KREISELnetzwerk Integrative Lerntherapie & Lernförderung RUNDbrief 99 Dr. JOCHEN KLEIN 15. Juni 2012

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1 KREISELnetzwerk Integrative Lerntherapie & Lernförderung RUNDbrief Juni 2012 Zertifizierungen FRAUKE SIMANEK aus GIFHORN und ULRIKE JASPER aus KASSEL haben die dreijährige KREISELausbildung erfolgreich abgeschlossen, FRAUKE einschließlich der beiden BVLzertifizierungen im Bereich Dyslexie und Dyskalkulie. STEFANIE RALF aus HAMBURG hat die KREISELurkunde inklusive der beiden BVLzertifizierungen im Bereich Dyslexie und Dyskalkulie erhalten. NATASCHA OSTERMANN-KORTE aus QUAKENBRÜCK hat die KREISELurkunde erhalten. Allen sage ich meine Herzlichen Glück-Wünsche und wünsche ihnen, den Kindern, Eltern und Lehrkräften eine fruchtbare Arbeit! Arbeitsangebote für LerntherapeutInnen Ausschreibungen werden gerne an dieser Stelle sowie in HAMBURG in der KREISELvilla kostenlos veröffentlicht bitte kurz & per Mail GESUCHT!!! Das Team der Lernräume in HH-Bramfeld sucht Dich, eine Kollegin mit KREISEL-Abschluss, die auf selbständiger Basis bei uns im Team mitarbeiten möchte. Es erwarten Dich helle, freundliche Räume und vor allem drei Kolleginnen mit den Schwerpunkten Dyslexie, Dyskalkulie und Systemische Hörtherapie. Am Ende dieses RUNDbriefs viele neue Seminare in HAMBURG und HEIDELBERG Guck uns an! Ruf uns an! Tel.: 040/ Oder schreib uns! NACHTRAG Bildungspaket Schüler haben Anspruch auf Lernförderung bei Rechtschreibschwäche Das Gerichtsurteil von dem ich im MAIrundBRIEF geschrieben hatte, kann unter Landessozialgericht Niedersachsen-Bremen, Aktenkennzeichen L 7 AS 43/12 BER, Entscheidung vom heruntergeladen werden. Vielen Dank für den Hinweis an BIRGIT PLATE Aktuelles von Netzwerkpartnern Immer wieder gibt es Wichtiges & Neues von KREISELnetzwerkPARTNERN hier soll es bekannt gemacht werden! Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.v. BVL Ebenfalls als Reaktion auf die entsprechende Meldung im rundbrief 98 schickte mir NICOLE ZIERCKE die Information, dass in Schleswig-Holstein ab August 2012 ein Dyskalkulie Erlass in Kraft tritt (erst einmal bis 2017 gültig), Es steht im Netz - auf der Seite des Landesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie Schleswig-Holstein. - Vielen Dank an die Information an NICOLE ZIERCKE Pressemitteilung des BVL 29. Mai 2012 zur Legasthenie im internationalen Vergleich In Deutschland ist es noch immer nicht selbstverständlich, an einer regulären Schule für einen Schüler mit einer Legasthenie eine entsprechende Förderung und technische Hilfsmittel zu erhalten. Im internationalen Ländervergleich zeigte sich, dass Länder mit einem inklusiven Bildungssystem und einer guten Förderung für Schüler mit einer Lernbeeinträchtigung wiederholt Spitzenwerte im PISA-Test erreichen. In den führenden Ländern sind folgende Erfolgsfaktoren auffällig: Zusammenarbeit multi-professioneller Förderteams, große Handlungsspielräume, finanzielle Ausstattung und Entscheidungskompetenz werden von Seiten der Bildungsministerien bereitgestellt. Die individuelle Situation der Kinder, die Probleme im Schriftspracherwerb haben, wird mittels Screenings oder Diagnosen genau analysiert und die Unterstützung und Förderung anforderungsgerecht gestaltet. Die Unterstützung für das Kind wird prozessorientiert verstanden, d.h. in regelmäßigen Abständen wird der Entwicklungsstand des Kindes überprüft, um die Förderungen bedarfsgerecht anzupassen. Dafür