Gustav-Heinemann-Schule

Transkript

1 bezogene Kursbeschreibung Sport Fitness E-Phase B3, B5 U1, U2, U5 T2, T5 Den Körper trainieren, die Fitness verbessern Fitness n Grundlagen sportlicher Leistung Kondition Bewegungskompetenz: Die Lernenden sollen - im Hinblick auf Fitness und Gesundheit geeignete Trainingsmethoden zur Verbesserung der körperlichen Leistungsfähigkeit einsetzen, - Fitnessübungen gestalten und präsentieren, dabei Gestaltungsprinzipien und Präsentationskriterien anwenden. Urteilskompetenz: Die Lernenden sollen - den Stellenwert eines qualitätsorientierten Fitness- und Gesundheitstrainings beurteilen und Konsequenzen für eine verhaltenswirksame Beeinflussung der Gesundheit ableiten, - Zusammenhänge zwischen fehlender körperlicher Bewegung, mangelnder Haltungs- und Bewegungsqualität und entsprechenden Schädigungen des Haltungs- und Bewegungsapparates herstellen und Möglichkeiten der Prävention ableiten, - Trainingsziele festlegen und Trainingsmethoden und -inhalte hinsichtlich ihrer Eignung für geplante Adaptationsprozesse beurteilen. Teamkompetenz: Die Lernenden sollen - andere bei der Bewegungsausführung anforderungsbezogen unterstützen und unter Verwendung entsprechender Fachbegriffe durch formatives Feedback anderen konstruktiv Rückmeldung geben. n Die Leistungen des s Den Körper trainieren, die Fitness verbessern geht in die Mitarbeitsnote des parallel laufenden s ein.

2 bezogene Kursbeschreibung Sport Fußball E-Phase B1, B2, B4, B6 U3, U6 T1, T3, T4 Spielen Fußball n Grundlagen sportlicher Leistung Kondition Bewegungskompetenz: Die Lernenden sollen - ihre Spielfähigkeit im Spielen erweitern, - sportartspezifische Fertigkeiten des Fußballs (Passen, Torschuss, Ballannahme, Ballmitnahme, Freilaufen, Dribbeln und Ballführung) lernen, verbessern und anwenden, - Bewegungsabläufe von sportartspezifischen Fertigkeiten (Knotenpunkte) gezielt beobachten und beschreiben, - einzel-, gruppen- und mannschaftstaktisch angemessen agieren und dabei Regeln einhalten und gestalten. Urteilskompetenz: Die Lernenden sollen - Risiken beim Sport realistisch einschätzen und die Zielsetzung ihres Bewegungshandelns daran ausrichten, - Voraussetzungen bzw. Faktoren für das Bewegungslernen und die Leistungsfähigkeit reflektieren. Teamkompetenz: Die Lernenden sollen - mit anderen zusammen in unterschiedlichen Rollen (z.b. als Spieler auf verschiedenen Positionen oder als Experte/in) sozial verantwortlich agieren und sich im Rahmen einer Gruppenaufgabe oder im Spiel optimal einbringen, - Sieg und Niederlage sowie Gelingen und Nichtgelingen von Bewegungsaufgaben als Ausdruck aktuell verfügbarer Leistungsmöglichkeiten bzw. des Erreichens von Leistungsgrenzen beurteilen, - Konflikte austragen, tragfähige Lösungen finden und sich kritisch mit dem Fair-Play-Gedanken auseinandersetzen. - einem Technikparcours (Dribbeln, Passen Annehmen und Torschuss) - Taktiküberprüfung im Spiel 4:3 + Torwart auf ein Tor - Überprüfung der Mannschaftstaktik im Spiel 6:6 oder 7:7 (zusammen 75%) - Klausur (25%)

