Sport J1/J2 (4std.) Der Unterricht erfolgt koedukativ.

Transkript

1 Stufenspezifik: Die Schülerinnen und Schüler festigen, vertiefen und erweitern die bisher erworbenen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse. Basis hierfür sind u.a. die motorischen Erfahrungen den Klassenstufen 9 und 10. Die Verknüpfung von Theorie und Praxis ermöglicht eigenverantwortliches Handeln der Schülerinnen und Schüler. Zielorientierungen: Durch Freude an vielfältiger Bewegung und vielgestaltigem Sportunterricht soll lebenslanges Sporttreiben motiviert werden. Umsetzung der in den Abiturrichtlinien des jeweiligen Jahrgangs festgeschriebenen und für die Kursstufe gültigen Kompetenzen und Inhalte. Der Unterricht erfolgt koedukativ. Aufbau einer Trainingseinheit, Trainingsmethodik (siehe Sportbereich I) Soziale und personale Kompetenzen sollen durchgängig gefördert werden. Die Schülermentoren SPORT sollen in ihren Sportarten ausbildungsgerecht gefördert und eingesetzt werden. Die Schülerinnen und Schüler können einen Kernfachkurs SPORT wählen, der mindestens zwei Sportarten des Sportbereichs II, mindestens zwei Sportarten des Sportbereichs III und ein bis zwei Sportarten des Sportbereichs IV enthält. Die obligatorischen Mannschaftssportarten am DBG sind Volleyball und Basketball. Freizeitrelevante Sportarten im Rahmen einer Kompaktphase zu gestalten, sieht unser Curriculum ausdrücklich vor. Wintersport Wasserfahrsport... 1

2 Sportbereich I: Fachkenntnisse Die Schülerinnen und Schüler können Je eine Klausur in den Kurshalbjahre J1/1, J2/1 und J2/2; zwei die Bedeutung des eigenen sportlichen Handelns für eine gesunde Lebensführung erklären; Klausuren im Kurshalbjahr J1/2. - Hauptschwerpunkte: Trainingslehre und Bewegungslehre im die Bedeutung physischer Leistungsfaktoren erklären; Rahmen der Abiturrichtlinien des jeweiligen Jahrgangs (v.a. die Bedeutung konditioneller Fähigkeiten in differenzierter Form erklären; Schwerpunktthemen) die allgemeinen Gesetzmäßigkeiten des Trainings erklären; GFS Möglichkeit, Themen des Sportbereichs I zu bearbeiten. die Trainingsprinzipien erklären und anwenden; grundlegende Trainingsmethoden und Wirkungen eines Fitnesstrainings erklären und anwenden; Trainingsziele, -methoden, -mittel, -wirkungen erklären und an ausgesuchten Beispielen anwenden; sportartspezifisches Grundwissen wiedergeben; biomechanische Prinzipien an ausgewählten Bewegungsabläufen anwenden; Aktionen und Aktionsmodalitäten funktional belegen; Bewegungsspielräume erkennen und Fehler korrigieren; den Sport in seiner gesellschaftspolitischen Bedeutung reflektieren. die Bedeutung des eigenen sportlichen Handelns für eine gesunde Lebensführung beschreiben; 2

3 Sportbereich II & IV: Individualsportarten Die Schülerinnen und Schüler können die sportartspezifischen Fertigkeiten in mindestens zwei Individualsportarten, in zwei Disziplinen beziehungsweise an zwei Geräten beziehungsweise in zwei Techniken die sportartspezifischen Fertigkeiten demonstrieren; GFS Möglichkeit, Themen des Sportbereichs II bzw. IV zu bearbeiten. Leichtathletik: Sprung: Weitsprung, Hochsprung Kurzstrecke: 100m-Lauf, 200m-Lauf Wurf/Stoß: Kugelstoß, Speerwurf, Diskuswurf eine Ausdauerleistung erbringen. Schwimmen: 50m, 200m (je in verschiedenen Schwimmstilen) Gerätturnen: Sprung (Sprungtisch oder Pferd), Boden, Reck/Barren (Jungen), Stufenbarren/Schwebebalken (Mädchen) Erstellen und Präsentieren einer Übungsverbindung am Gerät und deren flüssiges und harmonisches Darbieten. Gymnastik / Tanz: Erstellen und Präsentieren einer Gymnastikkür mit Pflichtsequenzen und deren flüssiges und harmonisches Darbieten. Ball, Band, Seil, Reifen Erstellen und Präsentieren einer Choreographie im tänzerischen Bereich. (Tanzkomposition) 12' Laufen oder Schwimmen 30' Laufen 3

4 Sportbereich III & IV: Mannschaftssportarten Die Schülerinnen und Schüler können spielspezifische Fertigkeiten im gemeinsamen Spiel in mindestens zwei Mannschaftssportarten anwenden; gruppen- und mannschaftstaktische Strategien im Spiel anwenden; Spiele entwickeln, organisieren und leiten. GFS Möglichkeit, Themen des Sportbereichs III bzw. IV zu bearbeiten. Regelgerechtes Verhalten / fairplay Volleyball: Die Schülerinnen und Schüler kennen Grundtechniken im Volleyball und können diese situationsgemäß anwenden. oberes Zuspiel unteres Zuspiel Aufschlag Angriffsschlag Block Kennen grundlegende individual- und mannschaftstaktische Elemente und können diese situationsgemäß anwenden. Positionen (z.b. vorgezogene VI) Spielformen (z.b. 3:3, 3 mit 3) Spielsysteme (z.b. 4:4, 6:6) Kursübergreifende Spielfähigkeits(über)prüfung Basketball: Die Schülerinnen und Schüler kennen Grundtechniken im Basketball und können diese situationsgemäß anwenden. Dribbling Stoppen Passen / Fangen Korbwürfe 4

5 Kennen grundlegende individual- und mannschaftstaktische Elemente und können diese situationsgemäß anwenden. Angriff und Verteidigung Freilaufen Fintieren Sperren / Blocken Spielformen (z.b. 1:1, 2:2, 3:3 auf einen Korb; 3+1:3 auf zwei Körbe) Spielsysteme (z.b. 5:5) Handball: Grundtechniken im Handball kennen und situationsgemäß anwenden. Dribbling Freilaufen Passen / Fangen Grundlegende individual- und mannschaftstaktische Elemente kennen und situationsgemäß anwenden. Angriff und Verteidigung Freilaufen Kreuzen Fintieren / Täuschen Positionsangriff Spielformen (z.b. 2:2, 4:4 auf ein Tor; 3+1:3 ohne bzw. auf zwei Tore) Spielsysteme (z.b. 7:7) 5

6 Fußball: Grundtechniken im Fußball kennen und situationsgemäß anwenden. Dribbling Freilaufen Passen / Stoßarten Grundlegende individual- und mannschaftstaktische Elemente kennen und situationsgemäß anwenden. Angriff und Verteidigung Flügelspiel Flanken Fintieren / Täuschen Positionsspiel Spielformen (z.b. 2:2 ohne TW, 4:2 ohne Tore, 3+1:3 bzw. 5:5 auf zwei Tore) Spielsysteme (z.b. 5:5 (Halle), 6:6, 7:7, 11:11) 6