Selbstlernphasen und Schülerpräsentation Hinweise zur Durchführung Kriterien der Beurteilung

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1 S E M I K S A A R L A N D Selbstlernphasen und Schülerpräsentatin Hinweise zur Durchführung Kriterien der Beurteilung 24

2 Selbstlernphasen / Schülerpräsentatinen Hinweise zur Durchführung und Kriterien der Beurteilung Allgemeine Rahmenbedingungen: Schülerinnen und Schüler entscheiden sich freiwillig zur Teilnahme an einer Selbstlernphase. Schülerinnen und Schüler können in den Jahrgangsstufen 11 und 12 pr Halbjahr an maximal zwei Selbstlernphasen teilnehmen, jedch nicht innerhalb eines Faches. Die Selbstlernphase ist in der Regel eine Individualleistung. In Absprache mit dem Fachlehrer ist bei umfangreichen Themen auch eine Partnerarbeit möglich. Die Leistungen während der Selbstlernphase und der Ergebnispräsentatin werden an Stelle einer Kursarbeit bewertet. Themenstellung Die Themen für Schülerpräsentatinen werden in Absprache zwischen Fachlehrer und Schülern festgelegt. Der Fachlehrer kann dazu eine Liste mit Themenvrschlägen machen. Er sllte sweit möglich auf Wünsche und Interessen der Schülerinnen und Schüler eingehen. Dabei ist darauf zu achten, dass das Thema in den curricularen Zusammenhang passt und s spezifisch frmuliert wird, dass die Ergebnispräsentatin in der Regel auf etwa Minuten (bzw. 30 Min. bei zwei Referenten) begrenzt werden kann. Ablauf der Selbstlernphase Eine Selbstlernphase dauert etwa 6 Wchen vn der Themenabsprache bis zur Ergebnispräsentatin im Kurs. In der Selbstlernphase recherchieren, verarbeiten und gestalten die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe des Internets und digitaler Medien Infrmatinen zu ihrem Thema. Der Fachlehrer begleitet die Selbstlernphase. Er gibt dabei keine knkreten Arbeitsanweisungen sndern Hinweise und Anregungen. Innerhalb der Selbstlernphase sllten zwei bis drei kurze Beratungsgespräche stattfinden: nach etwa 2 Wchen zeigt der Schüler seine Quellen und Materialien nach etwa 4 Wchen stellt der Schüler die Gliederung vr Mindestens zwei Tage vr der Ergebnispräsentatin stellt der Schüler die fertige Präsentatinsdatei und das Handut zur Verfügung. (Hier besteht die Möglichkeit zur Krrektur grber sachlicher Fehler) Mit der Ergebnispräsentatin und der sich anschließenden Diskussin im Kurs endet die Selbstlernphase. Elemente der Ergebnispräsentatin Die Ergebnispräsentatin besteht im Einzelnen aus... einem frei gehaltenen mündlichen Vrtrag einer Multimediapräsentatin einem Handut vn 1-2 Seiten Länge. Das Handut kann z. B. die Gliederung wiedergeben, Schlüsselbegriffe, Definitinen und Zusammenfassungen enthalten. weiteren Materialien (etwa Textauszüge, Zitate, Bilder, Karten usw.) 25