3 bezogene Kursbeschreibung Sport Hockey E-Phase B1, B4, B5, B6 U5, U7, (U9) T1,T2, T4 Spielen Hockey Bewegungskompetenz: die Lernenden - sammeln Bewegungserfahrungen in den grundlegenden hockeyspezifischen Techniken (Ballführung, Dribbling, Passen, Stoppen und Torschuss) - beobachten, beschreiben und analysieren Bewegungsabläufe im Hockey (Knotenpunkte) anhand ausgewählter Beispiele - nehmen ihr eigenes Bewegungshandeln wahr und beschreiben es - unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - das Anforderungsprofil der Hockey analysieren, die maßgeblichen Bewegungsmerkmale reflektieren und unter Verwendung der Fachsprache erläutern - Sportaktivitäten (auch Wettkampf- bzw. Übungsformen) planen, durchführen und reflektieren - Lernprozesse von Mitschülern durch gezielte Bewegungshilfen und -korrekturen unterstützen - mit anderen zusammen in unterschiedlichen Rollen sozial verantwortlich agieren und sich im Rahmen einer Gruppenaufgabe optimal einbringen - Konflikte austragen, tragfähige Lösungen finden und sich kritisch mit dem Fair-Play-Gedanken auseinandersetzen -- einer Technikdemonstration mit den Elementen Ballführung, Passen/Stoppen und Torschuss -- einem Spiel 4:2 und dem Wettkampfspiel -- einer Klausur (25%)

4 Gustav-Heinemann- Schule bezogene Kursbeschreibung Sport Schwimmen E-Phase B1, B2, B4 U1, U2, U5 Bewegen im Wasser - Sportschwimmen n Kooperation und Konkurrenz im Schwimmen n Grundlagen sportlicher Leistung Kondition - ihr Bewegungsrepertoire im Wasser erweitern und festigen - verschiedene Schwimmstile und Rettungstechniken erlernen - den spezifischen Anforderungen einer entsprechend trainieren - unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - lernen ihr Bewegungshandeln zielgerichtet zu gestalten und bewusst zu steuern - den Stellenwert des Schwimmens für ein Fitness- und Gesundheitstraining beurteilen - Risiken beim Schwimmen realistisch einschätzen und ihr Bewegungshandeln danach ausrichten - kooperieren und miteinander kommunizieren, indem sie gezieltes Bewegungsfeedback nutzen um ihre Lernprozesse zu steuern T2, T5 -- Zeitschwimmen über 400m -- Überprüfung einer Technik des Sportschwimmens -- Zeitschwimmen über 50m -- Klausur (25%)

5 Gustav-Heinemann- Schule bezogene Kursbeschreibung Sport Volleyball E-Phase B1, B2, B4 U1, U2, U5 T2, T5 Rückschlagspiel - Volleyball n Grundlagen sportlicher Leistung Koordination - grundlegende Bewegungserfahrungen im Volleyball (unteres / oberes Zuspiel, Aufschlag, Angriffsschlag) machen - Ihr Bewegungsrepertoire erweitern - Bewegungsabläufe und Technikknotenpunkte im Volleyball gezielt beobachten, beschreiben und analysieren - Ihr eigenes Bewegungshandeln wahrnehmen und beschreiben - Grundlegende Anforderungsbereiche der kennen lernen - unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - Sportaktivitäten (auch Wettkämpfe) planen, durchführen und reflektieren - lernen ihr Bewegungshandeln zielgerichtet zu gestalten und bewusst zu steuern - Lernprozesse von Mitschülern durch gezieltes Bewegungsfeedback unterstützen - lernen taktisch und angemessen zu agieren -- Technikdemonstration (oberes / unteres Zuspiel / Angriffsschlag) -- Spiel 3:3 -- Spiel 6:6 -- Klausur (25%)

6 bezogene Kursbeschreibung Sport Badminton E-Phase B1, B2, B4, B6 U1, U3, U4, U5 T2, T3, T5 Rückschlagspiel: hier Badminton n Badminton im Einzel- und Doppelspiel - Ihr Bewegungsrepertoire im Bereich des Badminton Spielens erlernen bzw. erweitern - spezifische Techniken im Badminton lernen, verbessern und anwenden - Bewegungsabläufe gezielt beobachten, ggf. beschreiben und analysieren - das eigenes Bewegungshandeln wahrnehmen und beschreiben und ggf. verbessern - Unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - Die Bedeutung der Beweglichkeit und Ausdauer für die eigene Fitness erkennen - Sportaktivitäten (auch Wettkämpfe) planen, durchführen und reflektieren - Lernprozesse von Mitschülern durch gezielte Bewegungshilfen und -korrekturen unterstützen - Regeln (bestehende und neu vereinbarte) mit anderen zusammen in unterschiedlichen Rollen einhalten und in der Gruppe optimal agieren - ihre Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten in entsprechenden Spielsituationen entwickeln -- Techniküberprüfung --Abfolge von bestimmten Schlägen -- Spiel (zusammen 75%) -- Klausur (25%)

