihe STOCHASTIK kompakt 4-teilige Fortbildung zum fachinhaltlichen Überblick der Stochastik, ihrer Methodik und Didaktik in der Sekundarstufe II Gemeinschaftsprojekt der DZLM-Abteilungen 2 & 3 Ruhr-Universität Bochum (Prof. Dr. Bettina Rösken-Winter) Universität Paderborn (Prof. Dr. Rolf Biehler)

2 2 Agenda 1) Die Lehrerfortbildung STOCHASTIK kompakt 1) Konzept 2) Inhalte & Methoden 2) Erweiterung zur Moderatorenqualifizierung

3 3 1) STOCHASTIK kompakt Ein Gemeinschaftsprojekt der DZLM- Abteilungen 2 (Sek.I) & 3 (Sek.II)

4 4 Hintergrund Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife (KMK, 2012) Diese Leitidee vernetzt Begriffe und Methoden zur Aufbereitung und Interpretation von statistischen Daten mit solchen zur Beschreibung und Modellierung von Zufallsabhängigen Situationen. In Ausweitung und Vertiefung stochastischer Vorstellungen der Sekundarstufe I umfasst diese Leitidee insbesondere den Umgang mit mehrstufigen Zufallsexperimenten, die Untersuchung und Nutzung von Verteilungen sowie einen Einblick in Methoden der beurteilenden Statistik, auch mithilfe von Simulationen und unter Verwendung einschlägiger Software.

5 5 Die Fortbildung STOCHASTIK kompakt Themenkategorie: 1 Daten & Zufall Kursformat: Intensivkurs (+) Wer: ca. 80 Lehrkräfte der Sekundarstufe II aus NRW Was: Stochastik/Statistik der gymnasialen Oberstufe Wo: Bochum, Düsseldorf, Paderborn Wann: März bis (zunächst) Juli 2013, Fortsetzung ab September 2013 Wie: 4 (schwerpunktmäßig) fachinhaltliche Präsenztage an den 3 Standorten im Abstand von ca. 4 Wochen, Zwischenphasen zur (begleiteten) Erprobung im eigenen Unterricht Wie weiter: 1-2 Werkzeugtage 1 fachdidaktischer Präsenztag & Unterrichtserprobung

6 6 Einordnung: Kompetenzfacetten des DZLM

7 7 Das Fortbildungsprogramm heute

8 8 Ein Blick in die konkreten Inhalte & Methoden - Am Beispiel von Modul D

9 9 Modul D Programm Ein schüleraktivierender Einstieg in die Beurteilende Statistik mit computergestützter Simulation in authentischen Kontexten 9:30-10:00 Begrüßung + Rückschau 10:00-11:00 Hypothesentesten II - Fortsetzung KAFFEEPAUSE 11:15-12:15 Interpretation von Testergebnissen MITTAGSPAUSE 13:00-13:15 Was ist BeSt@Kontext? 13:15-14:30 Basismodul 2 einseitige Tests KAFFEEPAUSE 14:45-16:15 Vertiefungsmodul Testen bei randomisierten Vergleichsgruppen Ggf. Vertiefungsmodul Anteil-Testen und Konfidenzintervalle 16:15-16:30 Abschluss, Reflexion & Teilnahmebescheinigungen ENDE

10 10 Block Interpretation von Testergebnissen

11 11 Die Werkzeuge Do it yourself! Lergenmüller, A., Schmidt, G., Krüger, K., Biehler, R., & Vehling, R. (2012). Mathematik Neue Wege - Stochastik. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage. Begleit-CD Have a look! FATHOM

12 12 2) Erweiterung zur Moderatorenqualifizierung

13 13 Konzept Fokusthema: Beurteilende Statistik Gestaltung: Präsenz & 4 E-Learning-Termine (6 Arbeitsstunden je Termin) Start in NRW: Frühjahr 2014

14 14 Aufbau und Inhalte Perspektiven eines Moderators Termin Inhalte Fachlich Lernender (Schülerwissen Lehrerwissen Moderatorenwissen) Präsenz 1 + E-Learning 1 E-Learning 2 Beurteilende Statistik aus Sicht eines Schülers Ein erster Blick: Schwierigkeiten und Potentiale im Stochastikunterricht; rote Fäden und Anknüpfungspunkte aus der Sek. I Fachliches Update zur schulüblichen BS in der Qualifikationsphase Ggf. Werkzeugeinführung/-einarbeitung (Schwerpunkt GTR; mögliche Ergänzungen: Excel, Fathom, Geogebra) Dokumentation des Ist-Zustandes der eigenen SuS (Erheben von Schülerprodukten)

15 15 Aufbau und Inhalte Perspektiven eines Moderators Termin Inhalte Fachdidaktisch Lernender (Schülerwissen Lehrerwissen Moderatorenwissen) Fachlich Lehrender (Zielgruppe SuS & Zielgruppe LuL) Präsenz 2.1 Präsenz E-Learning 3 E-Learning 4 Beurteilende Statistik aus Sicht einer Lehrers Ein kurzer Blick über den Tellerrand: Die Signifikanztestkontroverse Diskussionen außerhalb der Schule Kritische Auseinandersetzungen mit Konzepten zum Unterrichten von Beurteilender Statistik Fachdidaktisches Update Verständnisorientierte Unterrichtskonzepte und -materialien für die Beurteilende Statistik Unterrichtserprobung zu ausgewählten Themen

16 16 Aufbau und Inhalte Perspektiven eines Moderators Fortbildungsdidaktisch Lernender (Schülerwissen Lehrerwissen Moderatorenwissen) Fachlich/fachdidaktisch Lehrender (Zielgruppe SuS & Zielgruppe LuL) Termin Präsenz 3.1 Präsenz 3.2 Inhalte Beurteilende Statistik aus Sicht eines Fortbildners Einführung: Weiterbildungsdidaktik und Weiterbildungsmanagement Vertiefung: Spezifika von Fortbildungen im Bereich Stochastik

17 17 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Wir freuen uns auf eine anregende Diskussion!