Googelnde Wikipedianer Informationen im Netz suchen, finden und bewerten

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1 pa kt ko m ei n ch er s hr ie nf ü ed M Googelnde Wikipedianer Informationen im Netz suchen, finden und bewerten Materialien zur Umsetzung einer Unterrichtsstunde in der Klassenstufe 6 und 7 mit Ablaufplan. Die inhaltliche und didaktische Struktur des vorliegenden Materials ist so konzipiert, dass die Stunde ohne Vorbereitung durchgeführt werden kann. Der Medienführerschein kompakt basiert auf den Unterrichtsmaterialien des Medienführerscheins Bayern. Zur Vertiefung des Themas bietet das zugehörige Hauptmodul umfangreiches Arbeitsmaterial sowie vorbereitende Hintergrundinformationen.

2 2 Überblick Eine gezielte Suchanfrage stellen und dann in der Informationsflut auch noch das Richtige finden im Internet kann das schon mal zu einer Herausforderung werden. Für die Recherche im Internet und die Beurteilung der gefundenen Informationen brauchen Heranwachsende deshalb unsere Unterstützung. Verena Weigand, Stiftung Medianpädagogik Bayern Wenn es darum geht, sich im Internet zu informieren, steht die Nutzung von Suchmaschinen bei Jugendlichen an erster Stelle. Mehr denn je müssen Internetnutzer Informationen suchen, finden und bewerten können. Dies zählt bei der vorherrschenden Informationsflut zu den Basis-Kompetenzen im digitalen Zeitalter. Mittels einer stilisierten Suchanfrage werden die verschiedenen Elemente eines Suchergebnisses reflektiert. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Kriterien zur Beurteilung von Internetangeboten. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit ihren Erfahrungen bei der Nutzung von Suchmaschinen und anderen Informationsquellen im Internet auseinander, um in ihrem Alltag Informationsangebote kompetent zu nutzen. kennen die verschiedenen Elemente eines Suchergebnisses, indem sie eine stilisierte Suchanfrage analysieren. sind mit zentralen Beurteilungskriterien vertraut, um die Glaubwürdigkeit von Informationen im Internet zu bewerten. Lehrer-Schüler-Gespräch, Partnerarbeit, Plenum Deutsch, Ethik, Informationstechnologie, Wirtschaft und Kommunikation und Werken und Gestalten die konkreten Lehrplanbezüge für die unterschiedlichen Schulformen entnehmen Sie bitte der folgenden Seite. Kopien der Arbeitsblätter D1-2, OHP-Folie D1 und Grafik, PowerPoint-Folie (PPT- Folie) Das Tafelbild kann an der Tafel oder digital mit der Präsentationsfolie erarbeitet werden. Die Grafik der Suchanfrage steht als OHP-Folie bereit. Die Inhalte des Arbeitsblattes D1 stehen auch als OHP-Folie bereit und können damit alternativ ins Heft übertragen oder im Plenum erarbeitet werden. Zum Arbeitsblatt D1 steht ein Lösungsblatt zur Verfügung. 45 Minuten Thema Kompetenzen Sozialform Lehrplanbezug Material Zeitbedarf Übersicht

3 3 Lehrplanbezug Mittelschule Deutsch Weitere Medien verstehen und nutzen Deutsch Weitere Medien verstehen und nutzen Ethik 6 Lernbereich 2 Elektronische Medien im eigenen Leben Werken und Gestalten 6 Lernbereich 5 Mediale Grundbildung Wirtschaft und Kommunikation 7 Lernbereich 6 Internetanwendungen Mittelschule Realschule Deutsch Weitere Medien verstehen und nutzen Deutsch Weitere Medien verstehen und nutzen Ethik 6 Lernbereich 3 Elektronische Medien im eigenen Leben Informationstechnologie 1.7 Informationsbeschaffung und -präsentation Realschule Gymnasium Deutsch Weitere Medien verstehen und nutzen Deutsch Weitere Medien verstehen und nutzen Ethik 6 Lernbereich 2 Umgang mit Medien Gymnasium Übersicht

