TRAINING WEITERBILDUNGSPROGRAMM 2. HALBJAHR 2017 BERUFSBEZOGENE DEUTSCHKURSE DURCHFÜHREN DEUTSCH C1 UNTERRICHTEN FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE

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1 TRAINING WEITERBILDUNGSPROGRAMM 2. HALBJAHR 2017 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE BERUFSBEZOGENE DEUTSCHKURSE DURCHFÜHREN DEUTSCH C1 UNTERRICHTEN

2 Wählen Sie auf der Karte den passenden Veranstaltungsort für sich aus. Die genauen Adressen finden Sie auf Seite 60. Köln Hamburg Oldenburg Hannover Dortmund Bonn Frankfurt am Main Magdeburg Nürnberg Berlin Dresden Tübingen München

3 GRUSSWORT HERZLICH WILLKOMMEN! Sehr geehrte Damen und Herren, die Rahmenbedingungen für Sprachkurse verändern sich derzeit stark. Dies stellt Sie als Kursleitende oder Leitende von Volkshochschulen, Sprachschulen und anderen Bildungseinrichtungen vor ganz unterschiedliche Herausforderungen. Es gilt, bei den inhaltlichen Weiterentwicklungen Schritt zu halten, der großen Zahl von interessierten Deutschlernenden das passende Angebot zu unterbreiten und gerade für Kursleitende in Deutschkursen Partner für einen gelingenden Neustart in Deutschland zu sein. Mit dem telc Gesamtprogramm Deutsch aus Unterrichtsmaterialien, Lehrkräftefortbildungen und Prüfungen möchten wir Sie unterstützen. Wir stellen Ihnen u.a. ein Rahmencurriculum für akademische Heilberufe sowie Lehrwerke und passende Abschlussprüfungen zur Verfügung. In diesem Programm fi nden Sie ergänzend Weiterbildungen für Lehrkräfte und Leitende von Volkshochschulen und Sprachschulen. Unser Programm haben wir neu strukturiert, so dass Sie noch besser die richtige Veranstaltung fi nden können. Die Veranstaltungen im ersten Teil richten sich an Sprachlehrkräfte, die spezielle Deutschkurse unterrichten oder sich allgemein weiterbilden möchten. Im zweiten Teil bieten wir unter der Überschrift Organisation und Beratung Weiterbildungen für Leitungskräfte an. Wir würden uns freuen, Sie in einer oder mehrerer unserer Fortbildungen begrüßen zu dürfen! Melden Sie sich online an: community.telc.net Ihre Carolin Stasch IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN Carolin Stasch Teamleiterin Training & Qualifi kation Tel.: +49 (0) Kristine Krämer Managerin Qualifi kation Tel.: +49 (0) Maximiliane Klemrath Managerin Seminarorganisation Tel.: +49 (0) Simone Buss Assistentin Seminarorganisation Tel.: +49 (0)

4 INHALTSVERZEICHNIS FORTBILDUNGEN FÜR LEHRKRÄFTE VON DEUTSCHKURSEN DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch Basismodul...5 vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch Aufbaumodul...7 Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten...9 Alphabetisierung: Grundkurs für Quereinsteiger...10 Fließend-falsch-Sprechende fördern...11 Schreibtraining im Integrationskurs...12 Smartphones im Deutschkurs...13 Fluchterfahrung im Deutschkurs...14 BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch...15 Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf...16 Schreibtraining im Berufssprachkurs...17 Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung...18 Kreative Übungen und Methoden im Berufssprachkurs...19 SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte...20 Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte...22 Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege...23 Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte...24 DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C DaF-Grammatik für Fortgeschrittene...26 Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren...27 Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C FORTBILDUNGEN FÜR LEHRKRÄFTE ALLER KURSE METHODIK/DIDAKTIK Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)...29 Ausgeprochen gut! Phonetiktraining intensiv...31 Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik...33 Lesen und Hören effektiv trainieren

5 INHALTSVERZEICHNIS Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode KOMMUNIKATION UND ORGANISATION Stimm- und Sprechschulung Konfl iktmanagement im Sprachkurs Hospitation und Feedbackkultur Qualitätssicherung im Sprachunterricht Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit Einkommenssteuer für Selbstständige in der Weiterbildung FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement Erfolgreich führen und kommunizieren Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen Praxisworkshop Bildungsmarketing Textwerkstatt zur zielgruppenspezifi schen Werbung Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) Kursplanung Deutsch Medizin und Pfl ege von A Z Kursplanung für Berufssprachkurse Kursplanung Deutsch C SERVICE telc Community telc Campus telc Webinare Unsere Inhouse-Veranstaltungen Terminübersicht Veranstaltungsorte Unsere Veranstaltungen sind zertifi ziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter 3

6 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION Lehrgang: vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch Die DVV/telc vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch richtet sich an Lehrkräfte aller Träger und stellt den Unterricht auf den GER-Stufen A1 bis B1 in den Mittelpunkt. Das Konzept wurde in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Volkshochschul-Verband e. V. und den Landesverbänden der Volkshochschulen entwickelt und wissenschaftlich begutachtet. Unterrichten im Integrationskurs? Unsere Fortbildung ist ein anderes DaF/DaZ-Zertifikat im Sinne des BAMF. Ein solches anderes DaF/DaZ-Zertifikat kann, wenn die übrigen Voraussetzungen zutreffen, zu einer Zulassung zur verkürzten oder unverkürzten Zusatzqualifizierung führen oder auch zu einer direkten Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs. Informationen dazu finden Sie in der Infothek des BAMF: Die Vorteile auf einen Blick: praxisorientiert Tipps und Ideen für den eigenen Unterricht modular Basis- und Aufbaumodul können separat gebucht werden findet deutschlandweit sowie individuell als Inhouse-Schulung statt hat die Zielgruppe Asylbewerber, Geflüchtete und Zuwanderer im Blick legt den Fokus auf Deutsch A1 bis B1 bietet einen eigenen Workshop zum Thema E-Learning zeichnet sich durch hochwertige Unterlagen und Methodenvielfalt aus Aufbau des Lehrgangs Basismodul Zertifikat 32 UE + Aufbaumodul Zertifikat 68 UE = Zertifikat 100 UE (vom BAMF anerkannt als anderes DaF/DaZ-Zertifikat ) 4

7 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: BASISMODUL Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutschkursen (A1 bis B1), die sich Kompetenzen für einen professionellen und handlungsorientierten Unterricht aneignen möchten. Erste Unterrichtserfahrung wird für eine erfolgreiche Teilnahme empfohlen. ABLAUF Die Basisqualifizierung umfasst vier Workshops mit insgesamt 32 Unterrichtseinheiten. Die Teilnahme an allen vier Workshops ist verpflichtend. Das Basismodul wird von einem Online-Kurs begleitet. Dort finden Sie Material zur Vor- und Nachbereitung der Workshops und tauschen sich schon vor dem ersten Workshop mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus. Sie führen nach den Workshops eine Hospitation durch und erstellen abschließend eine Praxisaufgabe. Frankfurt am Main Workshop 1 und 2 Workshop 3 und August September 2017 Berlin Workshop 1 und 2 Workshop 3 und September September 2017 München Workshop 1 und 2 Workshop 3 und Oktober November 2017 Köln Workshop 1 und 2 Workshop 3 und November Dezember 2017 In der vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch erwerben Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis. Sie lernen die spezifischen Anforderungen an einen erwachsenengerechten und handlungsorientierten Unterricht kennen. Gemeinsam erarbeiten Sie, wie Sie Ihren Unterricht planen und durchführen. Sie erfahren mehr über die unterschiedlichen Zielgruppen von Deutschkursen, insbesondere über Flüchtlinge und Asylbewerber. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Im Anschluss an die vier Workshops des Basismoduls verfassen Sie eine Praxisaufgabe: Sie erstellen eine Unterrichtsplanung und führen eine Hospitation durch. Über die Hospitation schreiben Sie anschließend einen Reflexionsbericht. Auf Basis der bestandenen Praxisaufgabe, der aktiven Teilnahme an allen vier Workshops und der Beteiligung im Online-Kurs erhalten Sie ein Zertifikat. Aufbau des Lehrgangs Workshop 1 Workshop 2 Online-Kurs + Workshop 3 Workshop 4 + Praxisaufgabe: Unterrichtsplanung und Reflexionsbericht = Zertifikat vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch (32 Unterrichtseinheiten) 5

8 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION DES LEHRGANGS: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: BASISMODUL WORKSHOP 1: ERWACHSENENGERECHTER FREMDSPRACHENUNTERRICHT Erwachsene Lernende und Lernerautonomie Selbstlernerfahrung in einer Fremdsprache Unterrichtsplanung I Medieneinsatz im Unterricht WORKSHOP 2: DER GER ALS GRUNDLAGE FÜR DEN SPRACHUNTERRICHT Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) Handlungsorientierung im Sprachunterricht Sprachprüfungen im Anfängerunterricht Fertigkeitentraining: Sprechen, Schreiben, Hören, Lesen Analyse von Unterrichtsmaterial WORKSHOP 3: SPRACHUNTERRICHT UND UNTERRICHTS- PLANUNG Wortschatz- und Grammatikvermittlung Fehler und Fehlerkorrektur Sozialformen, Übungen, Aktivitäten, Drills Unterrichtsplanung II Unterrichtsbeobachtung und Hospitation WORKSHOP 4: N VON DEUTSCHKURSEN Migration, Migrantinnen und Migranten Transkulturelle Kompetenz Rolle der Lehrkraft Heterogenität und Binnendifferenzierung Formen des Analphabetismus Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen Sprach- und Lernbegleitern 3787 Workshop 1 und 3 von 10:00 bis 17:00 Uhr Workshop 2 und 4 von 9:00 bis 16:00 Uhr 465, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Zertifizierung 6

9 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: AUFBAUMODUL Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutschkursen (A1 bis B1), die am Basismodul teilgenommen haben und ihre Kompetenzen für einen professionellen und handlungsorientierten Unterricht weiter ausbauen möchten. Deutschlehrkräfte, die im Rahmen anderer Weiterbildungen Kenntnisse des Fremdsprachenunterrichtens erworben haben. ABLAUF Das Aufbaumodul umfasst acht Workshops sowie einen Online-Kurs vor Workshop 5. Dort erarbeiten Sie auch eine Hausaufgabe (Vorbereitung einer Präsentation). Die Präsentation halten Sie in Workshop 5. Im Aufbaumodul vertiefen Sie Ihre Kompetenzen für das Unterrichten in Deutschkursen. Sie erarbeiten sich Kenntnisse in den Bereichen berufsorientiertes Deutsch, Alphabetisierung, Aussprache, E-Learning, Deutschkurse für Jugendliche, Prüfen und Evaluieren, interkulturelle Kompetenz und Konfliktmanagement. Zusätzlich festigen Sie das Gelernte aus dem Basismodul. Frankfurt am Main Workshop 1 und September 1. Oktober 2017 Workshop 3 und Oktober 2017 Workshop 5 und November 2017 Workshop 7 und November 2017 Berlin Workshop 1 und Oktober 2017 Workshop 3 und Oktober 2017 Workshop 5 und November 2017 Workshop 7 und November 2017 ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Auf Basis der aktiven Teilnahme an allen Workshops des Aufbaumoduls, der Vor- und Nachbereitung der Präsenzzeiten und erfolgreicher Präsentation erhalten Sie ein Zertifikat. Teilnehmende, die auch das Basismodul erfolgreich absolviert haben, erhalten ein Zertifikat über 100 Unterrichtseinheiten. Aufbau des Lehrgangs Workshop 1 Workshop 2 + Workshop 3 Workshop 4 + Online-Kurs einschließlich Hausaufgabe + Workshop 5 Workshop 6 + Workshop 7 Workshop 8 = Zertifikat vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch (68/100 Unterrichtseinheiten) 7

