Sprachliche Voraussetzungen für einen guten Schulstart schaffen - Vorkurs Deutsch -

Transkript

1 Sprachliche Voraussetzungen für einen guten Schulstart schaffen - Vorkurs Deutsch - Workshop Oberbayerischer Schulentwicklungstag am Ilona Peters

2 Ilona Peters Beraterin Migration LH München Schulleitung GS an der Manzostr. 79 Tel

3 Ablauf des Workshops Einstieg Sprachförderung im Vorschulalter als Voraussetzung für einen gelungenen Schulstart step by step Rondell Bildungssprache als Schlüsselkompetenz für den Schulerfolg Spracherwerb Aspekte grundlegender Bildungssprache step by step Rondell Öffnung des Vorkurses Deutsch für alle Kinder mit Unterstützungsbedarf in der deutschen Sprache Themenfelder exemplarisch Zusammenfassung - Ausblick

4 Sprache als Schlüssel zur Integration

5 Sprachliche Voraussetzungen für einen gelungenen Schulstart schaffen Step by step: Sprachliche Barrieren abbauen Ausreichenden Wortschatz schaffen Kommunikation ermöglichen und anleiten Bildungssprache grundlegen

6 Mehrsprachigkeit als Prozess Bei Mehrsprachigen muss man immer den Sprachstand unter der Beachtung der Sprachentwicklung sehen: Ein Kind ist nicht mehrsprachig, es wird mehrsprachig! wichtig: Ein Mehrsprachiger ist nicht ein aus zwei Einsprachigen zusammengesetzter Mensch. Sprachwissen und Sprachkompetenz eines Mehrsprachigen bilden ein ganzheitliches System, das sich dynamisch verändert.

7 Begriffe Muttersprache Familiensprache Erstsprache Zweitsprache Fremdsprache Bilingualismus

8 Einfluss auf den Zweitspracherwerb Motivation: Einstellungen (Gefühle gegenüber der Lernergemeinschaft und der Zielsprache) Glauben an sich selbst (Einstellung zu Erfolg, Selbstvertrauen, Angst) Ziele (Klarheit der Lernziele) Mitwirken, Eingebundensein (aktive und bewusste Teilnahme am Sprachlernprozess) Unterstützung durch die Umgebung (durch erwachsene Bezugspersonen und Gleichaltrige; vgl. Beziehung zwischen Eltern u. Einrichtung) Persönliche Eigenschaften (Begabung, Alter, Geschlecht, sprachliches Vorwissen, Lernerfahrung).

9 Studie von Werner Knapp Untersuchung zum Erzählen in der Zweitsprache Deutsch Phantasiegeschichte Jg Gruppen à 12 Schüler Gruppe A: Gruppe B: Gruppe C: Gruppe D: Kinder von Sprachminderheiten mit Aufenthaltsdauer von 2-3 Jahren Kinder von Sprachminderheiten mit Aufenthaltsdauer von 3-4 Jahren Kinder von Sprachminderheiten mit Aufenthaltsdauer von 8 Jahren und mehr Deutsche Kinder

10 Ergebnisse der Studie Migrantenkinder, die in Deutschland aufgewachsen sind (Gruppe C), schneiden schlechter ab als die deutschen Kinder (Gruppe D) und nicht besser als die Migrantenkinder, die erst zwei Jahre in Deutschland leben (Gruppe A) Grund: Kinder, die erst kurze Zeit in Deutschland leben, bringen aus der L1 bereits Text- und Erzählkompetenz mit Die Ergebnisse sprechen für die Plausibilität der Interdependenz- und Schwellenhypothese

11 Kinder in ihrer Literacy-Kompetenz stärken

12 Aspekte von Bildungssprache Register BICS und CALP Interaktion Literacy Wortschatz: aktiv passiv Breite Tiefe Fachspezifischer Wortschatz Bildungsort Familie

13 BICS und CALP : Unterscheidung (vgl. Cummins 1978) BICS (Basic Interpersonal Communicative Skills) "grundlegende Kommunikationsfähigkeiten" Sprachfähigkeiten in der Alltagskommunikation und im zwischenmenschlichen Bereich - BICS-Fähigkeiten bewältigen die Mündlichkeit CALP (Cognitive Academic Language Proficiency) "schulbezogene kognitive Sprachkenntnisse " Sprachfähigkeiten in der Bildungssprache im kognitiv akademischen Bereich - CALP-Fähigkeiten bewältigen die Schriftlichkeit

14 Definition Literacy Ein komplexes Set von Fähigkeiten, um die herrschenden symbolischen Systeme einer Kultur verstehen und benutzen zu können Fähigkeit zu lesen, zu schreiben, zuzuhören und zu sprechen Siehe Lehrplan PLUS Deutsch als Zweitsprache Kompetenzstrukturmodell

15 Gesellschaftliche Einflüsse Individuelle Wirkfaktoren Literacy Familiäre Wirkfaktoren Schulische Wirkfaktoren Konkrete Situation, Kontext (Motivation) (Quelle: Nickel, 2004).

16 Kinder in ihrer Literacy-Kompetenz stärken Einfluss auf den Zweitspracherwerb

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21 Austausch und Fragen zum Vorkurs Deutsch NEU Inhaltliche Fragen Rechtliche Fragen Organisatorische Fragen

22 Vielen Dank! Ilona Peters GS Manzostr. 79 München