4 4 Ablauf der Unterrichtsstunde Der Medienführerschein kompakt ist so konzipiert, dass er ohne aufwendige Vorbereitung in 45 Minuten umgesetzt werden kann. Für die Durchführung kann das Tafelbild an der Tafel oder mit einer digitalen Präsentationsfolie erarbeitet werden. Eine digitale Vorlage finden Sie im Internet: Die Grafik steht als OHP-Folie im Anhang zur Verfügung. Das Schülerarbeitsblatt D1 steht als Kopiervorlage und OHP-Folie im Anhang zur Verfügung. So können die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt, im Plenum oder von den Schülerinnen und Schülern in ihren Heften bearbeitet werden. Teilen Sie wenn Kopien möglich sind zum Ende der Unterrichtsstunde das Merkblatt aus. Phase 1: Sensibilisierung Lehrer-Schüler-Gespräch: Steigen Sie in ein Gespräch zur Internetnutzung ein und fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, wie man im Internet nach Informationen suchen kann. Notieren Sie Beispiele an der Tafel. Listen Sie Suchmaschinen und andere Internetangebote (Wikipedia, Soziale Netzwerke, YouTube etc.) getrennt auf. Ergänzen Sie weitere Dienste (z. B. Bing, Ask oder Yahoo), sollte nur Google genannt werden. Phase 2: Reflexion einer Suchanfrage Partnerarbeit: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich zu zweit mit der Mustersuchanfrage und den Ergebnissen auseinander und benennen die einzelnen Elemente der Treffer. Sie diskutieren die Funktion der Elemente und halten diese fest. Geben Sie den Schülerinnen und Schülern gegebenenfalls Hilfestellung anhand des Lösungsblatts. Material: OHP-Folie (Grafik: Suchanfrage) Ergebnissicherung: Arbeitsblatt (D1)/Heft/OHP-Folie (D1) Phase 3: Auswertung und Diskussion Plenum: Fragen Sie die Lösungen ab. Erfragen Sie anhand des Beispiels, welchen Link die Schülerinnen und Schüler anklicken würden und warum. Thematisieren Sie die Seriosität und Glaubwürdigkeit von Internetseiten. Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, woran man erkennt, dass es sich um eine gute Quelle handelt. Ergänzen Sie gegebenenfalls die Beurteilungskriterien (Impressum, Referenz, Objektivität, Aktualität) und halten Sie die Ergebnisse an der Tafel fest. Ergebnissicherung: Tafelbild: Beurteilungstipps Vertiefung (optional): Ergebnisse in Suchmaschinen Plenum: Vertiefen Sie das Thema Suchmaschinen, indem Sie über Erfahrungen, die die Schülerinnen und Schüler bei ihren Recherchen bereits gemacht haben, sprechen. Wo liegen die Vorteile und Nachteile bei Suchmachinen? Zu welchem Zweck recherchieren sie? Wie zufrieden sind sie mit den Suchergebnissen? Weisen Sie darauf hin, dass verschiedene Suchmaschinen zu unterschiedlichen Ergebnissen kommen können. Unterricht 05` 15` 15` 10` Anleitung

5 5 Sieh dir die Suchanfrage und Treffer genau an. Erkläre die Funktionen der einzelnen Elemente. Grafik: Suchanfrage Internet Bilder Videos Einkaufen Mehr Mp3 Player Ergebnisse wurden gefunden Anzeige zu Mp3 Player Mp3 Player - Jetzt bestellen und Rabatt sichern Große Auswahl an Mp3 Playern und Speicherkarten Musik immer dabei Musik für unterwegs. Top Angebote sichern! Suche Anzeigen Super günstig 14,99 +4,80 Versand Sound Player Überall Musik genießen. Egal wo, egal wann... Testsieger Power Mp3 9 Player im Vergleich. Finde deinen passenden... Bilder zu Mp3 Player Bis zu 30 % 19,95 +2,50 Versand Mp3 stream Jetzt 30 für 4,99! Nur im ersten Monat Mp3 to go Überall der beste Sound! Anzeige Große Auswahl an Mp3 Playern Wähle aus über 500 Mp3 Playern aus. Schon ab 19 Musikbox Für jeden Tag den richtigen Song. Ähnliche Suchbegriffe zu Mp3 Player Musik Stream Günstiger Mp3 Player Mp3 Player kaufen Download Mp3 Preisvergleich Mp3 Player Testsieger Mp3 Player Weiter Grafik

6 6 Name: Klasse: Benenne die Elemente 1-9 der Suchanfrage und erkläre kurz ihre Funktionen. Arbeitsblatt: Suchanfrage D1 Arbeitsblatt