erforderliche Kompetenzen sind eine ausgeprägte Empathie, gute Wahrnehmungsfähigkeit, die Wertschätzung der Verschiedenartigkeit, ein Blick für Potenziale, Verständnis für die kindliche Entwicklung und familiäre Situation sowie Motivationsfähigkeit. In den Vergleichsländern schätzt man daher Lehrer sehr und der Lehrerberuf ist hoch angesehen. Reformen der Ausbildung werden zeitnah umgesetzt und die Gehaltsklassen der Lehrer attraktiv gestaltet. Fachverband für integrative Lerntherapie FiL Erster Fachtag SchuLe: Schule und Lerntherapie Inklusion durch Integrative Lerntherapie Am 29. September veranstaltet der FiL einen Fachtag zum Thema Lerntherapeutisches Arbeiten in der Schule. Der KREISEL wird zweifach vertreten sein: Unter anderem werde ich für den KREISEL unser Projekt Lerncoaching IN Schule Früh fördern statt spät sitzen bleiben vorstellen; ebenso wird bilnos das vom KREISEL durch die Lehrerfortbildung mitgetragene Projekt in Bersenbrück präsentieren (bzw. in diesem Jahr zusätzlich für den Landkreis Osnabrück). Eine Ausschreibung findet sich au f der Website des FiL AUF DER NÄCHSTEN SEITE FOLGT DIE TAGUNGSAUSSCHREIBUNG ZUM AUSDRUCKEN BITTE AUCH WEITERSENDEN

2 14. KREISELtagung Sa/So 27. & 28. Oktober 2012 in HAMBURG ADHS, DaZ, Hochbegabung & Co Lernförderung in besonderen Konstellationen Aufmerksam lehren und lernen das ist das Motto und die zentrale Botschaft der Tagung: Zum erfolgreichen LERNEN der Kinder gehört zuallererst die AUFMERKSAMKEIT der Erwachsenen, nämlich das LEHREN mit Blick auf die individuellen Bedürfnisse und Möglichkeiten des Kindes/Jugendlichen. Ganzheilich-systemische Lernförderung & Lerntherapie kann Lernen und Verhalten bei ALLEN Beteiligten vielfältig regulieren. Für die erforderliche Aufmerksamkeit der erwachsenen erziehenden und lehrenden Personen für die besonderen Bedürfnisse mancher Kinder wirbt diese Tagung! Dazu braucht es einen systemischen Blick auf Kind und Umfeld; dies gilt für die großen Tagungs-Themen ADHS und ADHS-Konstellation, Hochbegabung und (Schrift-) Sprache von Migrantenkindern ebenso wie für die Themen Leseförderung, Frühes Rechnen. Soziales Lernen und Lerncoaching IN Schule. Der Ganztages-Workshop am ERSTEN Tag beschäftigt sich mit dem Thema ADHS und einem umfassenden systemischen Umgang damit: Dr. HELMUT BONNEY, Kinder- und Jugendpsychiater, vielfacher Buchautor zum Thema, u.a. gemeinsam mit GERALD HÜTHER) stellt Hintergrunderkenntnisse aus Neuropsychologie und Neurophysiologie bzw. Entwicklungspsychologie vor (Regulationsstörung, erschwerter Bindungsaufbau u.a.), die seiner systemischen Arbeit mit ALLEN Beteiligten Kind/Jugendlicher, Eltern, Lehrkräfte/Erzieherinnen zugrunde liegen. Sein Verständnis und seinen Arbeitsansatz von einer ADHS-Konstellation wird er an zwei Fall-Bespielen ganz praxisnah vorstellen: a) Kind im Grundschulalter mit Bedarf nach Erziehungsberatung für Eltern; b) Kind/Jugendlicher mit Rundem Tisch inklusive Schule. Im letzten Teil des Tagesworkshops präsentiert und kommentiert er Spiele, die wichtige Randbedingungen für Lernen fordern und fördern: Aufmerksamkeit, Selbstorganisation, Impulskontrolle. Ziel des ZWEITEN TAGES ist, das breite Spektrum von lerntherapeutischen Themen zu entfalten. Vorträge und Workshops * Juniorprofessorin Dr. KATJA SIEKMANN Qualitative Rechtschreib-Förderdiagnostik für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache Ich freue mich, endlich dieses so drängende Thema auf der