7 bezogene Kursbeschreibung Sport Handball E-Phase B1, B4, B5, B6 U7, U9 T1, T3, T4 Spielen Handball Bewegungskompetenz: die Lernenden - sammeln Bewegungserfahrungen in den grundlegenden handballspezifischen Techniken (Fangen, Passen, Prellen, Wurfvarianten, Abwehr- und Angriffstechniken) - beobachten, beschreiben und analysieren Bewegungsabläufe im Handball (Knotenpunkte) anhand ausgewählter Beispiele, etwa beim Torwurf - wenden grundlegende handballspezifische Techniken in Spielsituationen an (kreative Umsetzung der Spielidee) Urteilskompetenz: die Lernenden - analysieren das Anforderungsprofil der Handball - gestalten Leistungskriterien zur Leistungsmessung und werten Leistungssituationen aus Teamkompetenz: die Lernenden - beobachten Bewegungsdemonstrationen von Mitschülern und reflektieren gemeinsam den Lernzuwachs - vereinbaren Regeln und übernehmen unterschiedliche Rollen in den verschiedenen Spielsituationen - reflektieren soziale Komponenten wie Rücksichtnahme, Fairness, Regelakzeptanz, Umgang mit Sieg oder Niederlage n Mitarbeit (2 Drittel) n Besondere Fachprüfung (1 Drittel) bestehend aus -- Technikdemonstration anhand eines Technik-Parcours und Spielformen (75%) -- Klausur (25%)

8 bezogene Kursbeschreibung Sport Leichtathletik E-Phase B1, B2, B4 U1, U2, U5 T2, T5 Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik n Grundlagen sportlicher Leistung Kondition - Ihr Bewegungsrepertoire im Bereich Laufen, Springen, Werfen erweitern - spezifische Techniken in der Leichtathletik (zumindest aus den Bereichen Sprung und Wurf) lernen, verbessern und anwenden - Bewegungsabläufe in der Leichtathletik (Knotenpunkte) gezielt beobachten, beschreiben und analysieren - Ihr eigenes Bewegungshandeln wahrnehmen und beschreiben - Unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - Die Bedeutung der Ausdauer für die eigene Fitness und Gesundheit erkennen - Sportaktivitäten (auch Wettkämpfe) planen, durchführen und reflektieren - Lernprozesse von Mitschülern durch gezielte Bewegungshilfen und -korrekturen unterstützen -- einem Zweikampf (Sprint + Wurf oder Sprung) --Technikdemonstration aus Wurf oder Sprung -- Ausdauerlauf (zusammen 75%) -- Klausur (25%)

9 bezogene Kursbeschreibung Sport Tischtennis E-Phase B1, B4, B6 U1, U5 T2, T3, T4, T5 Spielen Tischtennis n Grundlagen sportlicher Leistung Kondition - sportartspezifische Techniken des Tischtennis anwenden, dabei ihr Bewegungshandeln zielgerichtet gestalten und bewusst steuern, - Bewegungsabläufe und Techniken im Tischtennis (Schupfschlag) gezielt beobachten, beschreiben und analysieren - im Sportspiel Tischtennis taktisch angemessen agieren und dabei Regeln einhalten und gestalten - Unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - Sportaktivitäten (auch Wettkämpfe, Turniere) planen, durchführen und reflektieren - Lernprozesse von Mitschülern durch gezielte Bewegungshilfen und -korrekturen unterstützen - sich kritisch mit dem Fair- Play-Gedanken auseinandersetzen, - Gelingen und Nichtgelingen von Bewegungsaufgaben als Ausdruck aktuell verfügbarer Leistungsmöglichkeiten bzw. des Erreichens von Leistungsgrenzen beurteilen, -- einer Techniküberprüfung (Aufschlag. Topspin etc.) -- Sportspielspezifische Überprüfung taktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten (Schlagkombination im Angriffs- oder Abwehrspiel) -- Spiel (zusammen 75%)

