Alles drin. LehrplanPLUS.

Transkript

1 Alles drin. LehrplanPLUS

2 Piri Alles drin. Auch der neue LehrplanPLUS Piri bietet zum LehrplanPLUS: richtig schreiben von Anfang an das Piri-Lernwörtertraining Fibel mit durchgängigem Silbendruck Lesetexte auf drei Niveaustufen Sprachbuch mit abgestimmtem Leseteil ganz neu: das Piri Heimat- und Sachunterricht Ihre Vorteile: ein sicherer Lehrgang für alle Bereiche des Deutschunterrichts mit Rechtschreibstrategien von Anfang an Rechtschreibstrategien und Lesestrategien kindgerecht und praxistauglich umgesetzt Unterricht aus einem Guss mit der Piri Fibel, dem Sprach-Lese-Buch und dem Piri Schülerbuch Heimat- und Sachunterricht Deutsch ab Klasse 2 mit nur einem Buch auf dem Tisch, praxisgerecht und kostengünstig LehrplanPLUS-Checkliste: Piri Lesetexte und Aufgaben durchgängig auf drei Niveaustufen Hinweise zum Fordern und Fördern und zur Inklusion im Lehrerband opulentes Begleitmaterial wie Wörterkartei, Förderkartei und Hausaufgabenheft Kompetenzorientierter Unterricht Methodenkompetenz wird von Anfang an aufgebaut Kompetenzen werden auf allen Buchund Heftseiten ausgewiesen Silbenprinzip in der Fibel darauf aufbauend strategiegeleiteter Rechtschreibunterricht Gute Aufgaben eine neue Aufgabenkultur gezielte Aufgaben zum Aufbau von Rechtschreibstrategien wiederkehrende Übungstypen zur selbstständigen Bearbeitung auch sehr gut einsetzbar in der Jahrgangsmischung Aufgaben zum Weiterdenken und Weiterüben Aufgaben regen zum Austauschen untereinander an

3 Piri Alles auf einen Blick Piri Fibel für Schüler Fibel (mit Schutzumschlag) ,95 $ Arbeitsheft Druckschrift mit Übungssoftware Àâ ,25 $ Arbeitsheft Druckschrift ,95 $ Schreiblehrgang Vereinfachte Ausgangsschrift ,95 $ Schreiblehrgang Schulausgangsschrift ,95 $ Hausaufgabenheft ,95 $ für Lehrer Lehrerband mit CD-ROM und Audio-CD À ,00 %& Förderkartei ,95 % Lautposter ,95 % Lautblock ,95 % Fingerpuppe Piri (5er-Pack) ,95 % Digitaler Unterrichtsassistent Àâ ,95 %= Piri Sprach-Lese-Buch NEU für Schüler Schülerbuch 2 (mit Hardcover) ,95 $ Arbeitsheft 2 mit Übungssoftware Àâ ,50 $ Arbeitsheft ,95 $ Piri Wörterbuch (mit Schutzumschlag) ,95 $ Meine Wörterkartei 1/ ,95 % für Lehrer Lehrerband 2 mit CD-ROM ,00 %& Digitaler Unterrichtsassistent 2 Àâ ,95 %= Meine Wörterkartei 1/2 Lehrerausgabe ,95 %& Heimat- und Sachunterricht für Schüler Schülerbuch 1 (mit Schutzumschlag) ,95 $ Schülerbuch 2 (mit Schutzumschlag) ,95 $ Diese Zeichen/Abkürzungen bedeuten: $ Titel mit 20% Ermäßigung für Lehrerkräfte. Das Angebot gilt nur zur Titel, die grundsätzlich zur Einführung geeignet sind. % Diese Titel erhalten Sie nur zum angegebenen Preis. Unverbindliche Preisempfehlung. = Titel nur für Lehrerkräfte (Schulstempel erforderlich) & Titel auch über Buchhandel bestellbar, aber nur für Lehrerkräfte (Schulstempel erforderlich) auch als Digitales Schülerbuch erhältlich. für Lehrer Lehrerband 1 mit CD-ROM À ,00 %& Lehrerband 2 mit CD-ROM À ,00 %& Digitaler Unterrichtsassistent 1 Àâ ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent 2 Àâ ,95 %= Piri Alles drin.