Tagung intensiv angehen zu können! * Dr. KARIN JODER: Hochbegabung verstehen und erkennen Grundlage: Was bedeutet Hochbegabung; worin unterscheiden sich Hochbegabte neurophysiologisch von Normalbegabten; welche Besonderheiten lassen sich für das Lernen ableiten u.a. Weitere Workshops * RENATE THOMSEN: Leseförderung mit dem Ziel Veränderung des Selbstkonzepts: Ich kann ja doch lesen! Ein ganz wesentlicher Aspekt bei Nicht-Lesern ist nach dem neusten Stand der Forschungen, dass sie ihr eigenes Bild von sich und ihren Lesefähigkeiten verändern! * MICHAELA gr. DARRELMANN: Mengen, Zählen, Zahlen: Frühförderung mathematischer Kompetenzen Entwicklung des mathematischen Denkens, Vorläuferfertigkeiten mathematischer Leistungen und Frühförderung mathematischen Denkens * GABY HASENJÜRGEN: Die SchADSkiste: Konzentrationsfähigkeit entwickeln und gemeinsam Ressourcen entdecken damit das Lernen leichter fällt Handwerkszeug, Kindern zu helfen, ihre Fähigkeit zur Konzentration in sich zu entdecken, ihre spezifischen Ressourcen zu nutzen und (wieder) Selbstvertrauen und Zuversicht in mögliche Veränderungen zu entwickeln als Voraussetzung für das Lernen mit Aufmerksamkeit! * LISA THOMSEN, MARIA JAROWOY: Lerncoaching IN Schule weitere Projekte und aktueller Stand Das seit vielen Jahren erarbeitete Thema des KREISEL wird um aktuelle Projekte ergänzt! * BETTINA LECHTEN: Atem-, Stimm- und Entspannungsübungen Kinder mit heiserer, monotoner oder sehr lauter Stimmgebung ADHS- Kinder fallen AUCH auf durch gepresste Stimmgebung, Heiserkeit, monotonen Stimmklang und unphysiologische Atmung. Dies hat Folgen für ihre Kommunikation, ihre psycho-soziale und ihre Lern-Entwicklung * GORDON WINGERT: Soziales Lernen pur! Spiele und Übungen für die Arbeit in Gruppen Die meisten Kinder sind sehr lebensfroh, neugierig, hilfsbereit, lösungsorientiert (wenn auch nicht immer so, wie man es sich wünschte...), lustig und es macht sehr viel Spaß, mit ihnen zu arbeiten. GESAMTPREIS: 150 Euro TAGESKARTE für 1. ODER 2. Tag: 100 Euro Frühbucher-Preis bis 31.8.: 120 Euro Frühbucher-Preis bis 31.8.: 90 Euro Netzwerk-Preis für Frühbucher bis 31.8.: 100 Euro Netzwerk-Preis für Frühbucher bis 31.8.: 70 Euro Netzwerk-Preis ab 1.9.: 120 Euro Netzwerk-Preis ab 1.9.: 80 Euro HINWEIS: Teilnehmer südlich der Linie Kassel Köln und aus den östlichen Bundesländern erhalten eine zusätzliche Ermäßigung von 15 Euro auf den jeweiligen Preis; nur wenn dies bei der Anmeldung angegeben wird. Die Anmeldung zur Tagung UND zu den Workshops bitte mit dem ANMELDEFORMULAR vornehmen! HINWEIS: Die Vergabe der Workshop-Plätze erfolgt nach Eingangsdatum der Anmeldung Anmeldungen: KREISEL e.v., Institut für Weiterbildung und Familienentwicklung HAMBURG Ehrenbergstr. 25 TEL FAX MAIL fortbildung@kreiselhh.de

3 ERLESENES GELESENES Interessante Bücher und Artikel auch im Netz finden sich immer wieder. * SPRACHROHR des Fachverbands für integrative Lerntherapie, Heft 1/2012 Neben anderen Beiträgen ist sehr spannend der Beitrag von Prof. JENS-HOLGER LORENZ (Referent auf der KREISELtagung 2009) auf den Seiten 3 bis 14: Zahlen und Rechenoperationen im Kopf Neue neuropsychologische Befunde. Daraus an dieser Stelle und als Impuls zum Weiterlesen einige Sprachkonstruktionen, genauer: fehlerhafte Zahlwortkonstruktionen von Kindern (S. 11): zweizehn für 12, analog zu dreizehn, zweizig für 20, analog zu vierzig, dreiundzehn für 13, analog zu dreiundzwanzig. ANREGUNG: Ich sammle gerne weitere