2. Fachlehrplan. Liebe Lehrplan-Kommissare!

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1 Liebe Lehrplan-Kommissare! Zunächst finde ich es unglaublich praktisch, die betroffenen Lehrer via Internet in die Lehrplanentwicklung einzubinden Danke! Mein Kommentar am Rande 2 Fachlehrplan 5 Klass e : Die soziale, ökonom isch und ökologisch begrenzte Welt Gliederungsprinzipien der Erde nach unterschiedlichen Sichtweisen Anhand von Karten Gliederungsmöglichkeiten der Erde nach naturräumlichen, kulturellen politischen und ökonomischen Merkmalen aufzeigen Einsicht gewinnen, dass Gliederungen immer einem bestimmten Zweck dienen und dass Grenzen immer Übergangszonen und darstellen die so abgegrenzten Gebiete nicht einheitlich sind Landschaftsökologische Zonen der Erde Klimadaten in Diagramme umsetzen und daraus eine Klimagliederung der Erde ableiten Wechselwirkung von Klima, Boden, Wasser und Vegetation verstehen Landschaftsökologische Zonen der Erde hinsichtlich ihrer Tragfähigkeit bewerten Bevölkerung und Gesellschaft Die Verteilung der Weltbevölkerung aus dem Modell des demographischen Überganges ableiten Mechanismen der räumlichen und sozialen Mobilität in verschiedenen Gesellschaften erkennen Unterschiedliche Gesellschaftsformationen anhand der Stellung der Frau, der Behandlung von Minderheiten und der Vermögensverteilung vergleichen Der Mensch und seine wirtschaftlichen Bedürfnisse Bedürfnisbefriedigung und Güterknappheit als Ursachen wirtschaftlicher Aktivitäten der Menschen erfassen Wirtschaftliche Ungleichheiten auf der Erde, sowie deren Ursachen und Ausmaß erkennen Die aufgezeigten Ungleichheiten anhand der Produktionsfaktoren (Boden, Arbeit, Kapital, Human Ressorcen) erklären Verflechtungen des Welthandels (Güter und Kapitalströme) aus der Verteilung der Produktionsfaktoren ableiten Nutzungskonflikte an regionalen Beispielen: Erklären regionaler Konflikte über die Verfügbarkeit von knappen Ressourcen (Boden, Wasser, Bodenschätze ) Ich habe den Eindruck, dass hier die Bedeutung der Grenzen zu viel Gewicht bekommt Warum nur die Stellung der Frau? Die Stellung von Kindern zb muss doch für SchülerInnen bedeutender sein

2 Erfassen, wie sich Naturereignisse auf das soziale und ökonomische Gefüge unterschiedlich auswirken 6 Klasse : Vielfalt und Einheit - Das neue Europa Raumbegriff und Strukturierung Europas Erfassen von Bedeutung und unterschiedlichen Inhalten des Europa Begriffes Anhand von Karten und Bildern Gliederungen Europas nach naturräumlichen, kulturellen und ökonomischen Merkmalen durchführen Die wichtigsten Etappen des europäischen Integrationsprozesses kennen lernen Ökonomische Inwertsetzung europäischer Großlandschaften Ich bin dezidiert gegen eine eigene Europaklasse Warum gerade in der Geographie den Eurozentrismus in unserem Denken verstärken? Gibt es dann auch Nicht- Europa-Klassen? Afrikajahre? Australiensemester? Bitte nicht noch einmal Geschichte Die Abhängigkeit landwirtschaftlicher Nutzung vom Naturraumpotential und den agrarsozialen Verhältnissen erkennen Die Eignung von Naturräumen für die Tourismusentwicklung bewerten, sowie die Folgen der Erschließung vergleichend beurteilen Viele der Themen lassen sich interessanter auf globaler statt kontinentaler Ebene behandeln Konvergenzen und Divergenzen europäischer Gesellschaften Erkennen, dass sich Europa aufgrund der Bevölkerungsentwicklung zum Einwanderungskontinent entwickeln wird Die europäische Dimension für die Gesellschaftsentwicklung erfassen und die Chancen für die eigene Lebensplanung erkennen Einblicke gewinnen in die Ausprägung regionaler Identitäten (Chancen und Risken) Wettbewerbspolitik versus Regionalpolitik Einsichten gewinnen in die Wirtschaftspolitik der Europäischen Union, sowie deren Träger und Instrumente und welche politischen Probleme dabei bewältigt werden müssen Ist die Wirtschaftspolitik der USA, Chinas, Russlands weniger wichtig?

