Inhalt. 2. Kurz-Konzept für den Schulsanitätsdienst (SSD) zum Vorstellungstag in der Grundschule

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1 nhalt K U R Z K O Z P 1. Grundschulen in der Molbergen 2. Kurz-Konzept für den chulsanitätsdienst (D) zum Vorstellungstag in der Grundschule 3. Kurz-Konzept zum Vorlesetag in der Grundschule 4. Kurz-Konzept zum Übergang von der Grundschule in die Anne-Frank-chule 5. Kurz-Konzept zur chulleiternnendienstbesprechung zwischen der Molbergen und der Garrel 6. Kurz-Konzept für die gemeinsamen Fachkonferenzen in Deutsch, nglisch und Mathematik 7. Kurz-Konzept zu den Unterrichtshospitationen im Fach nglisch 1. Adresssen Grundschule Molbergen inter dem Dweracker Molbergen Mail: grundschule@molbergen.de elefon: / 5219 Grundschule Peheim Markhauser traße Molbergen Mail: elefon: / 428 1

2 2. Vorstellungstag des chulsanitätsdienstes D n der Grundschule Peheim wird in der 3. Klasse der Vorstellungstag des D für 1 Unterrichtsstunde durchgeführt. röffnung: Die chulsanitäter stellen sich vor. Durchführung - 1 chulsanitäter gibt die nachfolgend aufgeführten nhalte an. - 1 chulsanitäter zeigt dazu die Methode der rsten ilfe. - Die chulsanitäter, die beobachten und verteilt im Klassenraum stehen, geben das entsprechende Verbandsmaterial aus und zeigen bei Bedarf die Umgehensweise. Abschluss: Die Verletzten zeigen ihre Verbände. Ablaufplan Zeit nhalt Methode Materialien Personen 3 Min Kurze Vorstellung zur vt. Befragung - Alle Person und zum D 5 Min Was passiert, wenn du vom Fahrrad fällst? s kann sein, dass du dir dein Knie aufschlägst! - Knieverband zeigen pezifische Begriffe benennen Verbandsmaterial Verbandsdecke Geschminkte Wunde an einer Person - 1 anitäter Blut-Pflaster oder Verband 7Min Verband selber Verbandsmaterial Verteiler/ Beobachter anlegen 2 Min rmutigen, verstärken, Was war gut / Was 1 anitäter dass entsprechend gehandelt wird muß noch verändert werden? 5 Min Wunde am Kopf, was Kopfverband Verbandsmaterial 1 anitäter, 1 Opfer, tun? zeigen, sterile Wundauflage 7 Min elber Kopfverband anlegen Verbandsmaterial Verteiler Bebachter, 2 Min Zusammenfassen 1 anitäter 5 Min asenbluten Blut auffangen, Kalter appen 1 anitäter, 1 Opfer nicht Kopf in den acken legen (in den acken) 2 Min Fingerverband Anschaulich Pflaster 1 anitäter, 1 Opfer zeigen 2 Min elber anlegen Pflaster Beobachter 5 Min Abschluss Zeigen der Verbände Alle 2