4 Piri Klasse 1: Fibel, Arbeitsheft und mehr Piri Fibel, Seite 28/29 N n und Ei ei Oktober Mo Die Mi Do Fr Sa So Nudeln Nudeln Mehl Müsli Einkauf: Eier Tee Zucker Salz Salbei Piri Fibel Reis kindgerechte Texte auf 3 Niveaustufen Silbendruck zur Unterstützung der Silbenmethode Piris Wörter: auf den Seiten mit der roten Kiste werden Lernwörter verschriftet und geübt Alle lesen und malen. Maro soll ein Eis malen. Nena malt Elmar. Oma und Lotta lesen eine Seite. Papa will Reis mit Tomaten und Salbei kochen. Papa liest das Rezept im Kochbuch. Mama liest Lukas aus einem Buch mit Geistern vor. Wer kocht bei euch? Erzähle. 28 häufige Wörter auf einen Blick erfassen (Sichtwortschatz: und ) eigene Erlebnisse erzählen (von der Familie, dem eigenen Zuhause) sinnerschließend lesen bzw. das Gehörte verstehen ( Salbei im Leselexikon nachschlagen, siehe S. 140/141) 29 Lesestufe 1 enthält nur bekannte Buchstaben Lesestufe 3 für Piri- Leseprofis Lesestufe 2: Texte mit unbekannten Buchstaben Piri Arbeitsheft Übungen zu jedem Buchstaben: jeder Buchstabe wird auf drei Seiten eingeführt und geübt. Piris Wörter zum Aufbau von Rechtschreibstrategien, passend zu den Seiten in der Fibel N n 4 Wo klingt N, n im Wort? Höre und schreibe. Wörter schreiben ÜBEN 1 Schwinge und schreibe. Markiere die Könige. bunt ich Buch suchen Eis nicht machen fein 5 Schwinge und schreibe. Wiederkehrende Aufgabentypen zur selbstständigen Bearbeitung 2 Verbinde und schreibe. Markiere die Könige. Na un Klas Fens ter se ter me Klas al Klas kom ru su ma men le len fen 6 Markiere die Könige. 4. An-, In- und Endlaut erkennen (akustische Diskriminierung) Wörter schwingen und mit der Schreibtabelle schreiben 6. Könige markieren 1. Lernwörter schreiben (schwingen, schreiben, Könige markieren) 2. Wörter aus Silben zusammensetzen, schreiben und Könige markieren 63 Piri Arbeitsheft zur Fibel, Seite 40 Piri Arbeitsheft zur Fibel, Seite 63

5 TIPP So schreibe ich Wörter ab Name 3. Ich spreche das Wort in Silben Wörter schreiben und schwinge die Silben N-a-m-e N-a-m-e mit dem Finger. 1. Ich lese das Wort. 2. Ich spreche das Wort deutlich. Na me Name 1 Schwinge und schreibe Piris Wörter auf. Markiere die Könige. Name bunt ich kommen Eis aber rufen alle eine Buch fein nicht Piri Fibel, Seite 42/43 4. Ich decke ÜBEN das Wort ab. unter suchen Klasse Fenster Gute Aufgaben Piris Wörtertraining 3. Ich spreche das Wort in Silben und schwinge die Silben mit dem Finger. 5. Ich schreibe das Wort auswendig auf. 42 planvoll und fehlerlos von einer Vorlage abschreiben Fehler durch Vergleichen mit der Vorlage finden 4. Ich decke das Wort ab. Name Na TIPP-Seiten für Methodenkompetenz 5. Ich schreibe das Wort 6. Ich überprüfe, ob ich alles richtig geschrieben habe. auswendig auf. Name 2 Schwinge und schreibe. Markiere die Könige. Sonne Mantel lesen Foto mit Sonne Name Name Na 3 Schwinge und schreibe. Markiere die Könige. planvoll und fehlerlos von einer Vorlage abschreiben lauttreue Wörter silbisch sprechen und schreiben, Vokal als Silbenkern (König) bestimmen planvoll und fehlerlos von einer Vorlage abschreiben 42 Fehler durch Vergleichen mit der Vorlage finden 6. Ich überprüfe, ob ich alles richtig geschrieben habe. 43 Silben schwingen, aufschreiben, Könige markieren die zentrale Silbenmethode in Piri Kompetenzen des LehrplanPLUS auf jeder Seite vermerkt +++ Das Piri Hausaufgabenheft zum selbstständigen Üben am Nachmittag +++ Weitere Seiten zum gezielten Üben aller Buchstaben Erste Schreibund Leseübungen ÜBEN 1 Schreibe. Mama Alma Lama Salat Tor Oma Rose Esel Sommer Messer Torte Roller 18 1 Was gehört zusammen? Verbinde. Tas Ror Sas Mor Mas Tor Ra Sa La 2 Welche Wörter findest du? Male an und schreibe. Sa La Ro ma Tor lat E se sel ÜBEN 19 Mich gibt es jetzt als Fingerpuppe. Im 5er-Pack zur Motivation im Unterricht. Piri Hausaufgabenheft, Seite 18/19 Piri Alles drin.

