Globales Lernen in Botanischen Gärten und ähnlichen Einrichtungen

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1 Globales Lernen in Botanischen Gärten und ähnlichen Einrichtungen Marina Hethke, Universität Kassel Tropengewächshaus Cornelia Löhne, Universität Bonn Botanische Gärten Arbeitsgruppe Pädagogik Verband Botanischer Gärten, 2007

2 GLIEDERUNG Botanische Gärten Globales Lernen? sind hervorragende Lernorte zur Biodiversität Definition und Aufgaben Bildungsangebot vermitteln Schlüsselthemen der Nachhaltigkeit Bildungsthemen und -methoden kooperieren und netzwerken Beispiel F&E Projekt, Bonn (national) Beispiel WeltGarten, Witzenhausen (regional/lokal) Fazit

3 These 1: Botanische Gärten sind Lernorte zur Biodiversität

4 Botanische Gärten als Lernorte Botanische Gärten sind Institutionen, die wissenschaftlich dokumentierte Sammlungen lebender Pflanzen dauerhaft kultivieren,... Der Botanische Garten Hamburg Quelle: Engelschall, 2007

5 Botanische Gärten als Lernorte Botanische Gärten sind Institutionen, die wissenschaftlich dokumentierte Sammlungen lebender Pflanzen dauerhaft kultivieren,... Geografische, systematische, ökologische, lebensräumliche Sammlungen, Nutzpflanzen Der Botanische Garten Hamburg Quelle: Engelschall, 2007

6 Botanische Gärten als Lernorte Botanische Gärten sind Institutionen, die wissenschaftlich dokumentierte Sammlungen lebender Pflanzen dauerhaft kultivieren,... Geografische, systematische, ökologische, lebensräumliche Sammlungen, Nutzpflanzen ca. 95 Botanische Gärten & andere Pflanzensammlungen (privat, städtisch oder universitär) Pflanzenarten Gärten als (H)orte der Pflanzenvielfalt Botanische Gärten in Deutschland Quelle: Rauer et al., 2000

7 Botanische Gärten als Lernorte Botanische Gärten sind Institutionen, die wissenschaftlich dokumentierte Sammlungen lebender Pflanzen dauerhaft kultivieren,... Botanischer Garten Bonn, 2006 Geografische, systematische, ökologische, lebensräumliche Sammlungen, Nutzpflanzen ca. 95 Botanische Gärten & Pflanzensammlungen (privat, städtisch oder universitär) Pflanzenarten Gärten als (H)orte der Pflanzenvielfalt 14 Mio. Besucher / Jahr

8 Globale Bezüge im Botanischen Garten Globale Bezüge der Sammlungen Koloniale Vergangenheit Verbreitung von Kulturpflanzen Pflanzensammlungen aus dem Süden Artenschutzsammlungen Erhaltungskulturen bedrohter Arten Kooperation Naturschutzprojekte Anerkennung der CBD

9 Rio de Janeiro 1992 der politische Rahmen Konvention über die biologische Vielfalt (Convention on Biological Diversity, CBD) Kernaufgaben der CBD: Schutz der Biologischen Vielfalt Nachhaltige Nutzung Gerechter Vorteilsausgleich Botanische Gärten sind in alle drei Aufgaben der CBD und in die Vermittlung ihrer Inhalte eingebunden!

10 Rio de Janeiro 1992 der politische Rahmen Konvention über die biologische Vielfalt (Convention on Biological Diversity, CBD) Botanische Gärten sind in alle drei Aufgaben der CBD und in die Vermittlung ihrer Inhalte eingebunden!

11 Botanische Gärten als Lernorte - Aufgaben Botanische Gärten sind Institutionen, die wissenschaftlich dokumentierte Sammlungen lebender Pflanzen dauerhaft kultivieren, um insbesondere Aufgaben in den Bereichen der wissenschaftlichen Forschung und Lehre, der Bildung sowie des Arten- und Naturschutzes zu erfüllen. (Rauer et al. 2000) Der Botanische Garten Hamburg Quelle: Engelschall, 2007

12 Botanische Gärten als Lernorte - Aufgaben Unsere Hauptaufgaben sind Anteil Gärten (%)

13 Erinnern Sie sich an ein Bildungserlebnis im Botanischen Garten?

14 Botanische Gärten als Lernorte Botanische Gärten sind Institutionen, die wissenschaftlich dokumentierte Sammlungen lebender Pflanzen dauerhaft kultivieren, um insbesondere Aufgaben in den Bereichen der wissenschaftlichen Forschung und Lehre, der Bildung sowie des Arten- und Naturschutzes zu erfüllen. (Rauer et al. 2000) Der Botanische Garten Hamburg Quelle: Engelschall, 2007