3 Diskussin Der Referent stellt sich im Anschluss an die Präsentatin der Diskussin. Sind zwei Referenten beteiligt, müssen beide Referenten in der Lage sein, Fragen der Zuhörer zum gesamten Themenbereich in angemessenem Umfang zu beantwrten! Teil der Diskussin können überprüfende Fragen durch den Fachlehrer sein. Insbesndere dann, wenn die Präsentatin nicht deutlich werden lässt, b sich der Referent inhaltlich eingehend mit dem Thema auseinandergesetzt hat, können slche Rückfragen zur Einschätzung der Leistung dienlich sein. Die Mitschüler sllten Gelegenheit erhalten, sich zur Art und Weise der Ergebnispräsentatin zu äußern. Beurteilungskriterien im Einzelnen 1. Fachliche Kriterien Zur fachlichen Leistung gehört... die fachliche und sachliche Richtigkeit des Dargestellten, die Benutzung und Erläuterung vn Fachtermini, das Erfassen des Wesentlichen und die Begrenzung der Infrmatinen in Hinblick auf die Themenstellung, das angemessene Erfassen und Darstellen der Kmplexität des Themas. 2. Sprachlich Zur sprachlichen Leistung gehört... der freie Vrtrag, das Ausdrucksvermögen, die Fähigkeit den Sachverhalt sprachlich verständlich und anschaulich darzustellen, die Angemessenheit vn Lautstärke, Intnatin, Sprechgeschwindigkeit und Sprechpausen die deutliche und sinnvlle Bezug des Vrtrags auf die Präsentatin. Dazu gehört die Vermeidung vn Redundanzen. die Verwendung aussagekräftiger Stichwrte statt ausfrmulierter Sätze in der Präsentatin das Kmmunikatinsvermögen in der Diskussin 3. Aufbau Die Gliederung der Präsentatin sll transparent gemacht werden. Zur Orientierung der Zuhörer sind ggf. Rückbezüge auf die Gliederung während des Vrtrags sinnvll. Der Einstieg sll Aufmerksamkeit erzeugen, die Zuhörer einstimmen der Neugier wecken. Der Gedankengang sll nachvllziehbar, die Sinnabschnitte sllen flgerichtig sein (z. B. deduktive der induktive Struktur). Die Ergebnispräsentatin sll anschauliche Beispiele, Knkretisierungen und Zusammenfassungen enthalten. Infrmatin, Analyse, Dkumentatin und Wertung sllen in einem ausgewgenen Verhältnis sein. Am Ende des Vrtrags kann ein Ausblick, eine Weiterführung, der eine eigene Stellungnahme (w angebracht) stehen. 26

4 4. Gestaltung / Multimedia Text, Bild, Tn und mündlicher Vrtrag sllen sinnvll aufeinander abgestimmt sein. Die ästhetische Gestaltung der Präsentatin sll dem Thema angemessen sein. Die Möglichkeiten der verwendeten digitalen Medien zur Veranschaulichung sllen angemessen genutzt werden, wbei im Zentrum die Darstellung und Vermittlung fachlicher Inhalte steht. Visuelle und akustische Effekte jeder Art sllen zielgerichtet und sinnvll eingesetzt werden. Der Zuschauer/ Zuhörer darf insbesndere nicht durch die Häufung vn Effekten (Animatinen, Tneffekten usw.) vm Inhaltlichen abgelenkt werden. Multimediale Effekte dienen der Veranschaulichung vn Sachverhalten, Przessen und Gedanken. Die Multimediapräsentatin sll in der Regel einheitlich gestaltet werden. Der häufige Wechsel vn Layut, Hintergründen, Farben, Schrifttypen usw. erschwert die Infrmatinsaufnahme häufig. Bild- Vide- u. Tndkumente sllen ggf. durch geeignete Bearbeitungsprgramme für die Präsentatin aufbereitet werden. 5. Medienwahl und Einsatz Die Schüler haben die Möglichkeit, neben den Neuen Medien auch traditinelle Medien einzusetzen (Vide, Audi, OVH, Buch...) Der Einsatz der Medien sll evident sein, bzw. im Zweifel begründet werden können. 6. Quellenangaben Die Schüler sllen im Handut ein Quellenverzeichnis angeben. Zu den Quellenangaben gehören: Literatur Internetadressen CD-ROMs ggf. Expertengespräche Beurteilung In der Beurteilung sllen flgende Aspekte berücksichtigt werden: Qualität und Umfang der Bearbeitung des Themas fachliche und sachliche Richtigkeit sprachliche Richtigkeit Ausdrucksvermögen Gestaltung der Präsentatinsdatei mündlicher Vrtrag in Kmbinatin mit Präsentatin Inhaltliche und sprachliche Kmpetenz in der Diskussin und Befragung Handut mit Quellenangaben Außerdem können flgende Aspekte berücksichtigt werden: Meinung der Mitschüler Einbeziehung vn (Team-) Kllegen! 27

