4. Nationales Ressourcenforum Ressourcen Forum Austria

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1 »Meine Welt mein Alltag, meine Dinge, meine Rohstoffe«- Lernspiel zur Ressourcenbildung Dr. Michael Scharp und Malte Schmidthals 4. Nationales Ressourcenforum Ressourcen Forum Austria / 14:00-17:00 Uhr Bilder: Torsten Amlung und Jana Kater

2 Vortragsübersicht 1. Das BilRess-Projekt 2. Die vier Wenden zur Nachhaltigkeit 3. Rohstoffbildung ist unabdingbar 4. Ein mögliches Kompetenzmodell 5. BilRess-Netzwerkkonferenz 5. Jugendliches Handeln und die Lernstationen 6. Das BilRess-Lernspiel - Ein Fünf-Stufen-Konzept 7. Die 14. BilRess-Netzwerkveranstaltung 2

3 Rückblick: Ausgangslage der Ressourcenbildung Ressourceneffizienz und Ressourcenschonung als zentrale Herausforderung auf dem Weg zu einer nachhaltigen gesellschaftlichen Entwicklung Deutsches Ressourceneffizienzprogramm ProgResss, 2012 (ProgRess II, 2016; ProgRess III, 2020) Ressourcenbildung stand 2012 ebenfalls am Anfang BilRess wurde ins Leben gerufen um ProgRess mit dem Schwerpunkt Ressourcenbildung zu unterstützen (BMUB, 2016)

4 Rohstoffsystematik nach ProgRess II (2016) Ressourcen im BilRess-Projekt Quelle: Eigene Darstellung nach ProgRess BiRess-Webseminar in Kooperation mit Blue Awareness 4

5 Wer sind wir? Das BilRess-Netzwerk 5

6 BilRess-Netzwerk Ziele Aktivitäten / Angebote Akteure Umsetzung und Verankerung von Ressourcenbildung in Schule Hochschule Berufsbildung Weiterbildung Netzwerkkonferenzen (Berlin, Frankfurt, digital) BilRess-Vor-Ort und BilRess-Webseminar (aktuell digital) Information zu Ressourcenbildung (BilRess-6- Seiter Newsletter Lehr-Lern-Materialien Sonderpreis Jugend forscht Interaktive Karte für Ressourcenbildung Wanderausstellung - Lernspiel Vertreter/-innen aller Bildungsbereiche Akteure aus Politik Wirtschaft Wissenschaft Bild: Eigene Aufnahme 6

7 Rohstoffkompetenz vermitteln mit einem Lernspiel - Die BilRess-Wanderausstellung

8 Die vier großen Herausforderungen Ernährungswende Mobilitätswende Energiewende Rohstoffwende 8

9 Die vier Treibhausgasemissionen Emissionen durch Energieerzeugung Die Erzeugung von Energie ist für 26% der Emissionen verantwortlich Quelle: IPCC 2014: Global Greenhouse Gas Emissions by Economic Sector. Online: IPCC. Statista o.j.: CO2-Emisionen weltweit Online: 9

10 Die vier Wenden Treibhausgasemissionen Emissionen durch die Ernährung (D) 11,6 t / Ps Umweltbundesamt o.j.: Treibhausgas Ausstoß pro Kopf in Deutschland nach Konsumbereichen Online: UBA UBA - THG-Emissionen in Deutschland Online: emissionen-gehen-leicht-zurueck 10

11 Die vier Wenden THG-Emissionen Emissionen durch Rohstoffkonsum Rohstoffkonsum (RMC = Raw Material Consumption) THG-Emissionen nach Sektoren Umweltbundesamt 2018.: Die Nutzung natürlicher Ressourcen Bericht für Deutschland S.61 11

12 Die vier Wenden Energieverbrauch durch Kraftstoffe Diesel Benzin Kerosin Der Endenergieverbrauch bleibt konstant Umweltbundesamt 2020.: Online:Endenergieverbrauch und Energieeffizienz des Verkehrs 12

13 Wie schaffen wir die Ressourcenwende? Wie initiieren wir Verhaltensänderungen? Wie fördert man (langanhaltende) Verhaltensänderungen? Anreize: Bsp. E-Autoprämie oder Wallbox-Prämie) Empowerment: Kommunikation mit gleichgesinnten zu einem gemeinsamen Vorhaben oder Problem) Feed-back: Intensive Beratung und Kommunikation Kinder und Jugendliche Bildung Erwachsene Was funktioniert schlecht oder gar nicht? Flyer und Werbung einfache Gespräche Werbung ( Runterdrehen ) Kampagnen (Energiesparen mit den No Angels) (vgl. Abrahamse et. al. 2010) 13

14 Ressourcenschonung: Bildung wird als besonders wichtig angesehen Wie ist die Akzeptanz von unterschiedlichen Interventionen zur Schonung natürlicher Ressourcen? Verfahren: Moderierte Research Online Community, 3 Gruppen a 120 Tln., ausgewogene Zusammensetzung aller Milieus, bundesweit. Durchführung: sociodimension Schipperges und Hirschnitz-Grabers (2020): Gesellschaftliche Akzeptanz von Maßnahmen zur Schonung natürlicher Ressourcen. UBA FKZ

15 Bildung ist mehr als Wissen (Berufliche) Bildung ist Kompetenzerwerb (1) Kompetenz ist die Verbindung von Wissen und Können in der Bewältigung von Handlungsanforderungen Handlungskompetenz entfaltet sich in den Dimensionen Fach-, Selbst- und Sozialkompetenz. Methodenkompetenz, kommunikative Kompetenz und Lernkompetenz sind immanenter Bestandteil von Fachkompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz Nachhaltigkeit spannt sich über die Dimensionen Ökonomie, Ökologie und Soziales (ggf. + Gesundheit) BIBB o.j.: Definition und Kontextualiserung des Kompetenzbegriffes. Online:

