Berlin Schuljahr 2014/2015. SchülerInnen, die am Weltanschauungs- oder Religionsunterricht nicht teilnehmen.

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1 Innen am Religions- und Weltanschauungsunterricht Berlin Schuljahr SchülerInnen, die am Weltanschauungs- oder nicht teilnehmen. SchülerInnen, die am Weltanschauungs- oder teilnehmen. 48,57 51,43 Quelle: SenBildJugWiss I C 2.3 / Quelle: Senator für Bildung und Wissenschaft I C 2.3 / hat in diesem Schuljahr die Zahl der am Religions- oder Weltanschauungsunterricht teilnehmenden SchülerInnen erneut leicht abgenommen (2013: 52,05 Prozent; 2014: 51,43 Prozent). Weiterhin besucht etwa jede(r) zweite Schüler(in) den oder den Humanistischen Lebenskundeunterricht. Mit 93,8 Prozent aller teilnehmenden SchülerInnen sind Evangelischer, Humanistischer und Katholischer Unterricht die meistbesuchten weltanschaulichen Unterrichtsfächer. Die verbleibenden reichlich 6 Prozent teilen sich die Angebote von sieben weiteren Unterrichtsanbietern. Der Anteil der am beträgt an den öffentlichen Schulen ca. 50 Prozent. An den privaten allgemeinbildenden Schulen ist er deutlich höher (71,3 Prozent) was nicht verwunderlich ist, da diese vorwiegend auf weltanschaulich-christlichen Grundlagen beruhen. Jedoch auch dort nimmt etwa ein Viertel der SchülerInnen an keinem Weltanschauungs- und teil. Die SchülerInnen, die am Sonstigen Religions- und Weltanschauungsunterricht, darunter fällt auch der Freie Christliche, teilnehmen, kommen inzwischen fast ausschließlich aus Privatschulen. Knapp 40 Prozent der am Religions- oder Weltanschauungsunterricht der Berliner Schulen (56.380) nehmen am Humanistischen Lebenskundeunterricht teil. Dieser verzeichnet mit einer Zunahme von 821 SchülerInnen gegenüber dem Vorjahr (2013: ) den höchsten Zuwachs im Bereich des Religions- und Weltanschauungsunterrichts. Die Innen am evangelischen und katholi- 1

2 schen sind nahezu gleich geblieben (+36 evangelische, -12 katholische). Damit steigen weiterhin kontinuierlich die zahlen am Lebenskundeunterricht und liegen bereits seit 2011 über SchülerInnen. Deutlicher Zuwachs ist auch bei den sonstigen Anbietern von festzustellen (+725 SchülerInnen), die nahezu alle an privaten Schulen unterrichtet werden. Diese Feststellung ist aber nur in dieser Allgemeinheit richtig, da die zahlen mit Bezug auf die Gesamtschülerzahlen sich in den vier verschiedenen Jahrgangsstufen gravierend voneinander unterscheiden. 90,00 80,00 Religions- u. Weltanschauungsunterricht Berlin nach Jahrgangsstufen (2014/15) Humanistische LK katholischer RU evangelischer RU nehmen Prozent in den jeweiligen Jahrgangsstufen am Reli- u. WA- Unterricht teil: 78,91 70,00 67,45 60,00 50,00 51,45 40,00 30,00 26,72 20,00 10,00 12, Jahrgangsstufen Quelle: SenBildJugWiss I C 2.3 / In den Jahrgangsstufen 1-4 (Grundschulen) nehmen vier Fünftel aller SchülerInnen (knapp 80 Prozent) am Religions- und Weltanschauungsunterricht teil. In den Jahrgangsklassen 5 und 6 (Grundschulen, Integrierte Sekundarschulen 1 und Gymnasien) sind es reichlich zwei Drittel aller SchülerInnen (67 Prozent), während die quote in der Jahrgangsstufe 7 bis 10 (Integrierte Sekundarschule und Gymnasien) auf fast ein Viertel aller Schüler sinkt (26,7 Prozent). In der Jahrgangsstufe 11 bis 13 (Gymnasien) sind es dann nur noch knapp 13 Prozent aller SchülerInnen, die dieses Unterrichtsangebot annehmen. Diese Verteilungen innerhalb der jeweiligen Jahrgangsstufen sind seit Jahren weitgehend auf gleichem Niveau. Bemerkenswert ist dabei, dass in den älteren Jahrgangsstufen die geringere Nachfrage nach Religions- und Weltanschauungsunterricht für alle Angebote gleichermaßen gilt. 1 Die Integrierte Sekundarschule ist ein Schultyp, der seit 2010 im Land Berlin existiert. Sie ist mit dem Gymnasium Teil eines Zweisäulenmodells und ersetzt die Hauptschule, die Realschule und die Gesamtschule. Die noch vorhandenen Haupt-, Real- und Gesamtschulen sowie die entsprechenden Klassen an Integrierten Sekundarschulen werden den Integrierten Sekundarschulen zugeordnet, ebenso die Freien Waldorfschulen. 2