solcher Konstruktionen, bitte zusenden!.. * Eine LeseHINWEIS: Praxis der Psychomotorik, Mai 2012 Das Heft ist voller Artikel über viele Möglichkeiten der Bewegungsanregung, in der KiTa, in der Schule und in der Praxis. Und moderne Bewegungsförderung enthält immer auch Anregungen zur Förderung von Sprache und Rechnen und Schriftsprache der Artikel vom ANDREAS PFEIFFER Bewegen begeistern begreifen. Unterrichtsbeispiele für die Grundschule (S. 74ff) enthält alles! Ein lohnendes Heft! Vielen Dank an den verlag modernes lernen für das Freiexemplar!.. Sueddeutsche.de: Wissenschaftler haben das Lesetempo von legasthenischen Kindern deutlich erhöht. Ihr Erfolg beruhte auf einer überraschend simplen Maßnahme. Ein einfacher Trick hilft Kindern mit Legasthenie beim Lesen: Stehen die Buchstaben eines Textes weiter auseinander als im Normalfall, fällt den Heranwachsenden die Worterkennung leichter. Diese simple Anpassung in der Textformatierung genüge bereits, damit Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche schneller und mit weniger Fehlern lesen als zuvor, schlussfolgert ein internationales Forscherteam im Fachmagazin Proceedings of the National Academy of Sciences nach Tests mit italienischen und französischen Schülern. Für ihre Studie ließen die Forscher 74 legasthenische Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren Texte lesen. Die Texte waren entweder mit normalen oder doppelten Zeichenabstand gedruckt. In der weiter gesetzten Version stieg das Lesetempo um 20 Prozent das entspricht nach Angaben der Forscher dem Fortschritt, den Grundschüler innerhalb eines Schuljahrs zeigen. Die Fehlerzahl sank um die Hälfte. Bei Nicht-Legasthenikern zeigten sich diese Effekte dagegen nicht, wie ein Zusatztest ergab. Sie schnitten mit dem weiter gesetzten Text schlechter ab als mit dem normal formatierten. Die Forscher führen die positiven Ergebnisse bei den Legasthenikern auf eine Verringerung des sogenannten Crowding-Effekts zurück: Bei diesem haben die Kinder größere Probleme, benachbarte Buchstaben visuell voneinander zu trennen. Diese Störeffekte führen zu Lesefehlern und verlangsamen das Tempo. IN EIGENER SACHE: Neue Preisgestaltung ab Frühbucherpreis: Ab dem Sommer 2012 gibt es Änderungen in der Preisgestaltung wir führen einen Frühbucher-Preis von 85 /Tag ein, der günstiger ist als der bisherige Normalpreis von 92. Der stark abgesenkte Frühbucher-Preis gilt FÜR ALLE jeweils bis ACHT Wochen vor Seminarbeginn. Danach beträgt der Preis für einen einzelnen Seminartag 105. Den bisherigen vergünstigten SEMINARexpress- PREIS wird es in Zukunft nicht mehr geben. Damit schaffen wir eine bessere Planungssicherheit: Immer wieder bestand bei nicht so gut besuchten Seminaren für Teilnehmer, Referenten und unsere Verwaltung die Unsicherheit, ob das geplante Seminar stattfindet, was für alle Beteiligten undankbar war (Bundesbahnfahrkarte, Unterkunft, Hin-und- Her-Mails u.a.). Durch die neue Regelung ergibt sich eine bessere Planbarkeit: Spätestens drei Wochen vorher steht fest, ob ein Seminar auf jeden Fall stattfindet. 2. Höherer Netzwerkrabatt: Zugleich lohnt sich zukünftig die NETZWERKmitgliedschaft noch mehr: Der Rabatt auf die verschiedenen Seminarpreise (Frühbucher 85 /Normal 105 /Wiederholer 65 ) beträgt statt bisher 10 Prozent ab dem 1. August 20 Prozent so kann bei frühzeitiger Anmeldung ein Seminar für 68 /Tag gebucht werden (Normalpreis 84 /Wiederholer: 52 ). UND: Einladung ins Netzwerk zum EINSTEIGERPREIS: In Verbindung mit dieser positiven Veränderung gibt es für genau VIERZEHN TAGE ein besonders günstiges Einsteiger-Angebot: Wer bis zum 30. Juni in das KREISELnetzwerk eintritt, bezahlt für das 2. Halbjahr einen Mitgliedsbeitrag von 30 (mit Hospitationsplatz) bzw. 50 (ohne Hospitationsplatz). Eine vor- und frühsommerliche Zeit wünscht JOCHEN KLEIN HINWEIS: Wer den rundbrief nicht mehr erhalten möchte, sende bitte eine kurz Mail an netzwerk@kreiselhh.de

