Gert Egle. Verschiedene Materialien und Arbeitsblätter zur produktiven Textarbeit. Bertolt Brecht Fragen eines lesenden Arbeiters

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Gert Egle. Verschiedene Materialien und Arbeitsblätter zur produktiven Textarbeit. Bertolt Brecht Fragen eines lesenden Arbeiters"

Martha Kraus
vor 7 Jahren
Abrufe

1 Lehren und Lernen online Fragen eines lesenden Arbeiters Verschiedene Materialien und Arbeitsblätter zur produktiven Textarbeit Gert Egle Konstanz 00 Version

2 Fragen eines lesenden Arbeiters Wer baute das siebentorige Theben? In den Büchern stehen die Namen von Königen. Haben die Könige die Felsbrocken herbeigeschleppt? Und das mehrmals zerstörte Babylon - Wer baute es so viele Male auf? In welchen Häusern Des goldstrahlenden Lima wohnten die Bauleute? Wohin gingen an dem Abend, wo die Chinesische Mauer fertig war Die Maurer? Das große Rom Ist voll von Triumphbögen. Wer errichtete sie? Über wen Triumphierten die Cäsaren? Hatte das vielbesungene Byzanz Nur Paläste für seine Bewohner? Selbst in dem sagenhaften Atlantis Brüllten in der Nacht, wo das Meer es verschlang Die Ersaufenden nach ihren Sklaven. Der junge Alexander eroberte Indien. Er allein? Cäsar schlug die Gallier. Hatte er nicht wenigstens einen Koch bei sich? Philipp von Spanien weinte, als seine Flotte Untergegangen war. Weinte sonst niemand? Friedrich der Zweite siegte im Siebenjährigen Krieg. Wer Siegte außer ihm? Jeder Seite ein Sieg. Wer kochte den Siegesschmaus? Alle zehn Jahre ein großer Mann. Wer bezahlte die Spesen? So viele Berichte. So viele Fragen. Arbeitsanregungen: 1. Beantworten Sie die Fragen, die in seinem Gedicht aufwirft.. Klären Sie die im Fettdruck hervorgehobenen Begriffe, indem Sie in einem geeigneten Lexikon nachschlagen oder führen Sie eine Internet-Recherche durch.. Erstellen Sie mit Bildern aus dem Word Wide Web eine Text-Bild-Collage zu diesem Gedicht.

3 Fragen eines lesenden Arbeiters Wer baute das siebentorige Theben? 1 In den Büchern stehen die Namen von Königen. Haben die Könige die Felsbrocken herbeigeschleppt? Und das mehrmals zerstörte Babylon - Wer baute es so viele Male auf? In welchen Häusern Des goldstrahlenden Lima wohnten die Bauleute? Wohin gingen an dem Abend, wo die Chinesische Mauer fertig war Die Maurer? Das große Rom Ist voll von Triumphbögen. Wer errichtete sie? Über wen Triumphierten die Cäsaren? Hatte das vielbesungene Byzanz 6 Nur Paläste für seine Bewohner? Selbst in dem sagenhaften Atlantis 7 Brüllten in der Nacht, wo das Meer es verschlang Die Ersaufenden nach ihren Sklaven. Der junge Alexander 8 eroberte Indien. Er allein? Cäsar 9 schlug die Gallier. Hatte er nicht wenigstens einen Koch bei sich? Philipp von Spanien 10 weinte, als seine Flotte Untergegangen war. Weinte sonst niemand? Friedrich der Zweite 11 siegte im Siebenjährigen Krieg. Wer Siegte außer ihm? Jeder Seite ein Sieg. Wer kochte den Siegesschmaus? Alle zehn Jahre ein großer Mann. Wer bezahlte die Spesen? So viele Berichte. So viele Fragen. Arbeitsanweisung zur Textinterpretation: 1. Informieren Sie sich anhand der Fußnoten über die geschichtlichen Ereignisse, die Brecht in seinem Gedicht verarbeitet. Welchen Grund könnte er für seine Auswahl haben?. Versuchen Sie ausgehend vom Titel des Gedichts eine Gesamtdeutung. 1 Theben: Stadt in Oberägypten; zeitweilig Hauptstadt des altägypt.reichs; besaß sieben Stadttore Babylon: Stadt am Euphrat; Hauptstadt des babylonischen Reiches (. Jt. v.chr.); trotz mehrfacher Zerstörung durch die Assyrer wird es immer wieder neu aufgebaut Lima: heutige Hauptstadt von Peru; 1 von den spanischen Eroberern gegründet, danach Sitz des spanischen Vizekönigs Chinesische Mauer: von den Chinesen um ca. 00 v. Chr. erbaute Schutzmauer gegen feindliche Nomadenstämme Cäsaren: römische Kaiser 6 Byzanz: Istanbul bzw. Konstantinopel, Hauptstadt des ehemaligen oström. Reiches ( Jh.) 7 Atlantis: sagenumwobene versunke Insel 8 Alexander (der Große): 6- v. Chr.; Herrscher über das hellenistische Weltreich 9 Cäsar: Gaius Julius C.; v. Chr.; erobert Gallien für das Römische Reich (Gallien heute: Frankreich) 10 Philipp II. von Spanien: ; beim Versuch, England anzugreifen (188) verliert er seine gesamte Flotte 11 Friedrich II. (vonpreußen), der Große: Im Siebenjährigen Krieg (176-6) setzt sich Preußen unter seiner Führung gegen Rußland, Frankreich und Österreich durch und begründet damit die Großmachtstellung Preußens auf dem Kontinent