3 Tabelle 1. am Religions- und Weltanschauungsunterricht sow ie deren Anteil an der Gesamtschülerzahl an öffentlichen und privaten allgemein bildenden Schulen in Berlin Art des Unterrichtes Evang. Kath. Lebenskundeunterricht Islam. (F) Islam. (A) Religions- u. WA-Unterr. insgesamt*) Buddhist. d. Christengemeinschaft Jüdischer Religions- Uunterricht Öffentliche Schulen Schuljahr 2014 / 2015 Private Schulen Zusammen zum Vergleich Schuljahr 2013/2014 absolut % absolut % absolut % absolut % Änd. in % , , , ,30-0, , , , ,46-0, , , , ,15-0, , , ,61-0, , , ,04-0, , , , ,05 0, , , ,00 0, , , ,12-0, , , , ,31 0,25 Zahl der , , , ,05-0,61 Gesamtschülerzahl Quelle: SenBildJugWiss I C 2.3 vom / Stichtag (F+A) = Islamische Föderation und Kulturzentrum Anatolischer Aleviten *) Innen am griechisch-orthodoxen, Freien Christlichen (2.377 ) und sonstigen Die seit Jahren etablierten Angebote der evangelischen und katholischen Kirche, sowie der Humanistischen Lebenskunde haben im Schuljahr 2014/15 auf die höhere Schülerzahl bezogen leichte Verluste, während relativ neue Angebote (Jüdischer und andere kleinere Gruppen) besonders in den privaten Schulen offensichtlich mehr Zulauf bekommen (715 mehr beim sonstigen Weltanschuungs-und ). 3

4 Tabelle 2. am Religions- und Weltanschauungsunterricht an öffentlichen und privaten allgemein bildenden Schulen Berlins, nach Angebot und Jahrgangsgruppen Vergleich zu 2013/2014, (in Prozent der jew eiligen Gesamtschülerzahl) Unterricht Evangelischer Jahrgangsstufen 1 bis 4 5 und 6 7 bis bis / ,30 31,36 31,95 18,25 8,04 23,85 30,87 30,56 18,29 7,36 Veränderung in Prozentpunkten -0,45-0,49-1,39 0,04-0,68 Katholischer 2013/2014 7,46 9,37 9,20 5,86 3,53 7,32 9,21 9,27 5,53 3,60 Veränderung in Prozentpunkten -0,14-0,16 0,07-0,33 0,07 Hum anistische Lebenskunde 2013/ ,15 34,45 23,44 1,48 0,52 17,07 33,95 23,24 1,45 0,59 Veränderung in Prozentpunkten -0,08-0,50-0,20-0,03 0,07 Eigene Berechnungen aufgrund der Angaben des SenBildJugWiss Die jährlichen prozentualen Veränderungsraten der (Innen)zahlen 2 zeigen mehrere Aspekte: Die absoluten zahlen am Religions- und Weltanschauungsunterricht sind über die vergangenen 19 Jahre mit einigen zwischenzeitlichen Schwankungen angestiegen. Dieser Anstieg liegt im Wesentlichen in den sich erhöhenden zahlen der Humanistischen Lebenskunde begründet. Im Vergleich zum vergangenen Jahr ist die prozentuale zahl am Weltanschauungsund wegen steigender Schülerzahl etwas gesunken. Ausnahme bildet der Bereich sonstiger. Dort sind offensichtlich neue Angebote für SchülerInnen attraktiver. Da sich die Schülerzahlen jährlich ändern, ist es wichtig auch diese Bezugsgröße zu betrachten. Nachdem sich über Jahre die Schülerzahl immer weiter verringerte (1996 bis 2012 um ein Viertel), steigt sie seit 2013 wieder an (Zuwachs von 3,5 Prozent). Die jährlichen Veränderungen in den Jahrgangsstufen verlaufen von der Tendenz parallel zueinander. Die verlässliche Zahl ist der jeweilige Anteil der (Quote) am jeweiligen Unterricht bezogen auf die Gesamtschülerzahl insgesamt und in den Jahrgangsstufen. Der evangelische hat gegenüber dem Vorjahr einen Rückgang in der Teilnahmequote von insgesamt 0,45 Prozentpunkten, der katholische von 0,14 und die Humanistische Lebenskunde von 0,08. Im Zeitraum von 2000 bis 2014 hat sich die quote am evangelischen mit einigen zwischzeitlichen Schwankungen etwas verringert (von 24,9 Prozent auf 23,85 Prozent aller Schüler). Der katholische hat bis 2009 durchweg leicht besser werdenden Quoten. Erst in den letzten Jahren sind sie leicht gesunken. Die Innenzahl 2014/15 ist gegenüber dem Jahr 2000 immer noch reichlich 1 Prozentpunkt höher. Die Humanistische Lebenskunde kann die Quote der Innen im gleichen Zeitraum um fast 10 Prozentpunkte (von 7,6 auf 17,1 Prozent aller SchülerInnen) erweitern, d. h. mehr als verdoppeln. 2 - Es werden nur die drei größeren Anbieter betrachtet, da bei den kleineren Anbietern aufgrund der geringeren Fallzahlen teilweise verzerrte Prozentsätze' entstehen. (vgl. Tabelle 3.3.) 4

