ORDINAMENTO DIDATTICO DEL CORSO DI LAUREA PER EDUCATORE SOCIALE NELLA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE

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1 STUDIENORDNUNG DES BACHELOR IN SOZIALPÄDAGOGIK AN DER FAKULTÄT FÜR BILDUNGSWISSENSCHAFTEN Erlassen mit Dekret des Präsidenten des Universitätsrates Nr. 04 vom (Rechtswirksamkeit a.j. 2009/2010) Erlassen mit Dekret des Präsidenten des Universitätsrates Nr. 16 vom (Rechtswirksamkeit a.j. 2011/2012) Erlassen mit Dekret des Präsidenten des Universitätsrates Nr. 20 vom (Rechtswirksamkeit a.j. 2012/2013) ORDINAMENTO DIDATTICO DEL CORSO DI LAUREA PER EDUCATORE SOCIALE NELLA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Emanato con Decreto del Presidente del Consiglio dell Università n. 04 del (decorrenza a.a. 2009/2010) Emanato con Decreto del Presidente del Consiglio dell Università n. 16 del (decorrenza a.a. 2011/2012) Emanato con Decreto del Presidente del Consiglio dell Università n. 20 del (decorrenza a.a. 2012/2013) LAUREATSKLASSE: ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSWISSENSCHAFTEN (L-19) CLASSE DI LAUREA: SCIENZE DELL EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE L-19 Art. 1 Benennung, Laureatsklasse und Fakultät Der Bachelor in Sozialpädagogik (Bachelor of Arts for Social Education) zählt zu der Laureatsklasse Erziehungs- und Bildungswissenschaften (19) und wird an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Freien Universität Bozen angeboten. Art. 2 Qualifizierende Bildungsziele des Bachelor Art. 1 Denominazione, classe di laurea e facoltà Il Corso di laurea per Educatore sociale (Bachelor of Arts for Social Education) appartiene alla Classe di lauree in Scienze dell Educazione e della Formazione (19) ed è attivato presso la Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano. Art. 2 Obiettivi formativi qualificanti il Corso di Laurea Die Absolventen des Bachelor in Sozialpädagogik müssen folgende Bildungsziele erreicht haben: theoretische Grundkenntnisse und operative Kompetenzen im Bereich der Erziehungswissenschaften und der Methodik und Didaktik; diese Grundkenntnisse werden integriert durch differenzierte Kenntnisse und Kompetenzen im Bereiche der philosophischen, soziologischen und psychologischen Wissenschaftsbereiche, aber jeweils hinsichtlich einer vorwiegenden Allgemeinbildung bezüglich 1 / 14 I laureati nei corsi di laurea della classe devono aver acquisito: conoscenze teoriche di base e competenze operative nelle scienze pedagogiche e metodologico-didattiche, integrate da ambiti differenziati di conoscenze e competenze nelle discipline filosofiche, sociologiche e psicologiche, ma sempre in relazione a una prevalenza della formazione generale, relativa alla conoscenza teorica, epistemologica e metodologica delle problematiche educative nelle loro diverse

2 der theoretischen Kenntnisse, der Erkenntnistheorie und der Methodologie von Erziehungsproblemen in ihren verschiedenen Dimensionen, einschließlich der geschlechtsspezifischen Dimension; - theoretische und praktische Kenntnisse für die Analyse der sozialen, kulturellen und territorialen Realität sowie Kompetenzen für die Ausarbeitung, Realisierung, Organisation und Evaluation von sozialpädagogischen Projekten mit dem Ziele, der wachsenden erzieherischen Nachfrage von Seiten der sozialen Wirklichkeit und der Dienste für die Person und für die Gemeinschaft zu entsprechen; - Fähigkeiten und Kompetenzen im Bereich pädagogischer Projekte, methodischdidaktische Fähigkeiten, kommunikative und relationelle, sowie organisatorischinstitutionelle Fähigkeiten und Kompetenzen, mit dem Ziel Maßnahmen und Prozesse der permanenten Bildung auch mit Hilfe multimedialer Technologien und von Fernstudien zu projektieren, realisieren, verwalten und zu evaluieren; - Eine gefestigte Basisbildung in den Wissenschaften, die sich mit Problemen der Bildung in der Kindheit und im frühen Jugendalter befassen, mit dem Ziel spezifische Kompetenzen, transversales Wissen, Methoden und Arbeits sowie Forschungstechniken zu erwerben um innerhalb der sozialen Dienste Lehr-und Lerntätigkeiten und erzieherischen Maßnahmen planen und verwalten zu können; - die Fähigkeit, wenigstens eine Sprache der Europäischen Union zusätzlich zur italienischen Sprache, in schriftlicher und mündlicher Form fließend zu beherrschen; - angemessene Kompetenzen und instrumentelle Fertigkeiten im Bereich der Kommunikation und im Umgang mit dem Bereich der Information. Die möglichen Berufsaussichten des/der Sozialpädagogen/in sind folgende: Tätigkeiten als Erzieher/Sozialpädagoge und sozio-pädagogischer Animator in öffentlichen und dimensioni, compresa quella di genere; - conoscenze teorico-pratiche per l'analisi della realtà sociale, culturale e territoriale, e competenze per elaborare, realizzare, gestire e valutare progetti educativi, al fine di rispondere alla crescente domanda educativa espressa dalla realtà sociale e dai servizi alla persona