10 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION DES LEHRGANGS: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: AUFBAUMODUL WORKSHOP 1: MOTIVATION UND STRATEGIEN BEIM SPRACHENLERNEN Motivationshindernisse und Motivationstechniken Förderung der Lernerautonomie durch Projekte Vermittlung von Lernstrategien Icebreaker, Spiele, Übungen, Drills und Transferaufgaben WORKSHOP 2: NIEDRIGSCHWELLIGE LERNANGEBOTE UND ALPHABETISIERUNG Niedrigschwellige Sprachlernangebote Rituale, Chunklearning und Floskelnlernen Analphabetismus und Unterrichtsmethoden aus der Alphabetisierung WORKSHOP 5: E-LEARNING IN DEUTSCHKURSEN Konzepte des E-Learning Voraussetzungen, Möglichkeiten, Grenzen von E-Learning-Angeboten Beratung von Lernenden Präsentation der Hausaufgabe Beispiel einer Lernplattform: WORKSHOP 6: EVALUIEREN UND PRÜFEN Möglichkeiten der Evaluation: vom Lernfortschritt bis hin zum Sprachenportfolio Standardisierte Sprachprüfungen Prüfungsvorbereitung WORKSHOP 3: AUSSPRACHE UND DIE FERTIGKEIT SPRECHEN Hinweise zur Vermittlung der Sprechfertigkeit Merkmale der deutschen Standardaussprache Ausspracheschwierigkeiten (Höranalyse) und deren Behandlung im Unterricht Übungsformen und -beispiele WORKSHOP 4: DEUTSCH FÜR DEN BERUF Kompetenzfeststellung: Sprache und Beruf Berufsbezogene Lernszenarien Authentisches Material einsetzen WORKSHOP 7: INTERKULTURELLE KOMPE- TENZ UND KONFLIKTMANAGEMENT Kulturelle Sensibilität entwickeln Landeskundliches und transkulturelles Lernen Konfliktmanagement im Sprachkurs WORKSHOP 8: DEUTSCHKURSE FÜR JUGEND- LICHE FLÜCHTLINGE Zielgruppe: jugendliche Flüchtlinge Übergang von der Schule zu Ausbildung/Studium/ Beruf Unterrichtsmaterial für Jugendliche 3791 Workshop 1, 3, 5 und 7 von 10:00 bis 17:00 Uhr Workshop 2, 4, 6 und 8 von 9:00 bis 16:00 Uhr 785, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Zertifizierung 8

11 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION ALPHABETISIERUNG: BEDARF ERKENNEN UND UNTERRICHTEN SO ENTWICKELN SIE EIGENE IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT Kursleitende im Bereich DaF/DaZ, die Anregungen brauchen, wie man mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilnehmenden leichter arbeiten kann. 26. August 2017 in Frankfurt am Main 23. September 2017 in Magdeburg 25. November 2017 in Hamburg Nicht alphabetisierte DaF-Teilnehmende sind oft lernungeübt. Viele haben noch nie eine Schule besucht. Wenig alphabetisierte DaF-Teilnehmende können im herkömmlichen Unterricht nur schwer mithalten. Im Workshop lernen Sie, den Alphabetisierungsbedarf Ihrer Teilnehmenden zu erkennen und mit ihnen zu arbeiten. Sie erhalten Anregungen und Tipps, wie Sie lernungeübte Teilnehmende unterrichten können, ohne sie zu überfordern und damit zu demotivieren. Dabei stellen wir Ihnen einen ganzheitlichen Unterrichtsansatz vor. Der Workshop gibt Ihnen Anregungen, eigene Ideen für einen Unterricht mit lernungeübten Teilnehmenden zu entwickeln und mit Spaß und Freude zu unterrichten. Vier Arten von Analphabetismus Jeder lernt anders primärer, sekundärer, totaler, funktionaler Analphabetismus Kurze Einführung in den Spracherwerb Bewegung unterstützt den Spracherwerb Motivieren Sie durch körperliches Lernen Erfinden Sie passende Bewegungsspiele Die Langsamkeit ungeübter Lerner Kein Rückschritt ist Fortschritt Wenden Sie verschiedene Methoden gelassen an Vom Phonem zum Graphem Was Hören mit Schreiben zu tun hat Erstellen Sie eigene Arbeitsblätter REFERENTIN Christiane Sütter-Mühlbauer, Büdingen, ist ausgebildete Grundschullehrerin und unterrichtet seit vielen Jahren DaF und Alphabetisierung in der Erwachsenenbildung. Ihr Anliegen ist es, die Lernenden bei ihrem persönlichen Bildungsstand abzuholen und ihnen mit Spaß und Bewegung die deutsche Schrift, Sprache und Kultur zu vermitteln :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 9

12 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION ALPHABETISIERUNG: GRUNDKURS FÜR QUEREINSTEIGER SO UNTERRICHTEN SIE NICHT ALPHABETISIERTE TEILNEHMENDE Quereinsteiger im Bereich DaF/DaZ, die Interesse an der Arbeit mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilnehmenden haben. 25. November 2017 in Dresden 9. Dezember 2017 in Bonn 27. Januar 2018 in München Als ehrenamtliche Sprachlehrkraft, die neu in diesem Bereich tätig ist, lernen Sie anhand konkreter Beispiele, wie Alphabetisierungsarbeit funktioniert. Anhand einzelner (Lern-) Biografien werden grundlegende Begriffe erläutert. Im Einzelnen geht es um Alphabetisierung zugewanderter Erwachsener und die Methodenvielfalt, mit der Alphabetisierung gelingen kann. Dazu gehört auch die Vorstellung geeigneter Unterrichtsmaterialien. Begriffsklärung Lernbiografien Analphabetismus versus Literalität primärer, sekundärer, totaler, funktionaler Analphabetismus Zweitschriftlernende Selbsterfahrung Lernziele der Alphabetisierungsarbeit Einstufungshilfen Effektive Einstufungshilfe Alpha-Levels Beispiele für Methoden der Alphabetisierung Synthetische Methoden Montessori-Ansatz Spielerische Vermittlung Unterrichtsmaterialien :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist Abteilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und interkulturellem Training. 10

13 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERN VERBESSERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprachliche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann. 23. September 2017 in Oldenburg 20. Oktober 2017 in Frankfurt am Main Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossilierung, also darüber, wie Fehler im Kopf von Sprachenlernenden entstehen. Sie erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrekturtechniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern. Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielseitige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schrittweise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen. Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossilierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern. Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe Ursachen sprachlicher Fossilierung Wege des Spracherwerbs: gesteuert versus ungesteuert Motivation und Lernerfolg Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlertypen Positiv- versus Negativkorrektur Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen Selbstevaluation Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Sprechenden fördern Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heftführung Annäherung an korrekte Formen und Strukturen Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen Signalgrammatik und entdeckendes Lernen Festigungsübungen und Fehlerkartei Soziale und sprachliche Integration von Fließendfalsch-Sprechenden im Kurs REFERENTIN Ursula Becky ist Diplom-Übersetzerin für Deutsch, Englisch, Französisch und Italienisch sowie DaF-/DaZ-Trainerin. Sie arbeitet u. a. als Weiterbildungsdozentin in den Bereichen Didaktik und Methodik sowie als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Kommunikation und interkulturelle Kompetenz :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 11

14 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURS SO BEREITEN SIE KURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IM DTZ VOR Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen zum Deutsch-Test für Zuwanderer, die ihre Kursteilnehmenden gezielt auf den Prüfungsteil Schreiben vorbereiten möchten. 1. Juli 2017 in Bonn 23. September 2017 in Frankfurt am Main 30. September 2017 in Hamburg 28. Oktober 2017 in Nürnberg Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Integrationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil Schreiben des Deutsch-Test für Zuwanderer vorbereiten zu können. Sie erhalten Anregungen, wie Sie die Fertigkeit Schreiben ab der ersten Stunde im Integrationskurs üben können. Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und erfahren, wie sich die Lern- und Prüfungsziele auf die Bewertung niederschlagen. Anhand von Musterbriefen üben Sie die Briefbewertung. Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen sollten, um die Anforderungen des Deutsch-Test für Zuwanderer zu erfüllen. Unter Anleitung der Trainerin entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern Ihren Fundus an Briefaufgaben. Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene Übungsformen. So können Sie den kommunikativen Ansatz zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den Deutsch-Test für Zuwanderer nachhaltig nutzen. Deutsch-Test für Zuwanderer: der Subtest Schreiben Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele Was wird wie geprüft? So werden Briefe im Deutsch-Test für Zuwanderer bewertet Bewertungskriterien kennen und verstehen Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen Mögliche Handlungsfelder für die Schreibaufgabe Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst erstellen Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests Schreiben Eingehen auf das Thema Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen Wortschatzes Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung Grammatische Kompetenz und Orthographie :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Inessa Dierckx-Gud, Frankfurt am Main, Germanistin und Slavistin, verfügt über langjährige Erfahrung im DaZ-Bereich. Die Schwerpunkte ihrer Tätigkeit für die telc ggmbh liegen in der Bewertung der schriftlichen Leistungen des Deutsch-Test für Zuwanderer und anderer Deutschprüfungen sowie in der Durchführung von Prüferqualifizierungen. 12

15 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION SMARTPHONES IM DEUTSCHKURS SO PEPPEN SIE IHREN UNTERRICHT MIT MOBILE-LEARNING AUF Neu im Programm Quereinsteigende Lehrkräfte, Erfahrene DaZ-Lehrkräfte und Ehrenamtliche 8. Dezember 2017 in Frankfurt am Main 16. Dezember 2017 in Berlin TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Bitte bringen Sie ein Smartphone mit. Zugang zum Internet und zum App-Download mit Ihrem Smartphone Sie erwerben Grundkenntnisse über Mobile- und Blended-Learning und verfügen über konkretes Anwendungswissen hinsichtlich der Nutzung von Smartphones und Apps für Zugewanderte. Diese Fortbildung beleuchtet insbesondere die clevere Nutzung von Apps im Unterricht und/oder als ergänzendes Blended-Learning-Angebot. Im Rahmen einer praktischen Erprobungseinheit planen Sie in Kleingruppen exemplarisch eine eigene Unterrichtsstundensequenz mittels einer App. Sie berücksichtigen niveau- und zielgruppenspezifische Aspekte. Nach Abschluss des praxisorientierten Workshops kennen Sie aktuelle Apps für Zugewanderte, alternative, adaptierfähige Apps und konkrete Anwendungsmöglichkeiten für Ihren eigenen Unterricht. Konzepte des Mobile-Learnings als Form des E-Learnings Begrifflichkeiten: E-Learning, Blended-Learning, Mobile- Learning Konzepte des Mobile-Learnings Aktuelle Apps für Zugewanderte und adaptierbare Apps Ankommen Einstieg Deutsch Dictionaries & Co. Whatsapp als Kommunikationstool außerhalb des Unterrichts Vor- und Nachteile von Apps für Zugewanderte Diskussion anhand verschiedener Beispiele Alternative Möglichkeiten (z.b. Online-Plattformen) Praktische Erprobung von Apps für Zugewanderte Planung einer Unterrichtsstunde oder -sequenz unter Einbindung einer App Berücksichtigung von Blended-Learning-Ansätzen Präsentation der Unterrichtsskizze und Reflexion UNSER TIPP Besuchen Sie begleitend zu dieser Fortbildung auch Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 32. REFERENTEN Kristin Luks, Weyhe/Bremen, ist als telc Trainerin u.a. in der vhs Lehrkräftequalifizierung und als vhs-dozentin tätig. Ihr Schwerpunkt liegt auf Mediendidaktik und Diversität (Integration/Inklusion). Sie leitet Integrationskurse und Fortbildungen zum Thema E-Learning und Unterrichtsplanung und verschiedene vhs-basis- und Aufbaulehrgänge für pädagogische Fachkräfte an Schulen :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 13