5 Um durchzusetzen, dass der als gleichberechtigtes Pflichtfach neben Ethik gestellt wird, hat Pro Reli 2009 einen Volksentscheid angestrengt und ist gescheitert. Sie waren der Auffassung, dass das Pflichtfach Ethik die Teilnahme am freiwilligen zurückdränge und der zunehmende Leistungsstress die Teilnahme am erschweren würde. Dies belegten sie mit sinkenden zahlen in der Jahrgangsstufe 7 bis 10. Diese Darstellung entsprach zwar den tatsächlichen Zahlen, jedoch war in allen Jahrgangsstufen ein entsprechender Rückgang beim evangelischen und katholischen zu verzeichnen, also auch in den Klassenstufen 1-7, die kein Ethik alspflichtfach haben. Im vergangenen Jahr ist in der Jahrgangsstufe 7-10 beim evangelischen sogar ein leichtes Plus zu verzeichnen. Der evangelische insgesamt verliert gegenüber dem Jahr 2013 in der Teilnahmequote 0,45 Prozentpunkte. In den vier Jahrgangsstufen betrifft dies am stärksten die Klassenstufe 5/6 (-1,39 Prozentpunkte), in den Klassen 7 bis 10 ist sie minimal gestiegen und in der gymnasialen Stufe ist die quote geringfügig um ein halbes Prozent gesunken. In den Klassenstufen 1 bis 4 ist ein Rückgang von 0,49 Prozentpunkten zu verzeichnen. Die zahlen für den katholischen weisen nur für Jahrgangsstufen 1-4 und 7-10 Rückgänge (0,16 und 0,33 Prozent) auf. In den anderen Jahrgangsstufen findet sich ein kleines Plus. Veränderung nach Jahrgangsstufen 2014/15 gegenüber 2013/14 Prozentpunkte Evangelischer Humanistische Lebenskunde Katholischer 0,2 0,0-0,2-0,4-0,6-0,8-1,0-1,2 : Hu LK - 0,08 Kath. RU - 0,14 Ev. RU - 0,45-1,4-1,6 Jahrgangsstufen 1 bis 4 5 und 6 7 bis bis 13 Quelle: SenBildJugWiss I C 2.3 /

6 Tabelle 3.1.: am Religions- und Weltanschauungsunterricht an öffentlichen und privaten allgemein bildenden Schulen, Berlin, Schuljahre 1996/ /15, in absoluten Zahlen Schuljahr Evang. Kath. Lebenskunde Islam. (F+A) Reli. und WA-Unterricht 1996/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / Quelle: SenBildJugWiss: Daten aus der Statistik für die jeweiligen Schuljahre Schulvers. Ethik / Philosoph. jüdischer Religionsunterr. Schüler Anteile der Schüler am Religions- und Weltanschauungsunterricht 60 Berlin insgesamt 30 Evangelischer Reli-unterricht Humanistische Lebenskunde Katholischer Reli-unterricht Reli- und WA-Unterricht 1996/ / / / / / / / / / / / / / / / / /2014 Quelle: SenBildJugWiss I C 2.3 /

