Studienseminar Koblenz. Methoden zum Lernen einsetzen

Transkript

1 Studienseminar Koblenz Berufspraktisches Seminar Pflichtmodul 21 Materialien und Methoden IV: Methoden zum Lernen einsetzen

2 Anmeldung zu den Wahlmodulen Anmeldeschluss: Do., , 12 Uhr Nach der Anmeldung wir im internen Bereich der Homepage eine personalisierte Übersicht eingestellt, auf der Sie Ihre Buchung mit dem zugewiesenen Code einsehen können Sollten sich nachträglich zwingende Änderungen ergeben, kontaktieren Sie bitte Herrn Bott

3 Hinweise zum IPEMA-Portal Die Bearbeitung der Reisekostenabrechnung im IPEMA-Portal funktioniert zur Zeit noch nicht reibungslos. Die notwendigen Anpassungen in der Programmierung sollen allerdings bis Anfang September durchgeführt worden sein. Bitte beachten Sie bei der Eingabe in Ihren Antrag: bei der Kachel Reisedaten : Art der Dienstreise: NORMALES Dienstgeschäft wählen Ausbildung: Kästchen OHNE Haken Dauerdienstreisegenehmigung: Kästchen MIT Haken bei der Kachel Wegstrecke : Benutztes Fahrzeug: Eigener PKW (Anwärter) MIT trifftigem Grund wählen Schwierige Wegstrecke: Kästchen OHNE Haken

4 Vorbereitung der kommenden Sitzung in der kommenden BpS-Pflichtmodulsitzung am Montag, dem , werden wir uns mit der Diagnose von Kompetenzen im Lernraum befassen und bitten hierzu um Ihre Unterstützung. Bringen Sie bitte zur Sitzung Lernprodukte aus Ihrem Unterricht mit. Wir werden in der kommenden Sitzung mit Ihren Lernprodukten arbeiten und Ihnen Hinweise zur Bearbeitung der BpS-Ausbildungsaufgabe geben. Die BpS-Ausbildungsaufgabe wird in der Sitzung ausgegeben und mit Ihnen kurz erörtert.

5 Unterrichtsgespräch Flussdiagramm Unterrichtsformen Lernplakat Unterrichtsform Methodenwerkzeug Lehrerinformation! Alles Methode? Lückentext Projektarbeit Mind-Map Frontalunterricht Sozialform Stationenlernen Einzelarbeit Unterrichtsmethode Referat Gruppenarbeit Lehrervortrag Schülerpräsentation Partnerarbeit

6 Methoden für den Unterricht Der Methodenbegriff wird in der Literatur sehr uneinheitlich benutzt.

7 Lehren Methoden im Modell des Lehr-Lern-Prozesses Kompetenzen Lernumgebung Im Lernkontext ankommen Lernen Aufgabenstellungen Vorstellungen entwickeln Moderation Lernprodukt erstellen Materialien/Methoden materiale Steuerung Lernprodukt diskutieren Lernzugewinn erproben Vernetzen und transferieren Kompetenzen Diagnose/Rückmeldung personale Steuerung Studienseminar Koblenz

8 Lehr- und Lern-Methoden im LLM Lehrmethoden Methoden der Lehre, die der Lehrer zur effektiven Planung von Lernumgebungen als Basis für erfolgreiche Lernprozesse nutzt. Lernmethoden Methoden des Lernens, die der Lerner zur erfolgreichen Bearbeitung der Aufgabenstellungen als Basis für nachhaltigen Kompetenzzuwachs nutzt.

9 Arbeitsmethoden Welche Arbeitstechniken braucht der Lerner zur Bewältigung der Aufgabenstellung? Lehr- und Lern-Methoden im LLM Aufgabenmethodik Welche Aufgabenstellung dient der Sache und dem Kompetenzerwerb? Aufgabenstellungen Materialien/Methoden Materialmethodik Welche Methoden und Materialien werden wie aufgebreitet und wie kombiniert eingesetzt? Kompetenzen Welche Diskurstechniken braucht der Lerner zur Verhandlung der Lernprodukte? Lernumgebung Im Lernkontext ankommen Vorstellungen entwickeln Lernprodukt erstellen Lernprodukt diskutieren Lernzugewinn erproben Diskursmethoden Vernetzen und transferieren Kompetenzen Moderationsmethodik Wie wird in welchem Lernschritt moderiert? Moderation Diagnose/Rückmeldung Diagnosemethodik Wie wird diagnostiziert und rückgemeldet? Lehrmethoden Lernmethoden Lehrmethoden

10 Lehr- und Lern-Methoden im LLM Lehrmethoden Methoden der Lehre, die der Lehrer zur effektiven Planung von Lernumgebungen als Basis für erfolgreiche Lernprozesse nutzt. Lernmethoden Methoden des Lernens, die der Lerner zur erfolgreichen Bearbeitung der Aufgabenstellungen als Basis für nachhaltigen Kompetenzzuwachs nutzt.