16 DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION FLUCHTERFAHRUNG IM DEUTSCHKURS PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND UNTERRICHTSMETHODEN BAMF-Förderung möglich! DaZ- und Berufsschullehrkräfte Quereinsteigende und erfahrene Sprachlehrende Ehrenamtliche, die mit erwachsenen Flüchtlingen arbeiten und Unterstützung leisten Fachbereichsleitende, die mit erwachsenen Flüchtlingen arbeiten und diese beim Deutschlernen unterstützen möchten Sozialarbeitende und Pädagogische Mitarbeitende Sie sensibilisieren sich am ersten Tag für die besonderen Lebensumstände und Bedürfnisse Ihrer Lernenden und erhalten eine Einführung in die Psychotraumatologie. Es werden die eigenen Herausforderungen und Belastungen thematisiert und Möglichkeiten eines Care for Caregivers erarbeitet. Am zweiten Tag erfahren Sie methodisch, wie Sie erwachsene Schutzsuchende in deutscher Sprache unterrichten und welche Themen Sie sensibel unter Berücksichtigung möglicher Traumata wählen sollten. Hierzu konzipieren und erproben Sie in Kleingruppen konkrete Unterrichtssequenzen. TAG 1 Einführung in die Psychotraumatologie Definition Trauma Neurophysiologische und psychische Verarbeitung traumatischer Erfahrungen Erkennen einer Traumatisierung sowie Traumafolgestörungen Kontextualisierung von Flucht- und Migrationserfahrungen junger Flüchtlinge Umgang mit traumatisierten Jugendlichen Besonderheiten der Situation im schulischen Kontext Traumapädagogische Ansätze im Rahmen der schulischen Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen Interkulturelle Sensibilisierung Reflexion der eigenen Rolle und Haltung Falldiskussionen :00 bis 17:00 Uhr 295, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken Zugelassene Lehrkräfte in Integrationskursen können beim BAMF eine Förderung von 10, pro UE beantragen September 2017 in Berlin Oktober 2017 in Dortmund Januar 2018 in Frankfurt am Main TAG 2 Zielgruppe erwachsene Flüchtlinge Informationen zu Bildungsangeboten und Prüfungen für erwachsene Flüchtlinge in Deutschland Schnittstellen beim Übergang vom Sprachkurs zum Beruf Förderbedarf individuell ermitteln und Teilnehmende vermitteln Unterricht mit der Zielgruppe Vermittlung von Alltagskultur in Deutschland, interkulturelle Unterschiede (Umgang mit Sexualität, Geschlechterrollen etc.) Schul- und Ausbildungssystem landeskundlich und sprachlich im Unterricht thematisieren Berufsvorbereitend unterrichten Berufssprache in den Unterricht integrieren Nutzung von audiovisuellen Medien Analyse von Lehrmaterial Spielerisch-lebensweltorientierte und erwachsenengerechte Methoden für den DaZ-Unterricht REFERENTINNEN Kristin Luks, Weyhe/Bremen, ist als telc Trainerin u.a. in der vhs Lehrkräftequalifizierung und als vhs-dozentin tätig. Ihr Schwerpunkt liegt auf Mediendidaktik und Diversität (Integration/Inklusion). Sie leitet u.a. Integrationskurse und Fortbildungen zum Thema E-Learning und Unterrichtsplanung. Ingeborg Scheck, Saarbrücken/ Saarland, ist ausgebildete Psychologin. Ihre Themen sind Fluchterfahrung und Trauma. Weitere Schwerpunkte sind Gesundheitsmanagement, Arbeitsorganisation und Kommunikation, worin sie pädagogische Fach- und Leitungskräfte an Schulen berät. 14

17 BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) BERUFSBEZOGENES DEUTSCH Überarbeitete Version! DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits berufsorientierte Kurse unterrichten oder sich auf eine Tätigkeit in diesem Bereich vorbereiten möchten und Sprachkenntnisse auf C2-Niveau besitzen. Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden sprachlich auf die Anforderungen des Berufslebens und auf die berufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten wollen. In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Dozent (m/w) in berufsbezogenen Deutschkursen in den Bereichen DeuFöV, Szenario-Technik, Material und Prüfungsvorbereitung. Sie lernen die Grundlagen der neuen berufsbezogenen Sprachförderung (DeuFöV) kennen und erhalten einen Überblick über die Vielfalt berufsbezogener Deutschkurse. Sie erfahren, welche Rolle Handlungsfelder bei der Kurskonzeption spielen, und diskutieren über die Einsatzmöglichkeiten der Szenario-Technik im berufsbezogenen Sprachunterricht. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren und trainieren Sie ausgewählte Print- und Online-Materialien und Übungen für den kreativen und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis. Außerdem erhalten Sie Basiswissen zum Thema Interkulturelle Kommunikation und lernen, wie Sie Ihre Teilnehmenden zielorientiert auf die berufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten. ABLAUF Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen. Acht Wochen nach dem letzten Seminar reichen Sie Ihre Praxisaufgabe im zugehörigen Online-Kurs ein. Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat. Die Veranstaltungen sind einzeln zu buchen! Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf 23. September 2017 in Bonn 28. Oktober 2017 in Magdeburg 2. Dezember 2017 in München Schreibtraining im Berufssprachkurs 30. September 2017 in Tübingen 28. Oktober 2017 in Berlin 25. November 2017 in Magdeburg Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung 3. September 2017 in Berlin 7. Oktober 2017 in Frankfurt am Main 9. Dezember 2017 in München 14. Januar 2018 in Dortmund 3240 Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den folgenden Seiten. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare plus Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, ). Aufbau des Lehrgangs Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung* + Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogene Sprachförderung * Alternativ anrechenbar: Berufsbezogenes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifikat ( ) ** Alternativ anrechenbar: Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode Schreibtraining im Berufssprachkurs** 15

18 BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN SZENARIO ARBEITSPLATZ: DEUTSCH FÜR DEN BERUF MEISTERN SIE DIE NEUEN HERAUSFORDERUNGEN IN BERUFSBEZOGENEN DEUTSCHKURSEN Kursleitende, die bereits in berufsbezogenen Deutschkursen gleich welcher Art unterrichten und neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. Lehrkräfte, die sich auf eine Tätigkeit in diesem Bereich vorbereiten möchten. 23. September 2017 in Bonn 28. Oktober 2017 in Magdeburg 2. Dezember 2017 in München Das Angebot an sogenannten berufsbezogenen Deutschkursen ist vielfältig und oft unüberschaubar. Lehrkräfte stehen vor der Frage, wie sie einerseits adäquat auf die Bedürfnisse ihrer Teilnehmenden eingehen, andererseits den gesetzlich gegebenen Rahmen einhalten können. Sie lernen die Grundlagen der neuen berufsbezogenen Sprachförderung (DeuFöV) kennen und erhalten einen Überblick über die Vielfalt berufsbezogener Deutschkurse. Sie erfahren, wie Sie vor und während des Kursverlaufs die unterschiedlichen kommunikativen Bedarfe der Lernenden ermitteln können und welche Rolle sogenannte Handlungsfelder bei der Kurskonzeption spielen können. Abschließend lernen Sie die Szenario-Technik kennen und diskutieren über ihre Einsatzmöglichkeiten im berufsbezogenen Sprachunterricht. Die berufsbezogene Deutschsprachförderung nach 45a Aufenthaltsgesetz (DeuFöV) Änderungen durch die DeuFöV Umsetzung im Sprachkurs Berufsbezogenes Deutsch ist vielfältig Unterschiedliche Kurstypen Anpassung nach Ausrichtung und Schwerpunkt Sprachbedarfsermittlung als Möglichkeit zur Kurskonzeption Methoden der Sprachbedarfsermittlung Ermittlung des subjektiven Sprachbedarfs der Teilnehmenden Sprachliche Handlungsfelder Berufsübergreifende Handlungsfelder aus den Bedarfen ableiten Von der Handlungsorientierung zur Szenario-Technik Funktion der Szenario-Technik Anwendungsfelder der Methode UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Nicole Fernandes, Köln, hat langjährige Erfahrung als telc Trainerin für Deutsch-Prüferqualifizierungen. Im Rahmen der vhs Lehrkräftequalifizierung bildet sie angehende Kursleitende aus. Am Carl Duisberg Centrum in Köln ist sie seit Jahren als Trainerin für DaF/DaZ mit dem Schwerpunkt internationale Fachkräfte tätig. 16

19 BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN SCHREIBTRAINING IM BERUFSSPRACHKURS SO BEREITEN SIE KURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IN BERUFSPRÜFUNGEN VOR Neu im Programm DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den Schriftlichen Ausdruck der Prüfung telc Deutsch B1-B2 Beruf oder eine andere Berufsprüfung vorbereiten wollen. DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in berufsbezogenen Sprachkursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten. 30. September 2017 in Tübingen* 28. Oktober 2017 in Berlin 25. November 2017 in Magdeburg * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck vorbereiten zu können. Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch B1- B2 Beruf und besprechen dabei auch Schreibanlässe für andere berufsbezogene telc Deutsch Prüfungen. Sie erörtern die Bewertungskriterien und kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende in Berufssprachkursen benötigen und in welchem Umfang. Ziel ist, die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden zu stärken. Etablierung der aktiven Schreibkompetenz im Unterricht Anforderungen definieren Schreibhemmungen abbauen Aktives Schreiben im Unterricht Ihre Rolle als Lektor bzw. Lektorin Korrekturaufwand managen Prüfung telc Deutsch B1-B2 Beruf: der Subtest Schreiben Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele Mögliche Handlungsfelder Übungen zu den Handlungsfeldern selbst erstellen So werden Schreibleistungen bewertet Bewertungskriterien kennen und verstehen Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 15. REFERENTIN Ina Pförtner, Berlin, ist erfahrene DaF-Dozentin und Kommunikationstrainerin für berufliche Weiterbildungen. Sie ist Kursleiterin für das Format Deutsch für den Beruf und arbeitet in diesem Kontext auch an der Erstellung von Kurskonzepten und Lehrmaterial. Des Weiteren arbeitet sie als telc Bewerterin und organsiert telc Prüfungen für verschiedene Prüfungszentren :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken 17

20 BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN MIT ERFOLG ZUR BERUFSBEZOGENEN DEUTSCHPRÜFUNG Neu im Programm SO FÜHREN SIE IHRE KURSTEILNEHMENDEN MIT DEM PASSENDEN MATERIAL ZUR PRÜFUNG DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in berufsbezogenen Sprachkursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten. DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die telc Berufsprüfungen vorbereiten wollen. Sprachlehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch 3. September 2017 in Berlin 7. Oktober 2017 in Frankfurt am Main 9. Dezember 2017 in München 14. Januar 2018 in Dortmund In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie den GER im berufsbezogenen Unterricht nutzen, und gewinnen einen Überblick über aktuelle Lehrmaterialien für den modernen berufsbezogenen Deutschunterricht. Sie diskutieren und trainieren die Arbeit mit ausgewählten Print- und Online-Materialien sowie Übungen für den kreativen und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis. Sie lernen, Materialien und Übungen zur Anwendung in verschiedenen Sozialformen und zur Festigung aller vier Fertigkeiten gezielt auszuwählen. Tipps für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab. Rahmenbedingungen der DeuFöV Zielgruppe Überblick: Basis- und Spezialmodule Lehrmaterialien für berufsbezogenes Deutsch Auswahl von zielgruppengerechten Print- und Online- Materialien Das Lehrwerk Einfach besser! Deutsch für den Beruf B1 B2 Ziel- und prüfungsorientiertes Unterrichten Einstufung: telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf Überblick über berufsbezogene telc Deutsch-Prüfungen Im Fokus: telc B1 B2 Beruf UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken REFERENTIN Nicole Fernandes, Köln, hat langjährige Erfahrung als telc Trainerin für Deutsch-Prüferqualifizierungen. Im Rahmen der vhs Lehrkräftequalifizierung bildet sie angehende Kursleitende aus. Am Carl Duisberg Centrum in Köln ist sie seit Jahren als Trainerin für DaF/ DaZ mit dem Schwerpunkt internationale Fachkräfte tätig. 18

21 BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN KREATIVE ÜBUNGEN UND METHODEN IM BERUFSSPRACHKURS SO GESTALTEN SIE EINEN MODERNEN UND PRAXISORIENTIERTEN UNTERRICHT Kursleitende, die ihre Deutschlernenden sprachlich auf die Anforderungen des Berufslebens vorbereiten möchten. Sprachlehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. 6. Oktober 2017 in Frankfurt am Main 10. Januar 2018 in Frankfurt am Main In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie den GER im berufsbezogenen Unterricht nutzen, und gewinnen einen Überblick über aktuelle Lehrmaterialien für den modernen berufsbezogenen Deutschunterricht. Sie diskutieren und trainieren ausgewählte Print- und Online- Materialien und Übungen für den kreativen und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis. Sie lernen, Materialien und Übungen zur Anwendung in verschiedenen Sozialformen und zur Festigung aller vier Fertigkeiten gezielt auszuwählen. Dabei verlieren Sie den interkulturellen Kontext nicht aus den Augen. Den GER im berufsbezogenen Deutschunterricht nutzen Kreative und innovative Übungen Rollenspiele, Simulationen Anpassen an die Bedürfnisse der Zielgruppe Modernes und spielerisches Lernen fördern Serious Play, Gamification Umsetzen im eigenen Unterricht Interkultureller Kontext Basiswissen Interkulturelle Kommunikation Entwurf eines Unterrichtsszenarios mit interkultureller Herausforderung REFERENTIN Prof. Dr. Renate Link, Aschaffenburg, ist Sprach- und Wirtschaftswissenschaftlerin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache, General und Business English sowie Interkulturelle Kommunikation :00 bis 17:00 Uhr 129, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 19

22 SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig werden wollen. DaF-Kursleitende, die das Spezialmodul akademische Heilberufe unterrichten wollen. Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind. DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen September 2017 in Dresden 30. September 1. Oktober 2017 in Dortmund Oktober 2017 in München Oktober 2017 in Hannover Januar 2018 in Frankfurt am Main In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teil nehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicher stellen und sie optimal auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten. Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxis beispielen und Rollenspielen er arbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didaktische und methodische Um setzung. Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftlichen Ausdruck ein, und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden. Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkulturelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von großer Bedeutung sind. Anhand von Fall beispielen diskutieren Sie potenzielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unterrichtseinheiten kennen. Tipps zur optimalen Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2 C1 Medizin runden den Lehrgang ab. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht. In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde. Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen ca. 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzuladen. Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den anderen Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist u. a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache. 20