6 Piri Sprach-Lese-Buch ab Klasse 2: Alle Inhalte und Ko Piri Sprach-Lese-Buch 2, Seite 80 (Sprachseite) Piri Sprach-Lese-Buch 2, Seite 197 (Leseseite) Piri Sprach-Lese-Buch Kompetenzorientierte Aufgaben Aufgaben in drei Niveaustufen zur Rechtschreibstrategien Lesestrategien Extraseiten zum Wiederholen, Üben und Sichern Auf zum Theater Traumfabrik Die Klasse 2a besucht heute eine Vorstellung im Theater Traumfabrik. Endlich sind alle da und der Bus kann abfahren. Tim darf mit der Lehrerin vorne beim Busfahrer sitzen. Die Fahrt dauert eine halbe Stunde. Die Straße zum Theater ist nicht befahrbar. Deshalb müssen alle das letzte Stück zum Theater laufen. Die Vorstellung gefällt den Kindern sehr. Auf der Rückfahrt sind alle müde, aber glücklich. 1 Warst du schon einmal in einem Theater? Erzähle. 2 Im Text findest du Wörter mit dem Wortstamm -fahr-. Schreibe sie auf. Markiere den Wortstamm. Wörter bestehen aus Wortbausteinen. S. 222 Ein wichtiger Wortbaustein ist der Wortstamm. Der Wortstamm wird immer gleich geschrieben. Wörter mit gleichem oder ähnlichem Wortstamm bilden eine Wortfamilie. Sie sind miteinander verwandt. 3 Suche weitere Wörter mit dem Wortstamm -fahr-. Schreibe sie auf. Markiere den Wortstamm. 4 Sammelt Wörter zu den Wortstämmen -bau- und -such-. Gestaltet ein Plakat. Ihr könnt auch Wörter aus Zeitungen ausschneiden. 80 Wortfamilie dreistufige Du kannst auch das Wörterbuch benutzen. AH S. 38 Novemberwetter Klitsch, klitsch, klatsch, der Hund fällt in den Matsch. Die Gretel, die am Wege sitzt, die heult, denn sie ist vollgespritzt. Klitsch, klitsch, klatsch, das ist Novembermatsch. Klick, klick, kleck, der Pudel tollt im Dreck. Und als der Pudel kommt nach Haus, da sieht er wie ein Igel aus. Klick, klick, kleck, das ist Novemberdreck. Plim, plim, plam, wir waten durch den Schlamm. Die Damen rufen: Ih und huh! Die Herren tragen Gummischuh. Plim, plim, plam, das ist Novemberschlamm. James Krüss 1 Lerne das Gedicht auswendig und trage es vor. So kannst du ein Gedicht leicht auswendig lernen: 1. Schreibe das Gedicht ab. 2. Unterstreiche in jeder Zeile das Wort, das betont wird. 3. Überlege dir möglichst viele Gesten. 4. Übe das Gedicht Stück für Stück. 5. Versuche es nun auswendig. 2 Gestalte das Gedicht mit Rhythmusinstrumenten. Merksätze und Arbeitstechniken werden erarbeitet. Ausbau der Methodenkompetenz Sprich langsam, deutlich und betont. Setze sinnvolle Pausen. 197 Piri Arbeitsheft zu jeder Schülerbuchseite passt eine Arbeitsheftseite Merksätze erleichtern das Arbeiten durchgehende Dokumentation, an welchen Kompetenzen gearbeitet wird Texte verstehen 1 Lies den Text. Jährlich verschicken wir viele Briefe, Postkarten und Pakete rund um den Globus. Diese legen dabei oft lange Strecken von Kontinent zu Kontinent zurück. Von Fernreisen schreiben wir gerne Ansichtskarten. Alle Länder haben eigene Briefmarken. Willst du eine Postkarte in Asien kaufen, musst du in der Landeswährung bezahlen. Zu Hause freuen sich die Menschen über die Grüße aus der Ferne. Wörter mit ie Tim und Lara Tim schreibt Lara viele Briefe. Aber sie antwortet nie. Er ist ziemlich traurig. Heute probiert er es wieder. Ob sie diesmal antwortet? 1 Was glaubst du? Begründe. 