5 Hinweise für den Fachlehrer Warum Selbstlernphasen mit Multimediapräsentatin? Die Beteiligung an einer Selbstlernphase kann fachliche, kmmunikative, methdische und mediale Kmpetenzen vn Schülerinnen und Schülern wesentlich fördern. Die Selbstlernphase frdert und fördert Selbstständigkeit und Eigenverantwrtung. Die Ergebnispräsentatin im Kurs stellt für die Schülerinnen und Schüler in der Regel eine grße Herausfrderung dar, die zur Persönlichkeitsentwicklung einen wichtigen Beitrag leisten kann. Die selbstständige Recherche, Aufarbeitung und Darstellung vn Infrmatinen ist eine wichtige Vrbereitung auf Techniken wissenschaftlichen Arbeitens an Universitäten und Hchschulen. Die Präsentatin mit Hilfe digitaler Medien ist zudem eine Vrbereitung auf anspruchsvlle berufliche Tätigkeiten, in denen die überzeugende Gestaltung und Darbietung vn Infrmatinen zunehmend an Bedeutung gewinnt. Wrauf ist bei der Durchführung vn Selbstlernphasen und der Bewertung vn Ergebnispräsentatinen besnders zu achten? Die bisherigen Erfahrungen mit der Durchführung vn Selbstlernphasen haben gezeigt, dass es Schülerinnen und Schülern auch in der Oberstufe ftmals schwer fällt, ihre Arbeitsprzesse selbst zu strukturieren, ihre Zeit einzuteilen und mit einer Fülle vn Infrmatinen umzugehen. Es wird zukünftig darauf ankmmen den Erwerb vn Fähigkeiten und Kenntnissen, die für selbstrganisierte Lernprzesse ntwendig sind, verstärkt und systematisch in unteren Klassenstufen zu fördern. Es hat sich als sehr hilfreich erwiesen, wenn Schülerinnen und Schüler Ergebnisse vn Selbstlernphasen in Beispielen kennen lernen, bevr sie sich für eine Teilnahme entscheiden. Dabei kann Gelungenes und weniger Gelungenes thematisiert und deutlich gemacht werden, wrauf es ankmmt. Eine gute Vrbereitung ist die Erstellung einer Präsentatin im Kurs, wbei kleine Gruppen ein bis zwei Flien erarbeiten, die im Anschluss zu einer gemeinsamen Präsentatin zusammengefasst und vrgestellt werden. Bei der Recherche sllten Schülerinnen und Schüler auf der Basis gesicherten Wissens die Suche im Internet beginnen und deshalb Infrmatinen zu ihrem Thema zunächst dem Schulbuch, allgemeinen und fachspezifischen Lexika und ggf. weiteren Fachbüchern etwa aus der Schulbiblithek entnehmen. Stellen Sie als Lehrer sicher, dass die Präsentatin sinnvll in den Unterrichtszusammenhang eingebettet ist, indem Sie z. B. auf das vermittelte Wissen in anschließenden Arbeitsaufträgen zurückgreifen. Srgen Sie für die Ergebnissicherung. Nicht immer ist das Handut des Referenten ausreichend und vllständig. Vermeiden Sie die Häufung vn Präsentatinen in kurzen zeitlichen Abständen in Hinblick auf die Aufnahmefähigkeit der Zuhörer. Selbstgesteuerte Lernprzesse sllten als slche gewürdigt werden. Bei der Bewertung vn Selbstlernphasen und ihrer Ergebnisse ist deshalb die angemessene Würdigung nichtfachspezifischer Leistungen (Medienkmpetenz, Methdenkmpetenz, sprachliche Kmpetenz, Urteilsvermögen) unabdingbar. 28