23 SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS: Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining + Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte TAG 1: FACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING Fachsprache und Sprachniveau Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und Berufssprache mit praktischen Beispielen Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen Zielgruppendefinition Ärztinnen und Ärzte sowie Pflegekräfte Stärken erkennen und nutzen Umgang mit heterogenen Sprachniveaus und homogenem Fachwissen Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen Fertigkeit Sprechen: das Arzt-Patient-Gespräch, Kommunizieren mit Kolleginnen und Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen, wie z. B. Gutachten, Pflege- und Aufnahmebericht Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen TAG 2: PRAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ Interkulturelle Kommunikation Potenzielle Kommunikationsprobleme und Lösungsstrategien Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichtseinheiten simulieren Kommunikative Regeln: formelles versus informelles Deutsch Interkulturelle Kompetenz Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland und relevanten Herkunftsländern Effektive Prüfungsvorbereitung Warum skalierte Prüfungen wichtig sind Prüfung telc Deutsch B2 C1 Medizin Bewertung eines Mustervideos UNSER TIPP Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1-B2, C1 oder C1-C2 besitzen, alle Teilnahmevoraussetzungen erfüllen und das Mustervideo richtig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang die Prüfer lizenz Deutsch Medizin/Pflege Tag 1: 10:00 bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 bis 16:00 Uhr 285, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken Die Gebühr zur Beurteilung der Praxis aufgabe beträgt 60, 21

24 SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTE HANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT Max. 14 Teilnehmende! Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse vertiefen wollen. 14. Oktober 2017 in Hamburg 25. November 2017 in Bonn Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang Deutsch für medizinische Fachkräfte bzw. aus eigenen ersten Lehrerfahrungen in Deutschkursen für Mediziner. Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufgebaut und vermittelt werden kann. Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollenspielen ein. Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern. Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizinischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit Online-Material zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen Moodle-Kurs. Handlungsorientierter Unterricht Grammatik und Fachsprache Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wortschatzarbeit Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und Untersuchung Das Patientengespräch Vorstellung einer Moodle-Plattform für medizinisches Fachpersonal :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENT Paul Cahoj, Hamburg, ist Kursleiter für DaF/DaZ. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt in der berufsbezogenen Sprachförderung. Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationären Pflege tätig. 22

25 SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGE VOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen. Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. 1. September 2017 in Frankfurt am Main 28. Januar 2018 in Dresden Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren. Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authentische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können. Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rahmencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und erfahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen. Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern, sodass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtungen sicher bewältigen. UNSER TIPP Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trainingseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen! Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege und Medizin Die ärztliche Gesprächsführung und das Patientengespräch Materialienbörse Wichtige Internetadressen und Foren Beispiele für das Selbststudium online Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den Unterricht Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im Unterricht einsetzen Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen Materialien REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrationsund ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache :00 bis 17:00 Uhr 149, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 23

26 SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE DER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin/Pflege unterrichten sowie ihre Kenntnisse zu den Themen Aussprachetraining und Tonhöhen vertiefen möchten. TERMIN UND ORT 26. Januar 2018 in Frankfurt am Main Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Probleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fachkräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen, sondern auch phonetische. Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten. Sie analysieren Video- und Audiomaterial auf Aussprache und Intonation hin. Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kursteilnehmenden für Tonhöhen zu sensibilisieren. So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzubeugen. Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll, sondern auch WIE. Bitte beachten Sie: Die Referentin ist keine Fachkraft für Medizin und Pflege, sondern für Phonetik. Das Fachwissen und die Fachwörter haben Sie! Der Ton macht die Musik die Wichtigkeit von Tonhöhen im Deutschen Grundbegriffe und Bedeutung Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen Tonhöhen Tonhöhen: Erstsprache versus Zweitsprache Besonderheiten bei der Wortbetonung medizinischer Fachwörter Welche Rolle spielen Emotionen? Welche Tonhöhenverläufe nehmen Deutsche ernst? Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich, freundlich, unfreundlich, tröstend? Analyse von Videomaterial aus den Bereichen Pflege/Medizin Die eigene Wahrnehmung trainieren Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer Tonhöhen im Vergleich Das Problem der Endkonsonanten :00 bis 17:30 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Sandra Kroemer ist Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an. 24

27 DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C1 telc Deutsch C1 Hochschule für den Hochschulzugang DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits auf der Stufe C1 unterrichten oder das vorhaben und Sprachkenntnisse auf C2- Niveau besitzen. Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen. ABLAUF Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen. Abschließend verfassen Sie Ihre Praxisaufgabe, die Sie im zugehörigen Online-Kurs einreichen. Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat. In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Dozent (m/w) in Deutschkursen auf C1-Niveau in den Bereichen Grammatikvermittlung, Materialerstellung, Schreibtraining und Prüfungsvorbereitung. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe und erhalten wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernenden. Neben einem Überblick über klassische Lehrwerksangebote und Angebote im Internet erhalten Sie wertvolle Tipps zur methodischen Materialaufbereitung und erstellen selbst Materialien für Ihren Unterricht. Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen, und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden ausbauen. Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1-Teilnehmenden auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 Schriftlicher Ausdruck vorbereiten zu können. Die Veranstaltungen sind einzeln zu buchen! DaF-Grammatik für Fortgeschrittene 1. September 2017 in Magdeburg 10. November 2017 in Nürnberg 8. Dezember 2017 in Oldenburg 5. Januar 2018 in Frankfurt am Main 12. Januar 2018 in Bonn Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren 21. Oktober 2017 in Nürnberg 1. Dezember 2017 in Frankfurt am Main 20. Januar 2018 in Magdeburg Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 14. Oktober 2017 in Magdeburg 3. November 2017 in Frankfurt am Main 11. November 2017 in Nürnberg 16. Dezember 2017 in Dortmund 27. Januar 2018 in Oldenburg 3228 Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den folgenden Seiten. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare plus Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, ). Aufbau des Lehrgangs DaF-Grammatik für Fortgeschrittene Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren + Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 25

28 DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENE SO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2 C1 Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen, die fortgeschrittene Lernende unterrichten und die eigenen methodischen und grammatikalischen Kompetenzen erweitern wollen. 1. September 2017 in Magdeburg 10. November 2017 in Nürnberg 8. Dezember 2017 in Oldenburg 5. Januar 2018 in Frankfurt am Main 12. Januar 2018 in Bonn Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernenden. Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen, diese strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln. Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatikthemen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer Lernenden verankern. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 25. Grammatik im fortgeschrittenen DaF-/DaZ-Unterricht Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe Kommunikative versus grammatikalische Kompetenz bei DaF-/DaZ-Lernenden Die richtige Terminologie Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/ DaZ-Lernende (und wie viel)? Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1- Kursen Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1 Allgemeinsprache versus Fachsprache, schreiben versus sprechen Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau Die richtige Progression Ausgewählte Einstiegs- und Präsentationsformen Grammatik in Texten entdecken Visualisierung von Grammatik Grammatik nachhaltig verankern Effektive Übungs- und Trainingsmethoden Grammatik kommunikativ anwenden Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und Zusatzmaterialien :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleiterin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter Trainthe-Trainer bildet sie Sprachkursleitende im Rahmen der Erwachsenenpädagogischen Qualifizierung im Bereich Methodik und Didaktik aus. 26

29 DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE TEXTE FÜR DEN C1-UNTERRICHT FINDEN UND DIDAKTISIEREN ENTWICKELN SIE EIGENES MATERIAL FÜR IHREN C1-UNTERRICHT DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Interesse daran, geeignete Texte für den Unterrichtseinsatz auf C1-Niveau aufzubereiten und systematisch einzusetzen. 21. Oktober 2017 in Nürnberg 1. Dezember 2017 in Frankfurt am Main 20. Januar 2018 in Magdeburg TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop oder ein Tablet mit mobilem Internet mit. Was die Kompetenzstufe C1 wirklich bedeutet, zeigt ein gründlicher Blick in den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Davon ausgehend kann man mit passend gestellten Aufgaben die rezeptiven C1- Fertigkeiten bei Lernenden gezielt entwickeln. Nicht zuletzt bekommen Sie so ganz neue Ideen für den Aufbau von Sprachunterricht und die methodische Materialaufbereitung, ohne sich zu fest an Lehrwerke klammern zu müssen. Neben einem Überblick über die Lehrwerksangebote erstellen Sie unter Anleitung selbst Texte zum Lese- und Hörverstehen für Ihren Unterricht und erhalten wertvolle Tipps, wie Sie auch in Zukunft immer wieder neue Texte selbst aufbereiten können. Die C1-Deskriptoren des GER als Unterrichtsziele umsetzen Welches methodische Vorgehen leitet sich daraus ab? Vorstellung von Lehrwerken und Unterrichtsmaterial aus dem Internet Fertige Lehrwerke versus selbst entwickelte Materialien Unterrichtsmaterialien Recherche und Aufbereitung Beachtung des Urheberrechts Textaufbereitung an Beispielen der rezeptiven Fertigkeiten Hörverstehen Leseverstehen Erstellung exemplarischer Übungsaufgaben und Methoden der Erfolgskontrolle zum Mitnehmen REFERENTEN Maria Doitsidou, Stuttgart, Fachbereichsleiterin Deutsch bei FOKUS Sprachen in Stuttgart. Ihre Schwerpunkte sind u. a. berufliche Ausrichtung von Kursen und Vorbereitung von Studienbewerbern. Sie arbeitet als Trainerin in telc Prüferqualifizierungen im In- und Ausland. Josef Wergen, Stuttgart, ist Geschäftsführer von FOKUS Sprachen in Stuttgart mit langjähriger Unterrichtserfahrung. Er arbeitet auch als Trainer in telc Prüferqualifizierungen. Seine Kernkompetenzen sind u. a. die Einstufung und Beratung von Sprachkursteilnehmenden. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 27

30 DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE PRÜFUNGSVORBEREITUNG: SCHREIBTRAINING DEUTSCH C1 EINE ERFOLGREICHE SCHREIBLEISTUNG WIE GEHEN WIR ES GEMEINSAM AN? DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den Schriftlichen Ausdruck der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen. DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in B2- oder C1-Kursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten. 14. Oktober 2017 in Magdeburg 3. November 2017 in Frankfurt am Main 11. November 2017 in Nürnberg 16. Dezember 2017 in Dortmund 27. Januar 2018 in Oldenburg Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1-Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 Schriftlicher Ausdruck vorbereiten zu können. Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch C1 Hochschule und besprechen dabei auch Schreibanlässe für andere telc Deutsch C1-Prüfungen. Sie erörtern die Bewertungskriterien der C1-Aufgabe und kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen und in welchem Umfang. Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Übungsformen und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden verstärken. C1 Hochschule: Subtest Schriftlicher Ausdruck Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsinhalte Was wird wie geprüft? So werden Schreibleistungen C1 Hochschule bewertet Der GER und seine Kompetenzstufen Bewertungskriterien kennen und verstehen Bewertungskriterien anwenden Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests Schriftlicher Ausdruck Input-Thema: Erörterung Stellungnahme Methodenbörse Einen Vorbereitungsfahrplan erstellen Themen für Übungstexte Authentische Materialien sinnvoll nutzen Materialien für die Prüfungsvorbereitung Kreative Schreibanlässe für das Prüfungstraining WUSSTEN SIE SCHON? Die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule ist von der Hochschulrektoren- und Kultusministerkonferenz anerkannt und wurde in die Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für den Hochschulzugang (RO-DT) aufgenommen. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Brigitte von Kenne, Wiesloch, ist Germanistin und langjährige DaF-/DaZ-Dozentin (vhs, Firmen, Universität Heidelberg). Neben ihrer Unterrichtstätigkeit betreut sie Teilnehmende der Zusatzqualifizierung DaZ nach Vorgaben des BAMF. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. 28

31 METHODIK/DIDAKTIK LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) Max. 14 Teilnehmende Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen der Phonetik in Theorie und Praxis er werben und ihr Repertoire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen. 31. August 2. September 2017 in Frankfurt am Main Dezember 2017 in Berlin Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelungene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht. Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern. Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichts konzeption sowie einem Reflexionsbericht. In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Phonetik thema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde. Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzu reichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm- Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten. Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Lautbildung lehren und lernen Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining + Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 29