e alle comunità; - abilità e competenze pedagogico-progettuali, metodologico-didattiche, comunicativorelazionali, organizzativo-istituzionali al fine di progettare, realizzare, gestire e valutare interventi e processi di formazione continua, anche mediante tecnologie multimediali e sistemi di formazione a distanza; - una solida cultura di base nelle scienze della formazione dell'infanzia e della preadolescenza finalizzata ad acquisire competenze specifiche, saperi trasversali, metodi e tecniche di lavoro e di ricerca per gestire attività di insegnamento/apprendimento e interventi educativi nei servizi; - il possesso fluente, in forma scritta e orale, di almeno una lingua dell'unione Europea, oltre l'italiano; - adeguate competenze e strumenti per la comunicazione e la gestione dell'informazione Sbocchi occupazionali previsti dai corsi di laurea sono in attività di educatore e animatore socioeducativo nelle strutture pubbliche e private che gestiscono e/o erogano servizi sociali e socio- 2 / 14

3 privaten Strukturen, welche Dienstleistungen im sozialen und sozio-sanitären Bereich (in stationären, ambulanten und offenen Einrichtungen) anbieten und/oder verwalten und die vom Gesetz 328/2000 vorgesehen sind und sich an Familien, Minderjährige, Senioren, inhaftierte Personen, Ausländer, Nichtsesshafte richten; diese Tätigkeiten können auch kulturelle Dienste, Freizeit- und Sportaktivitäten betreffen (Jugendzentren, Bibliotheken, Mediotheken, Einrichtungen für kreatives Spiel, Museen, usw.) sowie Umweltdienste (Umweltagenturen und - einrichtungen usw.); professionelle Berufsmöglichkeiten gibt es auch als Ausbildner, Instruktor oder Tutor der Berufsausbildung und der permanenten Weiterbildung, sowohl im öffentlichen als auch im privaten Bereich sowie in privaten Sozialdiensten, in Betrieben und Berufsvereinigungen; ebenso als Erzieher/Sozialpädagoge in Kinderhorten, in Kindertagesstätten, in Diensten zur Unterstützung des Erziehungsauftrages der Eltern, in vorschulischen, schulischen und außerschulischen Einrichtungen und in Erziehungsdiensten für die Kindheit und das frühe Jugendalter. Zu diesem Zwecke enthalten die Curricula des Bachelor dieser Laureatsklasse: - jedenfalls zielgerichtete Tätigkeiten, die den Erwerb angemessener Grundkenntnisse garantieren; - differenzierte Varianten um bestimmte angegebene Zielsetzungen gegenüber anderen in einem umfassenderen Ausmaße zu erreichen oder einige Anwendungsbereiche in besonderer Weise zu vertiefen; sehen, im Hinblick auf die spezifischen Bildungsziele, verpflichtende Bildungspraktika an Schulen, Institutionen, sowie Erziehungs- und Bildungseinrichtungen vor, an Betrieben und Strukturen der öffentlichen Verwaltung; ebenso können Aufenthalte an italienischen und ausländischen Universitäten, auch im Rahmen internationaler Abkommen vorgesehen werden. Art. 3 Spezifische Ausbildungsziele des Bachelor sanitari (residenziali, domiciliari, territoriali) previsti dalla legge 328/2000 e riguardanti famiglie,minori, anziani,soggetti detenuti nelle carceri, stranieri, nomadi, e servizi culturali, ricreativi, sportivi (centri di agregazione giovanile, biblioteche, mediateche, ludoteche, musei, ecc.) nonché servizi di educazione ambientale (parchi, ecomusei, agenzie per l'ambiente, ecc.); sbocchi occupazionali sono anche in attività professionali come formatore, istruttore o tutor nei servizi di formazione professionale e continua, pubblici, privati e del privato sociale, nelle imprese e nelle associazioni di categoria; come educatori nei nidi e nelle comunità infantili, nei servizi di sostegno alla genitorialità, nelle strutture prescolastiche, scolastiche ed extrascolastiche, e nei servizi educativi per l'infanzia e per la preadolescenza. Ai fini indicati, i curricula dei corsi di laurea della classe: - comprendono in ogni caso attività finalizzate a garantire le adeguate conoscenze di base; - si differenziano tra loro al fine di perseguire maggiormente alcuni degli obiettivi indicati rispetto ad altri, oppure di approfondire particolarmente alcuni settori applicativi; prevedono, in relazione a obiettivi specifici, l'obbligatorietà di tirocini formativi presso scuole, istituzioni ed enti educativi e formativi, aziende e strutture della pubblica amministrazione, e possono anche prevedere soggiorni presso altre università italiane ed estere, anche nel quadro di accordi internazionali. Art. 3 Obiettivi formativi specifici del corso di laurea 3 / 14

