aim-basislehrgang: Management für Krippe und Kita

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1 Veranstaltungsnummer: KRI aim-basislehrgang: Management für Krippe und Kita Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen übernehmen komplexe und vielschichtige Aufgaben. Die Rolle der Einrichtungsleitung bei der Sicherung und Entwicklung pädagogischer Qualität ist essentiell. Neben pädagogischen Steuerungsaufgaben ist sie auch mit Verwaltungsaufgaben und Managementaufgaben betraut, die sich i.d.r. (un)mittelbar auf die Situation der ihnen anvertrauten Kinder auswirken. Dabei unterscheiden sich die Aufgaben von Kita-Leitungen, abhängig von Träger und Sozialraum, teils erheblich. Dieses innovative Fortbildungskonzept berücksichtigt, durch die individuelle Auswahl von n, den Bedarf der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Ablauf der Qualifizierung Die aim-qualifizierung Kita-Management besteht aus mehreren Modulen. Dabei werden die obligatorischen Module im Rahmen eines Basislehrgangs angeboten. Nach der Teilnahme an diesem können die entsprechenden gewählt werden. Zur Erlangung des Zertifikats sind dabei aus den Bereichen Pädagogik, Management sowie Recht und Verwaltung zu wählen. Zur Erlangung des Zertifikats ist es notwendig, dass die jeweilige Mindestzahl an Pädagogik (min. 50 UE) Basislehrgang (14 Termine) Management (min. 30 UE) Recht und Verwaltung (min. 20 UE) Unterrichtseinheiten besucht wird. Den Abschluss bilden eine schriftliche Reflexion und eine Präsentation der Umsetzung in die Praxis. Teilnehmerkreis Dauer Kursort Kosten Pädagogische Leitungskräfte sowie Personen, die unmittelbar vor der Übernahme einer entsprechenden Tätigkeit stehen Basislehrgang: 12 Termine zzgl. und Abschlusspräsentation Heilbronn Durch die Unterstützung der Dieter Schwarz Stiftung ggmbh können wir diese Qualifizierung kostenfrei anbieten. Ansprechpartnerin Marvin Rüttinger, Tel Anmeldung über beigefügtes Bewerbungsformular 1

2 Thema Inhalte Kompetenzen Einführung Ablauf der Qualifizierungsmaßnahme kennen den Ablauf der Qualifizierungsmaßnahme. Organisation der Maßnahme kennen die Rahmenbedingungen (Fehlzeitenregelung, Fehlzeitenregelung Unterstützungs- und Beratungsangebote Transfermöglichkeiten, etc.) der aim-qualifizierung Kita- Management. Abschlussreflexion und -präsentation kennen die Angebote der aim-akademie zur Unterstützung und Beratung bei der Gestaltung dieses Formats. erhalten einen Einblick in die Anforderungen, die an die Abschlussreflexion sowie die Abschlusspräsentation gestellt Meine Rolle als Leitung Bild vom Kind Tätigkeitsmotivation Kompetenzprofil Kita-Leitung Rollenbegriff und die soziale Rolle als Kita- Leitung (nach Linton) Rollenkonflikte (Interrollenkonflikte, Intrarollenkonflikte, Person-Rolle-Konflikte) Anforderungen an die Leitung im Orientierungsplan für Bildung und Erziehung in baden-württembergischen Kindertageseinrichtungen. Wie Kinder sich die Welt aneignen - Realismus, Konstruktivismus, Ko- Konstruktivismus Dimensionen der Wirklichkeit (Watzlawick) Grundhaltung des Orientierungsplans für Bildung und Erziehung in badenwürttembergischen Kindertageseinrichtung Möglichkeiten zur Ausgestaltung kokonstruktivistischer Bildung in der pädagogischen Arbeit (bspw. Lernwerkstatt, Scaffholding) werden. setzen sich mit der eigenen Tätigkeitsmotivation als Leitung auseinander. setzen sich mit unterschiedlichen Anforderungen an Leitungsrollen auseinander und reflektieren ihr eigenes Leitungsverständnis in Bezug auf diese. setzen sich mit ihrem Kompetenzprofil als Leitung auseinander. sind sich der Bedeutung von Rollenkonflikten für die Arbeit als Kita-Leitung bewusst und reflektieren ihre eigene Position in Bezug auf diese. kennen das im Orientierungsplan für Bildung und Erziehung zugrundeliegende Bild von Leitung. kennen die unterschiedlichen Konzepte zur Aneignung der Welt. setzen sich mit unterschiedlichen Vorstellungen von Wirklichkeit auseinander. wissen um die ko-konstruktivistische Ausrichtung des Orientierungsplans für Bildung und Erziehung. kennen Möglichkeiten zur bewussten Ausgestaltung kokonstruktivistischer Bildungsansätze in der frühpädagogischen Arbeit und setzten diese in Bezug zu ihrer Rolle als Leitung. reflektieren die Arbeit in ihrer Einrichtung in Bezug auf kokonstruktivistische Pädagogik. 2