32 METHODIK/DIDAKTIK DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN Woher kommt der Laut im Mund? Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die Praxis Artikulation: Wie klingt es richtig deutsch? Bausteine der Phonetik Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF-/DaZ- Unterricht Vorschlag einer Progression Konsonanten und Vokale Stimmhafte und stimmlose Laute Intonation Phonetik im Fremdsprachenunterricht Grundprinzipien von Aussprachetrainings Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und Realität Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHE- TRAINING Die ersten Unterrichtsstunden Phonetik in Anfängerkursen Lockerungsübungen zum Aufwärmen Motivation fördern und Hemmungen abbauen Gute Aussprache durch gute Vorbereitung Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge Richtig hören lernen Hörübungen zur Vorbereitung Brummen, klopfen, klatschen, flüstern Nachsprechen, Chorsprechen Lautes Lesen Aussprache spielerisch trainieren Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten Kreative Dialogarbeit Spielerische Übungen mit Diktaten Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte Möglichkeiten der Korrektur Unterrichtsplanung und Präsentation Phonetik in Lehrwerken analysieren Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst entwerfen Eingeführte Themen praktisch vertiefen TAG 3: STIMM-COACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE Die Anatomie der Stimme Ihre Stimme Ihre Visitenkarte Was macht eine Stimme angenehm? Was Ihre Stimme über Sie verrät Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen Mit der Stimme überzeugen und motivieren Stimm- und Sprechprobleme bei Sprach lehrenden Lösungsansätze: die Stimme kräftigen Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung 3156 jeweils von 10:00 bis 17:30 Uhr 380, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken plus Gebühr zur Beurteilung der Praxis aufgabe (60, ) REFERENTIN Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an. 30

33 METHODIK/DIDAKTIK AUSGESPROCHEN GUT! PHONETIKTRAINING INTENSIV SO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT IM AUSSPRACHETRAINING Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w), die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaF/DaZ-Lernenden gezielt vertiefen möchten. Deutschlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener Erfahrung im Bereich Phonetik. In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phone tischen Analyse- und Förderkompetenzen. Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre phonetische Wahrnehmung und lernen, die Ausspracheprobleme von DaF/DaZ-Lernenden genau zu bestimmen. Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische Förderansätze und -konzepte und vertiefen so Ihre erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Kompetenzen als Aussprachetrainer. 27. Januar 2018 in Frankfurt am Main Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings im DaF-Unterricht Rückblick, Ausblick und Anbindung an den Lehrgang Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden Die eigene Wahrnehmung trainieren Analyse von Aussprachefehlern anhand von Sprecheraufnahmen Gezieltes Aussprachetraining Erste Schritte nach der Phonetikanalyse Rückblick Methodensammlung, Aufwärm- und Lockerungsübungen Zur Relevanz von Bewegungen Aussprachetraining im DaF-Unterricht: von der Planung zur Praxis Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze Ideensammlung: was DaF-Lernende für eine bessere Aussprache tun können REFERENTIN Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an :00 bis 17:30 Uhr 119, inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken 31

34 METHODIK/DIDAKTIK MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit Online- Tools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten. TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z. B. Windows und Microsoft Word Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene s abzurufen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können Die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z. B. Google) durchzuführen An zwei Präsenztagen und während zweier Online-Phasen lernen Sie wichtige Konzepte des elearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) kennen und wenden nützliche Online-Tools für Ihren modernen Sprach unterricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was eine moderne Lernplattform ausmacht, und üben den Umgang mit grundlegenden Moodle-Funktionen. Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER Open Educational Resources) findet und wie man sie rechtskonform verwendet und sogar selbst erstellt. Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit! UNSER TIPP Unsere Veranstaltungen sind zertifi ziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter November 2017 in Frankfurt am Main Der Lehrgang wird als Blended-Learning-Fortbildung durchgeführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenztermin Zugang zu unserer Lernplattform. Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Wichtige Konzepte des elearnings Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? Bereichernde Konzepte für meinen Kurs Grundvoraussetzungen für gelungenes elearning Was sind Erfolgsfaktoren? Welche Fehler sollten Sie vermeiden? Nützliche Online-Tools für elearning-szenarien Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv, motivierend und sozial mit dem Web lernen können Lehren mit einer Lernplattform Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten Funktionen kennen ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und erarbeiten Aufgaben Tag 1: 10:00 bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 bis 16:00 Uhr 295, inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENT Stephan Rinke, Essen, ist elearning-koordinator und Fachbereichsleiter für Sprachen an der vhs Essen. Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web-2.0-Technologien an. Er ist regelmäßiger Redner und Referent auf Moodle-Konferenzen und Inhaber des Moodle Course Creator Certifi cate. 32

35 METHODIK/DIDAKTIK LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen Kursleitende in Fremdsprachenkursen ABLAUF DES BLENDED-LEARNING- LEHRGANGS Sie starten mit der ersten Online-Phase. Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisaufgabe. In diesem Blended-Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremd sprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verarbeitungstiefe im Fremdspra chenunterricht zu erzielen. Die Veranstaltungen sind einzeln zu buchen! Lesen und Hören effektiv trainieren 7. Juli 2017 in Dortmund 29. September 2017 in Nürnberg 28. Oktober 2017 in Oldenburg Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 8. Juli 2017 in Dortmund 30. September 2017 in Nürnberg 27. Oktober 2017 in Oldenburg Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 1. Juli 2017 in Magdeburg 4. November 2017 in Dortmund 11. November 2017 in Oldenburg 26. November 2017 in Nürnberg Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima. Lesen und Hören effektiv trainieren Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe + Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht + Praxisaufgabe = Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit LEHRGANGSNUMMER 3177 ZEITEN Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten 34, 35 und 41. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, ). 33

36 METHODIK/DIDAKTIK LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIEREN WIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN Für einen anspruchsvollen Unterricht! Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten. 7. Juli 2017 in Dortmund 29. September 2017 in Nürnberg 28. Oktober 2017 in Oldenburg In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungsformen zum Trainieren des Hörverstehens und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen. Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung individuelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können. Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetechniken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen. Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab. Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen Den GER für Ihren Unterricht nutzen Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden Hörübungen didaktisch aufbereiten Lieder im Unterricht einsetzen Authentische Hörtexte verstehen Passende Texte für den Unterricht Auswahlkriterien Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen Authentische Materialien didaktisieren Lesestrategien fördern Vorkenntnisse aktivieren Kreative Übungen telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter Train-the- Trainer bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus. 34

37 METHODIK/DIDAKTIK SPRECHEN IST ALLES! KREATIVE SPRECHANLÄSSE SO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE Unterricht mit Profil! Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen aktivieren möchten. Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen. 8. Juli 2017 in Dortmund 30. September 2017 in Nürnberg 27. Oktober 2017 in Oldenburg Anhand von kreativen Methoden und Unterrichtsrezepten lernen Sie, Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen. Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut. Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachlernenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilnehmenden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu fördern. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen Kursteilnehmende zum Sprechen bringen Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit Argumentieren üben mit der Amerikanischen Diskussion Mit Kärtchen Partnergespräche fördern Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 33. REFERENTIN Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter Train-the- Trainer bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 35

38 METHODIK/DIDAKTIK HALLO WACH?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Unterricht bringen wollen. 2. September 2017 in Dortmund Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik. Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeitentrainings im Unterricht kennen. Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch ohne Materialschlacht, nur mit Stift und Papier, den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert aufl ockern kann. In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spielideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind. So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig. Spiele haben wir dafür Zeit? Ergebnisse aus der Neurodidaktik Sinn und Zweck von Spielen Spielerisch motivieren Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht Grundtypen von Spielen Spiele und Fertigkeiten Wettspiel: ja oder nein? Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp Grundlagen Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen, Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaF-Dozentin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodidaktik, interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele. 36

39 METHODIK/DIDAKTIK MEHRSPRACHIGKEIT ALS UNTERRICHTS- METHODE IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT MEHRSPRACHIGE MENSCHEN LERNEN ANDERS Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte im DaF-/DaZ- Bereich, die ihren Unterricht über einen mehrsprachigen Ansatz gestalten möchten, um den Teilnehmenden die deutsche Sprache leichter vermitteln zu können. 7. Oktober 2017 in Dortmund 2. Dezember 2017 in Hamburg Der Erfolg eines Kurses hängt von den Lehr- und Lernstrategien ab. Viele Teilnehmende sind mehrsprachig. Mehrsprachige Menschen lernen anders. Dieses Potenzial können Sie im allgemeinen und im berufsbezogenen Deutschunterricht nutzen. In diesem Workshop erfahren Sie, wie man Mehrsprachigkeit als methodischen Ansatz in eine Didaktik des DaF-/DaZ- Unterrichts einbinden kann. Sie lernen, Ihr Wissen in diesem Zusammenhang im Unterricht richtig einzusetzen und die entsprechenden Unterrichtsmaterialien bei Bedarf selbst zu erstellen. Mit diesem Ansatz knüpfen Sie ideal an die Lernerfahrungen Ihrer Teilnehmenden an und ermöglichen ihnen einen einfacheren und intensiven Zugang zur deutschen Sprache. Einführung Verschiedene Arten und Aspekte der Mehrsprachigkeit Fremdsprachendidaktische und neurowissenschaftliche Forschung Sprachen und Sprachsysteme Lehr- und Lerntechniken Bewährte Lehr- und Lernstrategien Eigene Lehrstrategien entwickeln und einsetzen Unterschiedlich ausgeprägte Kompetenzen der Lernenden und heterogene Gruppen Methodisch-didaktische Umsetzung Sensibilisierung der Teilnehmenden für sprachliche und kulturbedingte Unterschiede REFERENTIN Malgorzata Müller, Düren, ist Fachbereichsleiterin für Fremdsprachen, DaF- und Integrationskurse an der vhs Eschweiler. Des Weiteren arbeitet sie als Mehrsprachen- Dozentin, Lehrbeauftragte und Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Kernkompetenzen liegen im Bereich Mehrsprachigkeit, multilinguales Lernen, Methodik, Didaktik, Prüfungsentwicklung und interkulturelles Lernen :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 37

40 KOMMUNIKATION UND ORGANISATION STIMM- UND SPRECHSCHULUNG SO ERLANGEN SIE MEHR SICHERHEIT BEI IHREM AUFTRITT Neu im Programm Lehrkräfte, die viel sprechen und sich Grundlagenkenntnisse über ihre Stimme aneignen wollen. Auch erfahrene Dozenten werden von diesem Grundkurs profitieren beruflich und persönlich. Weitere Berufssprecher und alle, die auf ihre Stimme angewiesen sind. 29. September 2017 in Frankfurt am Main 25. November 2017 in Berlin Die Stimme ist das wichtigste Ausdrucks- und Kommunikationsmittel. Sie spiegelt einen großen Teil jeder Persönlichkeit wider. Sie ist Arbeitswerkzeug, Instrument und Visitenkarte. Jeder, der viel mit Menschen kommuniziert, weiß: Eine gute Stimme und ihre Tragfähigkeit sind Voraussetzungen für Erfolg im Beruf. Teilnehmende erhalten in diesem Workshop einen Einblick in die Grundlagen der Stimmgebung. Darauf aufbauend erwerben sie Kenntnisse über die individuelle Stimme und schulen dafür die eigene Wahrnehmung. Sie erlernen Kompetenzen über einen adäquaten Gebrauch in Theorie und Praxis. Mit diesem Grundwissen gelingen Ihnen wichtige Verbesserungsschritte. Das befähigt und ermutigt, ihre Stimme im Berufsalltag zu schulen, zu pflegen, sie zu stärken und zu unterstützen. Mit Stimmprävention lernen Sie, dass man bestehenden Stimm- und Sprechproblemen vorbeugen und gegen möglicherweise bestehende Schwächen aktiv angehen kann. Sie erfahren von zusätzlichen Kriterien, die Ihre Stimme und Ihren Auftritt positiv beeinflussen können. Betonung, Körpersprache, Mimik und Gestik sowie rhetorische Wirksamkeit verhelfen Ihnen stimmig zu sein. Physiologische Grundlagen: Die Anatomie der Stimme Relevante Bereiche der individuellen Sprechstimme Artikulation/Aussprache: Der stimmliche Ausdruck Phonation/Stimmklang: Die optimale Stimmlage Atmung: Die Quelle der Stimme Körperhaltung/Tonus: An- und Entspannung Persönlichkeit und Wahrnehmung Stimme und Auftritt: Stimmig sein Betonung und ökonomisches Sprechen Körpersprache/Mimik und Gestik/Präsentation Rhetorische Wirksamkeit Ressourcennutzung Stimmstörungen Stimm- und Sprechprobleme bei Berufssprechenden Übungen aus Stimmbildung, Sprecherziehung und Stimmtherapie :00 bis 17:30 Uhr 129, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken REFERENTIN Katja Giglinger, Berlin, ist studierte Logopädin und Fachleiterin einer logopädischen Praxis. Als Stimm- und Sprechtrainerin sowie als Kameracoach unterrichtet sie Berufssprechende, Moderatoren und Bühnenredner. Sie ist ausgebildete Journalistin und Schauspielerin, hat langjährige Erfahrungen als TV-Moderatorin und ist Sprecherin für Hörfunk- und Fernsehproduktionen. 38

