Mediale Informationen erschließen, aufbereiten, verarbeiten. Intensive Kommunikation von Schüler und Stoff

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1 Unterrichtsverlauf zu: UE Leasing, 6 8 Std., Jahrgangsstufe 1, Wirtschaft, Berufliches Gymnasium U- Phase 1. Std. Angestrebte Kompetenzen/Ziele Medien und weitere 5 Min. Stundenthema: Merkmale des Leasings Begrüßung und Einstieg in das Thema: Leasing als besondere Form der Fremdfinanzierung Motivation und Information Lehrervortrag - frontal Klären des Verlaufs der Unterrichtseinheit. L.: Sie sollen die Themeninhalte weitgehend selbständig mit Hilfe eigener Recherchen erarbeiten. Dazu erhalten Sie Arbeitsanweisungen und Arbeitsblätter. SuS haben die Möglichkeit Fragen zu stellen. Ggf. Klären von organisatorischen Fragen. 10 Min. Kurze Wiederholung der bereits behandelten Aspekte zum Thema Finanzierung (Selbstfinanzierung, Außenfinanzierung in Form von Darlehensaufnahme). Wiederholen von Unterrichtsstoff zur Einordnung des Themas Leasing Kreisgespräch 10 Min. Mögliche Fragen des Lehrers: - Was ist Leasing? - Wer von Ihnen hat Erfahrung mit Leasing? - In welchen Bereichen wird häufig von der Finanzierungsalternative Leasing Klären von Vorwissen Klassengespräch

2 Gebrauch gemacht? - Wie kommt man an Informationen zum Thema Leasing? SuS berichten von ihren Erfahrungen mit Leasing. 20 Min. Arbeitsauftrag: AB 1 Merkmale des Leasings - Aufgabe 1 Mediale Informationen erschließen, aufbereiten, verarbeiten Partnerarbeit Computer mit Internet-Anschluss SuS bearbeiten AB 1 - Aufgabe 1 und stellen dem Lehrer ggf. Fragen. Intensive Kommunikation von Schüler und Stoff AB 1 Merkmale des Leasings (Die SuS sollen die Aufgabe zu Hause zu Ende bearbeiten. Für den Fall, dass der Unterricht in Doppelstunden stattfindet, empfiehlt es sich, mit der ersten Unterrichtsstunde des Moduls in der zweiten Stunde einer Doppelstunde zu beginnen. Aufgrund des umfangreichen Stoffes müssen einige Arbeiten von den SuS zu Hause erledigt werden.) Merkmale des Leasings erarbeiten und übersichtlich darstellen

3 2. Std. Angestrebte Kompetenzen /Ziele 20 Min Stundenthema: Vor- und Nachteile des Leasings Besprechen von Aufgabe 1, AB 1. Einige SuS zeigen ihre Präsentation. Die übrigen SuS sagen ihre Meinung und ergänzen ggf. die genannten Merkmale. Sicherung der gewonnenen Erkenntnisse Präsentation von Ergebnissen mit Hilfe von PowerPoint. Präsentation Klassengespräch Beamer, Computer mit der Präsentationssoftwar e Microsoft PowerPoint 25 Min. Arbeitsauftrag: Aufgaben 2 und 3 von AB 1 Merkmale des Leasings Mediale Informationen erschließen, aufbereiten, verarbeiten Partnerarbeit Computer mit Internet-Anschluss SuS beginnen mit der Bearbeitung der Aufgaben und stellen dem Lehrer ggf. Fragen. Intensive Kommunikation von Schüler und Stoff AB 1 Merkmale des Leasings Zusammenhänge zwischen Basel II, Rating und Leasing erkennen und erklären können. Vor- und Nachteile des Leasings herausarbeiten, erkennen und bewerten

4 3. Std. 15. Min. Stundenthema: Vertragsgestaltungsmöglichkeiten im Zusammenhang mit Leasingverträgen Besprechen von Aufgaben 2 und 3 von AB 1. Kompetenzerwerb /Ziele Sicherung der gewonnenen Erkenntnisse. Kreisgespräch 30 Min. L.: Wir wollen uns jetzt mit den Vertragsgestaltungsmöglichkeiten von Leasingverträgen beschäftigen. Arbeitsauftrag: AB 2 Leasingverträge, Aufgabe 1 Die Sus lösen die gestellte Aufgabe. Ggf. bitten die SuS L. um Hilfestellung. Mediale Informationen erschließen, aufbereiten, verarbeiten Intensive Kommunikation von Schüler und Stoff Zusammenhänge schriftlich fixieren Vertragsgestaltungsmöglichkeiten im Zusammenhang mit Leasing kennenlernen und erklären können. Partnerarbeit Computer mit Internet-Anschluss AB 2 Leasingverträge Bedeutung von Vertragsvarianten einordnen und bewerten können.