4 Weiterbildung Lernförderung & Lerntherapie für neue Interessentinnen und Interessenten! Die KREISELausbildungen im Bereich Lernförderung & Lerntherapie sind bei unverändertem Gesamtcurriculum in der Aufteilung leicht verändert worden: Das Thema Rechnen hat im ersten Teil, den GRUNDLAGEN, einen größeren Anteil bekommen. Die neue Form ist ab Ende Juni unter einzusehen. Nächste Start-Termine von KREISELlehrgängen in HAMBURG & HEIDELBERG auf einen Blick Start der nächsten WEITERBILDUNGEN Integrative Lernförderung & Lerntherapie * Teil 1 GRUNDLAGEN Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen Arbeitsamtsfinanzierung möglich HAMBURG 12. Oktober 2012 HEIDELBERG 30. Novem * Teil 2 PROFESSIONALISIERUNG für die lerntherapeutische Praxis HAMBURG März 2013 Arbeitsamtsfinanzierung möglich! HEIDELBERG November 2012 * Teil 3 ZERTIFIZIERUNG & PROFILBILDUNG HAMBURG Juni 2012 Arbeitsamtsfinanzierung möglich HEIDELBERG AUF ANFRAGE * Große Dyskalkulie-Ausbildung (45 Tage) HAMBURG Jederzeit Arbeitsamtsfinanzierung möglich HEIDELBERG Jederzeit HINWEIS: Alle drei Teile sowie die Dyskalkulie-Weiterbildung sind zertifiziert vom BVL (demnächst auch vom FiL) und vom Arbeitsamt, ebenso die komplette Ausbildung Drei Teile in Zwei Jahren ; hier ist ein Einstieg (fast) jederzeit möglich! Mehrere Teilnehmerinnen haben auch eine Finanzierung über die Deutsche Rentenversicherung und über das WeGeBau-Programm erhalten. Informationen bei uns: / Fortbildungen Lerntherapie / Zertifizierungen Arbeitsamt Außerdem nimmt der KREISEL für alle Veranstaltungen die Bildungsprämie und länderspezifische Bildungsschecks o.ä. an. Siehe auch / Finanzierung: Bildungsprämie DANKESCHÖN: Ich hatte bei den Mitgliedern im Netzwerk nach Themenwünschen gefragt und habe mehr als 40 Rückmeldungen erhalten (!), vielen Dank dafür! Die meisten Themen haben schon Eingang gefunden in das nachfolgende Seminarprogramm und auf der Tagung (Hochbegabung, ASHD, Leseförderung, Englisch, Zürcher Ressourcenmodell); andere sind schwerer zu realisieren, da sehr speziell, oder aber mir sind (noch) keine Referenten bekannt. Auf jeden Fall habe ich eine Menge Impulse aus den Anforderungen Eurer praktischen Arbeit heraus bekommen! Ich bin weiterhin offen und interessiert an Anregungen! Besonders hinweisen möchte ich auf die erstmals vom KREISEL veranstalteten BESONDEREN SEMINARE: Zürcher Ressourcenmodell für Jugendliche (HAMBURG & HEIDELBERG) Marburger Konzentrationstraining (HAMBURG) Für HEIDELBERG werden DOROTHEE KOCH und ich mehrere der HAMBURGer Seminare im Winter/Frühjahr 2013 ebenfalls organisieren! Es folgt der Seminarplaner 2012 mit einer Reihe neuer Termine zum Ausdrucken HAMBURG HEIDELBERG Alle ausführlichen Ausschreibungen unter Lerntherapie Seminarliste HAMBURG HAMBURG HAMBURG INFOVERANSTALTUNGEN in HAMBURG zu den Weiterbildungen Integrative Lernförderung & Lerntherapie NEUE TERMINE Mittwoch 15. August 2012 Mittwoch 12. September 2012 Jeweils bis Uhr Bitte auf jeden Fall anmelden!