16 Bildung ist mehr als Wissen Das Modell der (beruflichen) Handlungskompetenz Eigene Darstellung nach KORN und BIBB (online:

17 Bildung ist mehr als Wissen Das Modell der (beruflichen) Handlungskompetenz erklären können, war etwas so ist wie es ist mit einer reden und sich verständlich machen können eine eigene Meinung sich bilden sich informieren und bewerten können anleiten und organisieren strukturiert eine Aufgabe lösen können Eigene Darstellung nach KORN und BIBB (online:

18 Das BilRess-Lernspiel - der Ansatz (BilRess-Wanderausstellung) statista (2020): Wofür gibst du am häufigsten Geld aus? Online:

19 Das BilRess-Lernspiel - der Ansatz Die Lernstationen 1 bis 4 Lernstation: Meine Party Lernstation: Mein Outfit Lernstation: Meine Freizeit Lernstation: Meine Kosmetik - meine Hygiene statista (2020): Wofür gibst du am häufigsten Geld aus? Online:

20 Das BilRess-Lernspiel - Die Lernstation 5 und 6: Mein Haushalt & Meine Schule - Mein Büro Hausarbeit: Das Jugendarbeitsschutzgesetz verbietet zwar die Kinderarbeit, erlaubt aber ausdrücklich "die Beschäftigung durch die Personensorgeberechtigten im Familienhaushalt" (unicef 2013). Zeit für die Schule: Vor Corona haben Schulkinder im Schnitt 7,4 Stunden mit schulischen Aktivitäten verbracht, während Corona nur 3,6 Stunden täglich Lernstation: Mein Haushalt Lernstation: Meine Schule - mein Büro Simone Blaß (2017): Jugendliche müssen bei der Hausarbeit helfen. Online: t-online Wößmann, Ludger et mult. al. (2020): Bildung inder Coronakrise. Online: ifo.de

21 as BilRess-Lernspiel: Die sechs Phasen des Spiels 1. Aufbauen 2. Anschauen Produkte anfassen 6. Präsentieren Konsens oder Dissens der Klasse erklären 3. Informieren Lorem ipsum Etiketten Vestibulum lesen und recherchieren congue tempus 5. Argumentieren Argumentkarten legen und diskutieren 4. Bewerten Ressourceneffizienz und -schonung einschätzen

22 Das BilRess-Lernspiel: 1. Phase: Aufbauen - Spielfeld und Koffer 24

23 Das BilRess-Lernspiel: 1. Phase: Aufbauen - Die 6 Lernstationen Mein Haushalt LS 2 LS 4 Meine Kosmetik Meine Party LS 5 LS 3 Mein Outfit Meine Schule LS 1 Meine Freizeit LS 6 25

24 Das BilRess-Lernspiel: 2. Phase: Anfassen - Die Produkte Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 26

25 Das BilRess-Lernspiel: 3. Phase: Informieren - Die Etiketten Amazon Prime 5 T-Shirts = 50 Euro Produktion: Bangladesh keine Zertifikate 1 T-Shirt = 50 Euro Produktion: Deutschland Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 27

26 Das BilRess-Lernspiel: 4. Phase: Bewerten - Die Chips Amazon Prime 5 T-Shirts = 50 Euro Produktion: Bangladesh keine Zertifikate 1 T-Shirt = 50 Euro Produktion: Deutschland Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 28

27 Das BilRess-Lernspiel: 5. Phase - Argumentieren - Die Karten Amazon Prime 5 T-Shirts = 50 Euro Produktion: Bangladesh keine Zertifikate 1 T-Shirt = 50 Euro Produktion: Deutschland Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 29

28 Das BilRess-Lernspiel: 5. Phase - Argumentieren - Die Karten Die Argumentkarten: 5 Kategorien + Jokerkarten ca. 100 Argumente

29 Das BilRess-Lernspiel: 5. Phase - Argumentieren - Karten legen Amazon Prime 5 T-Shirts = 50 Euro Produktion: Bangladesh keine Zertifikate 1 T-Shirt = 50 Euro Produktion: Deutschland Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 31

30 Das BilRess-Lernspiel: 5. Phase - Argumentieren - Diskutieren Amazon Prime 5 T-Shirts = 50 Euro Produktion: Bangladesh keine Zertifikate 1 T-Shirt = 50 Euro Produktion: Deutschland Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 32

31 Das BilRess-Lernspiel: 6. Phase: Präsentieren - Die Klasse 5. BilRess-Netzwerkkonferenz Lernstation Mein Outfit - meine Kleidung 33

32 Das BilRess - Lernspiel ( 5. BilRess-Netzwerkkonferenz 34

33 Danke Vielen Dank für für das Zuhören das Zuhören Projektleitung: Dr. Michael Scharp IZT Institut für Zukunftsstudien und Technologiebewertung ggmbh Tel. +49 (0) Foto: Torsten Amlung Wissenschaftliche Mitarbeit: Malte Schmidthals, Dipl-Ing. Design: muvicon (Manuela Meurer)

34 Save-the-Date BilRess-Netzwerkkonferenz Ressourcenleichte Informations- und Kommunikationstechnik. Welche Ressourcenbildung wird gebraucht? Weitere Informationen finden Sie auf Folgen Sie uns auf #BilRess