2 Welche Wörter verstehst du nicht? Unterstreiche sie mit Lineal. Auch im Arbeitsheft: auf drei Niveaustufen 3 Finde die Bedeutung der Wörter heraus. Denke an den Lesetipp im Buch auf Seite Schreibe die Bedeutung der folgenden Wörter auf: jährlich: Globus: Kontinent: Fernreise: Landeswährung: 2 Unterstreiche alle Wörter mit ie. 3 Schreibe die unterstrichenen Wörter ab und zeichne ie farbig nach. Kontrolliere. Hörst du ein langes i, musst du meist ie schreiben: Fliege, Papier. 4 Bilde aus den Wortgruppen Sätze und schreibe sie auf. Das macht Lara gern: Das macht Tim gern: viele Lieder singen Fußball spielen lieber spät aufstehen Sportzeitung lesen Lara singt gern Wenn vier Fliegen hinter vier Fliegen fliegen, fliegen vier Fliegen vier Fliegen nach. 5 Lies den Text noch einmal aufmerksam. Verstehst du ihn jetzt besser? 26 Unbekannte Wörter klären SB S. 53 SB S. 55 Wörter mit ie 27 Piri Arbeitsheft zum Sprach-Lese-Buch, Seite 26-27

7 petenzbereiche des LehrplanPLUS in einem einzigen Buch! Piri Sprach-Lese-Buch 2, Seite 77 (Sprachseite) Piri Sprach-Lese-Buch 2, Seite 126 (Extraseite) Traumziel: Leseprofi ÜBEN 1 Übe die Lernwörter mit dem Lernwörtertraining. Hast du gewusst, dass es auch einen Lesesportler gibt? Er trainiert, weil er ein Leseprofi werden will. Ein Lesetrainer, der schon gut lesen kann, übt mit ihm gemeinsam. Zusammen bilden die beiden ein Lesetandem. 1 Wie könnte das Lesetraining im Tandem aussehen? Sammelt Ideen. So übst du das Lesen im Lesetandem: 1. Auf ein Zeichen beginnen beide Tandem-Partner gleichzeitig, den Text laut zu lesen. 2. Macht der Lesesportler einen Fehler, gibt ihm der Lesetrainer ein Zeichen. 3. Der Lesesportler verbessert den Fehler. Braucht er zu lange, liest der Lesetrainer das Wort richtig vor. 4. Dann geht es beim letzten Satzanfang weiter. 5. Hat der Lesesportler längere Zeit ohne Fehler gelesen, gibt er dem Lesetrainer ein Zeichen und liest alleine weiter. 6. Erst wenn der Lesesportler wieder einen Fehler macht, liest der Lesetrainer erneut laut mit. 2 Lies den Text. Übe ihn dann mit einem Lesen mit Texten und Medien umgehen passenden Partner im Lesetandem. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Maros großer Traum Das Spiel ist aus. Maros Mannschaft hat gewonnen. Maro hat den Siegtreffer erzielt. Alle gratulieren ihm. Maro ist glücklich. Vor Freude kann er gar nichts sagen. Nur eines weiß er: Sein Traum ist es, Fußballprofi zu werden. 3 Lies den Text jetzt wieder alleine. Konntest du dich verbessern? Schreiben 8 rollen Sonne Himmel Wasser müssen wollen alle Frühling Gabel Biene Wort suchen Mai sollen 2 Welche vier Wörter mit doppelten Konsonanten sind dir noch besonders wichtig? Ergänze damit die Wörterkiste 8. 9 Fuß groß dick backen sitzen sitzt Satz Sätze gehen geht antworten zeigen zeigt bunt leicht Dose 3 Welche vier Wörter mit ck oder ß sind dir noch besonders wichtig? Ergänze damit die Wörterkiste 9. Lang und kurz gesprochene Vokale 4 Schreibe die Wörter paarweise ab. Markiere die kurz und lang gesprochenen Vokale: Schafe schaffe,... Schafe Hüte wenn schaffe Nomen mit doppeltem Konsonant 5 Aus je einer roten und je einer blauen Silbe kannst du ein Nomen bilden. Schreibe so: Him mel: der Himmel,... Him- Rat- Pap- Rit- Wel- Wol- Map- Wat- Pup- Hum- Sup- Ret- Mat- Rol- 6 Markiere den doppelten Konsonant. Schal -pe -ter -mel -te -le wen Hütte Schall