5 2012 HAMBURG SEMINARE mit freien Plätzen & FREIE SUPERVISIONEN Mi 15. August bis ca Uhr NACH DER SOMMERPAUSE IN HAMBURG Infonachmittag Weiterbildungen Lernförderung & Lerntherapie DAS NEUE KONZEPT Sa 1. September 2012 MARGARITA KLEIN Supervision für Fortgeschrittene Integrative Lerntherapie Sa/So 8. & 9. September Dr. WOLFGANG FINCK Mi 12. September ca Uhr Fr 21. Sept BRIGITTE GLASER Kieler Leseaufbau und Kieler Rechtschreibaufbau Infonachmittag Weiterbildungen Lernförderung & Lerntherapie MIT ERNEUERTEM KONZEPT Supervision Dyskalkulie Fr 28. Sept RENATE THOMSEN Freie Supervision Schriftsprache DETLEF TRÄBERT Rechtschreibschwierigkeiten überwinden So 30. Sept mit der Schubs -Methode Starttermin Fr/Sa 12. & 13. Oktober Sa/So 27. & 28. Oktober 2012 KREISELtagung u.a. Dr. HELMUT BONNEY, GABY HASENJÜRGEN, MICHAELA gr. DARRELMANN, Dr. KARIN JODER. Juniorprof. Dr. KATJA SIEKMANN, LISA THOMSEN, MARIA JAROWOY, RENATE THOMSEN, BETTINA LECHTEN, GORDON WINGERT WEITERBILDUNG Integrative Lernförderung & Lerntherapie Teil 1 GRUNDLAGEN Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen ADHS, DaZ, Hochbegabung & Co Lernförderung in besonderen Konstellationen Vorträge: ADHS na und? Hochbegabung; Linguistische Erkenntnisse für die Arbeit mit Migrantenkindern (Arbeitstitel) Workshop-Themen: SchADSkiste, Frühes Rechnen, Hochbegabung, Lerncoaching IN Schule, Lesen, Schriftspracharbeit mit Migranten-Kindern Sa 3. November MARGARITA KLEIN Supervision für Fortgeschrittene Integrative Lerntherapie Fr 9. November Sa/So 17. & 18. Nov. GEÄNDERTER TERMIN Di bis Do Nov Sa/So 24. & 25. November 2012 RENATE THOMSEN GISELA BEREND, MARTIN POST GABY HASENJÜRGEN Ideen zur Leseförderung Englisch-Förderung in der Lerntherapie Eine lerntherapeutische Praxis gründen und führen SchADSkiste - Konzentrationsfähigkeit entwickeln und Ressourcen entdecken HAMBURG Für Fortgeschrittene; auch am 3. November Schwerpunkt weiterführende Schulen Mit neuem Konzept Anmeldungen sind ab sofort möglich- siehe Ausschreibung Für Fortgeschrittene; auch am 1. September Freies Seminar NEUES THEMA Sa/So 19. & 20. Januar NEUES THEMA Fr/Sa 25. & 26. Januar NEUES SEMINAR Fr/Sa 25. & 26. Januar HANS WERNER HOLLBACH VORAUSSCHAU HAMBURG 2013 Dr. KARIN JODER HAUKE STEHN Lese- und Schreibarbeit mit älteren Schülern: Schlecht lesen kann ich gut! Doof schreiben ist verkehrt! Hochbegabung: Erkennen und angemessen unterstützen Hilfen für das schreibauffällige Kind Insbesondere für Fortgeschrittene und LehrerInnen