7 7 Name: Klasse: Benenne die Elemente 1-9 der Suchanfrage und erkläre kurz ihre Funktionen. Lösungsblatt: Suchanfrage 1 2 Auswahl der Suchoption: Neben der Standardsuche im Web kann auch gezielt in weiteren Rubriken wie Bilder, Videos etc. gesucht werden. Suchfeld: Hier wird die Suchanfrage eingegeben. 3 4 Anzeige (gesponserter Link): Anzeigen und Werbung für Dienstleistungen und Angebote, die von Unternehmen gekauft werden. In der Regel farbig unterlegt. Anzeige (Werbebanner): Werbung und Anzeigen für Produkte mit direktem Link auf Internetseiten. 5 normales Suchergebnis 6 Verweis auf Bilder zum Thema 7 Anzeige (gesponserter Link): Siehe Punkt 3 8 verwandte Suchanfrage: Ergebnisse zu ähnlichen Themen 9 weitere Seiten mit Suchergebnissen Lösungsblatt

8 8 Tafelbild: Beurteilungstipps Impressum Referenz Objektivität Aktualität Identität des Verantwortlichen: In Deutschland ist es Pflicht, eine Internetseite mit einem Impressum zu kennzeichnen. Das Impressum enthält Kontaktdaten, wer für die Seite verantwortlich ist. Hintergrund des Autors: Handelt es sich um eine Privatperson, eine Institution, Organisation oder ein Unternehmen? Die URL kann Aufschlüsse über die institutionelle Einbettung der Webseite geben. Beurteilung: In welchem Zusammenhang und warum wurde etwas publiziert. Gibt es Links zu anderen Seiten und Quellennachweise? Ist die Darstellung sachlich oder wird eine konkrete Meinung vertreten? Datum: Um zu erfahren, wie aktuell eine Seite ist, sollte man auf das Datum der letzten Aktualisierung achten. Wird die Seite regelmässig überarbeitet? Gibt es tote Links? Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, woran sie erkennen, dass sie mit ihrer Recherche auf seriöse Seiten gestoßen sind. Lenken Sie das Gespräch auf die oben genannten Indikatoren, indem Sie Tipps geben. Halten Sie die Ergebnisse in Stichworten fest und erläutern Sie, was unter den oben genannten Kriterien zu verstehen ist. Indikatoren Alternativ: Zur Darstellung des Tafelbildes können Sie sich eine digitale Vorlage aus dem Internet unter herunterladen. Anleitung

9 9 Portfolio: Merkblatt Kritisch sein! Gehe kritisch mit den Ergebnissen der Suchmaschinen um. Es handelt sich dabei nicht immer um brauchbare Informationen. Alternativen suchen! Verlasse dich nicht auf eine einzige Quelle und traue nie der erstbesten Information! Nutze verschiedene Suchmaschinen und klicke unterschiedliche Webseiten bei deiner Informationssuche an. Detektiv sein! Versuche etwas über die Quelle herauszufinden! Wer hat die Webseite veröffentlicht und wie alt sind die Informationen? Die Quelle gibt dir wichtige Hinweise auf die Glaubwürdigkeit der Informationen im Netz. Genau hinschauen! Kommen dir die Informationen komisch vor? Oder weißt du vielleicht etwas anderes als dort steht? Wird auf der Webseite eine bestimmte Meinung vertreten oder ist sie objektiv? Benutze deinen gesunden Menschenverstand und sei immer kritisch! D2 Arbeitsblatt

10 10 Impressum Konzeption: und Helliwood media & education Redaktion: Jutta Baumann, Jutta Schirmacher, Lina Reisel Autor: Marco Fileccia Aktualisierung: Helliwood media & education, Berlin Fachliche Unterstützung: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) Satz/Layout: Helliwood media & education Bildnachweis: Dreamstime.com und eigene Illustrationen: Mascha Greune 2. überarbeitete Auflage, München, Berlin, 2017 Copyright: Alle Rechte vorbehalten. Gefördert durch die Bayerische Staatskanzlei. Aktualisierung gefördert durch das Bayerische Staatsministerium für Wirtschaft und Medien, Energie und Technologie. Es wird darauf hingewiesen, dass alle Angaben trotz sorgfältiger Bearbeitung ohne Gewähr erfolgen und eine Haftung des Herausgebers und der Autoren ausgeschlossen ist. Anhang

11 11 OHP-Folie Grafik: Suchanfrage D1 Arbeitsblatt: Suchanfrage Weitere Unterrichtseinheiten, vertiefendes Unterrichtsmaterial zu den Themen sowie digitale Vorlagen, die Sie zur Durchführung verwenden können, finden Sie im Internet unter: Anhang