Wir sind in der 3. Klasse Sprechen und Zuhören

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1 Wir sind in der 3. Klasse Sprechen und Zuhören Die Schülerinnen und Schüler der 3 c überlegen zu Beginn des neuen Schuljahres, was ihnen in der 2. Klasse gut gefallen hat und was sie im neuen Schuljahr ändern wollen. Ich möchte, dass wir die Lesezeit verlängern. Ich wünsche mir einen Klassenrat wie in der 4 a. Die Viertklässler nehmen uns immer den Ball weg. Wandzeitung Auf der Wandzeitung werden wichtige Anliegen der Klasse festgehalten und zur Diskussion gestellt. Sie regelt das Miteinander. 1. Sprecht über die Beiträge der Kinder! 2. Wie haben die Kinder mit ihren Beiträgen die Wandzeitung gestaltet? 3. Bereitet eine Wandzeitung für eure Vorschläge vor! 4. Schreibe auf bunte Kärtchen in gut lesbarer Druckschrift: Was hat dir in der 2. Klasse gefallen? Was hat dir nicht gefallen? Welche Vorschläge hast du für das 3. Schuljahr? Meine Idee ist, Mir hat gut gefallen, Mir hat nicht gefallen, 6 XXX Gesprächsanlass: Klassenklima Aktionen im neuen Schuljahr

2 Ich fand die Lesezeit gut. Mir hat das Theater gefallen. Mir hat nicht gefallen, dass es in der Pause oft Streit gab. Mir hat nicht gefallen, dass es in den Pausen oft langweilig war. Meine Idee ist, dass wir einen Klassenrat bilden, in dem wir über unsere Probleme und Wünsche sprechen können. Mir hat gefallen, dass wir ein Theaterstück aufgeführt haben. Das sollten wir wieder machen. Ich bin dafür, weil Ich finde den Vorschlag gut, weil Mir gefällt der Vorschlag nicht, weil Ich bin dagegen, weil 5. Hefte deine Karten in die entsprechende Spalte eurer Wandzeitung und stelle sie vor! 6. Besprecht die einzelnen Vorschläge! Begründet eure Meinung! 7. Stimmt ab, welche Ideen für euch am wichtigsten sind! 8. Erstellt eine Hitliste! Hitliste 1. Klassenrat IIII II 2. Pausengestaltung IIII I 3. Theater IIII 4. Pausenstreit IIII 5. Lesezeit III Wandzeitung Hitliste XXX 7

3 Gespräche wertschätzend führen Regeln A als ich zu Edon ging Und ich war gestern im Kino! B In der Pause wurde ich in eine Lacke gestoßen. Ha, ha, du hattest sogar in den Haaren Gatsch! C D Ich finde, dass wir zu viele Hausaufgaben haben. So ein Quatsch! Du bist bloß zu langsam.?? Unsere Gesprächsregeln Wir lassen uns gegenseitig ausreden. 1. Ich: Betrachte die Bilder! Kennst du ähnliche Situationen? Du: Spielt verschiedene Gesprächsszenen! Wie fühlt ihr euch dabei? Tauscht euch aus! Wie soll ein Gespräch sein, damit sich jeder wohlfühlt? Schreibt Stichwörter auf ein Blatt! Wir: Stellt eure Ergebnisse vor! Formuliert gemeinsam Regeln für ein gutes Gespräch und gestaltet ein Plakat! 2. Wie wollt ihr euch verhalten, wenn ein Kind die Regeln nicht beachtet? 3. Sprecht über eure Pausenerlebnisse! Habt ihr die Gesprächsregeln beachtet? 8 XXX Gesprächsregeln Plakatgestaltung