41 KOMMUNIKATION UND ORGANISATION KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURS PRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und den Sprachkurs für alle zu einem positiven Erlebnis macht. 21. Oktober 2017 in Berlin 4. November 2017 in Nürnberg 13. Januar 2018 in Dortmund In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial entschärfen. Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlichkeiten sicher umgehen. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren Bewältigung. Ihr Sprachkurs eine bunte Gruppe Aktivierung und Beruhigung Gruppen richtig steuern Ihre Rolle als Sprachkursleiterin oder Sprachkursleiter Regeln, Präsenz und Stoppsignale Humorvolle und paradoxe Interventionen Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig umgehen Konflikte im Sprachkurs: was, wer, mit wem, warum? Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen Ein gutes Kursklima von Anfang an Möglichkeiten der Konfliktprävention Schwierige Kurssituationen bewältigen Zuspätkommer und Kursabbrecher Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs Handys und andere Ablenkungen Einzelgespräche mit Teilnehmern Differenzierung von Wahrnehmung und Bewertung Konkrete Formulierungshilfen REFERENT Robert Glöer, LL.M., Berlin, ist Rechtsanwalt und DaF-Dozent. Er verfügt über langjährige Erfahrung als Kursleiter in Integrationskursen und fachsprachlichen DaF-Kursen, hauptsächlich an Universitäten. Zudem verfügt er über eine Zusatzqualifikation in Mediation :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken 39

42 KOMMUNIKATION UND ORGANISATION HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR QUALITÄTS SICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT Sprachkursleitende, Fachbereichsleitende und Pädagogische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kursangebot mithilfe von Hospitationen weiter optimieren wollen. Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Sprachlernberater (m/w). 6. Oktober 2017 in Frankfurt am Main 2. Dezember 2017 in Tübingen* * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospitation nach vorgegebenen Standards zu planen, durchzuführen sowie ein optimales Feedback zu geben. Sie diskutieren Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für Methodik und Didaktik. Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitationsdurchführung finden und selbst erstellen können. Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feedbackgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichtsoptimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln. UNSER TIPP Leitenden und Fachbereichsleitenden an Volkshochschulen und Sprachschulen bieten wir gerne einen Impulsvortrag oder eine Inhouse-Veranstaltung zur Einführung eines Hospitationssystems für Lehrkräfte an. Bitte wenden Sie sich an training@telc.net. Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements Kriterien und Anforderungen Professionelle Hospitation Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde Rahmenbedingungen Lerninhalte Methodik und Didaktik Sozialformen und Medieneinsatz Kommunikation im Seminarraum Planung und Durchführung Ziele definieren und Vorgespräche führen Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten Das Feedbackgespräch Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächsleitfadens Kritisch-konstruktives Feedback Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hintergrund Ergebnisse dokumentieren Dokumentationsbericht erstellen Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken REFERENT Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugendund Erwachsenenbildung. Seine Kernkompetenzen liegen im Bereich DaF, Rhetorik und Mediendidaktik. Er hat mehrere Publikationen zu den Themen Argumentation und Moderation veröffentlicht. 40

43 KOMMUNIKATION UND ORGANISATION PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und lernen wollen, worauf sie als selbstständige Honorarkraft achten müssen. Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbstständige optimieren wollen. Teilnehmende des Seminars Einkommensteuer für Kursleitende, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen. 1. Juli 2017 in Magdeburg 4. November 2017 in Dortmund 11. November 2017 in Oldenburg 26. November 2017 in Nürnberg Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungsstellung. In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kunden und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich zu binden. Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persönlichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige optimal nutzen. Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab. Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 33. Profilanalyse Vermarktung in eigener Sache Der persönliche Auftritt und die eigene Präsentation Akquise Ansprache geeigneter Auftraggeber Verhandlungsgeschick Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Zielgruppe Passgenaue Kurskonzepte Aufbau, Inhalt und Dauer Umgang mit Auftraggebern und Kunden Zeitmanagement Jahres- und Wochenplanung Umgang mit Stornierungen und Krankheit Rechnungserstellung Überblick: wie, wann, was? Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer Scheinselbstständigkeit REFERENTIN Radka Lemmen arbeitet an der vhs Meppen und ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung als selbstständige Honorarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig :00 bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 41

44 KOMMUNIKATION UND ORGANISATION EINKOMMENSTEUER FÜR SELBSTSTÄNDIGE IN DER WEITERBILDUNG WAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE/R ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige Kursleitende sowie Trainerinnen und Trainer. Selbstständige Lektoren, Redakteure und Autoren. 4. November 2017 in Frankfurt am Main 18. November 2017 in Nürnberg Erlangen Sie mehr Sicherheit im Umgang mit steuerlichen Themen und finden Sie sich im Steuer-ABC zurecht. Ob Steuerpflicht, Ermittlung des zu versteuernden Einkommens, Einkunftsarten, Einkommensteuertarif, Progressionsvorbehalt unser Referent macht Ihnen die relevanten Begriffe verständlich. Machen Sie sich mit den relevanten steuerrechtlichen Vorschriften vertraut. Erfahren Sie, welche Angaben auf Ihren Rechnungen notwendig sind und wie Sie Ordnung in die Papier- und Zettelflut bringen. Zudem analysieren Sie mit dem Referenten, was Sie bei der Erstellung Ihrer eigenen Einkommensteuererklärung beachten müssen. Hinweis: Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine - Adresse, an die Sie vorab Ihre Fragen für das Seminar einreichen können. Dieses Seminar gibt Ihnen einen umfassenden Überblick über die aktuellen einkommensteuer- und umsatzsteuerrechtlichen Bestimmungen ersetzt allerdings keine individuelle Beratung. Einkommensteuererklärung für Selbstständige Zeitpunkt der Steuerentstehung und relevante Fristen Unterschiedliche Einkunftsarten ELSTER: die elektronische Steuererklärung Klärung von Begrifflichkeiten: Einkünfte, Einkommen, Steuerfreibetrag etc. Einnahmenüberschussrechnung: Gewinnermittlung bei Selbstständigen; Betriebseinnahmen, -ausgaben, Fortbildungen, Fahrt- und Übernachtungskosten, Verpflegungsmehraufwand, Absetzung für Abnutzung (AfA) Aufbewahrungs- und Aufzeichnungspflichten Diverse Erläuterungen mit vielen Praxisbeispielen Hinweise zur Umsatzsteuer für Selbstständige Umsatzsteuerpflichtige und umsatzsteuerfreie Tätigkeiten Ausnahmen von der Umsatzsteuerpflicht Was ist bei der Rechnungsstellung zu beachten? :00 bis 17:00 Uhr 149, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENT Sergej Schellenberg, Bad Vilbel, ist Diplom-Wirtschaftsjurist (FH) und Steuerberater. Seit mehreren Jahren arbeitet er bei einer Wirtschaftsprüfungsgesellschaft in Frankfurt am Main. Im Rahmen seiner Tätigkeit als Steuerberater verfügt er über Erfahrungen sowohl im nationalen als auch im internationalen Steuerrecht. 42

45 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten. Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen. Teilnehmende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkommen. In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hintergrundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und dokumentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von möglichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution. Im 2-tägigen Workshop Erfolgreich führen und kommunizieren reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als Kursleitermanager. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 44. In unserem neuen Seminar Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen werden Ihnen anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich vermittelt. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 45. Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 46. Die Veranstaltungen sind einzeln zu buchen! Erfolgreich führen und kommunizieren September 2017 in Tübingen* November 2017 in Frankfurt am Main Januar 2018 in Oldenburg Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen 28. September 2017 in Nürnberg 30. November 2017 in Berlin Praxisworkshop Bildungsmarketing 1. Dezember 2017 in Oldenburg 26. Januar 2018 in Nürnberg * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare plus Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, ). ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, besteht die Möglichkeit, das Zertifikat Bildungsmanagement zu erwerben. In der abschließenden Online-Phase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen Lehrgangsteilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbeitergespräch, das Sie gemäß den im Workshop Erfolgreich führen und kommunizieren erworbenen Kriterien durchführen. Erfolgreich führen und kommunizieren Aufbau des Lehrgangs Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen + Praxisworkshop Bildungsmarketing Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs = Zertifikat Bildungsmanagement 43

46 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT! Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten. Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement September 2017 in Tübingen* November 2017 in Frankfurt am Main Januar 2018 in Oldenburg * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als Kursleitermanager/in. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren. Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbeitenden. Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächskultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback- und Fördergespräche. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 43. Selbstverständnis des Kursleitermanagers (m/w) Im Wandel: die Rolle der Führungskraft in der Weiterbildung Aufgaben als Führungskraft Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion Kursleiterakquise Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für meine Einrichtung Bewerbungen richtig einschätzen Professionelle Gesprächsführung Etablierung einer Gesprächskultur Feedbackgespräche konstruktiv führen Konfliktlösungsstrategien Reflexion des eigenen Kommunikationsstils Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden Strategien zur Motivation und Bindung von Honorarkräften Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende Fortbildungsbedarfe ermitteln Kollegiale Beratung Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern 3102 jeweils von 10:00 bis 17:00 Uhr 295, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig. Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschiedenen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach- und Führungskräften. 44

47 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE PROJEKTE IN DER WEITERBILDUNG BEANTRAGEN UND MANAGEN EIN PRAXISWORKSHOP FÜR WEITERBILDUNGSPROFIS Neue Herausforderungen meistern! Leitende, Projektverantwortliche sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Weiterbildungseinrichtungen. Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement. 28. September 2017 in Nürnberg 30. November 2017 in Berlin Die Entwicklung, Akquise und Umsetzung von Projekten werden zunehmend zum integralen Bestandteil der Arbeit in Weiterbildungseinrichtungen. Neben dem klassischen offenen Angebot von Bildungsträgern können mit Projekten viele Themen erschlossen und damit auch neue Teilnehmende gewonnen werden. Ein Fokus soll hier auf der Beantragung von Fördermitteln und dem Umgang mit Ausschreibungen im Bereich Migration/Integration liegen. In dem praxisnahen Workshop erarbeiten Sie sich anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich. Sie erwerben profunde Projektmanagementkompetenzen und stärken deutlich Ihr Know-how in der Projektarbeit. Sie gewinnen neue Handlungsmöglichkeiten im Projektmanagement und leiten Ihre Projekte in Zukunft erfolgreicher. Gestaltung der Rahmenbedingungen eines Projekts Projektvorbereitung: Fördermittel, öffentliche Ausschreibungen Projektdefinition Gestaltung der Projektorganisation: Zusammensetzung, Aufgaben und Arbeitsweise des Projektteams Projektdokumentation Die Phasen eines Projekts Start und Definition der Projektziele und -aufgaben Planung: Projektstrukturplan, Definition interner und externer Schnittstellen, Projektablaufplan mit Meilensteinen und Arbeitspaketen, Ressourcen und Risiken Umsetzung eines Projektes Projektcontrolling Abschluss und Evaluierung eines Projektes Exkurs: strategisches Projektmanagement UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 43. REFERENT Stephan Straub, Dortmund, ist an der vhs Dortmund Leiter der Abteilung Projekte und Angebote für Unternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitäts- und Projektmanagement :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 45

48 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich Sprachen an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten. 1. Dezember 2017 in Oldenburg 26. Januar 2018 in Nürnberg Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement. In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der einzelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein. Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Strategien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und langfristig an sich binden. Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnahmeverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken. Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institutionen den idealen Medienmix. Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbematerialien und Sprachkursausschreibungen mit! UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 43. Besonderheiten des Marketings für Sprachschulen und Sprachenabteilungen Zielgruppenmarketing Ihre Zielgruppen Zielführende Kundenansprache Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden vom nächsten (Sprach-)Kurs Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit Corporate Identity definieren und einsetzen Der richtige Medienmix Marketingaspekte: Produkt und Preis Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und Produktnebennutzen Rabatte, Sonderangebote und Aktionen Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution Werbemittel und -möglichkeiten Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen Social Media (u. a. Facebook, Twitter, Xing) und - Marketing gezielt einsetzen Werbeverteiler und Kooperationen :00 bis 17:00 Uhr 149, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENTIN Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publikationen im Zusammenhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachreferentin sowie beratend tätig. 46