10 bezogene Kursbeschreibung Sport Tanz E-Phase B1, B2, B3, B4, B5 U2, U4 T1, T2, T5 T2, T5 Tanz / Tänzerische Bewegungserfahrungen n Tanztechniken erlernen und üben n Tänzerische Bewegungsformen und Verbindungen aus unterschiedlichen Tanzrichtungen erproben n Vorgegebene bzw. selbst zusammengestellte Übungen bzw. Übungsverbindungen erarbeiten n Entwickeln einer eigenen Gruppenchoreographie - die Beweglichkeit einzelner Körpersegmente reflektieren und verbessern und dadurch die Wahrnehmungsfähigkeit in Bezug auf den eigenen Körper verfeinern - Choreographien entwickeln und erstellen - Choreographien präsentieren - ihre konditionellen- und koordinativen Fähigkeiten steigern - untereinander Bewegungsausführungen beobachten - gegenseitig gezielte Bewegungskorrekturen vornehmen - unterschiedliche Voraussetzungen bzw. Faktoren für das - Lernprozesse von Mitschülern durch gezielte Bewegungshilfen und -korrekturen unterstützen - ihre Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten in der Gestaltung der Gruppenchoreographie entwickeln - objektive Kritik produktiv erteilen - Verbesserungsvorschläge annehmen bzw. umsetzen -- Präsentation einer vorgegebenen Choreographie

11 --Präsentation einer selbst erarbeiteten Gruppen- Choreographie (die Bewertung erfolgt nach Schwierigkeitsstufen und Ausführungskriterien die vorher erläutert werden) (zusammen 75%) -- Klausur (25%)

12 Gustav-Heinemann- Schule bezogene Kursbeschreibung Sport Basketball E-Phase Kursthema E2 B1, B2, B4, B6 U1, U2, U3, U4, T1, T2, T4, T5 Spielen Zielschuss-Spiel: Basketball n Grundlagen sportlicher Leistung Kondition - Ihr Bewegungsrepertoire im Basketball erlernen, erweitern und verbessern - Basketball-Techniken situativ auswählen und im Spiel anwenden - Bewegungen gezielt wahrnehmen, beobachten, beschreiben, analysieren und die Ergebnisse bei der Bewegungsausführung anwenden - Spiel und Taktik miteinander verbinden und dabei Regeln einhalten - Ihre basketballspezifischen Bewegungen mit den vorgegebenen Techniken/Bewegungen abgleichen und anschließend Verbesserungen benennen - In verschiedenen Situationen sozial verantwortlich agieren und sich optimal einbringen - Anderen deren Bewegungsausführung rückmelden, helfen, unterstützen und Gefahren abwenden - Konflikte austragen, Lösungen finden und sich mit dem Fair- Play-Gedanken auseinandersetzen n Mitarbeit 70 % n Besondere Fachprüfung (bestehend aus) 30 % - einem Technikparcours - einer spielnahen Situation 75 % - einem Spiel - Klausur 25 %

13 Gustav-Heinemann- Schule bezogene Kursbeschreibung Sport Boden-/Gerätturnen E-Phase Kursthema E1 B1, B2, B4,B5 U1, U2, U3, U4, T1, T2, T5 Bewegen an und mit Geräten Boden-/Gerätturnen (E.1) (E.3) n Grundlagen sportlicher Leistung Koordination (E.5) - Ihr Bewegungsrepertoire im Boden-/Gerätturnen erweitern und ihr Handeln bewusst steuern - Übungen des Boden-/Gerätturnens nach vorgegebenen Kriterien lernen, verbessern und anwenden - Bewegungen gezielt wahrnehmen, beobachten, beschreiben und analysieren - Mehrere Übungen des Boden-/Gerätturnens verbinden, gestalten und präsentieren (Pflicht/Kür) - Zusammenhängende Ursachen von Leistungsdefiziten beim Turnen erkennen und Verbesserungen für die Turnfähigkeit als auch für ihre allgemeine Gesundheit ableiten - Ihre eigene Leistungsfähigkeit richtig beurteilen und Übungsinhalte der Pflicht/Kür bewusst auswählen - Bei Übungen am Boden und an Geräten das korrekte Sichern und Helfen ihrer MitschülerInnen lernen und gegenseitig anwenden - Konstruktive Rückmeldungen geben - In Gruppenaufgaben sozial verantwortlich agieren und sich optimal einbringen n Mitarbeit 70 % n Besondere Fachprüfung (bestehend aus) 30 % - einer Pflicht/Kür am Boden - einer Pflicht/Kür an einem Gerät 75 % - Sichern/Helfen-Demonstration - Klausur 25 %