3 3. Vorlesetag in der Grundschule O C nteressante Bücher lesen & jüngeren Kindern vorstellen Der Vorlesetag ist eingebettet in ein Projekt, zu dem die tiftung esen aufgerufen hat. Die tiftung esen hat dabei die 12 goldenen Vorlese-Regeln entwickelt. An hand dieser Regeln erarbeiten die chüler und chülerinnen der Klassen 7 9 der aupt- und Realschule die Vorlesung. 1. chritt (Vorbereitung) Kontakt zu einer Buchhandlung (möglichst vor Ort) aufnehmen, um eine Bücherliste zu erstellen, die die Kinder im Alter von 8 10 Jahren ( 3. Klasse ) interessiert und die auch angeschafft werden sollen, z.b. für die chülerbücherei (diese müssten den chülern zum esen zur Verfügung gestellt werden). 2.chritt (Zeitliche Planung) ach den ommerferien, werden die Bücher gesichtet, die zum Vorlesen in der Grundschule geeignet sind. Danach werden chülerteams gebildet, die zusammen das Buch vorlesen. un haben die chüler die Aufgabe das Buch zu lesen und schriftlich den nhalt wieder zu geben. Dies geschieht bis zu den erbstferien. Während des Deutschunterrichts werden Buchpassagen festgelegt, die zum Vorlesen geeignet sind und das Vorlesen wird innerhalb der Klasse geübt. 3.chritt (Konkrete Buchvorstellung in der Grundschule) Die chüler werden von der Deutschlehrkraft begleitet. n der Grundschule werden die Grundschüler in kleine Gruppen eingeteilt. Die chüler der Anne-Frank-chule stellen kurz das Buch vor, aus dem sie vorlesen. Dabei sind die unten aufgezeigten Fragen sehr hilfreich. Anschließend beginnen die chüler dann mit dem esen. ach den Regeln des Vorlesens ist die änge des extes vom Alter des Kindes abhängig. Wir haben uns auf ca. 20 Minuten geeinigt. o bleibt auch noch Zeit für Fragen. 3

4 Übersicht zum Ablauf der Vorlesungen Klasse 3a 20 Min. Klasse 3d 20 Min. Zu folgenden Fragen werden Antworten gegeben: Warum habe ich das Buch ausgesucht? Wie ist der nhalt des Buches (ohne den chluss zu verraten)? Was war besonders spannend oder langweilig? Gibt es hemen im Buch, die mich an meinen Alltag erinnern? Was weiß ich über den Autor? Wie lange brauchte ich um das Buch zu lesen? Wie viel kostet es? Klasse 3b 20 Min. Klasse 3c 20 Min. 4

5 4. Übergang von der Grundschule W K O M M Die chüler, die am nde der Klasse 4 in die aupt- oder Realschule der Anne-Frank- chule wechseln, sollen die Möglichkeit erhalten die chule vorab einmal näher kennen zu lernen. Zu diesem Zweck haben wir in den letzten Jahren folgende Punkte in Zusammenarbeit mit den Grundschulen erarbeitet: - Die Grundschulen teilen die amen der chüler mit, die zum neuen chuljahr in die Anne-Frank-chule wechseln. - An der Anne-Frank-chule werden Paten gesucht, die sich in den ersten agen um die chüler kümmern. - Die Grundschüler besuchen ca. 2 Wochen vor nde der Klasse 4 die chule und werden von den Paten herumgeführt und es wird hnen alles Wichtige über die chule erzählt bzw. gezeigt. Die Grundschüler werden dabei von den Klassenlehrern der Grundschule begleitet. Dadurch erhalten auch die Grundschullehrer stets einen aktuellen inblick in die Anne-Frank-chule. - chüler füllen einen Wunschzettel aus, mit wem sie im neuen chuljahr die Klasse besuchen möchten. - Die Grundschüler erhalten bei der Anmeldung einen Brief von den Paten, der sie mit den Fakten des neuen chuljahres bekannt macht. Mit der neuen Klassenzuweisung hat sich in den letzten Jahren gezeigt, dass es sinnvoll ist, hier auch noch mal eine Rücksprache mit den ehemaligen Klassenlehrern zu halten, damit Freundschaften erhalten bleiben, bzw. törenfriede besser getrennt werden. ach einem halben Jahr setzten sich die alten und neuen Klassenlehrer zusammen und besprechen die Dinge, die aufgefallen sind bei den einzelnen chülern, damit schneller und effektiver bei auftretenden Problemen gehandelt werden kann. Gleichzeitig erhalten die Klassenlehrer der Grundschule nach dem 1. albjahr der Klasse 5 und am nde der Klasse 6 einen otenüberblick in den Fächern Deutsch, nglisch und Mathematik. Damit wird den Kollegen die Möglichkeit gegeben die Weiterentwicklung ihrer ehemaligen chüler zu verfolgen und die Richtigkeit ihrer mpfehlung zu kontrollieren. 5

