QEKS Qualitätsentwicklung an Katholischen Schulen in Rheinland-Pfalz

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1 QEKS Qualitätsentwicklung an Katholischen Schulen in Rheinland-Pfalz Leitbild Evaluation Analyse Maßnahmen Prioritäten Konkrete Ziele 1

2 QEKS-Standards 1 Struktur der Prozesssteuerung Schulspezif. Entwicklungsplan Leitbild Dokumentationskultur Evaluations- kultur 1 Auf der Basis des QVP-Projektes im Saarland. Kooperationspartner Bildungsministerium, LPM und ILF 2

3 Struktur der Prozesssteuerung Steuergruppe Kommunikationsund Kooperationsstruktur Steuergruppe ist eingerichtet Mandat der Gesamt- und der Schulkonferenz ist erteilt. Es liegt eine Arbeitsvereinbarung der Steuergruppe vor. Es ist ein/eine Stuergruppenverantwortliche/r benannt. Kommunikationswege sind vereinbart Kommunikationswege sind dokumentiert Es finden regelmäßige Sitzungen der Steuergruppe (mind. 6 Termine im Schuljahr) Es gibt eine regelmäßige Berichterstattung der Steuergruppe in Konferenzen und Dienstbesprechungen Aus den Ergebnissen der Steuergruppen werden Maßnahmen abgeleitet. 3

4 Leitbild Philosophie der Schule Es liegt ein Leitbild vor. Das Leitbild ist veröffentlicht. Das Leitbild ist den Mitgliedern der Schulgemeinschaft bekannt. Das Leitbild wirkt sich auf die schulische Arbeit aus. Das Leitbild spiegelt das pädagogische Selbstverständnis der Schule wider. 4

5 Schulspezifischer Entwicklungsplan Entwicklungsplan als Grundlage für die schulische Arbeit SMART e Entwicklungsziele sind für ein bis zwei Schuljahre schriftlich formuliert. Die Ziele sind mit dem Schulträger und relevanten Gruppen kommuniziert. Der Entwicklungsplan ist handlungsleitend für die pädagogische Arbeit der Schule. Entwicklungsplanung Es sind Meilensteine festgelegt. Es liegt ein Maßnahmenplan vor. Verantwortlichkeiten sind festgelegt und dokumentiert. 5

6 Evaluationskultur Interne Evaluation Formen der internen Evaluation sind im Kollegium vereinbart (z.b. Schülerfeedback, Selbstevaluation durch SEIS). Mindestens eine interne Evaluation wird in einem relevanten Bereich durchgeführt. Die Ergebnisse interner Evaluationen werden dokumentiert. Die Ergebnisse interner Evaluationen werden in der Schulgemeinschaft kommuniziert. Auf Grundlage interner Schulevaluationen plant die Schule konkrete Schritte. Externe Evaluationsmaßnahmen Vorhandene Ergebnisse von externen Evaluationen (z.b. VERA ) werden zur Schulentwicklungsplanung genutzt. Die Ergebnisse externer Evaluationen werden in den zuständigen Gremien kommuniziert. Auf Grundlage externer Schulevaluationen leiten die zuständigen Gremien konkrete Schritte ab. 6

7 Dokumentationskultur: Systematische Weitergabe von Erfahrungen, Planungen, Maßnahmen und Entscheidungen Dokumentation schulischer Entwicklungsvorhaben Akzeptierte Dokumentationspraxis Die Verantwortlichkeiten sind schriftlich fixiert. Die Planungen für Entwicklungsvorhaben sind verschriftlicht. Die Maßnahmen innerhalb der Entwicklungsvorhaben sind beschrieben. Ergebnisse von Entwicklungsprozessen sind dokumentiert. Dokumentationen werden für die Arbeit in den Entwicklungsvorhaben genutzt. Dokumentation von Entwicklungsprojekten ist gelebte Praxis. Dokumentationen werden als hilfreich angesehen. Dokumentationen werden regelmäßig aktualisiert und sind auf dem neuesten Stand. 7