Zeit Themen und Inhalte Bildungsstandards Methode 1. Prozesse der Modernisierung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft seit dem 18.

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1 Geschichte: Jahrgangsstufe 1 Kerncurriculum und Schulcurriculum (2 Wochenstunden) Zeit Themen und Inhalte Bildungsstandards Methode 1. Prozesse der Modernisierung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft seit dem 18. Jahrhundert 2 h Modernisierung: Linearer Fortschritt oder ambivalenter Prozess mit sozialen Kosten? Aktivierung des Vorwissens: Kennzeichen von Moderne und Modernisierung, Periodisierung, Moderne-/ Modernisierungsbegriff Schulung der Reflexionskompetenz: Fragekompetenz, Problemorientierung und Sachkompetenz 12 h Die Industrialisierung Ein epochaler Einschnitt in der Menschheitsgeschichte Der Wirtschaftsliberalismus Industriepionier England: Der Übergang zur individualistischen Wettbewerbs- und Wachstumswirtschaft eine englische Revolution? Industrialisierung in Deutschland vom Nachzügler zum Senkrechtstarter England und Deutschland im Vergleich: Gibt es einen deutschen Weg der Industrialisierung? Ist der deutsche Weg besser als der englische Weg? die Industrialisierung als einen sozial- und wirtschaftsgeschichtlichen Umwälzungsprozess analysieren und exemplarisch verschiedene Voraussetzungen sowie fördernde und hemmende Faktoren im Vergleich ableiten; an ausgewählten Beispielen Ansätze zur Lösung der Sozialen Frage und deren Wirkungsmöglichkeiten erörtern. Daten und Begriffe ab 1863 Gründung von Arbeiterparteien; ab 1883 Sozialgesetzgebung; Industrielle Revolution; Schrittmacherindustrie; Wirtschaftsliberalismus; Kommunismus, Sozialismus Umgang mit schriftlichen Quellen, Statistiken und Karikaturen

2 Die industrielle Revolution bricht sich bahnen Antworten auf die Soziale Frage : Welches Konzept ist das wirksamste? Soll der Staat Sozialpolitik betreiben? Lösung der Sozialen Frage durch Reformen oder durch Revolution? 12 h Politische Revolutionen und die Entwicklung von Partizipation Ursachen und Motive der Amerikanischen Revolution: Kommt diese Revolution aus dem Bauch? Die amerikanische Revolution als Birth of a Nation ( ) - Staatsgründung und Ausgestaltung der Demokratie: Sind die USA eine besondere moderne Nation? Profitieren alle Bürger von dieser Ordnung in gleicher Weise? Ausweitung der Partizipation- Indianerproblem Sklavenbefreiung - Widersprüche zwischen Theorie und Praxis: Gibt es eine Eigendynamik von Rechtsgleichheit und Partizipation im liberalen Modell in der die politischen und gesellschaftlichen Umwälzungen in Nordamerika beziehungsweise den USA im 18. und 19. Jahrhundert beschreiben; die Bedeutung der Amerikanischen Revolution für die Herausbildung demokratischer Gesellschaften im Vergleich mit der Französischen Revolution beurteilen. Daten und Begriffe Amerikanischer Unabhängigkeitskrieg; 1776 Unabhängigkeitserklärung; 1787 Verfassung der USA; 1791 Verfassung in Frankreich; Manifest destiny Umgang mit historischen Bildquellen, historischen Karten, schriftlichen Quellen und Karikaturen

3 Entwicklung der USA im 19. Jahrhundert? Die Französische Revolution im Überblick: Ziele Wege Folgen in ihrer Bedeutung für die Entwicklung der modernen Demokratien. Was ist das Revolutionäre an dieser Revolution? Bürgerliche Revolutionen in Amerika und Frankreich? Überwiegen die Gemeinsamkeiten? Die Bedeutung der beiden Revolutionen für die Moderne? Welche Revolution hat sich nachhaltiger auf den Westen ausgewirkt? 6 h Projekt: Individuum und Gesellschaft im Wandel Projekt A: Migration Warum verlassen Menschen ihre Heimat? Projekt B: Menschenrechte in der Geschichte Utopie oder Wirklichkeit? Projekt C: Familie im Wandel Zeichen von Kontinuität und Wandel der Verhaltensformen und Einstellungen zu menschlichen Grundsituationen erkennen und beurteilen; erkennen, dass die Entwicklung neuer Lebensformen durch veränderte Bedingungen in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik gefördert wird; an den Themen Entwicklung der Menschenrechte und Migration in selbstständiger Arbeit die Herausbildung neuer Lebens- und Gesellschaftsformen untersuchen und ihre Ergebnisse präsentieren. Alternativ zur Behandlung in 6 aufeinanderfolgenden Stunden können diese Projekte auch losgelöst voneinander an geeignete Themen angebunden werden (z.b. Familie im Wandel Industrialisierung, Menschenrechte Politische Revolutionen oder NS-Zeit/ Nachkriegsdeutschland, Migration 48-er Revolution oder NS-Zeit, Nachkriegsdeutschland) Migrationsprojekt (Vortrag: Herr Fischer, Nördlingen)