3 Kennen lernen von Maßnahmen der europäischen Verkehrspolitik und deren Auswirkungen auf wirtschaftliche Zentralräume Erkennen des Bedeutungswandels von Standortfaktoren durch die Wirtschaftspolitik der EU Erfassen der Bedeutung der Regionalpolitik für den Abbau regionaler Disparitäten Regionale Entwicklungspfade im Vergleich Anhand ausgewählter Beispiele die Wandlungen nach dem EU Beitritt in Raum, Wirtschaft und Gesellschaft aufzeigen Erfassen der Bedeutung grenzüberschreitender Zusammenarbeit (EUREGIO, INTERREG Programme) für die Raumentwicklung 7 Klasse : Österreich Raum Gesellschaft Wirtschaft Veränderungen der geopolitischen Lage Österreichs Die unterschiedliche politische Qualität der Grenzen Österreichs seit dem 20 Jahrhundert in ihrer Wirkung auf Verkehr, Wirtschaft und Migration erfassen Neue Chancen für grenzüberschreitende Regionalentwicklung erkennen Naturräumliche Chancen und Risken Die naturräumlichen Gegebenheiten als Chancen für die Regionalentwicklung bewerten können Naturräumliche Voraussetzungen, sowie wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen als Ursachen ökologischer Probleme erkennen Bereitschaft wecken für einen sorgsamen Umgang mit den knappen Ressourcen Luft, Wasser und Boden Demographische Entwicklung und gesellschaftspolitische Implikationen Die Entwicklung der österreichischen Gesellschaft (zeitliche und räumliche Bewegungen) an Hand von Datenmaterial untersuchen und darstellen können sowie mögliche Folgen ableiten und beurteilen Die Lebenssituation ausgewählter Bevölkerungsgruppen, insbesondere ausländischer Mitbürger analysieren und bewerten Die gesellschaftspolitischen Herausforderungen einer alternden und multikulturellen Gesellschaft erfassen Gesamtwirtschaftliche Leistungen und Probleme Wirtschafts- und Sozialpolitik Wichtige wirtschaftliche Kennwerte kennen lernen und deren Aussagekraft beurteilen