49 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE TEXTWERKSTATT ZUR NSPEZIFISCHEN WERBUNG SO TEXTEN SIE RICHTIG Neu im Programm Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich Sprachen an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten (profit und non-profit) Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement 2. Dezember 2017 in Oldenburg 27. Januar 2018 in Nürnberg Der Workshop führt auf der Grundlage des Praxisworkshops Bildungsmarketing in die aktive Textarbeit für Ausschreibungen ein. Dieses Texten wird auf spezifische Zielgruppen, die sogenannten Sinus Milieus, bezogen. Sie setzen sich theoretisch und praktisch mit den Grundlagen des werblichen Textens auseinander und lernen Ihre Teilnehmenden gezielter und persönlicher anzusprechen. Außerdem optimieren Sie Ihre Programm- und Ausschreibungstexte. Dabei beachten Sie zielgruppenspezifische Interessen und Lernmotive und formulieren einen expliziten Kundennutzen. In einer gemeinsamen und exemplarischen Textwerkstatt entwickeln Sie in Gruppenarbeit eigene Kursausschreibungen zu zielgruppenspezifischen und zertifikatsorientierten Sprachkursen. Zielgruppenmarketing Ihre Zielgruppen Zielgruppenspezifische Angebotsplanung Zielführende Kundenansprache Zielgruppenspezifische Wortwahl Den Kundennutzen formulieren Grundlagen werblichen Textens Das Aida-Prinzip Überschriften Ansprache Stilfragen Textwerkstatt Eine zielgruppenspezifische Ausschreibung formulieren Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Sprachkurs-Ausschreibungen und Broschüren mit. REFERENTIN Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publikationen im Zusammenhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachreferentin sowie beratend tätig :00 bis 17:00 Uhr 149, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 47

50 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) Lehrkräfte aller Sprachen (einschließlich DaF/DaZ) und Mitarbeitende, die neu in der Sprachlernberatung tätig sind. Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für eine professionelle Beratung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhalten möchten Dezember 2017 in Tübingen* Dezember 2017 in Oldenburg * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmender stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden sicher und schnell einstufen, Lernmotive und Kursziele erörtern und individuelle Lernvoraussetzungen ermitteln und das alles in einem oft begrenzten Gesprächszeitraum. In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie verschiedene Wege der Messung und Bewertung sprachlicher Kompetenzen (online und offline) kennen. Sie analysieren Beratungsgrundlagen und definieren Kriterien einer guten und erfolgreichen Sprachlernberatung. Im zweiten Teil des Lehrgangs werden die Teil bereiche von Beratungsprozessen und wichtige Techniken zur professionellen Gesprächsführung erarbeitet. Sie analysieren unterschiedliche Gesprächsabläufe, simulieren eine Beratungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungs bericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang in der praktischen Anwendung beschreiben und reflektieren. Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- oder Einstufungs gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Krite rien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergebnis in einem Reflexionsbericht. Die Praxisaufgabe umfasst 6 10 Seiten und ist spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. KENNEN SIE DEN TOP TEST? Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität! Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf Details finden Sie unter: Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Sprachkompetenzmessung + Tag 2: Der richtige Kurs: Einstufungsberatung Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 48

51 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG Kriterien und Bedeutung der Sprachlernberatung Beratungskompetenz und Beratungspraxis Tätigkeitsprofil Sprachlernberater Sprachliche Kompetenzen Zum Begriff Sprachkompetenz Raster sprachlicher Kompetenzen Sprachliche Leistungen messen Möglichkeiten und Grenzen Ziele, Messinstrumente, Methoden Formelle und informelle Sprachtests Anforderungen, Unterschiede, Bewertung Der telc Online Placement Test Der telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf Zertifikatsprüfungen Bewertungskriterien der Sprachkompetenz messung Bewertungskriterien überprüfen (Video-Analyse) Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren Bewertung mündlicher und schriftlicher Sprachleistungen TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGS BERATUNG Professionelle Gesprächsführung in der Beratung Kommunikation und zielorientierte Gesprächsführung Aktives Zuhören und Fragetechniken Feedback und Ergebnissicherung Umgang mit Widerständen und Konflikten Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme Ziele der Einstufungsberatung Beratungsformen Phasen der Einstufungsberatung Kontaktaufnahme und Gesprächsleitfaden Kompetenzmessung Lernbiografien und Lernvoraussetzungen Lernstile Lerntypen Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten Kursempfehlung Simulation und Auswertung eines Beratungsgesprächs REFERENTEN Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Sprachen und viele Jahre stellvertretender Direktor der Volkshochschule Koblenz. UNSER TIPP Informieren Sie sich vorab über den GER unter das-stufenprinzip-des-ger Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrums Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig. Des Weiteren arbeitet er als zertifizierter Train-the- Trainer im Sprachenbereich. Tag 1: 10:00 bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 bis 16:00 Uhr 285, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken Die Gebühr zur Beurteilung der Praxis aufgabe beträgt 60, 49

52 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A Z FACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medizinische Fach kräfte und Pflegepersonal konzipieren. 21. September 2017 in Dresden 23. November 2017 in München In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachenkurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflegeeinrichtungen akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen. Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können. Best-Practice-Tipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab. UNSER TIPP Beachten Sie zur gekonnten Kursausschreibung auch unsere neue Fortbildung "Textwerkstatt zur zielgruppenspezifischen Werbung". Details dazu finden Sie auf Seite 47. Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräften: sprachliche Voraussetzungen Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung Die richtige Ansprache Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und Beziehungsmarketing Ausstattung und Infrastruktur Kursdurchführung in der eigenen Institution Kursdurchführung in der medizinischen Einrichtung: Rechte, Pflichten etc. Ausschreibungen und AZAV-Zulassung Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirtschaftlichen Mindestanforderungen Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und Pflege als AZAV-Maßnahme Vorstellung eines Modellkurses Textbausteine Stundenpläne Rahmenkalkulation Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kursplanung nutzen Best Practice: Fachsprachenkurse an der vhs Dortmund :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken REFERENT Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der vhs Dortmund zuständig für die Bereiche Projektakquise, Projektentwicklung und Projektmanagement im Bereich DaF-/DaZ-Qualitätsmanagement sowie Controlling. Er ist in der Beratung in den Bereichen ESF- BAMF-Wettbewerbsverfahren und Zuwendungsanträge tätig. 50

53 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE KURSPLANUNG FÜR BERUFSBEZOGENE DEUTSCHKURSE WIE SIE IHRE KURSE AKTUELLEN ANFORDERUNGEN ANPASSEN Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Deutsch, die Anregungen für die Kursplanung erhalten möchten. Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die Integrationskurse, DeuFöV, ESF-BAMF und KompAS-Kurse anbieten. 15. September 2017 in Hamburg 14. Oktober 2017 in Dortmund 18. November 2017 in Hannover Seit Juli 2016 ist, als Konkretisierung des 45a Aufenthaltsgesetzes, die Verordnung über die berufsbezogene Deutschsprachförderung (DeuFöV) des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales (BMAS) in Kraft. Damit wird das sogenannte ESF-BAMF-Programm abgelöst und die Sprachförderung von Migrantinnen und Migranten mit Bundesmitteln weiterentwickelt. Die neue Sprachförderung dient dem fortgeschrittenen Spracherwerb und, damit verbunden, einer besseren, systematischeren Integration in Ausbildung und Beruf. Sprachförderung, als Schlüssel zur Integration, soll früher auf Ausbildung und Beruf zielen, damit nicht nur gesellschaftliche Teilhabe, sondern v.a. die Integration in den Arbeitsmarkt gelingt. In diesem Workshop lernen Sie, Kurse mit dieser Ausrichtung in Ihrem Haus zu planen und durchzuführen: Beginnend mit der Einstufung, über die richtige Wahl der Unterrichtsthemen und -materialien bis hin zur Prüfungsvorbereitung. Dabei achten Sie auf Progression und Zielgruppen und richten sich nach den Vorgaben öffentlicher Fördermittel. Lesehilfe DeuFöV, Rahmenbedingungen Inhalte der Verordnung über die berufsbezogene Deutschsprachförderung (DeuFöV) Unterschiedliche Module Zielgruppen Umsetzung der Anforderungen in der Kursplanung Einstufung der Teilnehmenden Inhalte Materialien Andere Maßnahmen in Kombination mit DeuFöV Bewerbungstraining Potentialanalyse Bedeutung von Sprachprüfungen telc Deutsch B1 B2 Beruf telc Deutsch B2 C1 Beruf Praxisphase: Erstellung eines eigenen Kurses REFERENTIN Carmen Vielstädte, Rheda, ist Fachbereichsleiterin Deutsch an der vhs Reckenberg-Ems. In diesem Kontext konzipiert und koordiniert sie Sprachkurse für Flüchtlinge :00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 51

54 FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE KURSPLANUNG DEUTSCH C1 KONZEPTION DURCHFÜHRUNG NACHBEREITUNG Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Deutsch, die Anregungen für die Kursplanung C1 erhalten möchten. Mitarbeitende an Hochschulen, die für die Planung von C1-Kursen zuständig sind. 6. Oktober 2017 in Nürnberg 10. November 2017 in Dortmund 8. Dezember 2017 in Berlin In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie erfolgreich neue Kurse zum Bereich C1 in Ihrem Haus konzipieren, durchführen und nachbereiten. Beginnend mit der Festlegung der Kursgruppen und ihrer Einstufung und unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Rahmenbedingungen, über die richtige Wahl der Inhalte bis hin zur Prüfungsvorbereitung. Dabei achten Sie besonders auf eine teilnehmerorientierte Differenzierung und bereiten, wenn nötig, auf einschlägige Prüfungen auf C1-Niveau vor und sorgen dafür, dass Ihre Kurse zielorientiert die verschiedenen Fertigkeiten auf C1-Niveau trainieren. Zum Abschluss erfahren Sie, wie Sie Ihre Kurse nachbereiten und die Ergebnisse für Ihre weitere Kursplanung verwenden können. REFERENTIN Marion Pick, Bonn, arbeitet seit vielen Jahren als freiberufl iche Dozentin im Bereich Sprachen Englisch, Deutsch und DaF/DaZ mit langjähriger Erfahrung im Hochschul- und Schulbereich. Sie führt im Auftrag der telc ggmbh in diesen Sprachen mündliche und schriftliche Prüfungen auf allen Niveaustufen durch Kursorganisation Rahmenbedingungen Anzahl der Unterrichtsstunden Progression Einstufung der Teilnehmenden Abgrenzung zwischen B2 und C1 anhand des GER Essentielle Inhalte für Kursplanung auf C1-Niveau Grammatik Lese- und Hörverstehen Schreiben, Textbearbeitung und Textverarbeitung Sprechen, Diskussion, Argumentation, Präsentation, Zusammenfassung Teilnehmerorientierte Differenzierung Allgemeinsprachlich mit oder ohne C1-Prüfung Hochschulzugang mit C1-Prüfung Medizinberufe mit C1-Prüfung Beruf mit C1-Prüfung Zielorientiertes und prüfungsorientiertes Unterrichten am Beispiel von telc Deutsch C1 Hochschule telc Deutsch B2 C1 Beruf telc Deutsch B2 C1 Medizin Fertigkeitentraining mit Tipps zur Auswahl von Unterrichtsmaterialien Nachbereitung Evaluation des laufenden Kurses durch Teilnehmende Anbindung von Teilnehmenden nach bestandener Prüfung Auswertung der Prüfungsergebnisse und Folgen für die weitere Kursplanung 10:00 bis 17:00 Uhr 119, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken 52

55 Einfach unterrichten: Das telc Gesamtprogramm Deutsch Fortbildung, Lehrwerk und Test aus einer Hand Berufssprachkurse unterrichten Deutsch für die Hochschule Einfach besser! Deutsch für den Beruf Lehrwerk für Berufssprachkurse Deutsch Einfach zum Studium! Deutsch für den Hochschulzugang Lehrwerk für akademisch orientierte C1-Kurse Deutsch unterrichten für Zuwanderer Einfach gut! Deutsch für die Integration Lehrwerk für den Integrationskurs in sechs Bänden A1.1 bis B1.2 Nur bei telc: Kursbuch + Arbeitsbuch + Übungstest in einem! Unter können alle Lehrwerke bestellt werden. Weitere Informationen: Gern beraten wir Sie: Telefon 0 69/

56 SERVICE TELC COMMUNITY UNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote. In diesem geschützten Bereich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net. IHRE VORTEILE ALS LEHRKRAFT, TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE: Melden Sie sich bequem online für Weiterbildungen sowie Prüfer- und Bewerterqualifizierungen an. Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Prüfer- und Bewerterlizenzen als PDF zu erstellen. Entscheiden Sie selbst, welche Prüfungen Sie gerne häufiger abnehmen möchten und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei! Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer. Unter "Meine Anmeldungen" finden Sie eine Liste Ihrer An- und Abmeldungen sowie Ihre Anmeldungen auf Warteliste. Stornierungen können Sie hier mit wenigen Klicks vornehmen. IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGS- ZENTRUM: In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen. Suchen Sie im Bereich telc Connect nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt Kontakt auf. Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen. 54