4 Der Bachelor in Sozialpädagogik bietet die Grundausbildung für Fachkräfte die befähigt sind, besondere berufliche Aufgaben zu übernehmen, die den Einsatz für Einzelpersonen, Gruppen und Gemeinwesen sowohl als Fachkraft in den sozialpädagogischen und sozialsanitären Diensten als auch als Fachkraft in Diensten der außerschulischen Bildung und Freizeitgestaltung für Menschen jeden Alters betreffen. Für angehende Fachkräfte im sozialpädagogischen und sozialsanitären Bereich werden Kenntnisse und Handlungsstrategien entwickelt, um sowohl in Situationen psychosozialer Problemlagen und bei sozialer Randständigkeit - in ihren unterschiedlichsten Erscheinungsformen - zu intervenieren, als auch in der Prävention und in der sozialen (Wieder- )eingliederung in Zusammenarbeit mit einer multiprofessionellen Equipe tätig zu werden. Für angehende Fachkräfte im Bereich der Freizeitgestaltung und Bildungsförderung werden Kenntnisse zur Förderung der Lebensqualität entwickelt, unter dem Gesichtspunkt des lebenslangen Lernens (lifelong learning), um sie für die Themenbereiche der sozialen, ökonomischen, kulturellen und geschlechtsspezifischen Unterschiede zu sensibilisieren. Il corso di laurea per Educatore sociale offre una formazione di base per una figura di operatore capace di assumere ruoli professionali specifici nell ambito degli interventi sull individuo e sulla comunità nella duplice valenza di operatore nei servizi socio-educativi/socio-sanitari e di operatore nei servizi ricreativi legati all animazione del tempo libero per l intero arco della vita. Come operatore nell ambito socio-educativo e socio-sanitario vengono sviluppate le conoscenze e le strategie operative per intervenire sia in condizioni di disagio psicosociale e di marginalità, nelle loro varie connotazioni, sia nella prevenzione e nel reinserimento sociale, operando in équipe con altri professionisti. Come operatore nei servizi ricreativi vengono sviluppate le conoscenze per la promozione dell agio nell ottica del life long learning e la sensibilizzazione alle tematiche relative alle differenze sociali, culturali e di genere. 4 / 14

5 Art. 4 Beschreibung des Ausbildungsverlaufs Das Ausbildungsangebot des Bachelor gliedert sich in Kompetenzen verschiedener Disziplinen, welche sich auf Erziehungswissenschaften, Sozialwissenschaften und auf die geschichtlich philosophisch- juristischen Fachdisziplinen beziehen. Diese Disziplinen liefern das Grundwissen für die Methoden, die von den Fachkräfte, an die sich der Studiengang richtet, konkret angewendet werden müssen. Im Hinblick auf die angegebenen Ziele erfüllt das Curriculum des Bachelor vollständig die grundlegenden und charakterisierenden Ausbildungsbereiche aus den gesetzlich vorgesehenen Disziplinen und Fachbereichen und orientiert sich darüber hinaus in seiner Gestaltung an den von der Laureatsklasse vorgesehenen Ausbildungszielen. Art. 5 Erforderliche Ausbildungsziele nach den europäischen Beschreibungen der Studientitel ( Dublin Deskriptoren - lt. M.D. vom 16/03/2007, Art. 3, Abs. 7) a. Kenntnisse und Verständnisfähigkeit (knowledge and understanding) Absolventen: - kennen und verstehen die grundlegenden pädagogischen, methodisch-didaktischen, psychologischen, soziologischen, anthropologischen und geschichtlichphilosophischen Aspekte der Erziehungswissenschaften; - kennen im Detail die wichtigsten pädagogischen, psychologischen, sozialen Aspekte betreffend sozialen Probleme und sozialen Minderheiten; - besitzen eine gute Kenntnis der Entwicklungsprozesse des Individuums, die für die Förderung des Wohlbefindens und für die Gewährleistung der Lebensqualität notwendig ist; - besitzen Fähigkeiten in der Einschätzung und Analyse des sozialen und territorialen Umfeldes; - kennen Theorien und Arbeitstechniken um in Einzelhilfe (casework), Familien sowie Gruppen und Gemeinwesen zu intervenieren; Art. 4 Descrizione del percorso formativo L offerta formativa del corso si articola in competenze disciplinari fondative riferite al complesso delle scienze dell educazione e delle discipline storico-filosoficho-giuridiche che inquadrano sul piano culturale i modelli di intervento degli operatori cui il corso è dedicato. Ai fini indicati il curriculum del Corso di laurea per Educatore sociale attua la formazione sia di base sia caratterizzante assumendo discipline dai settori scientifico-disciplinari previsti dalla rispettiva normativa e concretizza la coerenza complessiva della formazione orientandone i contenuti in rapporto agli obiettivi della classe di laurea. Art. 5 Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori europei del titolo di studio (Descrittori di Dublino - DM 16/03/2007, art. 3, comma 7) a. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Il laureato: - conosce e comprende i principali aspetti pedagogici, metodologico-didattici, psicologici, sociologici, antropologici e storico-filosofici relativi ai campi di studio dell educazione; - conosce in modo approfondito gli aspetti pedagogici, psicologici e sociali riguardanti le situazioni di disagio e di marginalità; - possiede una buona conoscenza dei processi di sviluppo dell individuo utili alla promozione del benessere e della qualità della vita; - possiede buone competenze di analisi dei contesti sociali e territoriali; - conosce le teorie e le tecniche di lavoro, per realizzare interventi rivolti, sia al singolo (casework), che alla famiglia, ai gruppi e alla 5 / 14