3 Thema Inhalte Kompetenzen Ko-Konstruktivismus als pädagogischer Leitgedanke einer Kindertageseinrichtung Grundlagen der Kommunikation Shannon-Weaver-Modell 4-Ohren / 4-Seiten der Kommunikation (Schulz von Thun) Axiome der Kommunikation (Watzlawick) kennen das Shannon-Weaver-Modell und setzen es in Bezug zu ihrer Arbeit als Kita-Leitung. entwickeln ein Bewusstsein für das 4-Ohren/4-Seiten-Modell und die Relevanz für die Arbeit als Kita-Leitung. wissen um die Axiome der Kommunikation und setzen diese in Bezug zur Arbeit als Kita-Leitung. Teamentwicklung Phasenmodell (Tuckman) Kriterien eines Teams (Mabey und Caird) Teamrollen (Belbin) sind sich üblicher Teamabläufe bewusst und setzen ihre Rolle als Leitung in Bezug zu dieser. kennen die Kriterien eines Teams und wissen, welche Anforderungen bestehen, damit Teams optimal arbeiten können. kennen die Teamrollen und setzen sich mit der Bedeutung dieser für eine gelingende Teamarbeit auseinander. Meine Rolle als Leitung / Reflexion Verständnis der eigenen Leitungsrolle Eigenes Kompetenzprofil Führungsstile Finanzen und Betriebswirtschaft Prinzipien ökonomischen Handelns (Minimal- / Maximalprinzip) Grundlagen Bilanzierung Grundlagen Haushaltspläne Ressourcenbewusstsein Rechtsformen reflektieren ihr Führungsverständnis und ihre Rolle als Leitungskraft. reflektieren ihr eigenes Kompetenzprofil. reflektieren ihren Führungsstil. kennen die Prinzipien wirtschaftlichen Handelns und können diese in Bezug zur Arbeit in der Kita setzen. wissen um die Grundlagen der Bilanzierung. kennen die Grundlagen von Haushaltsplänen. haben ein Bewusstsein für die Ressourcen, die ihnen als Einrichtungsleitung anvertraut sind (Personal, Qualifikationen, Material, Gelder) und setzen diese bewusst und zielführend ein. kennen unterschiedliche Rechtsformen. Rechtliche Grundlagen Sorgerecht wissen um die gesetzliche Bedeutung des Sorgerechts. 3