57 SERVICE TELC CAMPUS ONLINE-WEITERBILDUNGEN UND ONLINE-LERNAKTIVITÄTEN UNSERE ANGEBOTE FÜR PRÜFENDE Kostenfreies Online-Einführungsmodul für Prüfende: Machen Sie sich vor Ihrem Prüferqualifi zierungs-workshop vertraut mit grundlegenden Fragestellungen, die Ihren Einsatz als telc Prüfender betreffen. Online-Qualifizierungen: Prüfende mit einer aktuell gültigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüferlizenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben bzw. aufzufrischen. UNSER ANGEBOT FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTE In unserem Online Training Deutsch B2 C1 Medizin können internationale Ärztinnen und Ärzte in über 100 interaktiven Modulen die Kommunikation mit Ärzten, Pfl egepersonal, Patienten und Angehörigen üben und sich auf die Prüfung telc Deutsch B2 C1 Medizin und telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung vorbe reiten. UNSERE ANGEBOTE FÜR LEHRKRÄFTE Blended-Learning-Lehrgänge: Für die Online-Phase unserer Lehrgänge erarbeiten Sie Inhalte online, vernetzen sich mit anderen Teilnehmenden und reichen Ihre Praxisaufgabe ein. Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Englisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren? Entdecken Sie den Bereich Exam preparation! Als Ergänzung zum English Practice Material vhs stellen wir hier mehr als interaktive Lernaktivitäten zur Verfügung kostenfrei. WIE LOGGE ICH MICH EIN? Gehen Sie zu campus.telc.net. Für das Log-in als Prüfender benötigen Sie lediglich Ihre Code-Nummer und Ihr Passwort. Für Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich an: 55

58 SERVICE TELC WEBINARE Wir bieten Ihnen bereits seit mehreren Jahren kostenfreie, meist einstündige Webinare an. Die Themen sind vielfältig: von frischen Ideen für einen modernen Unterricht über organisatorische Tipps aus der telc Zentrale bis zur Vorstellung neuer telc Prüfungen und geeigneter Unterrichtsmaterialien. Dieser direkte Kontakt ist sehr wertvoll für uns. TELC WEBINARE SIND interaktiv: mit Chat und Umfragen live: mit festgelegten Start- und Endzeiten persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten international: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte und Sprachenlernende ONLINE-ANMELDUNG UND TEILNAHME Unter fi nden Sie alle aktuellen Termine. Melden Sie sich online an. Einen Leitfaden mit allen wichtigen Informationen fi nden Sie an gleicher Stelle. Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen dies geschieht in der Regel automatisch. Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offi ziellen Webinarstart einloggen. Sie benötigen einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung. UNSERE WEB-REFERENTEN Nicole Fernandes, Köln, hat langjährige Erfahrung als telc Trainerin für Deutsch-Prüferqualifi zierungen. Im Rahmen der vhs Lehrkräftequalifi zierung bildet sie angehende Kursleitende aus. Sie ist seit Jahren als Trainerin für DaF/DaZ mit dem Schwerpunkt internationale Fachkräfte tätig. Kristine Krämer, Frankfurt am Main, ist im Team Training und Qualifi kation der telc ggmbh für die Organisation der Prüferqualifi zierungen zuständig und Ansprechpartnerin für alle Fragen zu Prüfer- und Bewerterlizenzen. WEBINAR-AUFZEICHNUNGEN Videos vergangener Webinare fi nden Sie auf unserem YouTube-Kanal. Schauen Sie doch einmal rein: Anke Kuhnecke, Berlin, ist Germanistin und DaF-Dozentin mit langjähriger Erfahrung. Sie leitet Weiterbildungen in der Erwachsenenbildung und ist telc Prüferin. Katerina Michalec, Frankfurt am Main, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc ggmbh zuständig für telefonische Kundenund Interessentenanfragen zur Planung, Durchführung und Organisation von telc Prüfungen. Barbara Weber, Frankfurt, ist im Team Kommunikation und Distribution der telc ggmbh u. a. Ansprechpartnerin für unsere Prüfung telc Deutsch Medizin. 56

59 SERVICE UNSERE INHOUSE-VERANSTALTUNGEN WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN? Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab. IHR WUNSCHTHEMA Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot. Bitte sprechen Sie uns an! FORTBILDUNGSTHEMEN Unsere Themenschwerpunkte im Überblick: Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended-Learning- Format Deutsch für medizinische Fachkräfte Methodik/Didaktik Deutsch/Integration/Alphabetisierung Mediendidaktik Prüfungsvorbereitung Englisch/Spanisch Management/Kommunikation Sprachförderung Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserer Inhouse-Broschüre: PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team. Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierungen finden Sie unter KONTAKT Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops: Carolin Stasch Teamleiterin Training & Qualifikation Tel.: +49 (0) Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen: IHRE VORTEILE Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung. Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand. Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine entspannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunikation Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Kristine Krämer Managerin Qualifikation Tel.: +49 (0)

60 TERMINÜBERSICHT Deutsch für die Integration vhs Lehrkräftequalfi zierung Deutsch Basismodul vhs Lehrkräftequalfi zierung Deutsch Aufbaumodul JULI 2017 AUGUST Frankfurt am Main Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber: Alphabetisierung Fließend-falsch-Sprechende fördern Schreibtraining im Integrationskurs Bonn Frankfurt am Main Smartphones im Deutschkurs Fluchterfahrung im Deutschkurs Berufssprachkurse unterrichten Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf Schreibtraining im Berufssprachkurs Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung Kreative Übungen und Methoden im Berufssprachkurs Spezialmodul: Deutsch für Heilberufe Lehrgang: Zertifi zierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pfl ege Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte Deutsch für die Hochschule DaF-Grammatik für Fortgeschrittene Texte für den C1-Unterricht fi nden und didaktisieren Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 Methodik/Didaktik Lehrgang: Zertifi zierter Aussprachetrainer (m/w) Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 Lesen und Hören effektiv trainieren Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode Kommunikation und Organisation Stimm- und Sprechschulung Konfl iktmanagement im Sprachkurs Hospitation und Feedbackkultur Qualitätssicherung im Sprachunterricht Dortmund Dortmund Frankfurt am Main Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit Magdeburg Einkommenssteuer für Selbstständige in der Weiterbildung Organisation und Beratung Erfolgreich führen und kommunizieren Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen Praxisworkshop Bildungsmarketing Textwerkstatt zur zielgruppenspezifi schen Werbung Lehrgang: Zertifi zierter Sprachlernberater (m/w) Kursplanung Deutsch Medizin und Pfl ege von A Z Kursplanung für Berufssprachkurse Kursplanung Deutsch C1

61 SEPTEMBER 2017 OKTOBER 2017 NOVEMBER 2017 DEZEMBER 2017 JANUAR Frankfurt am Main Berlin Berlin Frankfurt am Main München Frankfurt am Main Berlin Berlin München Köln Frankfurt am Main Frankfurt am Main Berlin Berlin Magdeburg Hamburg Oldenburg Frankfurt am Main Frankfurt am Main Hamburg Nürnberg Köln Dresden Bonn München Frankfurt am Main Berlin Berlin Dortmund Frankfurt am Main TERMINÜBERSICHT Bonn Magdeburg München Tübingen Berlin Magdeburg Berlin Frankfurt am Main München Dortmund Frankfurt am Main Frankfurt am Main Dresden Dortmund München Hannover Hamburg Bonn Tübingen Frankfurt am Main Frankfurt am Main Dresden Frankfurt am Main Magdeburg Nürnberg Oldenburg Frankfurt am Main Bonn Nürnberg Frankfurt am Main Magdeburg Magedburg Frankfurt am Main Nürnberg Dortmund Oldenburg Berlin Frankfurt am Main Frankfurt am Main Nürnberg Oldenburg Dortmund Oldenburg Dortmund Dortmund Hamburg Frankfurt am Main Berlin Berlin Nürnberg Dortmund Frankfurt am Main Tübingen Dortmund Oldenburg Nürnberg Frankfurt am Main Nürnberg Tübingen Frankfurt am Main Oldenburg Nürnberg Berlin Oldenburg Nürnberg Oldenburg Nürnberg Oldenburg Dresden München Hamburg Dortmund Hannover Nürnberg Dortmund Berlin

62 SERVICE VERANSTALTUNGSORTE BERLIN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße Berlin Volkshochschule Spandau Carl-Schurz-Str Berlin BONN Deutscher Volkshochschul-Verband e. V. Obere Wilhelmstraße Bonn DORTMUND Mercure Hotel Dortmund Centrum Olpe Dortmund KÖLN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Hansaring Köln MAGDEBURG Landesverband der Volkshochschulen Sachsen-Anhalt e.v. Albrechtstraße Magdeburg MÜNCHEN IBBV GmbH Lindwurmstraße München REFA Bayern GmbH Karlstrasse München DRESDEN ibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 5/9/ Dresden NÜRNBERG Congress Hotel Mercure Nürnberg an der Messe Münchener Str Nürnberg FRANKFURT AM MAIN telc ggmbh Bleichstraße Frankfurt am Main VCH - Hotel Philipp-Jakob-Spenerhaus Tagungszentrum des Ev. Regionalverbandes Frankfurt am Main Dominikanergasse Frankfurt am Main HAMBURG Amerikazentrum Hamburg e. V. Am Sandtorkai Hamburg OLDENBURG Academy of English GbR Cloppenburger Straße Oldenburg TÜBINGEN Hotel DOMIZIL GmbH & CO. KG Wöhrdstrasse Tübingen HANNOVER Bildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V. ver.di-höfe Goseriede Hannover 60

63 Unsere Sprachenzertifikate telc English C2 telc English C1 telc English B2 C1 Business telc English B2 C1 University telc English B2 telc English B2 School telc English B2 Business telc English B2 Technical telc English B1 B2 telc English B1 B2 School telc English B1 B2 Business telc English B1 telc English B1 School telc English B1 Business telc English B1 Hotel and Restaurant telc English A2 B1 telc English A2 B1 School telc English A2 B1 Business telc English A2 telc English A2 School telc English A1 telc English A1 Junior telc Deutsch C2 telc Deutsch C1 telc Deutsch C1 Beruf telc Deutsch C1 Hochschule telc Deutsch B2 C1 Beruf telc Deutsch B2 C1 Medizin telc Deutsch B2 C1 Medizin Fachsprachprüfung telc Deutsch B2+ Beruf telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung telc Deutsch B2 telc Deutsch B1 B2 Beruf telc Deutsch B1 B2 Pflege telc Deutsch B1+ Beruf Zertifikat Deutsch Zertifikat Deutsch für Jugendliche Deutsch-Test für Zuwanderer telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 für Zuwanderer telc Deutsch A1 Junior telc Español B2 telc Español B2 Escuela telc Español B1 telc Español B1 Escuela telc Español A2 B1 Escuela telc Español A2 telc Español A2 Escuela telc Español A1 telc Español A1 Escuela telc Español A1 Júnior telc Français B2 telc Français B1 telc Français B1 Ecole telc Français B1 pour la Profession telc Français A2 telc Français A2 Ecole telc Français A1 telc Français A1 Junior telc Italiano B2 telc Italiano B1 telc Italiano A2 telc Italiano A1 telc Türkçe C1 telc Türkçe B2 telc Türkçe B2 Okul telc Türkçe B1 telc Türkçe B1 Okul telc B2 telc B1 telc A2 telc A1 telc Português B1 telc Türkçe A2 telc Türkçe A2 Okul telc Türkçe A2 İlkokul telc Türkçe A1 telc B1 telc Język polski B1 B2 Szkoła 61 Übungstests zu allen Prüfungen kostenlos unter

64 Warum arbeiten Sie eigentlich noch nicht bei uns? Die telc ggmbh ist ein dynamisches und expandierendes Bildungsunternehmen. Wir bieten ein freundliches und professionelles Arbeitsumfeld. Unsere Hierarchien sind flach und die Wege kurz. Wir identifizieren uns mit dem Konzept des lebenslangen Lernens. 30 Tage Jahresurlaub, überdurch schnittliche Sozial leistungen und regelmäßige Weiterbildungsmöglichkeiten sind für uns selbstverständlich. Flexible Arbeitszeiten ermöglichen eine gute Work-Life-Balance. Frankfurt am Main ist eine wachsende, weltoffene Stadt mit exzellentem Freizeitangebot. Unter finden Sie jederzeit unsere aktuellen Stellenangebote. Natürlich freuen wir uns auch über jede Initiativbewerbung!