6 Selbstlernphasen Handut für Schüler Liebe Schülerinnen und Schüler, in verschiedenen Kursen der Jahrgangsstufen 12 und 13 besteht die Möglichkeit, freiwillig an einer Selbstlernphase teilzunehmen. Am Ende der Selbstlernphase werden die Ergebnisse in einer Multimediapräsentatin und einem begleitenden Vrtrag den Mitschülern vrgestellt. Für die Teilnahme an einer Selbstlernphase gelten die flgenden Regeln: Welche Rahmenbedingungen gelten?! Die Teilnahme an einer Selbstlernphase ist freiwillig.! Sie können in den Jahrgangsstufen 12 und 13 pr Halbjahr an maximal zwei Selbstlernphasen teilnehmen, jedch nicht innerhalb eines Faches.! Die Selbstlernphase ist in der Regel eine Individualleistung. In Absprache mit dem Fachlehrer ist bei umfangreichen Themen auch eine Partnerarbeit möglich.! Die Leistungen während der Selbstlernphase und der Ergebnispräsentatin werden an Stelle einer Kursarbeit bewertet. Welches Thema kann ich wählen?! Wenn Sie sich entschlssen haben, an einer Selbstlernphase teilzunehmen, sllten Sie das Thema für Ihre Präsentatin mit dem Fachlehrer absprechen. Gegebenenfalls macht der Lehrer auch eine Vrschlagsliste mit Themen. Sie können eigene Themenwünsche äußern. Diese werden berücksichtigt, sfern Sie in den Unterrichtszusammenhang passen. Wie läuft die Selbstlernphase ab?! Eine Selbstlernphase dauert etwa 6 Wchen vn der Themenabsprache bis zur Ergebnispräsentatin im Kurs.! In der Selbstlernphase recherchieren, verarbeiten und gestalten Sie Infrmatinen zu Ihrem Thema.! Der Fachlehrer begleitet Sie in der Selbstlernphase, gibt Ihnen aber keine knkreten Arbeitsanweisungen. Besprechen Sie mit Ihrem Fachlehrer nach etwa 2 Wchen Ihre Quellen und Materialien, nach etwa 4 Wchen Ihre Gliederung und stellen Sie ihm mindestens zwei Tage vr der Ergebnispräsentatin die fertige Präsentatinsdatei und das Handut zur Verfügung. Welche Elemente gehören zur Ergebnispräsentatin?! Zu einer Präsentatin gehören die Präsentatinsdatei auf Diskette der CD, ein mündlicher Vrtrag zur Präsentatin mit anschließender Diskussin, ein Handut für die Mitschüler und ggf. weitere Materialien. Diese Elemente werden bei der Beurteilung berücksichtigt. Der Vrtrag sllte etwa 20 Minuten dauern. Wie gebe ich meine Quellen an? Geben Sie auf dem Handut Ihre Quellen an Literatur (Autr, Titel, Erscheinungsrt und Jahr) Internetadressen (vllständige Adresse) CD-ROMs (Autren, Titel, Erscheinungsrt und Jahr sweit vrhanden)

7 Wrauf sllte ich bei beim Erstellen der Präsentatin achten? 1. Infrmatinsrecherche Nutzen Sie zur Infrmatinsrecherche! Schulbuch! allg. Lexika / Fachlexika! Fachbücher aus Schulbiblithek, ggf. Stadtbiblithek! Internet Wenn Sie bige Reihenflge einhalten, gehen Sie mit verlässlichem Vrwissen zur Internetrecherche über! 2. Fachliche Kriterien! Überprüfen Sie Ihre Infrmatinen auf sachliche und fachliche Richtigkeit.! Benutzen Sie Fachbegriffe und w nötig erläutern Sie sie.! Bemühen Sie sich, die Kmplexität des Themas zu erfassen und das Wesentliche darzustellen.! Qualität statt Quantität! Stellen Sie lieber etwas gründlich und vertieft dar, als vieles berflächlich. 