Wahl-O-Mat. Didaktische Tools Ausgabe zur Landtagswahl Sachsen Wahl-O-Mat im Unterricht. Handreichungen für Lehrerinnen und Lehrer

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1 Wahl-O-Mat Didaktische Tools Ausgabe zur Landtagswahl Sachsen 2004 Wahl-O-Mat im Unterricht Für die Jahrgangsstufen Arbeitsblatt 1 / 9

2 Inhalt 1 Gesamtkonzept Ziele Methodische Aspekte Eigenverantwortliche Gruppenarbeit Arbeitsaufträge Rolle der Lehrerin / des Lehrers Didaktische Aspekte Inhalte Einsatz / Grenzen im Unterricht Materialien Der Wahl-O-Mat Hintegrundinfos Betreiber / Autorisierung Entstehung...9 Arbeitsblatt 2 / 9

3 1 Gesamtkonzept 1.1 Ziele Die hier vorgestellten Unterrichtsbausteine nehmen die innere Dynamik des Wahl- O-Mat auf, um sie im Unterricht für die weitere Bearbeitung von inhaltlichen Aspekten und sozialen Kompetenzen nutzbar zu machen. Im Zentrum der Unterrichtsbausteine steht der Wahl-O-Mat, dessen Einsatzmöglichkeit im Unterricht in Baustein 0 beschrieben wird. Drei Hauptaspekte werden mit dem Einsatz des Wahl-O-Mat aufgegriffen: Motivation Der Wahl-O-Mat bietet durch die Internetpräsenz und durch seinen spielerischen Ablauf eine hohe Motivation, ihn auch mehrfach zu durchlaufen. Dies wird vor allem dadurch verstärkt, dass die Nutzer/innen direkt angesprochen werden, um zu unterschiedlichen Fragestellungen eigene Position zu beziehen. Dieser Prozess, persönlich involviert zu sein, wirft bei den Nutzer/innen zwei wichtige Fragestellungen auf, die im weiteren Unterricht aufgegriffen werden sollen: Ich hatte eine andere Erwartung in Bezug auf die "Wahlempfehlung" und in Bezug auf die Position der Parteien. Mir fehlen Informationen bei Beantwortung der Wahl-O-Mat-Thesen. Sowohl der Wissensmangel, als auch die Differenzen in der eigenen Wahrnehmung sind eigenmotivierte Lernimpulse, die im weiteren Unterrichtsverlauf aufgegriffen werden können: Wahrnehmung und zu Wahlmotive Im unmittelbaren Zusammenhang mit dem Einsatz des Wahl-O-Mat sollten die Erwartungsdifferenzen der Nutzer/innen thematisiert werden. Diese Auseinandersetzung zielt auf zwei Aspekte: Wie habe ich die Parteien eingeschätzt und welche Positionen haben die Parteien zu den Thesen tatsächlich eingenommen. Wodurch wird die eigene Wahlentscheidung geprägt (Familie, Peergroup, Werbung, Information etc.). Weiterführende Informationen Fehlende Informationen beim Durchlauf des Wahl-O-Mat können als Impuls aufgegriffen und vielfältig in die bereits vorhandene Unterrichtsplanung eingebunden werden. Als weitere Möglichkeit bieten sich optional zwei weitere Bausteine an, die sich thematisch im unmittelbaren Umfeld zum Themenkreis Wahlen anschließen: In Form von Erkundung, Recherche und Simulation sollen die Grundprinzipien einer demokratischen Wahl einschließlich ihrer Umsetzung erforscht werden. Über Recherchen, Analyse und vergleichende Gegenüberstellung sollen die wichtigsten Wahlthemen und Positionen der Parteien erarbeitet werden. Arbeitsblatt 3 / 9

