Coaching in komplexen Systemen (CIKS) Coach (CIKS) - LMU München

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1 Coaching in komplexen Systemen (CIKS) Coach (CIKS) - LMU München

2 Programm 1. Coaching & Coaching- Anlässe 2. Theoretische Ausbildung 3. Praktische Ausbildung 4. Zertifizierung 5. Kosten 6. Coaching und Schulpsychologie 7. Termine Coaching in komplexen Systemen 2

3 Was ist Coaching? Anleitung zur (Selbst- ) Veränderung durch (Selbst- ) Reflexion (Selbst- ) Reflexion wird durch Coaching systematisch und intensiv gefördert Selbstkonzept è Selbstaufmerksamkeit è Selbstreflexion 3

4 Selbstkonzept Selbstaufmerksamkeit Selbstreflexion Die Gesamtheit aller bewussten, subjektiv wichtigen Vorstellungen, die eine Person von sich als reale oder ideale Person hat, einschließlich aller charakteristischen und subjektiv als wichtig eingeschätzten Ziele, Bedürfnisse, Merkmale und Entwicklungspotentiale sowie Normen und Regeln, an denen sie sich orientiert oder anstrebt zu orientieren. (Greif, 2009) 4

5 Selbstkonzept Selbstaufmerksamkeit Selbstreflexion Besondere Form der Aufmerksamkeit einer Person, bei der durch äußere oder innere Auslöser beiläufig implizite oder explizite Normen oder Vorstellungen aus dem Selbstkonzept des Individuums [...] aktiviert werden. (nach Greif, 2009) "Sehnsüchtig grüßt der, der ich bin, den, der ich sein könnte. (Dostojewski) 5

6 Selbstkonzept Selbstaufmerksamkeit Selbstreflexion Ein bewusster Prozess, bei dem eine Person ihre Vorstellungen oder Handlungen durchdenkt und expliziert, die sich auf ihr reales und ideales Selbstkonzept beziehen. Ergebnisorientiert ist die Selbstreflexion, wenn die Person dabei Folgerungen für künftige Handlungen oder Selbstreflexionen entwickelt. (Greif, 2009) 6

7 Routinen und Automatismen sind äußerst bedeutsam und sehr oft vorteilhaft. solange die anstehenden Aufgaben und Probleme mit dem altbewährten Set von Problemlösungsmustern bewältigt werden können. Ändern sich wichtige Bedingungskonstellationen... verkehrt sich der Vorteil von Routinen und Automatismen beim Problemlösen schnell ins Gegenteil, Ø weil sie die Lern- und Anpassungsfähigkeit behindern und u.u. ein ernsthaftes Problem darstellen. 7

8 Was ist Coaching nicht? keine Psychotherapie- Light keine Lebens beratung, Erziehungsberatung etc. keine Konfliktberatung keine Krisenintervention keine Mobbingberatung 8

9 Wieso Coaching In Komplexen Systemen? Menschen leben immer in verschiedenen Systemen. Wo dyadisches Coaching nicht (mehr) ausreicht, kann Coaching in einem System indiziert sein. Je mehr Elemente Teil des System sind, desto komplexer ist das System. Diese Komplexität soll beim Coaching in komplexen Systemen nutzbar gemacht werden. 9

10 Mögliche CIKS- Anlässe? im System Familie : Eltern- Kind- Ebene: Reflektion des eigenen Erziehungsverhaltens Unterstützung bei Änderung des eigenen Erziehungsverhaltens Reflektion der Eltern- Kind- Beziehung im System Schule : Lehrer- Schüler- Ebene: Reflektion der eigenen Erziehungs- und Unterrichtskompetenz Unterstützung bei der Weiterentwicklung erzieherischer und fachlicher Kompetenzen Reflektion der Lehrer- Schüler- Beziehung 10

11 Mögliche CIKS- Anlässe? beim Kind/Jugendlichen bzw. Schüler: Schulische Entwicklung Berufliche Perspektive Unterstützung bei Änderungswünschen ( Selbsthilfe statt Nachhilfe!) bei Eltern, Lehrern etc.: Berufliche Weiterentwicklung Reflektion der eigenen Rolle im System Familie, Schule oder Subsystem Lehrerkollegium etc. im späteren beruflichen Umfeld: Fähigkeiten im Projektmanagement Team- und Leadershipkompetenz 11

12 Theoretische Ausbildung empfohlen ab dem 5. Fachsemester vier theoretische Module Modul 1: Person Kontext & Target (20 Lehreinheiten) Modul 2: Kognition & Ressourcen (20 Lehreinheiten) Modul 3: Emotion & Action (20 Lehreinheiten) Modul 4: Komplexe Systeme & Control (40 Lehreinheiten) Die Module bauen aufeinander auf und mit Modul 4 schließt die theoretische Ausbildung ab. 12