11 Lehrmethoden: Aufgabenmethodik Spannungspole bei der Gestaltung von Aufgabenstellungen: inhaltsorientiert methodenorientiert spezifisch kummulativ additiv progressiv obligatorisch fakultativ alternativ ohne Hilfestellungen mit Hilfestellung Arbeitsauftrag Lernaufgabe Methoden-Werkzeuge als Handwerkszeug des Lehrers bei der Gestaltung von Aufgabenstellungen: Mind-Map oder Strukturdiagramm Debatte oder Kugellager

12 Lehrmethoden: Materialmethodik Formen der Materialaufbereitung: vollständiges, gekürztes oder ergänztes Material originales, bearbeitetes oder verfremdetes Material Formen der Materialpräsentation schriftliche oder mündliche Präsentation mit oder ohne Medieneinsatz

13 Lehrmethoden: Moderationsmethodik Kommunikationsformen: Lehrervortrag Unterrichtsgespräch (begleitete) Partnerarbeit (begleitete) Gruppenarbeit Schülerdiskussion Schülerpräsentation Referat

14 Lehrmethoden: Diagnose- und Rückmeldemethodik Diagnosemethodik: Zuhören Analyse und Auswahl von Lernprodukten Rückmeldemethodik verbaler, gestischer oder mimischer Hinweis auf einen Fehler (vgl. Fremdsprachenunterricht) Akzentuierung des Gelungenen

15 Lehrervortrag Lehrerinformation Unterrichtsgespräch Lehrmethoden Erklären Demonstration Projektarbeit Lernstationen

16 Arbeitsmethoden Welche Arbeitstechniken braucht der Lerner zur Bewältigung der Aufgabenstellung? Methoden im Lehr-Lern-Modell Aufgabenmethodik Welche Aufgabenformate dienen der Sache und dem Kompetenzerwerb? Aufgabenstellungen Materialien/Methoden Materialmethodik Welche Methoden und Materialien werden wie aufgebreitet und wie kombiniert eingesetzt? Kompetenzen Welche Diskurstechniken braucht der Lerner zur Verhandlung der Lernprodukte? Lernumgebung Im Lernkontext ankommen Vorstellungen entwickeln Lernprodukt erstellen Lernprodukt diskutieren Lernzugewinn erproben Diskursmethoden Vernetzen und transferieren Kompetenzen Moderationsmethodik Wie wird in welchem Lernschritt moderiert? Moderation Diagnose/Rückmeldung Diagnosemethodik Wie wird diagnostiziert und rückgemeldet? Lehrmethoden Lernmethoden Lehrmethoden

17 Lehr- und Lern-Methoden im LLM Lehrmethoden Methoden der Lehre, die der Lehrer zur effektiven Planung von Lernumgebungen als Basis für erfolgreiche Lernprozesse nutzt. Lernmethoden Methoden des Lernens, die der Lerner zur erfolgreichen Bearbeitung der Aufgabenstellungen als Basis für nachhaltigen Kompetenzzuwachs nutzt.

18 Lernmethoden: Arbeitsmethoden sind Querschnittskompetenzen, die die Schüler erwerben, anwenden, üben und im (außerschulischen) Kontext nutzen. können auch Methoden-Werkzeuge in Schülerhand sein. Beispiele: Texte in andere Darstellungsformen bringen Fragen an ein Bild stellen Ein Experiment durchführen

19 Lernmethoden: Diskursmethoden sind Querschnittskompetenzen, die die Schüler erwerben, anwenden, üben und im (außerschulischen) Kontext nutzen. Teilkompetenzen: einen eigenen Standpunkt formulieren andere Standpunkte vergleichen verschiedene Standpunkte diskursiv verknüpfen

20 5-Schritt-Methode Textanalyse 4-Ecken-Methode Memoriertechnik Lernmethoden 3-Schritt-Methode Bildanalyse Heftführung Zeitmanagement

21 Lehr- und Lern-Methoden im LLM Lehrmethoden sind Planungsinstrumente des Lehrers, müssen der Sache und dem Lerner gerecht werden, orientieren sich an dem angestrebten Kompetenzzuwachs. Lernmethoden sind Werkzeuge der Lerner, dienen den Lernern zur erfolgreichen Bearbeitung von Aufgabenstellungen und zur Nachhaltigkeit von Lernen, werden im laufenden Betrieb und im handelnden Umgang mit dem Wissen erlernt.

22 Lehr- und Lern-Methoden im Lehrprobenentwurf Lehrmethoden werden im Abschnitt Beschreibung des Lehr-Lern-Prozesses als Maßnahmen des Lehrers zur Gestaltung des Lernprozesses dargestellt und in ihrer Auswahl begründet. Lernmethoden werden im Abschnitt Beschreibung des Lerngegenstandes als zu vermittelnde und/oder zu übende Kompetenzen dargestellt und in ihrer Auswahl begründet.