4 Gespräche wertschätzend führen Klassenrat In jeder Klasse gibt es viel zu besprechen und zu beschließen. Die Lehrerin hat Tarek aus der 4 a eingeladen. Er berichtet über den Klassenrat. Bei uns gibt es einen Klassenbriefkasten. Hier kann jeder einen Zettel mit Wünschen, Beschwerden oder Ideen einwerfen. Jeden Freitag halten wir Klassenrat. Wir besprechen, was auf den Zetteln steht. Jeder kann seine Meinung äußern. Gemeinsam überlegen wir, was wir beschließen. Ich notiere Schlüsselwörter. Die Beschlüsse sammeln wir in unserem Klassenratsordner. 1. Wie führt Tareks Klasse eine Klassenratssitzung durch? Wie merken sich die Kinder, was Tarek berichtet? 2. Wie wollt ihr eure Klassenratssitzung durchführen? Notiert Schlüsselwörter! 3. Schreibt die Vereinbarungen in einer gut lesbaren verbundenen Handschrift auf: Unser Klassenrat Jeder schreibt seine Wünsche, Beschwerden oder Ideen auf einen Zettel. Der Klassenrat trifft sich jeden Klassenrat XXX 9

5 Namenwörter und Artikel THEO III ANNA IIII II EDON III MAX II AMIRA ANNA WIRD KLASSENSPRECHERIN DIE KINDER WOLLEN EINE KLASSENSPRECHERIN/EINEN KLASSENSPRECHER WÄHLEN. SIE SCHREIBEN NAMEN AUF KARTEN UND STECKEN SIE IN EINE DOSE. STEFAN LIEST DIE NAMEN VOR. SARA SCHREIBT DIE NAMEN AN DIE TAFEL UND MACHT STRICHE. ANNA WIRD SIEGERIN. ALLE KINDER KLATSCHEN IN DIE HÄNDE. DIE LEHRERIN SCHREIBT ANNAS NAMEN IN DAS KLASSENBUCH. Namenwörter bezeichnen Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge und anderes, das man nicht sehen kann. Namenwörter schreiben wir immer groß. Namenwörter gibt es in der Einzahl und in der Mehrzahl. 1. Welche Wörter sind Namenwörter? Begründet! 2. Schreibe die Namenwörter aus dem Text mit dem bestimmten und dem unbestimmten Artikel auf: die Klassensprecherin eine Klassensprecherin 3. Schreibe den Text richtig auf! 4. Welche Wörter sind Namenwörter? Schreibe sie jeweils mit dem bestimmten Artikel in der Einzahl und in der Mehrzahl so auf: der Finger die Finger gefühl finger klein angst zu außer meinung gesicht mein mensch gedanke Artikel bestimmter Artikel: der (männlich) die (weiblich) das (sächlich) unbestimmter Artikel: ein, eine 5. Vergleicht das Ergebnis zu zweit! Wie heißt der Artikel in der Mehrzahl? 6. Nenne ein Wort! Deine Partnerin/dein Partner begründet, ob es ein Namenwort ist oder nicht. Klassensprecherin Klassensprecherin ist ein Namenwort, weil 10 XXX Namenwörter, Artikel, 2 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 2

6 Wörter bestehen aus Silben A B C K l e s e n Wo l k e n l a s se Die betonte Silbe steht im Haus. Die unbetonte Silbe in der Garage hat immer ein e. Wörter mit Doppelbuchstaben stehen im Häuschen C. Wo stehen a, e, i, o, u? 1. Sprecht über den Bau der Häuschen A, B und C! 2. Wie unterscheiden sich die Wörter in den drei Häuschen? Werden die Laute in der betonten Silbe lang oder kurz gesprochen? Bei welchen Wörtern hört ihr die Trennung zwischen den Silben gut? 3. Ordne die Wörter den Häuschen A, B oder C zu! Trage die Wörter in eine Tabelle ein: Häuschen A Häuschen B Häuschen C Nase Nase kommen melden Zimmer fallen geben Kinder werfen rufen Wagen können merken 4. Suche im Wörterbuch zu jedem Häuschentyp drei Wörter und schreibe sie auf! 5. Lies einer Partnerin/einem Partner die Wörter vor! Deine Partnerin/dein Partner ordnet die Wörter den Häuschen A, B oder C zu und begründet. Hören, Sprechen, Miteinander-Reden 1, 6 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 2 Silbenstruktur XXX 11