3. Sprachliche Kriterien! Halten Sie einen freien Vrtrag. Achten Sie dabei auf Lautstärke, Intnatin, Sprechgeschwindigkeit und Pausen. Oft wird bei Vrträgen zu schnell und zu leise gesprchen!! Sprechen Sie zu Ihren Mitschülern und nicht zur Prjektinswand, zur Tafel der zum Lehrer!! Ihr Vrtrag sllte verständlich und anschaulich sein. Denken Sie daran: mit der Präsentatin können Sie Dinge zeigen und veranschaulichen, die ftmals nur schwer zu erklären sind.! Präsentatin und Vrtrag sllen sich ergänzen! Vermeiden Sie das blße Ablesen der Stichwrte auf den Flien, sndern erläutern, erklären und kmmentieren Sie.! Geben Sie den Zuhörern die Gelegenheit Fragen zu stellen (zwischendurch der am Ende) Beachten Sie bei Präsentatinen in Fremdsprachen...! Der vrgetragene Text sll frmalsprachlich krrekt sein.! Wählen Sie eine dem Thema angemessene Stilebene.! Bemühen Sie sich um Differenziertheit des Wrtschatzes, Variatin der Satzmuster und um eine gute Aussprache. 4. Aufbau! Der Einstieg in Ihr Thema sllte Aufmerksamkeit erzeugen und Interesse wecken (z. Bsp. Bild, Zitat, These...)! Bemühen Sie sich um eine sinnvlle Gliederung Ihrer Präsentatin. Stellen Sie Ihre Gliederung den Zuhörern am Beginn des Vrtrags vr.! In dem Vrtrag sll Ihr Gedankengang nachvllziehbar sein. Achten Sie darauf, dass der rte Faden nicht verlren geht.! Fügen Sie nach größeren Sinnabschnitten kurze Zusammenfassungen ein.! Verwenden Sie möglichst knkrete und anschauliche Beispiele.! Am Ende des Vrtrags kann ein Ausblick, eine Weiterführung der eine Verknüpfung zu einem verwandten Sachzusammenhang stehen. W es angebracht ist, können Sie auch persönlich zum Thema Stellung nehmen! 5. Gestaltung! Benutzen Sie zur Gestaltung Ihrer Präsentatin geeignete Prgramme (z. B. Präsentatinssftware wie PwerPint der Mediatr )! Nutzen Sie die Möglichkeiten der Einbindung vn Multimedia, indem Sie Text, Bild und Tn sinnvll integrieren. Aber: Eine Präsentatin darf kein Aneinanderreihen vn grafischen und akustischen Effekten werden. Multimediaeffekte sllten innerhalb der Präsentatin begründet angewendet werden. Fragen Sie sich stets: was kann ich mit dieser Grafik, diesem Klang, dieser Animatin usw. verdeutlichen? Die multimedialen Effekte dienen der Veranschaulichung vn Sachverhalten, Przessen und Gedanken.! Verwenden Sie Stichwrte der kurze Sätze (Ausnahme: Zitate). Das Ausfrmulieren und Erläutern ist dem Vrtrag vrbehalten!! Achten Sie unbedingt auf die Lesbarkeit der Schrift! Dazu gehört, dass die Schriftgröße mindestens auf 28 Punkt eingestellt ist und sich kntrastreich vm Hintergrund abhebt.! Achten Sie darauf, dass die Gestaltung Ihrer Präsentatin aus einem Guss ist. Der häufige Wechsel vn Hintergründen, Farben, Schrifttypen usw. erschwert die Infrmatinsaufnahme häufig. Außerdem...! Oftmals müssen Bild- u. Tndkumente weiter verarbeitet werden, bis sie in die Präsentatin passen. Nutzen Sie deshalb bei Bedarf auch Prgramme zur Bearbeitung vn Bildern, Tönen, Videsequenzen usw.! Auch traditinelle Medien können bei Ihrer Ergebnispräsentatin zum Einsatz kmmen: Overhead- Flie, Tafel, Wandkarte, Buch usw. 30