Swiss universities and their stakeholders: striking a balance between the global knowledge elite and the requirements of regional stakeholders

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1 Swiss universities and their stakeholders: striking a balance between the global knowledge elite and the requirements of regional stakeholders Gerd Folkers

2 DAS BILDUNGSSYSTEM SCHWEIZ PhD- Doktorat Master (5 Jahre) Bachelor (3 Jahre) Diplom HF Eidg. Diplom Eidg. Fachausweis WEITERBILDUNG TERTIÄR 3 UNIVERSITÄRE HOCHSCHULEN INKL. ETH PÄDA- GOGISCHE HOCH- HÖHERE 6 SCHULEN 6 FACHHOCHSCHULEN 6 FACHSCHULEN 6 VORBEREITUNG AUF BERUFS- UND HÖHERE FACHPRÜFUNGEN 5 Passerelle : Berufsmaturität Universitäre Hochschule (Ergänzungsprüfung) Gymnasiale Maturität Fachmaturität + FMS-Ausweis FMS-Ausweis Berufsmaturität + EFZ Eidg. Fähigkeitszeugnis (EFZ) Eidg. Berufsattest (EBA) Passerelle : Gymnasiale Maturität Fachhochschule (Berufspraktikum) 4 FACHMATURITÄTS- AUSBILDUNG 34 BM 4 34 BM 4 34 SEK II 3 GYMNASIALE MATURITÄTSSCHULEN BERUFLICHE GRUNDBILDUNG (LEHRE) 3 BERUFLICHE FACHMITTEL- Lehrbegleitende GRUND- 34 SCHULEN (FMS) 34 Berufsmaturitätsausbildung (BM ) 4 35 BILDUNG 3 35 BRÜCKENANGEBOTE SEK I 0 9 GYMNASIALE VORBILDUNG SEKUNDARSTUFE I Schulen mit Grund- und erweiterten Ansprüchen 8 PRIMARSTUFE PRIMARSTUFE Inklusive Kindergarten oder Eingangsstufe Kindergarten / Eingangsstufe Kinder und Jugendliche mit besonderem Bildungsbedarf Unterstützung mit besonderen Massnahmen ab Geburt bis vollendetem 0. Lebensjahr Die konkrete Ausgestaltung der sonderpädagogischen Angebote und Massnahmen während der obligatorischen Schule (Führen von Sonderschulen, Führen von Sonderklassen, integrative Förderung, weiteres) wird kantonal geregelt und ist auf der Grafik nicht dargestellt. Obligatorische Schule

3 PhD- Doktorat Master (5 Jahre) Bachelor (3 Jahre) Diplom HF Eidg. Diplom Eidg. Fachausweis WEITERBILDUNG 5 TERTIÄR universities 7 of teacher 7 Universities education Universities of Applied PÄDA- Sciences UNIVERSITÄRE GOGISCHE Zurich HOCHSCHULEN HOCH- University of the Arts? HÖHERE INKL. ETH 6 SCHULEN 6 FACHHOCHSCHULEN 6 FACHSCHULEN 6 VORBEREITUNG AUF BERUFS- UND HÖHERE FACHPRÜFUNGEN 5 Gymnasiale Maturität Fachmaturität + FMS-Ausweis FMS-Ausweis Berufsmaturität + EFZ Eidg. Fähigkeitszeugnis (EFZ) Eidg. Berufsattest (EBA) BM FACHMATURITÄTS- AUSBILDUNG 34 BM 4 34 II 3 BERUFLICHE GRUNDBILDUNG (LEHRE) 3

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5 What are universities for?? Educate an elite to run the country (premises?!) Educate excellent workforce to increase the wealth (premises?!) high innovation/patents/ / attract investors from abroad mass-education ( >80 of a cohort) to provide better health, healthy aging, less violence, more democracy ( ), (premises?!) to provide useful knowledge for an unknown future? to stimulate regional social and cultural vitality and have an economic impact.

6 Stefan Collini challenges the common claim that universities need to show that they help to make money in order to justify getting more money. Instead, ( ) reflect on the different types of institution and the distinctive roles they play. In particular we must recognize that attempting to extend human understanding, which is at the heart of disciplined intellectual enquiry, can never be wholly harnessed to immediate social purposes - particularly in the case of the humanities, which both attract and puzzle many people and are therefore the most difficult subjects to justify. Stefan Collini, What Are Universities For? Allen Lane 0

7 Education: Consumption or Investment? Transaction or Transformation? (Academic) university : ETHeritage intellectual engagement, in which the chief values are the inherent value of knowledge, free and critical thinking, diversification and disciplinary integrity, and a passion for scholarship and research. Transaction or Transformation? How does a modern university respond to an increasingly consumerist student body. Michael G Hamlyn, Rune Todnem, Staffordshire University

8 academic Drop-outs versus unemployed academics vonseiten der Arbeitgeber her bewegt sich die Flexibilität inzwischen nur noch im Nanobereich: Wer nicht just über das richtige Diplom verfügt und nicht den im Einzelfall verlangten Nachweis einer speziellen Zusatzausbildung vorweisen kann, ist weg vom Fenster egal, was er oder sie kann und weiss. NZZ am Sonntag von Martin Leutenegger Silicon Valley surprisingly employed more students from the humanities than from the sciences. They did not realize, they simply found them more entertaining.. Hans-Ulrich Gumbrecht, Stanford

9 Cartoonstock is the source of Hagen Cartoons Struggling scientists.

10 university drop-outs Michael Dell (Medicine) Bill Gates (Law) Steven Spielberg (Film) Steve Jobs (College) Mark Zuckerberg (IT & Psychology) Charles Darwin (Medicine) Gustave Flaubert (Law) Richard Gere (Philosophy)

11 Education &Wealth Ludger Wößmann: optimum: broadly distributed skills plus strongly selected elite

12 defines the latter a Typology of Swiss Higher Education? naive view: ETH and Universities elites Universities of Applied Sciences trained skills

13 defines the latter a Typology of Swiss Higher Education? complex view: dynamic demands need dynamic educational structures ETH and Universities elites disciplinary shifts, eg: medicine, law, engineering Universities of Applied Sciences trained skills

14 defines the latter a Typology of Swiss Higher Education? complex view: dynamic demands need dynamic educational structures e.g.: Entrustable Professional Activities in Medicine HIV (Yale): EPAs inherently include the necessary competency, knowledge, skills, and attitudes to perform a discrete activity that defines your role as competency-based education targets