15 Botanische Gärten als Lernorte - Angebote Angebot von... (Mehrfachantworten möglich) Globales Lernen? Führungen Schilder / Informationstafeln Broschüren / / Infos Internetseiten Sonderveranstaltungen Schaukästen Ausstellungen Vorträge Beratung für Lehrkräfte Naturerlebnis Exkursionen Lehrpfad Kinderführer Multiplikatorenschulungen Arbeit mit Agendagruppen interaktive Medien Computerstationen Pflanzenlieferungsprogramm sonstiges Anteil der antwortenden Gärten (%)

16 These 2: Botanische Gärten vermitteln Schlüsselthemen des Globalen Lernens

17 Themen des Globalen Lernens Bezug Biodiversität Themen des Globalen Lernens/Ökologie Beifuß (Artemisia annua) gegen Malaria Natur- und Artenschutz (Ökologie) Welthandel (Medizinalpflanzen, Landwirtschaft) Energie und Klimaschutz (Holz, Regenwald) Konsum und Lebensstile (Nutzpflanzen) Verteilungsgerechtigkeit (Biopiraterie) Umckaloabo (Pelargonium sidoides) gegen Husten

18 Bildungsarbeit in Botanischen Gärten - Themen Spezialthemen im Bildungsangebot (jeweils Anteil der Angaben mit "häufig" und "sehr häufig") Botanik/Artenkenntnis 80 Ökologie Regenwald Biodiversität Arten- und Naturschutz 43 Globales Lernen? Evolution Neophyten Pflanzen und Weltklima Ethnobotanik Landwirtschaft und Ernährung Nachwachsende Rohstoffe Fairer Handel und Weltwirtschaft Züchtung/Gentechnik 9 CBD/Cites Agenda Anteil der antwortenden Gärten (in %) Quelle: Hethke, 2007)

19 Bildungsarbeit in Botanischen Gärten - Methoden Globales Lernen? 100 % aller Gärten gaben an, dass sie Führungen häufig bis sehr häufig Führungen anbieten. Außerdem: Unterrichtsgänge.. 49% Rallyes... 32% Praktische Arbeit.. 32% Arbeitsblätter. 31% Projektarbeit.. 17% Spiele. 15% Diskussionsrunden. 8% Rollen- und Planspiele... 6% Nennungen häufig und sehr häufig zusammengefasst

20 Bildungsarbeit in Botanischen Gärten - Ausstattung Wir haben fest angestellte Gartenpädagogen (n = 65) ja 15% 85% nein Wir haben Honorarkräfte für die Bildungsarbeit (n = 65) ja 49% 51% nein

21 Bildungsarbeit in Botanischen Gärten Botanische Gärten Können nicht den Unterricht ersetzen oder die Aufgaben der Politik lösen aber: Sie sind der Erhaltung der Biodiversität verpflichtet, sind Experten zu Fragen der Biodiversität Ihre Pflanzen docken an die Lebenswelt der Lernenden an mit Atmosphäre!

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24 Bildungsarbeit in anderen Einrichtung Die Situation in Zoos und Freilichtmuseen Eine Einschätzung Die personelle und finanzielle Ausstattung für Bildungsarbeit ist in Zoologischen Gärten und Freilichtmuseen in der Regel besser. Auch in Zoos und Freilichtmuseen werden meist klassische biologische (Zoo) oder geschichtliche (FLM) Themen angeboten und vor allem klassische Methoden verwendet. Auch gibt es noch weitere Möglichkeiten, die Schlüsselthemen des Globalen Lernens und der Nachhaltigkeit verstärkt einzubinden.

25 Bildungsarbeit in anderen Einrichtung Zoo Heidelberg Solarstromanlage Freilichtmuseum Beuren Ausstellung zum Wasserverbrauch auf dem Dorf

26 Bildungsarbeit in Botanischen Gärten Botanische Gärten Können nicht den Unterricht ersetzen oder die Aufgaben der Politik lösen aber sie sind der Erhaltung der Biodiversität verpflichtet, sind Experten zu Fragen der Biodiversität ihre Pflanzen haben Bezug zur Lebenswelt mit Atmosphäre! Sie bieten Themen mit Bezug zum Globalen Lernen an erreichen Millionen Gäste (ohne Schwellenangst!), nutzen ganzheitliche Methoden, haben aber vor allem finanzielle und personelle Defizite.