Piris Wörtertraining Rechtschreibung wird von Anfang an geübt. Zusätzliche Üben-Seiten zur weiteren Vertiefung. So entsteht Rechtschreibkompetenz. Tandemlesen Gute Aufgaben Aufgaben zur Reflexion des Lernfortschritts Kompetenzen auf jeder Seite ausgewiesen Die Kompetenzbereiche sind farbig ausgewiesen. Lesen mit Texten und Medien umgehen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis des Arbeitsheftes Wünschen und träumen Schreiben Sätze 34 Wörter mit ng und nk; Satzgrenzen erkennen Markierungen in einem Text nutzen 35 Texte erschließen: Markierungen nutzen Verben 36 Verben: Grundform, Personalform Verben 37 Verben: Grundform, Personalform; Wortgrenzen erkennen Wortbausteine 38 Wortbausteine Eine Geschichte schreiben und erzählen 39 Texte verfassen: Eine Geschichte weiterschreiben; erzählen und zuhören Eulenzauber mit Ei/ei und Eu/eu 40 Wörter mit Ei/ei und Eu/eu Die Hexe Traumini 41 Aussage- und Fragesätze; Fragewörter richtig einsetzen Rätselspaß mit au und äu 42 Wörter mit au/äu; Mehrzahl bilden Ab heute sind wir cool 43 Fragen zu einer Geschichte beantworten Lernwörter-Check/ Bist du schon fit? 44/45 Meine Wörterkartei, für Schüler und für Lehrer Damit gelingen offene Unterrichtsphasen: vielfältige Übungsmöglichkeiten passend für alle Kinder. Mit Lösungsblättern. Als Lehrer- und als Schülervariante erhältlich. Das Arbeitsheft ist nach Phänomenen struk- turiert mit dem Schwerpunkt auf Sprache untersuchen und Richtig schreiben. DO01_ _S001_003.indd :30:50 Piri Alles drin.

8 Piri Heimat- und Sachunterricht 6 Die Zeit vergeht Ich kann jetzt... verschiedene Nutztiere und ihre Bedeutung für den Menschen beschreiben.... die Bedeutung der Biene für den Menschen und die Pflanzen beschreiben. 1 Montag Fußball 2 Dienstag Kino 3 Mittwoch Schwimmen... typische Merkmale der Insekten beschreiben und vergleichen. Kopf Brust Hinterleib... ähnliche Insekten unterscheiden. 4 Donnerstag 5 Freitag Geburtstag Elin 6 Samstag Papa... einfache Nahrungsbeziehungen beschreiben und somit Zusammenhänge in Lebensräumen aufzeigen. Hinein ins Thema mit einer Kapitel- Einstiegsseite 7 Sonntag Papa Gelerntes wird zusammengefasst. Weiterdenken wird angeregt. Ich denke weiter Warum sterben viele Bienen? Was ist eigentlich Mimese? Piri Heimat- und Sachunterricht 2, Seite 39 Piri Heimat- und Sachunterricht 2, Seite 20 Es brennt Einen Versuch durchführen Natur und Technik bieten interessante und spannende Themen. Viele davon kannst du mit einem Versuch besser verstehen. So gehst du vor: Was schwimmt? Der Klotz, weil er eckig ist! In Piri ist eben ALLES drin! Mit Verweisen auf Methodenseiten am Ende des Buches. Du stellst eine Frage. Du planst den Versuch. Welche Vermutung war richtig? Ist das immer so? Du äußerst Vermutungen. Du führst den Versuch durch. Warum ist das so? Seite Welche Materialien brennen? Erprobe mit dem ersten Versuch. Erkläre. Was braucht ein Feuer noch zum Brennen? Erprobe mit dem zweiten Versuch. Erkläre. Brennen der Docht und das Wachs einer Kerze? Erkläre mit dem dritten Versuch. Wie kann man ein Feuer löschen? Du vergleichst dein Versuchsergebnis mit deiner Vermutung Piri Heimat- und Sachunterricht 2, Seite 52 Piri Heimat- und Sachunterricht 2, Seite 99