4 Übersicht Gesamtkonzeption Fragen Baustein 0 Wahl-O-Mat Diskussion (C) Wolf Dittmayer 2004 Erwartungsdifferenz: Eigene Wahlmotive Moderation Wahrnehmungsdifferenz: Position der Parteien Motivation Interesse Baustein 1 Demokratische Wahlen Informationsdifferenz: Begriffe Themen Grundlagen Baustein 2 Wahlprogramme / Wahlthemen Recherche Präsentation Eigene Unterrichtseinheiten Eigene Unterrichtseinheiten Eigene Unterrichtseinheiten Präsentation Recherche Allgemeine Lernziele Alle Bausteine sind ergebnis- und produktionsorientiert ausgerichtet. Die Bausteine bieten neben verschiedenen inhaltlichen Schwerpunkten auch unterschiedliche methodische Ansätze und Herangehensweisen. Die differenzierten Anforderungen an die Medienkompetenz der Schüler/innen bieten ihnen die Möglichkeit, analytische, kreative, kommunikative und organisatorische Fähigkeiten in unterschiedlicher Gewichtung zur Geltung zu bringen. In jedem Fall sind Informationsrecherche, Ergebnispräsentation und die Diskussion zentrale Strukturelemente dieser Bausteine. Die Bausteine sind so angelegt, dass sie sich auch für einen fächerübergreifenden Einsatz oder ein Schwerpunktprojekt eignen. Arbeitsblatt 4 / 9

5 1.2 Methodische Aspekte Eigenverantwortliche Gruppenarbeit Die Bausteine sind darauf angelegt, dass Lerngruppen sich weitestgehend eigenständig und eigenverantwortlich organisieren und konkrete Ergebnisse präsentieren. Zu diesem Zweck sind die Bausteine als Leitfäden für die Schülerinnen und Schüler konzipiert und sollen sie im Prozess der Erarbeitung und Ergebnispräsentation unterstützen und begleiten. Die Bausteine geben die Aufgabenstellung vor und teilen den gesamten Bearbeitungsprozess in Phasen ein, die mit hilfreichen Tipps für den Arbeitsverlauf versehen sind. Die Arbeit der Lerngruppen soll im wesentlichen außerhalb der Unterrichtszeit stattfinden. Für die jeweilige Durchführung bzw. Präsentation sollte wenn möglich jeweils etwa eine Doppelstunde zur Verfügung stehen Arbeitsaufträge Jede Lerngruppe erhält einen Leitfaden, der neben der jeweiligen Aufgabenstellung zahlreiche Tipps und Hilfestellungen für die Lerngruppe enthält, um ihr Arbeitsziel zu erreichen. Anhand dieses Leitfadens soll die Lerngruppe weitgehend selbständig sich organisieren, Informationen recherchieren und strukturieren die Ergebnisse präsentieren und moderieren Rolle der Lehrerin / des Lehrers Die Rolle der Lehrerin oder des Lehrers ist zurückhaltend. Sie oder er ist Ansprechpartner/in, Berater/in für die Lerngruppen, moderiert ggfs. bei Konflikten und unterstützt die Lerngruppen bei konkreten Anfragen. Arbeitsblatt 5 / 9