27 Bildungsarbeit in anderen Einrichtung Globales Lernen im Frankfurter Zoo die Naturschutz-Botschafter 40 Ehrenamtliche, speziell ausgebildet Mobile Stationen im Zoo, zu verschiedenen Themen (Nashorn, Tiger, Vielfalt) Welchen Einfluss hat mein tägliches Leben auf den Tiger in Asien? Fakten, Bilder, Spiele, etc...

28 Bildungsarbeit in anderen Einrichtung Globales Lernen im Freilichtmuseum Beispiel: Freilichtmuseum Kommern: Ausstellung Schöne Neue Welt Rheinländer erobern Amerika Über die Migrationen vom Rheinland nach Nordamerika vom Jhd.

29 These 3: Botanische Gärten kooperieren / netzwerken

30 Kooperationen und Netzwerke 51% 42% 39% 12% Wirtschaftsunternehmen Entwicklungspolitische Einrichtungen Bildungseinrichtungen (Schule, VHS, etc.) Einrichtung d. Ausu. Fortbildung f. Lehrer Museen BG 12% kirchl. / relig. Einrichtungen Natur- / Umweltschutzorganisation Lokale Ebene: Individuelle, projektbezogene Kooperationen 14% Agenda21-Gruppe Zoos / Tierparks 26% 31% 14% lokale Umweltbildungseinrichtung 37% Anteil der Gärten (in %), die projektbezogene Kooperationen mit den jeweiligen Einrichtungen durchführen

31 Kooperationen und Netzwerke Entwicklungspolitische Einrichtungen Bildungseinrichtungen (Schule, VHS, etc.) Einrichtung d. Ausu. Fortbildung f. Lehrer Museen kirchl. / relig. Einrichtungen BG Natur- / Umweltschutzorganisation Wirtschaftsunternehmen Agenda21-Gruppe Zoos / Tierparks Verband Botanischer Gärten AG Pädagogik ANU etc. lokale Umweltbildungseinrichtung Nationale Ebene: Austausch über Netzwerke und Verbände

32 Kooperationen und Netzwerke Persönliche oder institutionelle Mitgliedschaften Verband Botanischer Gärten (inkl. AG Pädagogik) 88 Botanic Gardens Conservation International (BGCI) Organisation des Natur- und Umweltschutzes (WWF, NABU...) AG Natur- und Umweltbildung (ANU) Entwicklungspolitische Einrichtung (Weltladen,...) 8 8 sonstige Anteil der Gärten (in %) Nationale Ebene: Austausch über Netzwerke und Verbände

33 Kooperationen und Netzwerke Botanic Gardens Conservation International (BGCI) Entwicklungspolitische Einrichtungen Bildungseinrichtungen (Schule, VHS, etc.) Einrichtung d. Ausu. Fortbildung f. Lehrer Museen kirchl. / relig. Einrichtungen BG Natur- / Umweltschutzorganisation Wirtschaftsunternehmen Agenda21-Gruppe Zoos / Tierparks lokale Umweltbildungseinrichtung Internationale Ebene: Abgleich mit globalen Strategien und Abkommen

34 Botanic Gardens Conservation International

35 Kooperationen und Netzwerke Entwicklungspolitische Einrichtungen Bildungseinrichtungen (Schule, VHS, etc.) Einrichtung d. Ausu. Fortbildung f. Lehrer Museen kirchl. / relig. Einrichtungen BG Natur- / Umweltschutzorganisation Wirtschaftsunternehmen Agenda21-Gruppe Zoos / Tierparks Verband Botanischer Gärten AG Pädagogik lokale Umweltbildungseinrichtung

36 Netzwerke und Kooperationen Lokal WeltGarten Witzenhausen gefördert von:

37 Tropengewächshaus - Ökologie - WeltGarten Witzenhausen Völkerkundemuseum - Soziales - Weltladen - Ökonomie / Politik -

38 Fotonachweis: Archiv Tropengewächshaus, Witzenhausen Engelschall, B., Hamburg Niebel-Lohmann, A., Hamburg Roscher, K., Tharandt Sack, P., Heidelberg Wöhrmann, L., Osnabrück Auf Wiedersehen im Botanischen Garten! Kritik? Fragen? Anmerkungen? Ein Dankeschön an alle beteiligten Gärten!