4 Fragen eines lesenden Arbeiters Anregungen für den Unterrichtsverlauf 1. Textpräsentation - Varianten Folie/stummer Impuls: Lückentext ohne Titel und nur mit einzelnen Erklärungen LF: Wer könnte derartige Fragen stellen? Lust auf einen Guiness-Rekord In die Geschichte eingehen? Bild/Text-Einstieg mit Guiness-Rekord; ggf. Internet-/Webseite Weshalb wollen die Leute eigentlich "in die Geschichte eingehen"? Beurteilt dieses Verhalten, nennt Ursachen dafür und erläutert diese!. Fragen zur Analyse des Gedichts Was hat es geschichtlich mit den Personen und Städten auf sich, die in dem Gedicht genannt werden? Warum wählt Brecht gerade einen lesenden Arbeiter als Fragenden? Wie wirken die Fragen des Arbeiters? Aus welchem Grunde schweigt die geschichtliche Überlieferung auf die von dem Arbeiter aufgeworfenen Fragen? Welcher Zusammenhang besteht zwischen Entstehungszeit und der Aussage des Gedichts? Ist die von Brecht beschriebene Intention heute überholt? Wie sieht die Berichterstattung heute über wichtige Ereignisse aus? Mit welchen sprachlichen und formalen Mitteln verdeutlicht Brecht seine Aussageabsicht?. Interpretationsansätze imperativischer Sinn, kritischer Fragegestus als Ausdruck politischer Mündigkeit Arbeiter "liest "eigentlich nicht; das Lesen wird den Intellektuellen überlassen, seine Fragen sind sehr kritisch von unten gestellt, lapidar, aber zielgenau Geschichte häufig von Angehörigen herrschender Klassen überliefert, Leugnung des schöpferischen Anteils de runterdrückten Klassen, Verschleierung der Klassenverhältnisse in NS-Zeit wird besonders die Rolle der "großen "Männer/Führer betont (Ein Volk, ein Reich,ein Führer) Gedicht geschrieben im Svendborger Exil - Mitte der 0er-Jahre Beispiel: Golfkrieg 1991, Krieg in Afghanistan 001 Sprachliche Gestaltung der Aussage: Temposteigerung durch zunehmende Verkürzung der Verse Aneinanderreihung von Fragen und Antworten reimlose Verse nehmen dem Gedicht die "Glätte" Text besteht aus 10 Aussagesätzen und 1 Fragesätzen der unterschiedlichsten Art

5 Fragen eines lesenden Arbeiters Wer baute das siebentorige Theben? In den Büchern stehen die Namen von Königen. Haben die Könige die Felsbrocken herbeigeschleppt? Und das mehrmals zerstörte Babylon - Wer baute es so viele Male auf? In welchen Häusern Des goldstrahlenden Lima wohnten die Bauleute? Wohin gingen an dem Abend, wo die Chinesische Mauer fertig war Die Maurer? Das große Rom Ist voll von Triumphbögen. Wer errichtete sie? Über wen Triumphierten die Cäsaren? Hatte das vielbesungene Byzanz Nur Paläste für seine Bewohner? Selbst in dem sagenhaften Atlantis Brüllten in der Nacht, wo das Meer es verschlang Die Ersaufenden nach ihren Sklaven. Der junge Alexander eroberte Indien. Er allein? Cäsar schlug die Gallier. Hatte er nicht wenigstens einen Koch bei sich? Philipp von Spanien weinte, als seine Flotte Untergegangen war. Weinte sonst niemand? Friedrich der Zweite siegte im Siebenjährigen Krieg. Wer Siegte außer ihm? Jeder Seite ein Sieg. Wer kochte den Siegesschmaus? Alle zehn Jahre ein großer Mann. Wer bezahlte die Spesen? So viele Berichte. So viele Fragen. Arbeitsanweisung: 1. In dem Text kommen verschiedene Arten von Fragen vor (Fettdruck). Stellen Sie fest, ob es sich um Ergänzungsfragen, Entscheidungsfragen oder rhetorische Fragen handelt.. Untersuchen Sie die stilistische Bedeutung der rhetorischen Fragen, indem Sie sie in Aussagesätze umwandeln.. In dem Gedicht gibt es verhältnismäßig wenige Aussagesätze. In welchem Verhältnis stehen sie zu den Fragesätzen.. Die Fragen stehen im Zusammenhang mit der Gesamtaussage des Textes. Erläutern Sie dies.

6 teachsam - System-Planer 1.0 Verlaufsplanung UV 1 Datum Klasse/Kurs Verlaufsplanung Thema der Unterrichtsstunde Nr Zeit SF Unterrichtsverlauf Inhalte Medien Anlagen Tageslichtprojektor Kassettenrekorder Videogerät CD-Player DVD- Player Filmprojektor PC TA AB 1 AB AB AB Fol 1 Fol Fol Video MC CD- ROM DVD 6

Ähnliche Dokumente

Is it Culture? Von Fast Food, Piercings, Smartphones und anderen Alltäglichkeiten

Is it Culture? Von Fast Food, Piercings, Smartphones und anderen Alltäglichkeiten Vorstellung des Studiengangs Volkskunde/Kulturanthropologie an der Universität Hamburg im Rahmen der Vortragsreihe Was