6 - kennen die gesetzlichen Bestimmungen über die Zuständigkeit im sozialen und kulturellen Bereich der wichtigsten öffentlichen und privaten Einrichtungen; - kennen Theorien und Techniken der Führung von Gruppen; - kennen Theorien und Handlungsstrategien im Umgang mit abweichendem Verhalten; - kennen Entstehungs-, Nutzungs- und Verteilungsprozesse der Massenmedien. Die genannten Kenntnisse und die Fähigkeiten werden durch die Teilnahme an den Lehrveranstaltungen des Studienganges, die vom Studienplan in den Grundlagen- und in den Schwerpunktfächern vorgesehen sind, und durch das Selbststudium erworben; besonderes Gewicht wird auf die Fächer des pädagogischen, sozialwissenschaftlichen, geschichtlichen, philosophischen, sozio- anthropologischen, psychologischen und juristischen Bereiches gelegt. Die Überprüfung der erreichten Lernziele erfolgt hauptsächlich mittels mündlicher und schriftlicher Prüfungen. b. Fertigkeiten in der Anwendung des Wissens und Verstehens (applying knowledge and understanding) Absolventen: - beherrschen Grundwissen der Erziehungs- und Sozialwissenschaften bei der Anregung, Planung, Erstellung und Evaluation von Maßnahmen und Projekten; - sind in der Lage, soziale Benachteiligung und soziale Probleme zu erkennen, zu untersuchen und zu dokumentieren; - sind in der Lage, in effizienter und konstruktiver Weise im Team zu arbeiten; - kennen die Grundlagen einer effizienten Kommunikation und können diese in kleinen sowie in großen Gruppen anwenden; - sind in der Lage, Techniken für die Evaluierung von sozialpädagogische Maßnahmen und Projekten anzuwenden; - kennen Techniken und Methoden im Bereich der Interkulturellen Mediation und setzen diese korrekt ein; - kennen die Gesetzgebung in Bezug auf comunità; - conosce la normativa relativa alle competenze in campo sociale e culturale dei principali soggetti pubblici e privati; - conosce le teorie e le tecniche di gestione dei gruppi; - conosce le teorie e le strategie di intervento preventivo dei fenomeni di devianza; - conosce i processi di produzione, fruizione e distribuzione dei prodotti mediatici. Le conoscenze e capacità di comprensione sopraelencate sono conseguite tramite la partecipazione alle lezioni dei corsi e allo studio personale previsti dalle attività formative attivate in particolare nell ambito dei settori di base e caratterizzanti, con forte attenzione alle discipline delle aree pedagogiche, storiche, filosofiche, socio-antropologiche e psicologiche e giuridiche. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso esami orali e scritti. b. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) Il laureato: - padroneggia i saperi relativi alle scienze dell educazione nell ideazione, progettazione e valutazione di interventi e progetti educativi; - è in grado di rilevare e documentare situazioni di disagio; - è in grado di lavorare in gruppo in modo efficace e propositivo; - conosce i principi di una comunicazione efficace e li sa utilizzare nei contesti di piccolo e grande gruppo; - è in grado di applicare tecniche per la valutazione di interventi e progetti educativi; - conosce e sa applicare tecniche di educazione e mediazione interculturale; - conosce la normativa relativa ai servizi alla 6 / 14

7 Dienstleistungen für Einzelpersonen und Familien, deren Organisationsform und Struktur und sind in der Lage sich in deren Umfeld zu orientieren; - kennen Methoden und Techniken für die Gestaltung von Freizeit- und Bildungsaktivitäten für Menschen jeden Lebensalters; Die Fähigkeit, die Kenntnisse und das Erlernte anzuwenden wird in den Lehrveranstaltungen, in der kritischen Auseinandersetzung sowie in der Reflexion der Vorlesungsunterlagen erreicht. Durch die Anwendungsmöglichkeiten in Fallsituationen, die Durchführung von Simulationen, welche vor allem im didaktischen Bereich, im Bereich der angewandten Psychologie, Erziehungs- und Sozialwissenschaften vorgesehen sind, als auch in den vorgesehenen Lehrveranstaltungen, welche eng verbunden sind mit den spezifisch vorgesehenen Kompetenzen des künftigen Berufsbildes. Auch das Praktikum trägt dazu bei, die erreichten Kompetenzen anzuwenden und weiterzuentwickeln. Die Überprüfung der erreichten Lernziele erfolgt grundsätzlich mittels schriftlicher Berichte, in welchen die Studierenden Arbeitsweisen, Methoden der Beobachtung, der Planung/Projektierung und der Dokumentation erstellen. Für die durchgeführten Praktika erfolgt die Bewertung ausgehend von einem schriftlichen Praktikumsbericht, welcher vom Tutor (Praktikumsanleiter) und dem Supervisor der Universität bewertet wird. c. Autonome Beurteilungsfähigkeit (making judgements) Absolventen: - können mit dem Studiengebiet zusammenhängende Daten sammeln, interpretieren und reflektieren, indem sie die Fähigkeit der wissenschaftlich-kritisch Auseinandersetzung und der Selbstkritik darstellen; - können selbständig Unterlagen, Materialien und die entsprechende Dokumentation sammeln, welche für das Kennenlernen eines