13 Theoretische Ausbildung CIKS B T R A C Person- Kontext Kognition Emotion komplexe Systeme 13

14 Theoretische Ausbildung Modulrhythmus: Modul I und Modul II im Wintersemester Modul III und Modul IV im Sommersemester Teilnahmebescheinigung nach jedem einzelnen der vier Module 14

15 Theoretische Ausbildung - praktischer Teil - mindestens 2 Coachingsitzungen nach Modul 1, Nachweis über anonymisierte Bearbeitung des elektronischen Reflexionsfragebogens mindestens 2 Coachingsitzungen nach Modul 2, Nachweis über anonymisierte Bearbeitung des elektronischen Reflexionsfragebogens mindestens 2 Coachingsitzungen nach Modul 3, Nachweis über anonymisierte Bearbeitung des elektronischen Reflexionsfragebogens 15

16 Theoretische Ausbildung nach erfolgreicher Teilnahme an allen 4 Theoriemodulen Theoretischer Teil im Umfang von 100 Unterrichtseinheiten Praktischer Teil im Umfang von mindestens 10 Coachingsitzungen Zertifikat Coach (CIKS) - LMU München (in Zertifizierungsphase) Zertifikat ab dem Datum der Ausstellung 2 Jahr lang gültig 16

17 Praktische Ausbildung bzw. Praktisch- Psychologische Tätigkeit gemäß 110 Abs. 2 Nr. 2 Bst. b Doppelbst. cc im Rahmen des Studiums der Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt: Voraussetzung: erfolgreiche Teilnahme an Modul 1 bis Modul 4 mit insgesamt 100 Lehreinheiten Beginn frühestens zu Beginn der Vorlesungszeit des 6. Fachsemesters 17

18 Praktisch- Psychologische Tätigkeit gemäß 110 Abs. 2 Nr. 2 Bst. b Doppelbst. cc im Rahmen des Studiums der Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt: 70 Coaching- Stunden am Münchner Institut für Beratungspsychologie 70 Vor- bzw. Nachbereitungsstunden mit strukturierenden Elementen 70 Fallprotokolle (Protokollierung anhand Reflexionsfragebogen) 30 Coach- the- Coach- Sitzungen à 90 Minuten 2 Falldokumentationen (siehe Dokumentation zur Fallvorstellung oder Videodokumentation ) 18

19 Praktisch- Psychologische Tätigkeit gemäß 110 Abs. 2 Nr. 2 Bst. b Doppelbst. cc im Rahmen des Studiums der Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt: 70 Coaching- Stunden 70 Vor- bzw. Nachbereitungsstunden 35 Stunden Fallprotokollierung (Reflexionsfragebogen) 45 Stunden Coach- the- Coach- Einheiten 20 Stunden Falldokumentation insgesamt: 240 Praktikumsstunden 19

20 Zertifizierung Theoretische Ausbildung Modul 1: Person Kontext & Target (20 Lehreinheiten) Modul 2: Kognition & Ressourcen (20 Lehreinheiten) Modul 3: Emotion & Action (20 Lehreinheiten) Modul 4: Komplexe Systeme & Control (40 Lehreinheiten) Praktischer Teil im Rahmen der theoretischen Ausbildung von mindestens 10 Coachingsitzungen Praktische Ausbildung à 240 Stunden Einreichen der entsprechenden Nachweise (Nachweis über Coachingsstunden, Nachweis über Bearbeitung des Reflektionsfragebogens, Nachweis über Coach- the- Coach- Sitzungen, Falldokumentationen) am Institut für Beratungspsychologie an der LMU München 20

21 Kosten der theoretischen Ausbildung - unter der Bedingung, dass alle 4 Module absolviert werden - Studierende der LMU München Schulpsychologen, externe Studierende externe Weiterbildung Modul I (20 UE) Modul II (20 UE) Modul III (20 UE) Modul IV (20 UE)

22 Kompatibilität zum Studium der Schulpsychologie Modul 1, Modul 2 und Modul 3 finden als dreitägige Blockveranstaltungen an Wochenenden und/oder in den Semesterferien an der LMU München statt (Beginn: Tag 1, 9 Uhr; Ende: Tag 3, 17 Uhr). Modul 4 findet als fünftägige Blockveranstaltung während des Sommersemesters auf der VIU bei Venedig statt (Beginn: Tag 1, 9 Uhr; Ende: Tag 5, 18 Uhr). Von Modul 1 bis Modul 4 können insgesamt 2 Module auf 2 Teilmodule (P 11.1, P 11.2, P 14.2, P 15.1, P 15.2, P 18.1) des Pflichtbereichs anerkannt werden. Zusätzlich können Module aus dem Freien Bereich (WP 1, WP 2) des schulpsychologischen Studiums anerkannt werden. 22

23 (vorläufige) Termine Modul 1: Freitag, , bis Sonntag, Modul 2: Freitag, , bis Sonntag, Modul 3: Freitag, , bis Sonntag, Modul 4: Sonntag, XX.YY.2018, bis Samstag, XX.YY

24 Noch Fragen?