5 4. Std. Kompetenzerwerb /Ziele 15 Min. Stundenthema: Vertragsgestaltungsmöglichkeiten im Zusammenhang mit Leasingverträgen Sicherung der gewonnenen Erkenntnisse. Kreisgespräch AB 2 Leasingverträge 20 Min. L. schreibt folgende Kriterien der einzelnen Vertragsformen untereinander an die Tafel: - Pflichten - Bezahlung - Vertragsdauer - Kündigung - Optionen L. schreibt anschließend die folgenden drei Rubriken nebeneinander an die Tafel, so dass die einzelnen, zuvor erfassten Kriterien den Rubriken zugeordnet werden können: - Vollamortisationsvertrag - Teilamortisationsvertrag - Kündbarer Leasingvertrag Besprechen von Aufgabe 1, AB 2. Die Rechercheergebnisse sollen den aufgeführten Punkten zugeordnet und von den SuS an die Tafel geschrieben werden. L. Wir haben festgestellt, dass es zahlreiche Ausgestaltungsmöglichkeiten im Zusammenhang mit Leasingverträgen gibt. Deshalb ist es sinnvoll, vor Abschluss eines Kritisches Hinterfragen von Leasingverträgen Bewusstsein für die - Ausgestaltungsformen der Tafel Einzelarbeit AB 2 Leasingverträge

6 Leasingvertrages eine Checkliste mit Fragen zum Vertrag zu erstellen. unterschiedlichen Vertragsformen entwickeln. Arbeitsauftrag: Aufgabe 2 von AB 2 Leasingverträge 10 Min. Besprechen der 2. Aufgabe, AB 2. L. lässt die Ergebnisse auf ein Plakat schreiben. Das fertige Plakat wird im Klassenraum aufgehängt. Sicherung der gewonnenen Erkenntnisse. Klassengespräch Plakat

7 5. Std. Kompetenzerwerb /Ziele 15 Min. Stundenthema: Vergleich von Finanzierungsformen L. fasst die Ergebnisse der vergangenen Stunde gemeinsam mit den Schülern zusammen. 10 Min. L.: Ihre Aufgabe wird es sein, einen Finanzierungsvergleich der Alternativen Leasing und Kredit durchzuführen. Der Vergleich soll anhand realer Daten durchgeführt werden. Aus diesem Grund ist es ein Teil der Aufgabe, dass Sie sich das Zahlenmaterial selber beschaffen. Aufteilung der Klasse in Kleingruppen durch L.. Arbeitsauftrag: AB 3 Vergleich von Finanzierungsalternativen (Aufg. 1 u. 2) Die SuS lesen das Arbeitsblatt und stellen ggf. Fragen. 20 Min. Die Gruppen finden sich zusammen und bearbeiten den Arbeitsauftrag. (Hinweis: Die Aufgabe soll in Form einer Hausaufgabe fertig gestellt werden. Es wird empfohlen, den Schülern darüber hinaus eine weitere Unterrichtsstunde zur Bearbeitung der Aufgabe zur Verfügung zu stellen.) Sicherung der bislang gewonnenen Erkenntnisse Festigen der Kompetenzen der vorangegangenen Stunden der Unterrichtseinheit. Strukturieren einer komplexen Aufgabenstellung Selbständiges Beschaffen und Auswerten von Informationen Zusammenhänge von Finanzierungswissen auf eine konkrete Problemstellung anwenden Wiederholung Gesprächskreis Gruppenarbeit Gruppenarbeit AB 3 Vergleich von Finanzierungsaltern ativen Computer mit Internet-Anschluss und der Tabellenkalkulation Microsoft Excel

8 Einsatz einer Tabellenkalkulation bei betriebswirtschaftliche Problemstellungen (Sinnvoller Aufbau einer Tabelle und Erarbeiten von Formeln) Probleme im Hinblick auf die Vergleichsbasis (ggf. Vertragsdauer) von Finanzierungsalternativen erkennen und lösen Aufgaben im Team lösen / Aufgabenteilung

9 6. Std. Kompetenzerwerb /Ziele 45 Min. Stundenthema: Vergleich von Finanzierungsformen SuS bearbeiten die Aufgabenstellungen von AB 3. Sie haben Gelegenheit L. ggf. bei Problemen um Hilfestellung zu bitten. (Hinweis: Falls ausreichend vorhanden ist, kann den SuS eine weitere Stunde zur Verfügung gestellt werden. Falls die knapp sein sollte, kann umgekehrt auch diese Stunde gestrichen werden. Die SuS müssen dann die Aufgaben vollständig zu Hause erledigen.) Kompetenzen wie in der vorangegangenen Stunde. Gruppenarbeit Computer mit Internet-Anschluss und der Tabellenkalkulation Microsoft Excel AB 3 Vergleich von Finanzierungsaltern ativen

10 Std. Kompetenzerwerb /Ziele 90 Min. Stundenthema: Vergleich von Finanzierungsformen Die Ergebnisse von Arbeitsblatt 3werden nacheinander von den einzelnen Gruppen vorgestellt. Im Anschluss an jedes Ergebnis erfolgt eine Diskussion. Festigen der Kompetenzen der vorangegangenen Stunden der Unterrichtseinheit. Präsentation von Ergebnissen Diskussion Computer mit der Tabellenkalkulation Microsoft Excel SuS sagen ihre Meinung zu den vorgestellten Excel-Tabellen. (L. als Diskussionsleiter) L. zieht ein Fazit.

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