6 1.3 Didaktische Aspekte Inhalte Das Kernstück dieser Bausteine bildet der Wahl-O-Mat. Sein Einsatz zielt darauf ab, über die Motive und Grundlagen der eigenen Wahlentscheidung zu reflektieren und eine Diskussion darüber zu initiieren. Je nachdem, wieviel Unterrichtszeit für dieses Themengebiet zur Verfügung steht, können die weiteren Bausteine in Lerngruppen parallel bearbeitet werden. Die Ergebnisse der Lerngruppen werden anhand von Präsentationen dem Plenum zugänglich gemacht Materialien Die Bausteine sind Leitfäden für die Lerngruppen: baustein_0 für die Lerngruppe Der Wahl-O-Mat" baustein_1 für die Lerngruppe Demokratische Wahlen baustein_2 für die Lerngruppe Wahlprogramme / Wahlthemen Für Lehrerinnen und Lehrer, denen diese Bausteine in der Umsetzung zu umfangreich sind, gibt es ein "Kurzmodul Wahl-O-Mat im Unterricht" mit Vorschlägen für den ein bis zweistündigen Einsatz des Wahlomat. Neben diesen Unterrichtseinheiten steht den Lerngruppen als Datei eine kommentierte Linkliste für Internetrecherchen zur Verfügung (WOM_linkliste_sachsen.doc), die per Mausklick den direkten Zugang zu den vorgeschlagenen Recherche-Links ermöglicht. Für die Lerngruppe 0: Der Wahl-O-Mat steht außerdem eine PowerPoint-Datei (Making_of_WOM_v4.01.pps) zur Verfügung, die zur Vorstellung des Wahl-O-Mat eingesetzt werden sollte. Schließlich steht der Wahl-O-Mat selbst in einer Offline-Fassung in der Version für die Landtagswahl zur Verfügung. (s. Installationsanleitung und Bedienungshinweise) Einsatz / Grenzen im Unterricht Was kann der Wahl-O-Mat? Der Wahl-O-Mat ist ein Instrument, mit dem in erster Linie Jungwählerinnen und Jungwähler motiviert werden sollen, zur Wahl zu gehen. Im Unterricht eingesetzt, kann er außerdem eine starke Motivation bei den Schülerinnen und Schülern initiieren, sich zum einen mit der eigenen Wahlmotivation und Positionierung auseinanderzusetzen und zum anderen mehr über die angesprochenen Themen erfahren zu wollen. Er ist in jedem Fall eine gute Ergänzung für den Unterricht als Impulsgeber, als "Highlight", da mit seinem Einsatz ein Methoden- und Medienwechsel einhergeht, Arbeitsblatt 6 / 9

7 der zum einen bereits behandelte Wahlthemen wiederzufinden und neue Fragestellungen zu diesen Themen aufzuwerfen. Was kann er nicht? Der Wahl-O-Mat zielt nicht darauf, Inhalte oder Informationen zu vermitteln. Er gibt lediglich den Impuls, dies zu tun. Der Wahl-O-Mat ersetzt nicht eine auf Wissenvermittlung ausgerichtete Unterrichtseinheit. Aber er kann diese unterstützen, er kann Anlass zu weiterem unterrichtlichen Geschehen bieten und er kann, wenn er gut plaziert wird, Kristallisationspunkt für weitere Unterrichtseinheiten oder Bausteine sein. Der Wahl-O-Mat erhebt nicht Anspruch auf Vollständigkeit in der Behandlung von Parteiprogrammen. Dennoch entstehen seine Thesen auf der Basis der Parteiprogramme und die jeweiligen Positionen wurden durch die Pateivorstände autorisiert. Der Wahl-O-Mat gibt keine Wahlhilfe. Sein Ergebnis zeigt lediglich - bezogen auf die Thesen und deren Antwortmöglichkeiten - in aufsteigender Reihenfolge den mathematischen Abstand der eigenen Positionen zu denen der Parteien auf. Die Partei mit den meisten Übereinstimmungen wird als erste genannt. Arbeitsblatt 7 / 9