6 NEU: Das BESONDERE SEMINAR Fr/Sa 1. & 2. Februar PLUS Fr 19. April UWE HILDEBRANDT Das Zürcher Ressourcenmodell für Jugendliche ZRM (von MAJA STORCH) HINWEIS: Für das 3- tägige Seminar gibt es eine begrenzte Teilnehmerzahl und einen besonderen Preis von 410 HINWEIS: ES GIBT DEN NETZWERK- RABATT, KEINEN FRÜHBUCHER- RABATT Mit dem Zürcher Ressourcen Modell erkennen Jugendliche, in welcher Lebenslage sie gerade stehen und was ihnen besonders wichtig ist. Sie durchschauen, wohin sie am sinnvollsten ihre Aufmerksamkeit und Energien lenken sollten. Sie entwickeln mit somatischen Markern, das sind individuelle Körpersignale, stark motivierende Haltungsziele. Da diese Ziele von ihrer Gesamtpersönlichkeit getragen sind, werden sie überdurchschnittlich oft erreicht. Das Training unterstützt Jugendliche bei der Entwicklung einer eigenen Identität, die ihnen zukunftsgerichtete Lebensplanung und -gestaltung ermöglicht. Mit dem «ZRM» für Jugendliche wurde ein Selbstmanagement-Training entwickelt, mit dem Jugendlichen eine Möglichkeit an die Hand gegeben wird, auf spielerische und motivierende Art ihre individuelle Persönlichkeit mit all ihren Bedürfnissen und Fähigkeiten zu erforschen, sich klare Ziele zu formulieren und im Alltag realistisch umzusetzen. Dabei unterstützen sich die Peers gegenseitig, so lernen sie, Hilfe zu geben und Hilfe anzunehmen. Die Jugendlichen werden zu SelbstexpertInnen, die später auch als Erwachsene in der Lage sind, Veränderungen in ihrem Leben mit ihren persönlichen Werten abzugleichen, zu modifizieren und konstruktiv in ihre Persönlichkeit zu integrieren. NEUES SEMINAR BETTINA von HIPPEL Strategietraining (in Anlehnung an Lauth Sa/So 23. & 24. Februar und Schlottke) Fr 22. März 2013 RENATE THOMSEN Ideen zur Leseförderung Sa 23. März 2013 Freie Supervision NEU: Das BESONDERE SEMINAR Fr/Sa 5. & 6. April GORDON WINGERT Marburger Konzentrationstraining MKT Ausbildung zur Trainerin / zum Trainer, mit Zertifikat HINWEIS: Für das Seminar gibt es einen besonderen Preis von 375 HINWEIS: ES GIBT DEN NETZWERK- RABATT, KEINEN FRÜHBUCHER- RABATT Im Schulalltag rücken immer wieder Kinder ins Blickfeld, die sich nur schwer konzentrieren können, überaktiv sind und schon bei geringfügigen Anlässen aggressiv reagieren und Wutanfälle haben. Ihr Verhalten im Unterricht ist oft so problematisch, dass Lehrkräfte kaum damit umgehen können. Die Marburger Trainings bieten hier eine Hilfestellung. Sie bestehen aus praxisorientierten Trainingsmethoden, die sich für den Einsatz in der Schule, aber auch im therapeutischen Setting, eignen. Die Methoden werden mit Hilfe von praktischen Übungen, Videodemonstrationen und Diskussionen eingeübt und veranschaulicht. Im Anschluss an den Workshop erhalten Sie die Zertifizierung zur Trainerin / zum Trainer MKT und können sich als "Zertifizierte TrainerInnen" registrieren lassen. Die Teilnehmer erhalten das von DIETER KROWATSCHEK geschriebene Skript und die CD zum MKT. VORAUSSCHAU HAMBURG 2014 So 16. März 2014 UND Fr. 22. August 2014 DETLEF TRÄBERT Rechtschreibschwierigkeiten überwinden mit der Schubs -Methode HEIDELBERG HEIDELBERG HEIDELBERG GRUNDLAGEN Lernförderung & Lerntherapie: Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen Teil 1 der zertifizierten KREISELAUSBILDUNG Nächster Start am Fr/Sa 30. November & 1. Dezember 2012 Anfragen und Anmeldungen: jochenklein@kreiselhh.de oder Telefon:

7 INFOVERANSTALTUNGEN in HEIDELBERG zu den Weiterbildungen Integrative Lernförderung & Lerntherapie NÄCHSTE TERMINE Neue Termine Donnerstag 13. September bis ca Uhr Montag 8. Oktober bis ca Uhr Montag 5. November bis ca Uhr Ort auf Anfrage! Bitte auf jeden Fall anmelden! HEIDELBERG SEMINARE & FREIE SUPERVISIONEN HEIDELBERG Samstag 29. Juni Uhr BIRGIT ANGERER Weitere Seminare sind in Planung! Supervision Dyskalkulie SOMMERPAUSE HEIDELBERG Donnerstag 13. Sept Uhr Sa 29. Sept. Mo 8. Oktober Uhr Mo 5. November Uhr NEU: Das BESONDERE SEMINAR Sa/So 24. & 25. November PLUS Sa 16. Feb Informationsnachmittag BETTINA KRUMMECK Lernspiele und Lernmaterialien - besonders für Jugendliche DOROTHEE KOCH Informationsnachmittag DOROTHEE KOCH UWE HILDEBRANDT Informationsnachmittag Das Zürcher Ressourcenmodell für Jugendliche Bereich Weiterführende Schulen HINWEIS: Für das 3-tägige Seminar gibt es eine begrenzte Teilnehmerzahl und einen besonderen Preis von 410. HINWEIS: ES GIBT DEN NETZWERK-RABATT, KEINEN FRÜHBUCHER-RABATT Mit dem Zürcher Ressourcen Modell erkennen Jugendliche, in welcher Lebenslage sie gerade stehen und was ihnen besonders wichtig ist. Sie durchschauen, wohin sie am sinnvollsten ihre Aufmerksamkeit und Energien lenken sollten. Sie entwickeln mit somatischen Markern, das sind individuelle Körpersignale, stark motivierende Haltungsziele. Da diese Ziele von ihrer Gesamtpersönlichkeit getragen sind, werden sie überdurchschnittlich oft erreicht. Das Training unterstützt Jugendliche bei der Entwicklung einer eigenen Identität, die ihnen zukunftsgerichtete Lebensplanung und -gestaltung ermöglicht. Mit dem «ZRM» für Jugendliche wurde ein Selbstmanagement-Training entwickelt, mit dem Jugendlichen eine Möglichkeit an die Hand gegeben wird, auf spielerische und motivierende Art ihre individuelle Persönlichkeit mit all ihren Bedürfnissen und Fähigkeiten zu erforschen, sich klare Ziele zu formulieren und im Alltag realistisch umzusetzen. Dabei unterstützen sich die Peers gegenseitig, so lernen sie, Hilfe zu geben und Hilfe anzunehmen. Die Jugendlichen werden zu SelbstexpertInnen, die später auch als Erwachsene in der Lage sind, Veränderungen in ihrem Leben mit ihren persönlichen Werten abzugleichen, zu modifizieren und konstruktiv in ihre Persönlichkeit zu integrieren. Fr 30. Nov Uhr Starttermin Fr 30. Nov. & 1. Dez. MARGARITA KLEIN Freie Supervision WEITERBILDUNG Integrative Lernförderung & Lerntherapie Teil 1 GRUNDLAGEN Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen Mit neuem Konzept Neuer Termin Fr 1. Februar Uhr MICHAELA gr. DARRELMANN VORAUSSCHAU HEIDELBERG 2013 Mengen, Zählen, Zahlen. Frühförderung mathematischer Kompetenzen Frühe Förderung

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