4 2. Deutschland im Spannungsfeld zwischen Demokratie und Diktatur ( ) 8 h 10 h Revolution von 1848 Folgen der französischen Revolution für Deutschland: Der Liberalismus und seine soziale Basis. Liberale Patrioten gegen reaktionäre Patriarchen im Vormärz. Blockierte Modernisierung nach Ursachen und Auftakt der Revolution von 1848/49 im Überblick: Die deutschen Revolutionäre - gespaltet von Anfang an? Das Scheitern der Revolution 1849 subjektiv oder objektiv? Schuld der Revolutionäre oder strukturelle Überforderung? Fortwirken der Ergebnisse? Die Ergebnisse der Revolution von 1848 Kaiserreich Die Verfassung von 1871 beginnende Liberalisierung des Kaiserreichs? Verfassungsvergleich: Verfas- die Kräfte und Gegenkräfte im Ringen um Verfassungsstaat, demokratische Partizipation und nationale Einigung untersuchen und an ausgewählten Beispielen zentrale Elemente der politischen Systeme zwischen 1848 und 1933 herausarbeiten; Zielsetzungen und Scheitern der Revolution von 1848/49 erörtern und deren Folgen und Auswirkungen beurteilen; die Bedingungen der Reichsgründung sowie deren Folgen für Politik und Gesellschaft im Kaiserreich erläutern und erörtern; innen- und außenpolitische Belastungsfaktoren der Weimarer Republik erläutern sowie daraus die Bedingungen für Machtübertragung und Gleichschaltung ableiten; Ideologie und Kennzeichen der totalitären NS-Herrschaft erläutern und den Völkermord an Juden, Sinti und Roma sowie die Entfesselung des Zweiten Weltkriegs als Folge dieses ideologischen und machtpolitischen Systems erkennen; den Begriff Faschismus diskutieren und das NS-System mit anderen faschistischen Staaten in Europa vergleichen; Ausmaß und Formen von Akzeptanz und Widerstand in der Bevölkerung erörtern und beurteilen; die nationalsozialistische Vergangenheit beurteilen und ein Bewusstsein für die historische Verantwortung entwickeln, die sich aus der NS-Vergangenheit ergibt. Umgang mit schriftlichen Quellen und Karikaturen Historische Urteile vergleichen Interpretation von Verfassungsschaubildern Interpretation von Wahlplakaten

5 sungsschemata Die politische Kultur des Kaiserreichs. Exemplarisch: Kulturkampf und/oder Sozialistengesetz. Sind Staat und Gesellschaft im Kaiserreich der Herausforderung des Pluralismus gewachsen? Warum sind die Gräben zwischen den Parteien so tief? Außenpolitik im Kaiserreich: Bündnissystem und Weltmachtpolitik Der Erste Weltkrieg als moderner Krieg Daten und Begriffe 1848 Märzrevolution; Nationalversammlung in der Paulskirche; 1871 Gründung des Kaiserreichs; 1919 Weimarer Verfassung; ab 1930 Präsidialkabinette; Machtübertragung; Ermächtigungsgesetz; Liberale; Demokraten; Konstitutionelle Monarchie; Obrigkeitsstaat; Weltwirtschaftskrise 12 h Weimarer Republik Novemberrevolution und Belastungsfaktoren 1918/1919 und Weimarer Verfassung. Hat das liberale Modell der Moderne in Deutschland 1918/19 noch eine Chance? Enthielt die Weimarer Verfassung Strukturprobleme? Sind die Deutschen 1918/19 für die Demokratie offen? Wirtschaftliche und politische Belastungsfaktoren der zwanziger Jahre: Kann sich die Republik gegen ihre Feinde behaupten? Außenpolitik Ausgleich oder Taktik Modernisierungsverlierer durch

6 Inflation und Weltwirtschaftskrise die Radikalisierung der Mitte als Todesstoß für den Liberalismus? Der Aufstieg des Nationalsozialismus und das Scheitern der Weimarer Republik. Die demokratische Republik wir den Nationalsozialismus ausgeliefert. Welche Kräfte ebnen Hitler den Weg zur Macht? Gerechnet wurde mit 31 Wochen á zwei Schulstunden. Begründung: Eine Klausur pro Halbjahr, Studienfahrten, Konzerte