soziokulturellen Umfeldes maßgeblich sind. Die autonome Beurteilungsfähigkeit wird vor allem in den Lehrveranstaltungen der persona, la loro organizzazione e struttura ed è in grado di orientarsi al loro interno; - conosce tecniche di animazione legate alla promozione dell agio per l intero arco della vita; Il raggiungimento della capacità di applicare le conoscenze e comprensioni sopraelencate avviene attraverso le lezioni e le attività di riflessione critica sui testi proposti, lo studio di casi di applicazione, lo svolgimento di attività di simulazione previsti in particolare nell area della didattica e della psicologia e della pedagogia applicate, nonché negli insegnamenti connessi con le specifiche competenze professionali della figura formata. Anche il tirocinio concorre a sviluppare le competenze applicative previste. Le verifiche del raggiungimento dei risultati avvengono anche attraverso relazioni scritte in cui lo studente applica strumenti e metodologie di osservazione, progettazione e documentazione. Nelle attività di tirocinio la verifica viene effettuata a partire da una relazione scritta accompagnata da un giudizio del tutor dell ente ospitante e del supervisore universitario. c. Autonomia di giudizio (making judgements) Il laureato: - sa raccogliere, interpretare e riflettere sui dati relativi al proprio campo di studio, dimostrando capacità critico-scientifica e autocritica; - sa realizzare in autonomia ricerche di materiale e documentazione funzionali alla conoscenza di un contesto socioculturale. L autonomia di giudizio viene sviluppata in particolare nell ambito degli insegnamenti di base 7 / 14

8 Grundlagenfächer, welche das Fundament für die Grundlagenforschung und für die Methodik der angewandten Forschung bilden, in den Laboratorien, welche den unterschiedlichen Berufsfeldern Rechnung tragen, angeregt und vertieft. Die Abschlussprüfung und die Berichte der durchgeführten Praktikumstätigkeit ermöglichen es festzustellen, ob von Seiten der Studierenden eigenständige professionelle Kompetenzen, im Sinne des Berufsbildes, gegründet auf kritische Auseinandersetzung, erreicht werden. d. Kommunikationskompetenzen (communication skills) Absolventen: - sind in der Lage Beziehungsdynamiken zu verstehen (einzuordnen) und zu steuern, indem sie Einzelgespräche, Familiengespräche und Gruppengespräche führen; - beherrschen zusätzlich zum Deutschen und Italienischen auch die englische Sprache; - können den unterschiedlichen Zielgruppen, Fachkräften und anderen Personen Informationen, Ideen, Probleme und Lösungen vermitteln. Der Erwerb der kommunikativen Fähigkeiten ist in unterschiedlicher Weise innerhalb des Studienangebotes vorgesehen: Verfassen von schriftlichen Berichten in italienischer und deutscher Sprache, sowie in Englisch, die Vorstellung dieser, das Verfassen und diskutieren der Abschlussarbeit, die multimediale Dokumentation der durchgeführten Praktika und Laboratorien (Werkstatttätigkeit). Die Überprüfung dieser Fähigkeiten erfolgt jeweils fortlaufend über die Analyse der oben genannten Methoden der Präsentation. che forniscono fondazioni epistemologiche e metodologie applicative differenziate nonché nella partecipazione a laboratori ispirati a differenti impostazioni professionali. La prova finale e le relazioni sull attività di tirocinio svolta consentono di verificare il raggiungimento da parte dello studente di autonome competenze professionali fondate criticamente. d. Abilità comunicative (communication skills) Il laureato: - è in grado di comprendere e guidare dinamiche relazionali, conducendo colloqui individuali, di famiglia e di gruppo; - possiede competenze linguistiche in inglese oltre che in italiano e in tedesco; - sa presentare informazioni, idee, problemi e soluzioni a diversi destinatari, specialisti e non. L acquisizione delle abilità comunicative sopraelencate è prevista in forma diversa all interno delle attività formative: preparazione di relazioni scritte in lingua italiana, tedesca e inglese, esposizione orale delle stesse, redazione e discussione della prova finale, documentazione multimediale delle attività di tirocinio e di laboratorio. La verifica di tali abilità avviene puntualmente attraverso l analisi delle tipologie di prestazione indicate. e. Lernfähigkeiten (learning skills) Absolventen: - haben die Fähigkeit mit großer Selbstständigkeit ein eventuell weiterführendes Studium anzustreben, sich in die sich ständig verändernde Arbeitswelt zu integrieren und aktiven Anteil an e. Capacità di apprendimento (learning skills) Il laureato: - ha abilità necessarie per intraprendere studi successivi con alto grado di autonomia, per integrarsi nel mondo del lavoro in continua evoluzione e far parte attiva della società; 8 / 14