8 2 Der Wahl-O-Mat 2.1 Hintegrundinfos Was ist der Wahl-O-Mat? Der Wahl-O-Mat ist ein on- wie offline nutzbarer Computer-Test, mit dem auf der Basis der Wahlprogramme der im Deutschen Bundestag vertretenen politischen Parteien politische Prioritäten ermittelt werden können Der Wahl-O-Mat umfasst 25 bis 30 Thesen, die über sechs bis zehn wichtige Wahlthemen verteilt sind. Durch die Angabe, ob man einer bestimmten These zustimmt ("Stimme zu") oder nicht ("Stimme nicht zu"), oder ob man dieser Aussage "Neutral" gegenüber steht oder gar "Weiß nicht" dazu hat, gelangt man zu der Partei, die der eigenen Priorität am nächsten kommt. Die Teilnehmenden können einem oder mehreren Thesen eine zusätzliche Gewichtung zuerkennen. Am Ende kann das eigene "Wahlverhalten" mit den Positionen der politischen Parteien unmittelbar verglichen werden. Kriterien für den Wahl-O-Mat Im Prinzip können alle politischen Parteien teilnehmen, die in einem Parlament vertreten sind, bzw. die Parteien die angebend autorisierte Opinion-Polls eine hohe Chance auf Einzug in das zu wählende Parlament besitzen. Die teilnehmenden Parteien müssen über vollständige Wahlprogramme verfügen und stellen diese der bpb rechtzeitig zur Verfügung. Zu einem jeweils festgesetzten Zeitpunkt autorisieren die Parteien ihre Standpunkte für den Wahl-O-Mat, das definitive Wahlprogramm muss der Redaktion vorliegen. Die Thesen müssen hinreichend Gewähr für eine Unterscheidbarkeit der Parteien bieten. Die den Thesen zugrundeliegenden Themenfelder sollten möglichst Tagesaktualität überdauernde Bedeutung haben (Bedeutung zumindest für eine Wahlperiode). Die Gestaltung des Tool ist konsequent am Prinzip KISS (Keep it simply stupid) zu orientieren. 2.2 Betreiber / Autorisierung Wer betreibt den Wahl-O-Mat? Der Wahl-O-Mat wird von der Bundeszentrale für politische Bildung bpb als Lizenzinhaber betrieben. Die bpb arbeitet bei jedem Wahl-O-Mat mit unterschiedlichen Kooperationspartnern auf Landes-, Bundes- und internationaler Ebene zusammen. Der regelmäßige Kooperationspartner ist das des niederländischen Instituut voor Publiek en Politiek (IPP), die bereits seit fast 20 Jahren das niederländische Produkt "StemWjzer" ( betreiben, auf dessen Konzeption der Wahl-O-Mat entwickelt wurde. Arbeitsblatt 8 / 9

9 Wahl-O-Mat im Internet Die bpb veröffentlicht alle Wahl-O-Mat-Versionen in der Domain bzw. einer Seite für Wahlen, die bei den Bundestagswahlen am 22. September 2002 fast drei Millionen Besucher/-innen zur Durchführung des Tests per Mausklick motiviert hat. Selbstverständlich werden die einzelnen Wahl-O-Mat- Versionen auch auf den Sites der Kooperationspartner veröffentlicht. Optional ist die Veröffentlichung oder die Aufnahme eines erweiterten Links auf den Sites kommerzieller Medien möglich, entsprechende Kooperationen sind angedacht. 2.3 Entstehung Wie wird ein Wahl-O-Mat erstellt? Die Thesen des Wahl-O-Mat werden von einer Redaktionsgruppe von 10 bis 20 Jugendlichen zwischen (etwa zwischen16 und 25 Jahren) in gemeinsamen Workshops mit wissenschaftlicher Begleitung erstellt. Für das Erstellen des Wahl-O-Mat werden die Wahlprogramme der politischen Parteien verwendet. Aus den Programmen wird eine Liste sog. "diskriminierender" (d.h. unterscheidbarer) Aussagen zusammengestellt, also Thesen, bei denen sich die Positionen der Parteien unterscheiden. Schließlich entsteht eine Liste von bis zu 80 Ausgangsthesen, die den Parteien mit der Bitte vorgelegt wird, diese auf der Grundlage ihrer Wahlprogramme zu autorisieren. Nach der Autorisierung wird eine definitive Liste von fünfundzwanzig bis maximal dreißig Thesen in das Wahl-O-Mat-Programm eingegeben. Nach der Fertigstellung wird der Wahl-O-Mat im Rahmen einer Pressekonferenz, bei der Politiker/innen öffentlich einen Durchlauf starten, online geschaltet. Arbeitsblatt 9 / 9