23 Qualitätsmerkmale von Lehrmethoden Lehrmethoden sind abgestimmt auf die Lerngruppe, den Lerngegenstand und den Lernprozess, sind didaktisch und pragmatisch begründbar, variieren im Laufe des Lernprozesses, haben keinen Selbstzweck.

24 Qualitätsmerkmale von Lernmethoden Lernmethoden erweisen sich an unterschiedlichen Lerngegenständen als brauchbar, erweisen sich auch in authentischen (außerschulischen) Kontexten als praktikabel, vereinen Aufwand und Nutzen sinnvoll, können von Schülern internalisiert und ritualisiert werden.

25 Begriffe Unterrichtsformen sind historisch gewachsene Großformen, mit denen der Lehr-Lern-Prozess gestaltet wird: z.b. Gespräch, Projekt, Stationenlernen, Sozialformen regeln die Beziehungs- und Kommunikationsstruktur des Unterrichts, die sich in der Sitzordnung und der Gesprächsstruktur äußert: z.b. Frontalunterricht, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Unterrichtsmethoden sind Kleinformen, mit denen der Lehr-Lern-Prozess gestaltet wird: z.b. Unterrichtsgespräch, Lehrervortrag, Lehrerinformation, Referat, Schülerpräsentation, Methodenwerkzeuge sind Verfahren zur Unterstützung des Lehr-Lern-Prozesses, mit denen anregende und herausfordernde Lernsituationen geschaffen werden: z.b. Mind-Map, Lückentext, Lernplakat, Flussdiagramm,

26 Gespräch Lehrgang Unterrichtsformen Projekt Praktikum

27 Sozialformen Frontalunterricht Einzelarbeit Gruppenarbeit Partnerarbeit

28 Unterrichtsmethoden Lehrervortrag Lehrerinfo Unterrichtsgespräch Schülerbeitrag Schülerpräsentation

29 Lückentext Mind-Map Methodenwerkzeuge Kettenabfrage Kugellager

30 Die Fachmethoden Es gibt Lehrmethoden: Methoden der Lehrer Lernmethoden: Methoden der Lerner Fachmethoden: Methoden des einzelnen Faches, die das Typische des jeweiligen Faches konstituieren.

31 Quellenarbeit Exegese z.b. Geschichte Hermeneutische Methode z.b. Deutsch Fachmethoden Induktive Methode z.b. Fremdsprachen Experimente durchführen z.b. NaWi

32 Grundsätze zum Methodeneinsatz Methoden sind keine Sozialformen. Methoden sind immer an Inhalte gebunden. Methoden müssen begründet eingesetzt werden. Methoden haben spezifische Funktionen in den Phasen des Lehr-Lern-Prozesses. Methoden eröffnen Möglichkeiten, haben aber auch ihre Grenzen.

33 Forschungsresultate Vorzüge einzelner Sozialformen gegenüber anderen können zur Zeit empirisch nicht nachgewiesen werden. Hilbert Meyer: Für den Lernerfolg und die subjektive Zufriedenheit von Lehrern und Schülern im Unterricht ist die Frage der geeigneten Unterrichtsmethoden wesentlicher als die Auswahl der Sozialformen.

34 Arbeitsmethoden Welche Arbeitstechniken braucht der Lerner zur Bewältigung der Aufgabenstellung? Lern- und Lern-Methoden im LLM Aufgabenmethodik Welche Aufgabenstellung dient der Sache und dem Kompetenzerwerb? Aufgabenstellungen Materialien/Methoden Materialmethodik Welche Methoden und Materialien werden wie aufgebreitet und wie kombiniert eingesetzt? Kompetenzen Welche Diskurstechniken braucht der Lerner zur Verhandlung der Lernprodukte? Lernumgebung Im Lernkontext ankommen Vorstellungen entwickeln Lernprodukt erstellen Lernprodukt diskutieren Lernzugewinn erproben Diskursmethoden Vernetzen und transferieren Kompetenzen Moderationsmethodik Wie wird in welchem Lernschritt moderiert? Moderation Diagnose/Rückmeldung Diagnosemethodik Wie wird diagnostiziert und rückgemeldet? Lehrmethoden Lernmethoden Lehrmethoden

35 Modell des Lehr-Lern-Prozesses Grundprinzipien des Lehrens und Lernens Lehren Aufgabenstellungen Kompetenzen Lernumgebung Im Lernkontext ankommen Vorstellungen entwickeln Grundeinstellungen zum Lehren und Lernen Lernen Moderation Lernprodukt erstellen Materialien/Methoden materiale Steuerung Lernprodukt diskutieren Lernzugewinn erproben Vernetzen und transferieren Kompetenzen Diagnose/Rückmeldung personale Steuerung Studienseminar Koblenz