9 der Gesellschaft zu nehmen; - sollen in der Lage sein das eigene Wissen in unterschiedlichen Kontexten einzubringen und dieses und den sich verändernden Gesetzen und Normen sowie den nationalen und internationalen Leitlinien anzupassen; Die Lernfähigkeiten werden im Verlauf des gesamten Studiums erlangt. Sie erfolgen über die einzelnen Abschnitte des Studiums und mit besonderem Augenmerk auf der Förderung der Lern- und Forschungskompetenzen unter Anwendung von konventionellen Methoden sowie der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien, bis hin zur Fähigkeit des Selbststudiums sowie des Lernens in Gruppen, bis zu selbständigen Entscheidungen für den Verlauf des eigenen Studienweges unter der Berücksichtigung von vorgesehenen Fälligkeiten. - è in grado di integrare i propri saperi e di ricollocarli in funzione della modificazione del contesto, dell evoluzione delle normative e delle linee guida nazionali e internazionali. Le capacità di apprendimento sono conseguite nel percorso di studio nel suo complesso e verificate nelle sue singole articolazioni con riguardo particolare alla promozione di competenze di studio e ricerca con uso di strumentazioni convenzionali e connesse con le nuove tecnologie dell informazione e della comunicazione, alla capacità di studio individuale e in contesti di gruppo, all autonomia nella gestione del proprio percorso formativo in funzione di scadenze programmate. Art. 6 Berufsfelder und Berufsbilder der Studienabgänger Absolventen können folgende Berufe ausüben: SOZIALPÄDAGOGIN/SOZIALPÄDAGOGE Aufgaben: - sie üben sozialpädagogische Tätigkeiten aus, indem sie mit anderen Berufen, wie Soziologen, Psychologen, Ärzten, Lehrern und Sozialassistenten zusammenarbeiten. - sie planen und führen sozialpädagogische Maßnahmen im direkten Kontakt mit Kindern und Jugendlichen, Erwachsenen, Senioren, Menschen mit Beeinträchtigung sowie Randgruppen durch. Berufsfelder: - öffentliche und private Einrichtungen des Dritten Sektors (Genossenschaften, NGOs, etc.), welche sozialpädagogische und soziosanitäre Dienste (Heimbetreuung, Hausbetreuung und Territorialdienste) in den Bereichen: Familie, Minderjährige, Senioren, Personen in Haft, Menschen mit Migrationshintergrund, Nichtsesshafte, Menschen Art. 6 Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati (Decreti sulle Classi, Art. 3, comma 7) Il laureato può svolgere i seguenti ruoli professionali e relative funzioni negli ambiti occupazionali indicati: EDUCATORE SOCIALE Funzioni: - Svolge attività socio-educative affiancando altre figure di operatori, quali il sociologo, lo psicologo, il medico, l insegnante, l assistente sociale. - progetta e gestisce attività di carattere educativo, a diretto contatto con bambini ed adolescenti, adulti, anziani, persone in situazione di handicap, soggetti emarginati. Sbocchi occupazionali: - strutture pubbliche e private e del terzo settore (cooperative, ONG, ecc.) che gestiscono e/o erogano servizi socioeducativi e socio-sanitari (residenziali, domiciliari, territoriali) riguardanti famiglie, minori, anziani, soggetti detenuti nelle carceri, stranieri, nomadi, individui affetti da dipendenze, persone in situazione di handicap, adolescenti e giovani in strutture semiresidenziali 9 / 14

10 in Abhängigkeitssituationen, Menschen mit Beeinträchtigungen, Jugendliche in Heimen führen - Dienste im soziokulturellen Bereich und im Rahmen der Freizeitgestaltung (Kinder- und Jugenddienste, Mediatheken, Ludotheken, sowie der Jugend- und Erwachsenenbildung) Der Studiengang ist Vorbereitung auf: - Zusätzliche Fachkräfte im Erziehungsund Ausbildungsbereich. Fortführung des Studiums: - Fachlaureatsstudiengang - Master der Grundstufe Art. 7 Zulassungsbedingungen Um zum Bachelor zugelassen zu werden, muss der/die Studienanwärter/in im Besitz eines Titels der allgemeinen Hochschulreife oder eines sonstigen, vom italienischen Gesetz als gleichwertig anerkannten Titels sein. Außerdem muss er/sie über eine hinreichende Kenntnis der drei im Studiengang verwendeten Unterrichtssprachen (Deutsch, Italienisch, Englisch) und über ein angemessenes Allgemeinund fachspezifisches Wissen verfügen. Die Modalitäten und Niveaustufen zur Feststellung dieser Kenntnisse sind in der Studiengangsregelung des Bachelors festgelegt. Sofern besagte Überprüfung kein positives Ergebnis zeigt, werden spezifische zusätzliche Bildungsverpflichtungen zugewiesen, welche gemäß der in der Zulassungsregelung an die Fakultät für Bildungswissenschaften vorgesehenen Modalitäten im ersten Studienjahr erfüllt werden müssen. Art. 8 Unterrichtssprachen Die Unterrichtssprachen sind Deutsch, Italienisch und Englisch. Die einzelnen Fächer werden in jeweils einer dieser drei Sprachen abgehalten. Die Abschlußprüfung über jedes einzelne Fach muss in der offiziellen Sprache des Kurses erfolgen. e residenziali - servizi ricreativi e socioculturali (centri di aggregazione giovanile, mediateche, ludoteche, ecc.). Il corso prepara alle professioni di - Altri specialisti dell'educazione e della formazione Prosecuzione degli studi: - Laurea Magistrale - Master Universitario di primo livello Art. 7 Requisiti di ammissione al corso di