9 Mauern bauen Die Kinder erweitern systematisch ihre Methodenkompetenz. 1 Was ist der Unterschied zwischen den beiden Mauern? 2 Baue beide Mauern nach. 3 Welche Mauer ist stabiler? Teste mit einem Spielzeugauto. Lasse es gegen die Mauern fahren. 4 Was macht die Mauer stabil? Erkläre und begründe. 5 Was macht eine Mauer noch stabil? Baue die Mauern nach. Überprüfe mit den Spielzeugautos. Erkläre und begründe Piri Heimat- und Sachunterricht 1, Seite 76/77 Fahrzeuge bauen Diese Tipps helfen dir beim Bauen: 1 Baue ein Fahrzeug mit folgenden Merkmalen: Alle Räder berühren den Boden. Das Fahrzeug hat vier Räder. Das Fahrzeug kann alleine rollen. Alle Räder drehen sich. 2 Zeichne dein fertiges Fahrzeug ab und beschrifte die Teile. 3 Wie hast du das Fahrzeug gebaut? Berichte. Die Dinge mit Partnern zu begreifen fördert Fach- und Sozialkompetenz. Differenzierte Aufgaben ermöglichen individuelle Lernwege Piri Heimat- und Sachunterricht 2, Seite 62/63 Piri Alles drin.

10 2 Piri innovativ: Unterrichtsvorbereitung und -durchführung Die neuartigen Lehrerbände auch im Lehrerband Seiten 20/21 Lernziele und Kompetenzen Die Kinder kennen Nomen als Bezeichnungen für Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge, wissen, dass Nomen großgeschrieben werden, wissen, dass Nomen in der Einzahl oder in der Mehrzahl stehen können, sind in der Lage, Nomen in einem Text erkennen, können zu einem vorgegebenen Nomen die Einzahl bzw. die Mehrzahl zu bilden. Methodische Umsetzung Einstieg: Freundebuch als stummer Impuls; die Kinder äußern sich dazu; ggf. stellt die Lehrkraft Fragen: Hast du ein Freundebuch? Hast du schon einmal in ein Freundebuch geschrieben? Wie findest du Freundebücher? Betrachten der Abbildung im Buch und Lesen des dazugehörigen Textes Einführung der Wortart Nomen mit Hilfe des Merkkastens; Finden von Beispielen zu den Kategorien Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge Aufgabe 1: Abschreiben des Textes und Unterstreichen aller Nomen; evtl. Hinweis, dass auch Satzanfänge großgeschrieben werden und deshalb überprüft werden muss, ob es sich bei dem betreffenden Wort um eine Bezeichnung für Menschen, Pflanzen, Tiere oder Dinge handelt Einführung der Einzahl und Mehrzahl von Nomen mit Hilfe des Merkkastens: Überprüfung anhand der vorher gefundenen Beispiele Aufgabe 2: Einordnen der Nomen aus dem Text in eine Tabelle; Ergänzen der fehlenden Numeri Aufgabe 3: Erstellen eines Akrostichons; Gestaltungstipps: Verwendung von Blankopapier oder Papier mit Lineatur der vierten Klasse, sauberes Untereinanderschreiben der Anfangsbuchstaben, Verwendung von Buntstiften sowie Ausgestaltung mit kleinen passenden Illustrationen; Ausstellung der Ergebnisse im Klassenzimmer Alternativen und en Fördern: Aufgabe 1: Anzahl der zu suchenden Nomen vorgeben (8) Aufgabe 2: Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache müssen die korrekten Numerus-Formen lernen. Sind diese von den verwendeten Wörtern nicht bekannt, müssen sie vorgegeben werden. Annas Freundebuch S. 32/33 Lotta schreibt in das Freundebuch von Anna. Sie überlegt. Ihre liebsten Tiere sind die Mäuse. Am liebsten spielt Lotta mit ihren Puppen. Aber was isst sie gerne? Lotta entscheidet sich für Pizza. Unten malt sie noch ein Bild für Anna. Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge haben Namen. S. 220 Das sind Nomen. Nomen schreibst du immer groß. 1 Schreibe den Text ab. Unterstreiche alle Nomen. Nomen können in der Einzahl oder in der Mehrzahl stehen. S. 220 Einzahl: Tier Mehrzahl: Tiere 2 Ordne die Nomen aus dem Text in eine Tabelle ein. Ergänze jeweils die fehlende Einzahl oder Mehrzahl. Einzahl Mehrzahl Tier Tiere 3 Schreibe die Buchstaben deines Namens untereinander. Finde zu jedem Buchstaben ein Nomen, das zu dir passt. 20 Nomen; Einzahl und Mehrzahl von Nomen; Akrostichon AH S. 15 Fordern: Aufgabe 2: Sammeln weiterer Einzahl-/Mehrzahlpaare und Untersuchung der verschiedenen Mehrzahl-Formen Ideen für die Weiterarbeit Über die Bedeutung eines Freundebuchs für dessen Besitzer und die Notwendigkeit einer ansprechenden Gestaltung des Eintrags sprechen (ordentliche Schrift, keine Fehler, Verzierungen, ); ggf. einen Mustereintrag erstellen und daraus ein Klassenfreundebuch binden Verweise Leseteil: S. 32/33 Übungsteil: S. 38/5-6 Kompendium: S. 220 Arbeitsheft: S. 15 Lieblingsdinge Die Kinder der Klasse 2a haben ihre Lieblingsdinge ausgestellt: Nomen haben Artikel: der, die, das oder ein, eine. S. 220 Der Artikel steht vor dem Nomen: der Mann, die Frau, das Kind oder ein Mann, eine Frau, ein Kind. 1 Welche Dinge siehst du auf dem Tisch? Alle Nomen stehen in der Wörterliste. Schreibe die Nomen mit Artikel auf. Schreibe so: der Hase ein Hase... So erkennst du Nomen: Wenn du nicht sicher bist, ob ein Wort ein Nomen ist, mache den Nomen-Test: 1. Gibt es das Wort in der Einzahl und in der Mehrzahl? 2. Kannst du einen Artikel ergänzen? Die Kinder haben Texte zu ihren Lieblingsdingen geschrieben. Das ist Maros Text: DIESES BUCH HAT MIR MAMAS FREUND GESCHENKT. ES IST SEHR LUSTIG UND DER TEXT IST NICHT ZU LANG. DIE HEXE GEHT SOGAR ZUR SCHULE. DAS WIRD AUFREGEND FÜR IHRE LEHRERIN. 2 Finde alle Nomen im Text. Überprüfe mit dem Nomen-Test. 3 Schreibe alle Nomen mit Artikel auf. AH S. 16 Nomen mit Artikel; Strategie: Nomen erkennen 21 Lernziele und Kompetenzen Die Kinder wissen, dass Nomen Artikel haben, kennen die Artikel der/die/das und ein/eine und können diese Wörtern richtig zuordnen, sind in der Lage, Nomen mit Hilfe des Nomen-Tests zu bestimmen. Methodische Umsetzung Betrachten der Abbildung und Benennen der Gegenstände; Lehrkraft notiert die Nomen mit (vermutlich den unbestimmten) Artikeln auf Wortkärtchen Suchen nach einem Ordnungskriterium für die Wortkarten und ordnen derselben an der Tafel; evtl. bereits an dieser Stelle; Ergänzen des bestimmten bzw. unbestimmten Artikels (je nachdem, was bereits auf den Wortkarten steht) Einführung der bestimmten und unbestimmten Artikel mit Hilfe des Merkkastens Aufgabe 1: Aufschreiben der Nomen aus der Abb. mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel; Piri verweist auf die Wörterliste, in der die Nomen bei Unsicherheiten nachgeschlagen werden können. Einführung des Nomen-Tests: L notiert drei Beispielwörter in Großbuchstaben an der Tafel, z.b. KUSCHELTIER, KUSCHELN und KUSCHELIG; Arbeitsauftrag: Finde heraus, welches Wort ein Nomen ist; gemeinsames Suchen von Lösungswegen; Lesen des blauen Kastens im Buch; Anwendung des Nomen-Tests an den Beispielwörtern Aufgabe 2: Anwendung des Nomen-Tests am Text Aufgabe 3: Aufschreiben aller Nomen aus dem Text mit Artikel (bestimmt/unbestimmt oder beide); Anzahl