7 Tabelle 3.2.: am Religions- und Weltanschauungsunterricht an öffentlichen und privaten allgemein bildenden Schulen, Berlin, Schuljahre 1996/ /15, in Prozent der Gesamtschülerzahl Schuljahr Evang. Kath. Lebenskunde Islam. (F) 1996/97 23,70 5,80 4, , /98 24,20 5,80 5, , /99 24,40 5,90 5, , /00 24,55 6,08 6, , /01 24,90 6,20 7,60-39, /02 24,89 6,30 8, , /03 25,36 6,47 8,86 0,35-42, /04 25,74 6,61 9,59 0,84-44, /05 26,41 7,07 10,77 1,22 0,66 47, /06 26,59 7,28 11,96 1,29 0,86 49, /07 25,97 7,41 12,72 1,35 1,01 49, /08 25,87 7,62 13,63 1,40 1,16 50, /09 25,16 7,72 14,60 1,46 1,01 0,26 50, /10 25,53 7,86 15,22 1,57 1,03 0,27 51, /11 25,12 7,82 15,56 1,56 1,08 0,28 51, /12 24,50 7,68 16,13 1,56 1,09 0,29 51, /13 24,50 7,65 16,85 1,73 1,21 0,30 52, /14 24,30 7,46 17,15 1,65 1,17 0,31 52, /14 23,85 7,32 17,07 1,51 1,38 0,30 51, Quelle: SenBildJugWiss: Daten aus der Statistik für die jeweiligen Schuljahre jüdischer Religions Unterr. Reli. und WA-Unterricht insgesamt Schüler insgesamt Tabelle 3.3.: am Religions- und Weltanschauungsunterricht an öffentlichen und privaten allgemein bildenden Schulen, Berlin, Schuljahre 2000/ /15; Veränderung gegenüber Vorjahr in Prozentpunkten Schuljahre Evang. Kath. Lebenskunde Islam. (F+A) Rel. und WA Unterricht 2000/01 0,35 0,12 0, , /02-0,01 0,10 0, , /03 0,47 0,17 0, , /04 0,38 0,14 0,73 0,04-1, /05 0,67 0,46 1,18 0,00-3, /06 0,18 0,21 1,19-0,01 0,20 1, /07-0,62 0,13 0,76 0,03 0,15 0, /08-0,10 0,21 0,91-0,02 0,15 0, /09-0,71 0,10 0,97 0,00-0,15 0,01 0, /10 0,37 0,14 0,62 0,00 0,02 0,01 1, /11-0,41-0,04 0,34 0,01 0,06 0,01-0, /12-0,62-0,14 0,57 0,00 0,01 0,01-0, /13 0,00-0,03 0,72 0,17 0,11 0,01 0, /14-0,20-0,19 0,30-0,08-0,03 0,01 0, /15-0,45-0,14-0,08-0,14 0,21-0,01-1, /2014-1,05 1,12 9,47 1,12 0,72 0,04 11,76 Eigene Berechnungen - Quelle: SenBildJugWiss: Daten aus der Statistik für die jeweiligen Schuljahre jüdischer Religions Unterricht 7

8 Tabelle 3.4.: am Religions- und Weltanschauungsunterricht an öffentlichen und privaten allgemein bildenden Schulen, Berlin, Schuljahre 1996/1997 ; Veränderung gegenüber Vorjahr in % Schuljahre Evang. Kath. Lebenskunde Islam. (F+A) Rel. u. WA- Unterricht jüdischer Religions Unterr. 1997/98 0,80-0,89 19,03 3,39-1, /99-2,09-1,51 9, ,44-2, /00-1,90 0,69 17, ,76-2, /01-1,67-1,11 7, ,09-2, /02-3,05-1,55 2, ,21-3, /03-0,75 0,11 7, ,30-2, /04-0,75-0,17 5,80 131,88-1,67-2, /05 0,35 4,61 9,90 42,27-5,33-2, /06 0,99 3,33 11,40 6,29 22,44 3,92 0, /07-4,25-0,30 4,20 2,24 15,26-1,44-1, /08-2,33 0,85 5,10 2,11 13,06-0,60-1, /09-4,28-0,25 5,40 2,61-14,67-1,03-1, /10 0,74 1,04 6,40 7,20 1,17 1,41 1,37-0, /11-1,86-0,77 7,40-1,64 5,10 3,94-0,57-0, /12-1,98-1,25 8,40 0,82 1,65 4,02 0,17 0, /13-0,69-1,16 9,40 10,09 9,34 1,07 1,19-0, /14 0,61-0,96 10,40-3,20-1,32 6,79 1,10 1, /15 0,05-0,05 11,40-7,01 19,87-1,79 0,72 1, / ,10 0,44 224,60 258,13 90,31 9,65 18,73-20,50 Eigene Berechnungen - Quelle: SenBildJugWiss: Daten aus der Statistik für die jeweiligen Schuljahre Schüler 8