Schulcurriculum Sport Klassen 5/6

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1 Escola Alemã Corcovado Deutsche Schule Rio de Janeiro Schulcurriculum Sport Klassen 5/6 Grundlage: Bildungspläne Baden-Württemberg (2004) / Konferenzbeschlüsse Letzte Überarbeitung: Mai 2014

2 Fachkompetenz 1. Laufen... die fundamentalen Bewegungen ausführen und altersgemäße disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden.... alle Technikmerkmale des schnellen Laufs zeigen und rhythmisch Hindernisse überlaufen.... die wesentlichen Technikmerkmale des Ausdauerlaufs (Atmung, Abfedern, Armeinsatz, Augen, Aufrecht) zeigen. Laufen von kürzeren und längeren strecken Überwinden von Hindernissen zu 1. o bis 50m mit Tiefstart (Vorgabeläufe, Ziel- und Zonenläufe) Verbesserung des Tiefstarts Staffeln (Pendel-, Umkehr-, Begegnungsstaffeln) o Dauerlaufen:(pro LJ 1-1,5 min oder 0,5 km ) Laufen über längere Distanz oder längere Zeit (Minutenläufe, Pyramidenläufe, Laufabzeichen, Orientierungslauf) Tabellen im Fachschaftsordner Selbst-evaluationsbogen o Gymnastisches Laufen, Hüpfen, Springen als Folge oder Kür präsentieren 2. Werfen... die wesentlichen Technikmerkmale des weiten Werfens (Vorspannung, Schwungschleife, Werfen und Stoßen von Bällen, Kugeln oder anderen Geräten zu 2. Allgemeine Wurfschulung: (Hoch-, Ziel-, Weitwürfe in ver-schiedenen Techniken, mit verschiedenen Fachcurriculum - Sport - DS Rio de Janeiro - (Stand: Mai 2014) Seite 1

3 Gegenarm, Gegenschulter, Beinarbeit) anwenden. Wurfgeräten)... die fundamentalen Bewegungen ausführen und altersgemäße disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden. 3. Springen zu die fundamentalen Bewegungen ausführen und altersgemäße disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden....alle Technikmerkmale des weiten Springens (einbeinig, Schwungbein, Sprungbein, Armeinsatz, Landung) zeigen. Weit-, Hoch- oder Dreisprung o Allgemeine Sprungschulung: (Mehrfachsprünge, Zonensprünge,Hindernissprünge, Stabsprünge, Sprung-spiele) o Weitsprung (auch ohne Normen: Hochweitsprung, Fensterspringen) Absprung aus der Zone, Absprung vom Sprunghügel. 4. Körpererfahrung zu unterschiedliche Geräte überwinden, darauf Turngräte nach Wahl: Schwebebalken, Geräteparcours in der Halle [unbedingt vorher die Fachcurriculum - Sport - DS Rio de Janeiro - (Stand: Mai 2014) Seite 2

4 balancieren und sich darauf stützen, hangeln, klettern, schwingen und hängen.... einen Geräteparcours sicher bewältigen. Klettergerüst, Barren, Matten, als Grundlage für sportliche Bewegungen nutzen Sicherheit der Geräte überprüfen!!] 5. Spannung/ Spiel... einfache Spielsituationen in Angriff und Abwehr sowie deren Regeln erkennen und angemessen reagieren.... in Rückschlagspielen im Spiel 2:2 die erlernten Grundbewegungen unter erleichterten Bedingungen anwenden. Handball, Fußball, Volleyball oder Basketball zu 5. o ZSS: Freilaufen, Anbieten, Passen o FB: Annahme, Dribbling re/li, Schuss-varianten o BB: Fangen, Dribbeln mit Handwechsel, Wurfprinzipien RSS: Bereitschaft, Gleitschritte Spielbeobachtung nach angegebenen Kriterien o VB: Annahme, Unteres und oberes Zuspiel, Angabe, Spiel 2:2 bis 4:4 o BM: Differenzierung Drop/Clear 6. Körpersignale/ Körpererfahrung... Körpersignale und Körperreaktionen (Schweißabsonderung,beschleunigte Atmung, und Herzschlag in allen Sportarten, insbesndere Leichtathletik und Gerätturnen Fachcurriculum - Sport - DS Rio de Janeiro - (Stand: Mai 2014) Seite 3

5 Hautrötung/Durchblutung, Wärmegefühl) differenziert wahrnehmen und erklären. 7. Körperliche Fitness/ Gesundheit... ihre körperliche Fitness verbessern. zu 7. o Circuit-Test, MFT Fitnesstest, Ausdauerspiele Fitness-Parcours mit Zielvorgaben... die erforderlichen Übungen in eigener Organisation durchführen und verbessern ihren Fitnesszustand selbstständig. Lern- und Arbeitstechniken... Geräte nach Anweisung auf- und abbauen (z.b.) in allen Bereichen Sozial- kompetenz Miteinander... bei sportlichen Aktivitäten miteinander selbstständig kooperieren und in Wettkampf treten.... sich anderen gegenüber fair verhalten.... sportliche Regeln akzeptieren und einhalten. Ballspiele Mannschaftsspiele Mannschafts- Kampfspiele o Zweikampfspiele (Zeitungsfechten, Ringen (gr-röm), Ballverteidigung, Sumo-Ringen) Selbst-evaluationsbogen -... sozialen Ausgrenzungen entgegentreten Fachcurriculum - Sport - DS Rio de Janeiro - (Stand: Mai 2014) Seite 4

6 Personale Kompetenz... ihr eigenes sportliches Handeln selbst einschätzen. in allen Bereichen Selbst-evaluationsbogen... für ihr sportliches Handeln die Verantwortung übernehmen. Fachcurriculum - Sport - DS Rio de Janeiro - (Stand: Mai 2014) Seite 5