der zu findenden Nomen kann vorgegeben werden (7); Anordnung der Ergebnisse in Spalten für eine bessere Übersicht Alternativen und en Fördern: Ebenso wie die Mehrzahl-Formen müssen Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache den richtigen Artikel zu jedem Nomen lernen; Einführung der Symbole Stein (der), Schere (die) und Papier (das) mit den entsprechenden Handzeichen zur nonverbalen Korrektur bei falscher Verwendung des Artikels Abwandlung von Aufgabe 1: Vorgabe des bestimmten oder unbestimmten Artikels zu jedem Nomen; der jeweils fehlende Artikel muss ergänzt werden. Fordern: Aufgabe 2: Überarbeiten des Texts am Computer (Lehrkraft gibt Text in Großbuchstaben vor); Selbstkontrolle mit Hilfe des Textverarbeitungsprogramms möglich Ideen für die Weiterarbeit Artikel-Bingo: beliebiges Eintragen der Artikel in eine 3x3-Tabelle; Ziehen von Wortkärtchen; Bestimmen des Artikels; Streichen eines betreffenden Feldes in der Tabelle; es gewinnt, wer drei gestrichene Felder in einer Reihe (senkrecht, waagrecht oder diagonal) erreicht. Freiarbeit: Sortieren von Wortkärtchen mit Nomen nach ihrem Artikel Verweise Übungsteil: S. 39/1-5 Kompendium: S. 220 Arbeitsheft: S Hinweise zum Fördern, Fordern und zur Piri Lehrerband 2, Seite 46/47 NEU und Praktisch jede Doppelseite des Schülerbuchs wird abgebildet vierfarbiger Lehrerband mit übersichtlicher Darstellung Unterrichtsvorbereitung genau zur Schülerbuchseite auf Ihrem Lehrertisch liegt nur noch der Lehrerband Die Lehrerbände zu Fibel, Sprach-Lese-Buch und Schülerbuch Heimat- und Sachunterricht sind alle gleich komfortabel aufgebaut.

11 Das digitale Angebot für Lehrer und Schüler Weitere Informationen, Einführungsfilme etc.: Sie können Notizen einfügen und auf eigene Materialien verlinken. Zu jeder Seite im Schülerbuch erhalten Sie passgenaue Zusatzmaterialien und Informationen. Digitale Materialien (Hörtexte, Filme o. Ä.) können direkt aufgerufen und abgespielt werden. Das Wichtigste: Das Schülerbuch zum Blättern im Zentrum. Für Lehrer: Der Piri Digitale Unterrichtsassistent 29,95 Das Digitale Schulbuch und jede Menge Zusatzmaterialien für zeitsparende Vorbereitung am Computer und Ihren Unterricht am Whiteboard. Alles, was Sie als Lehrerin oder Lehrer benötigen, auf einen Klick direkt von der Schulbuchseite aus aufrufbar: das Piri Digitale Schulbuch die kompletten Materialien aus dem Lehrerband Kopiervorlagen und Lösungen Audios und Videos Für Schüler: Das Piri Digitale Schülerbuch Wenn Sie sich für Piri entscheiden, dann können Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler auch das Piri Digitale Schülerbuch ohne zusätzliche Kosten nutzen. Alle mit gekennzeichneten Bücher (siehe Seite 3) sind auch als Digitales Schülerbuch erhältlich. Piri Alles drin.

12 Tagesaktuell und gut informiert: Nutzen Sie unseren Service im Internet und informieren Sie sich rund um die Uhr. Haben Sie Fragen, dann melden Sie sich bitte bei uns: Über diese zentrale Rufnummer werden Sie von einer freundlichen Klett-Mitarbeiterin mit dem Klett-Treffpunkt verbunden. Informationen zur Preisbindung im Schulbuchgeschäft finden Sie unter W (01/14) Illustrationen Anke Fröhlich, Konzeption u. Layout: Heike Leonhardt, Jana Kupfer Ernst Klett Verlag, Postfach , Stuttgart Telefon 07 11/ , Telefax 07 11/