studio Per essere ammesso al corso di laurea l aspirante studente deve essere in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di altro titolo di studio conseguito all estero riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, possedere adeguate competenze nelle tre lingue d insegnamento (italiano, tedesco e inglese) utilizzate nel corso di studio e possedere adeguate competenze culturali generali e disciplinari. Le modalità e i livelli di verifica sono fissati nel regolamento didattico del corso di studio. Se la verifica non è positiva, vengono assegnati specifici obblighi formativi aggiuntivi da assolvere nel primo anno di corso secondo le modalità previste nel Regolamento di ammissione alla Facoltà di Scienze della Formazione. Art. 8 Lingue di insegnamento Le lingue di insegnamento sono l italiano, il tedesco e l inglese. I singoli corsi di insegnamento si svolgono in una sola delle tre lingue ufficiali. In ogni caso l esame finale di ogni insegnamento deve svolgersi nella lingua ufficiale di corso. 10 / 14

11 Art. 9 Inhalt der Abschlussprüfung Voraussetzung für die Zulassung zur Abschlussprüfung sind angemessene Kenntnisse (Niveau C1 in der ersten Sprache, B2+ in der zweiten und B2 in der dritten Sprache) der Unterrichtssprachen Deutsch, Italienisch und Englisch. Die Modalitäten zur Feststellung dieser Kenntnisse sind in der Studiengangsregelung des Bachelors festgelegt. Die Laureatsprüfungsarbeit besteht aus einer schriftlichen wissenschaftlichen Abhandlung über ein Thema des Studienganges. Der Studierende muss eine Abschlussarbeit erstellen über ein Thema, welches in Absprache mit einem Dozenten vereinbart wird. Die Diskussion der Laureatsarbeit erfolgt im Verlauf der Laureatsprüfung und wird gemeinsam mit der gesamten Universitätslaufbahn von der Prüfungskommission bewertet. Die Laureatsarbeit wird als wesentlicher Indikator für die von den Studierenden erworbene professionelle Autonomie erachtet, sowohl im Hinblick auf das gewählte Thema, als auch im Hinblick auf die Fähigkeit eine eigenständige Argumentation zur Untermauerung einer Position oder eines bestimmten Ansatzes zu entwickeln. Die Studienkredite werden durch die Bewertung der Forschungsarbeit erworben. Art. 10 Allgemeine Beschreibung der Ausbildungsbereiche Art. 9 Caratteristiche della prova finale Alla prova finale del corso di laurea hanno accesso gli studenti che sono in possesso di adeguate competenze (livello C1 nella prima lingua, B2+ nella seconda e B2 nella terza) nelle lingue di insegnamento (tedesco, italiano, inglese). Le modalità di verifica sono fissate nel regolamento didattico del corso di studio. La prova finale consiste nell elaborazione in forma scritta di uno studio di una tematica direttamente inerente al corso di studio. Lo studente deve elaborare una tesi di laurea che consiste in una trattazione su un tema concordato con un docente della facoltà. La tesi di laurea viene discussa in occasione della prova finale e valutata insieme con l intera carriera da parte della commissione d esame. La tesi finale verrà considerata un indicatore fondamentale dell acquisizione da parte degli studenti del grado di autonomia professionale richiesta in relazione al tema scelto e alla capacità argomentativa sviluppata a sostegno delle tesi esposte. I crediti vengono acquisiti attraverso una valutazione del disegno di ricerca o di tesi. Art. 10 Quadro generale delle attività formative Fächer ambito disciplinare Pädagogische und methodologischdidaktische Fächer Discipline pedagogiche e metodologiche didattiche Philosophische, Ausbildungsbereiche der Grundlagenfächer Attività formative di base Wissenschaftlicher Fachbereich settore M-PED/01 Allgemeine und Sozialpädagogik - Didattica e pedagogia speciale M-PED/03 Didaktik und Integrationspädagogik - Pedagogia generale e sociale 11 / 14 CFU 20-30

12 psychologische, soziologische und anthropologische Fächer Discipline filosofiche, psicologiche, sociologiche e antropologiche M-PSI/01 Allgemeine Psychologie - Psicologia generale SPS/07 Allgemeine Soziologie - Sociologia generale SPS/08 Soziologie kultureller und kommunikativer Prozesse sociologia dei processi culturali e comunicativi M-PSI/04 Entwicklungspsychologie und Erziehungspsychologie - Psicologia dello sviluppo e Psicologia dell educazione Kredite insgesamt Grundlagenfächer (laut Dekret Minimum 40) Totale crediti per le attività di base (da DM minimo 40) Fächer ambito disciplinare Pädagogische und methodologischdidaktische Fächer Discipline pedagogiche e metodologicodidattiche Geschichtliche, geographische, juridische und wirtschaftliche Fächer Discipline storiche, geografiche, economiche e giuridiche Ausbildungsbereiche der Schwerpunktfächer Attività formative caratterizzanti Wissenschaftlicher Fachbereich settore M-PED/01 Allgemeine und Sozialpädagogik - Pedagogia generale e sociale M-PED/03 Didaktik und Integrationspädagogik - Didattica e pedagogia speciale M-PED/04 Experimentelle