6 5. chulleiterdienstbesprechungen A M Vor ca. 3 Jahren entstand die dee, eine Kooperation zwischen den beiden n einzugehen. Dabei traf man die Übereinkunft, sich auf chulleiterebene 4 mal im Jahr zu treffen und Absprachen innerhalb dieser beiden n zu treffen. Das reffen findet reihum in den einzelnen chulen statt. err ögemann von der Grundschule Garrel ist zum Gruppensprecher gewählt worden und lädt zu den einzelnen Dienstbesprechungen ein. Folgende Besprechungspunkte sollten nhalt der Besprechung sein: 1. Gemeinsame Fortbildungen 2. Absprachen in der otengebung R A G Z 3. ndividuelle ernentwicklung 4. ingeführte ehrwerke 5. Kopfnoten 6. mpfehlungen in der Grundschule 7. Arbeit in der Ganztagsschule 8. Grundsatzerlasse 9. eue rlasse Umsetzung 10. Aktuelle hemen Zu diesen Dienstbesprechungen werden einmal im Jahr auch die Vertreter der Gymnasien in Cloppenburg eingeladen. 6

7 6. Gemeinsame Fachkonferenzen M A D U C G C Auf den chulleiterdienstbesprechungen entstand die dee, Fachkonferenzen zwischen den einzelnen chulformen abzuhalten. Die Fachkonferenzen finden einmal im Jahr statt. Die Grundschulen laden zu diesen Fachkonferenzen ein. Die Fachkonferenzen dienen der Absprache zwischen den einzelnen chulformen. Dabei soll die Durchlässigkeit gefördert werden. Dies kann durch folgende Punkte geschehen: Vorstellen der schuleigenen Arbeitspläne Veränderungen in den einzelnen Fächern, z.b. Abschaffung der dm inheit in der Grundschule ehrwerke der anderen chulform kennen lernen Auffälligkeiten beim Übergang Rechtschreibnote in G und Methoden im nglischunterricht Aktuelle hemen Die Fachkonferenzen dienen dem intensiven Austausch zwischen den einzelnen chulen, um den Übergang zu erleichtern und die Möglichkeit zu schaffen, dass chüler von verschiedenen Grundschulen mit gleichen Voraussetzungen die weiterführenden chulen besuchen können. 7

8 7. Unterrichtshospitationen G C achdem in der Grundschule der nglischunterricht eingeführt wurde, entstand in den weiterführenden chulen eine große Unsicherheit. s entstanden Fragen, wie der Unterricht in der Grundschule aussieht, worauf kann man in der Klasse 5 aufbauen? n der Grundschule herrschte Unsicherheit bezüglich des Unterrichts in der auptschule. Um mpfehlungen richtig aussprechen zu können, müssen die Grundschullehrer wissen, wie der Unterricht in den einzelnen chulformen aussieht. Deshalb entstand das Konzept der gegenseitigen Unterrichtshospitation im Fach nglisch. ehrkräfte der Grundschule hospitieren in der Zeit zwischen Ostern und Pfingsten in der auptschule. Dabei soll neben den Unterricht auch ein Gespräch zwischen den ehrkräften erfolgen, um Fragen zum Ablauf oder zum Unterrichtsgeschehen zu beantworten. m Gegenzug besuchen die ehrkräfte der Anne-Frank-chule den Unterricht der Grundschule, in der Regel in dem Zeitraum nach Pfingsten bis zu den ommerferien. Dieser Zeitraum wurde auch gewählt, um schon die chüler Klasse 4 kennen zu lernen und die Planungen für das neue chuljahr beginnen zu können. Wenn alle ehrkräfte den ospitationsring durchlaufen haben, erfolgt der gegenseitige Besuch nur noch, wenn ein Kollege den Wunsch hegt oder wenn neue Kollegen an die chule kommen oder neue Unterrichtsinhalte dies notwendig machen. 8