4 Aus dem Magischen Vieleck Zielkonflikte der Wirtschaftspolitik ableiten und unterschiedliche Positionen formulieren Die Besonderheiten der österreichischen Wirtschaftsund Sozialpolitik erfassen Das Budget als Spiegel der österreichischen Wirtschafts- und Sozial- und Gesellschaftspolitik kennen lernen Wirtschaftsstandort Österreich und seine Unternehmen Von der Idee zum Unternehmen ein Unternehmen gründen Die Vor- und Nachteile des Wirtschaftsstandortes Österreich aus unterschiedlicher Sicht erarbeiten und mit anderen Staaten vergleichen Außenwirtschaftliche Verknüpfungen im Zuge der EU- Mitgliedschaft bzw des Globalisierungs-prozesses erkennen und analysieren Wo will ich mich positionieren? (Berufsorientierung) Die Vielfalt der Berufsfelder, die sich nach der Matura öffnen kennen lernen und die eigene Positionierung in der Berufswelt finden Mir gefällt die Idee, volks- und betriebswirtschaftliche Fragen zu Blöcken zusammenzuziehen Sie sollten stärker auf die praktische Brauchbarkeit für AHS- Absolventen abgestimmt werden Was brauchen unsere Maturanten für ein Wirtschaftsstudium (zb Buchführung)?Welche wirtschaftliche Fragen stellen sich im täglichen Leben? (zb Steuern) Die Gründung ist nur ein schmaler Anfang die Führung, die Liquidierung ebenso wichtig Inkl Studienberatung? 8 Klasse : Lokal regional global : Vernetzungen Wahrnehmungen Konflikte Globalisierung Chancen und Gefahren Die Prozesse der Globalisierung und ihre Auswirkungen auf verschieden entwickelte Regionen der Erde verstehen und bewerten Die Auswirkungen des globalen Klimawandels aus Lebenssituationen und Wirtschaften bewerten Lokale Betroffenheit durch globale Probleme und lokales Verantwortungsbewusstsein für die gesamte Erde erkennen Politische und ökonomische Systeme im Vergleich Vergleichen der sozialen und politischen Entwicklung im amerikanischen und islamischen Kulturraum und ihre Auswirkungen auf Weltpolitik und Weltwirtschaft Die Asymmetrie zwischen der ökonomischen Macht auf der einen Seite und den sozialen und politischen Interessen auf der anderen Seite erkennen Ursachen und Auswirkungen globaler sozialer und ökonomischer Disparitäten beurteilen Verschiedene Zusammenschlüsse auf wirtschaftlicher und politischer Ebene vergleichen Städte als Lebensräume und ökonomische Zentren Den Prozess der Verstädterung und deren wichtigste Ursachen verstehen Bitte Kritik und Alternativen dezidiert erwähnen verschiedener Kulturräume (warum USA versus Islam?) Hier wäre das Thema EU im Rahmen anderer Zusammenschlüsse ausreichend abzuhandeln

5 Erfassen der Bedeutung von Metropolen als Steuerungszentren der Wirtschaft und als Orte der sozialer Differenzen Die Vielfalt der lebensräumlichen Wirklichkeiten der Stadt ausdifferenzieren können Umweltprobleme expandierender Stadtregionen erkennen Politische Gestaltung von Räumen Das Instrument der Raumordnung auf kommunalpolitischer Ebene kennen lernen und ihre Auswirkungen beurteilen Erfassen wie durch Attribute neue Räume geschaffen und die Raumwahrnehmung nachhaltig verändert werden Bereitschaft anbahnen an der Politischen Gestaltung von Räumen mitzuwirken auf verschiedenen Ebenen inklusive Inkompatibilitäten Abschließend mein Gesamteindruck: Der LP wirkt aufgeräumter, übersichtlicher, moderner Ich habe den Eindruck, dass wir die Erde zunehmend als Wirtschaftsraum, weniger als vielfältigen Lebensraum (Grunddaseinsfunktionen) präsentieren Menschen stehen als Produktionsfaktoren im Vordergrund, ihre Rechte, Wünsche, ihre Rolle als Konsumenten statt Produzenten etc kommen zu kurz Wir engen uns räumlich stark auf Österreich, Europa ein der Anspruch (aus der Öffentlichkeit), ein Weltbild (thematisch oder regional) zu vermitteln verliert sich Praktisch nutzbares Wissen hat immer noch zu wenig Vorrang: Die Geographie und Wirtschaftskunde soll die Schüler befähigen, Alltagsprobleme räumlicher und wirtschaftlicher Art zu bewältigen (zb einen Bebauungsplan zu interpretieren, Aktienkurse zu verstehen, mit GPS navigieren, Steuerabschreibungen zu beantragen, Erbschaften zu beurteilen, Wohnungskäufe zu tätigen etc) Die technischen Neuerungen von Seiten Computer, Internet, Satelliten etc sollten konkret angesprochen werden Mag Walter Scheidl, GRG 21, Franklinstraße 21, 1210 Wien