Pädagogik - Pedagogia sperimentale IUS/09 Grundlagen des öffentlichen Rechts - Istituzioni di diritto pubblico IUS/17 Strafrecht - Diritto penale SECS-S/05 Sozialstatistik - Statistica sociale SPS/12 Rechtssoziologie, Soziologie abweichenden Verhaltens und der soziale Veränderungsprozesse - Sociologia giuridica, della devianza e mutamento sociale CFU Wissenschaftliche Fächer Discipline scientifiche Linguistische und artistische Fächer Discipline linguistiche e artistiche Didaktische Fächer und der Integration Behinderter Discipline didattiche e per l'integrazione dei disabili M-EDF/01 Methodik und Didaktik der Leibeserziehung - Metodi e didattiche delle attività motorie L-LIN/12 Englische Sprache - Lingua e traduzione lingua inglese M-PSI/05 Sozialpsychologie - Psicologia sociale MED/42 Allgemeine und angewandte Hygiene - Igiene generale e applicata Kredite insgesamt Schwerpunktfächer (laut Dekret Minimum 50) Totale crediti per le attività caratterizzanti (da DM minimo 50) 12 /

13 Ausbildungsbereiche der verwandten Fächer Attività formative: Affini Wissenschaftlicher Fachbereich settore M-PSI/04 Enzwicklungspsychologie und Erziehungspsychologie - Psicologia dello sviluppo e Psicologia dell educazione M-DEA/01 Demographische, ethnologische und anthropologische Fächer - Discipline demoetnoantropologiche MED/42 Allgemeine und angewandte Hygiene - Igiene generale e applicata SPS/04 Politikwissenschaft - Scienza Politica Kredite insgesamt verwandten Fächer (laut Dekret Minimum 18) Totale crediti per le attività affini ed integrative (da DM minimo 18) CFU Begründung der Eingliederung der Fachbereiche in den Ausbildungsbereich der verwandten Fächer vorgesehen in der LKL. 19 (M-PSI/04*; M-DEA/01**; MED/42***) * Die Entwicklungspsychologie wird in diesem Bachelor als verwandter Fachbereich betrachtet, da sie die psychologischen Kenntnisse ergänzt, die bereits in anderen für das Profil des Sozialpädagogen notwendigen Kompetenzbereichen vorgesehen sind. ** Die kulturelle Anthropologie wird in diesem Bachelor als verwandter Fachbereich betrachtet, da diese für das Profil des Sozialpädagogen den Erwerb spezifischer Kompetenzen im Bereich der demoskopisch-anthropologischen Forschung fördert. *** Da der Bachelor eine spezifischen Kompetenz bezüglich der Integration und Inklusion von Menschen mit besonderen Bedürfnissen erfordert, wird diese Kompetenz dem wissenschaftlichen Fachbereich der Didaktik und Integration von Menschen mit besonderen Bedürfnissen insofern zugeordnet, dass MED/42 als verwandter Fachbereich betrachtet wird. Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori previsti dalla cl. 19 (M-PSI/04*; M-DEA/01**; MED/42***) * La psicologia dello sviluppo viene considerata affine in questo corso di laurea in quanto integra le competenze psicologiche già previste con ulteriori competenze necessarie al profilo dell Educatore. ** L Antropologia culturale viene considerata disciplina affine poiché fornisce competenze specifiche della ricerca demo-antropologica al profilo dell Educatore. *** Richiedendo il corso una competenza specifica rispetto alla integrazione e inclusione di persone con diverse abilità, si è ripresa tale competenza dalle discipline didattiche e per l integrazione dei disabili considerando MED/42 come affine. Zusätzliche Ausbildungsbereiche (M.D. 270 Art. 10 5) Altre attività formative (D.M. 270 art.10 5) 13 / 14

14 Fächer Ambito disciplinare Fächer nach Wahl der Studierenden (Art. 10, Abs. 5, Buchstabe a) A scelta dello studente (art.10,comma5, lettera a) Abschlussprüfung und Abschlussprüfung Fremdsprachenkenntnisse Per la prova finale (Art. 10, Abs. 5, Buchstabe c) La prova finale e la lingua straniera (art.10, comma5, lettera c) Zusätzliche Ausbildungsaktivitäten (Art. 10, Abs. 5, Buchstabe d) Ulteriori attività formative (art 10,comma 5, lettera d) Sprachenkenntnisse in wenigstens einer Fremdsprache Per la conoscenza di almeno una lingua straniera Weitere Sprachenkenntnisse Ulteriori conoscenze linguistiche Informatikkenntnisse Abilità informatiche e telematiche Ausbildungs- und Orientierungspraktika Tirocini formativi e di orientamento Andere nützliche Kenntnisse zur Arbeitseingliederung Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro Praktikum (Stage und Praktikum in Unternehmen, öffentlichen oder privaten Einrichtungen, professionellen Organisationen) - (Art. 10, Abs. 5, Buchstabe e) CFU Tirocinio (Per stage e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali (art 10,comma 5, lettera e) Kredite Insgesamt Zusätzliche Ausbildungsbereiche Totali crediti altre attività Die Höchstzahl der Studienkredite, die anerkannt werden können, beträgt laut Art. 14, Absatz 1 des Gesetzes 240/ ECTS Insgesamt erforderliche Kredite zur Erreichung des Titels: (range ) 180 Kredite Il numero massimo di crediti riconoscibili secondo l'articolo 14, comma 1 della legge 240/2010 è pari a 12 CFU CFU totali per il conseguimento del titolo (range ) 180 CFU 14 / 14