4 Thema Inhalte Kompetenzen Aufsichtspflicht (unter anderem: Abholberechtigungen, Aufsichtspflicht bei besonderen Veranstaltungen) Strafrechtliche Konsequenzen / Haftung / gesetzliche Unfallversicherung Gesetzlicher Auftrag der Kindertagesstätte (SGB VIII 1, 22, 22a) Bindung und Kultur Bindungstheorien (Bowlby/Ainsworth/Robertson) Konzept der Feinfühligkeit Primäre und sekundäre Bindungspersonen Kulturspezifität von Bindung (Otto/Keller) Bindungstheoretisches Wissen als Einfluss auf den Einrichtungsalltag Bindungs- und Autonomieverhalten in der frühen Kindheit Beratungstag Abgleich Kompetenzprofil / Anforderungsprofil Angebotene Weiterer Ablauf der Qualifizierung kennen die rechtliche Definition von Aufsichtspflicht und wissen um die besondere Stellung der Eltern. setzen sich mit Fragen straf- und zivilrechtlicher Folgen von Aufsichtspflichtverletzungen auseinander. kennen die Grundlagen der gesetzlichen Unfallversicherung. wissen um den gesetzlichen Auftrag einer Kindertagesstätte. kennen bindungstheoretischen Ansätze. kennen das Konzept der Feinfühligkeit. haben Wissen über die Rolle sekundärer Bindungspersonen und die Bedeutung für die professionelle Beziehungsgestaltung. sind sich der Kulturspezifität von Bindungsmustern bewusst. kennen den Zusammenhang zwischen Bindung und Kultur und können den Unterschieden in der pädagogischen Praxis begegnen. entwickeln ein Bewusstsein dafür, wie sich kindliche Bindungserfahrungen in der frühen Kindheit auf ihre Bindungsmuster auswirken. kennen den Wirkungszusammenhang von emotionaler Sicherheit beim Kind und dessen Explorationstätigkeit. setzen ihr Kompetenzprofil in Bezug zum Anforderungsprofil und ihrem individuellen Weiterbildungsbedarf. erhalten einen Überblick über die angebotenen Wahlpflichtkurse. kennen den möglichen weiteren Ablauf der Fortbildung. 4

5 Terminübersicht: Basislehrgang der aim-qualifikation: Management für Krippe und Kita Thema Termin Dozent Einführungsveranstaltung Freitag, (2 UE) aim-team 18:00 20:00 Uhr Meine Rolle als Leitung Samstag, (8 UE) Tim Krüger 8:30 16:00 Uhr Bild vom Kind Fr, (6 UE) NN Grundlagen der Kommunikation Sa (8 UE) Anna Brudek 8:30 16:00 Uhr Teamentwicklung Samstag, (8 UE) NN Meine Rolle als Leitung / Freitag, , (6 UE) Tim Krüger Reflexion Finanzen und Samstag, (8 UE) Jürgen Cromer Betriebswirtschaft 8:30 16:00 Uhr Rechtliche Grundlagen Freitag, (6 UE) NN Rechtliche Grundlagen Samstag, (8 UE) NN Bindung und Kultur Freitag, (6 UE) Brigitte Vogt-Cohnen Bindung und Kultur Samstag, (8 UE) Brigitte Vogt-Cohnen Meine Rolle als Leitung / Samstag, (6 UE) Tim Krüger Reflexion Beratungstag Samstag, bitte vereinbaren Sie einen Termin bei Ihrem aim- Ansprechpartner 5

6 Informationen zu den n Pädagogik (min. 50 UE) Basislehrgang (14 Termine) Management (min. 30 UE) Abschlussreflexion / Präsentation Abbildung 1: Ablauf der Qualifizierung Management Recht und Verwaltung Pädagogik Personaleinstellung Öffentlichkeitsarbeit Arbeitsrecht Datenschutz Resilienz Elterngespräche Partizipation Recht und Verwaltung (min. 20 UE) Nach dem Besuch des Basislehrgangs stehen Ihnen zahlreiche offen. Dabei bietet die aim-akademie spannende Module aus den Bereichen Pädagogik, Management sowie Recht und Verwaltung an. Wählen Sie entsprechend Ihres individuellen Bedarfs passende Module. Die jeweiligen Module werden entsprechend des Bedarfs und den aktuellen fachwissenschaftlichen Erkenntnissen geplant. In allen Modulen findet die Auseinandersetzung konsequent aus Perspektive der Einrichtungsleitung statt. Gerne beraten wir Sie bezüglich der Modulauswahl. Melden Sie sich gerne bei uns. Abbildung 2: Exemplarische Darstellung möglicher Module in den entsprechenden Themenbereichen Marvin Rüttinger ruettinger@aim-akademie.org Ihr Ansprechpartner: 6