Persönliches Lern-Audit

Transkript

1 Lerninhalte (Was ich lerne) 1. die Möglichkeit, bei der Auswahl der Themen mit zu entscheiden. 2. die Möglichkeit, meinen eigenen Interessen im Zusammenhang mit dem Lernthema nachzugehen. 3. didaktische Zugänge zu Inhalten, die meine Neugier und mein Interesse wecken. 4. Vernetzung der Lerninhalte, die auf mir vertraute Themen, Kompetenzen und Erkenntnisse aufbauen. 5. Lerninhalte, die aktuell sind. 6. Lerninhalte, die für mich und meinen Alltag relevant und interessant sind. 7. die Möglichkeit, einen Zugang zum Thema zu finden. 8. visuelle Präsentation der Inhalte, z.b. Bilder oder Diagramme. 9. Unterlagen, die relevant sind und mich beim Lernen unterstützen. 10. eine klare Darstellung von den zu erwerbenden Kompetenzen, z.b. in Form von Standards oder Lernzielformulierungen. 11. Demonstrationen von modellhaften Handlungen, die lebendig und zielorientiert präsentiert werden. 12. eine Feststellung meiner eigenen Kompetenzen (Ausgangslage), die für das Thema relevant sind, z.b. in Form von mündlicher Evaluierung. 13. Problemstellungen als Ausgangspunkt, die den Sinn des Themas verständlich machen. 14. eine klare Darstellung der Zusammenhänge der einzelnen Inhaltskomponenten, z.b. als Gliederung oder Mapping, die immer sichtbar für alle ist. 15. eine klare Darstellung der zu erwerbenden Erkenntnisse, die immer sichtbar für alle ist. 16. Vermittlung, die themenorientiert bzw. fächerübergreifend aufgebaut ist. 17. eine klare Darstellung des zu erwerbenden Wissens (Fakten, Begriffe), die immer sichtbar für alle ist. 18. eine Feststellung meines Vorwissens (Fakten, Begriffe, Informationen) zum Thema, z.b. in Form von einem kurzen Wissenscheck. 19. die Möglichkeit, mein Vorwissen zum Thema selbst zu überprüfen. 20. eine Darstellung neuer Informationen, die mit erarbeiteten Inhalten in Verbindung gebracht werden. Was ich sonst noch häufig brauche:

2 Lernprozess (Wie ich lerne) 21. Möglichkeiten, mit und von anderen zu lernen und mich mit ihnen auszutauschen. 22. Möglichkeiten, allein zu arbeiten. 23. Möglichkeiten, an konkreten Beispielen oder in authentischen Situationen meine Kompetenzen zu entwickeln. 24. den Freiraum, selbst Aufgaben und LernpartnerInnen zu bestimmen. 25. den Freiraum, Fehler während des Lernens machen zu dürfen, ohne dafür negativ sanktioniert zu werden. 26. konkrete Arbeitstechniken, die gegenstandsbezogenes Handeln fördern. 27. Aufgaben, die Ausdauer und Konzentrationsfähigkeit erfordern. 28. Aufgaben, die dynamische Fähigkeiten wie Flexibilität, Kreativität, Lösungsorientierung erfordern. 29. Aufgaben, die meiner persönlichen Lebenswelt entsprechen. 30. eine Auswahl an förderlichen Lerntechniken, die ich selbst probieren und einsetzen kann. 31. die Möglichkeit, mich mit meinen eigenen Lernfortschritten bzw. hemmnissen und den Lerninhalten selbstreflexiv auseinander zu setzen. 32. mehrkanaliges bzw. mulitsensorisches Lernen. 33. Struktur in Form von genauer Zeitplanung, Bestuhlungsformen und Arbeitsregeln, die für die Aufgabe geeignet ist. 34. Möglichkeiten, selbst Wissen, Kenntnisse und Kompetenzen anzueignen und zu überprüfen, z.b. durch Lernpakete, Lernstationen oder EDV-unterstützte Lernaufgaben. 35. Rückmeldung zu meinem Lernfortschritt und die Möglichkeit meine Ergebnisse unmittelbar zu kontrollieren, damit ich mich orientieren kann. 36. methodisch gut aufbereitete Wissensvermittlung, die lebendig und zielorientiert präsentiert werden. 37. Möglichkeiten, allgemeine Gesetzmäßigkeiten aus der praktischen Bewältigung von konkreten Problemstellungen zu erschließen und erarbeiten. 38. Rückmeldung inwieweit meine Gedanken und Interpretationen zum Thema förderlich sind. 39. tiefgehende Erarbeitung der Lerninhalte, die den Sinn und die Zusammenhänge der Inhalte klar macht. 40. genug Zeit und Raum, um die Lernziele zu erreichen. Was ich sonst noch häufig brauche:

3 Lernprodukt (Das Ergebnis) Um bestmögliche Lernergebnisse zu erreichen, benötige ich 41. die Möglichkeit, meine persönliche Lernschritte für mich und andere zu dokumentieren und sichtbar zu machen. 42. die Möglichkeit selbst auszuwählen oder zu bestimmen, wie ich das Erlernte demonstrieren kann. 43. transparente Evaluierungskriterien. 44. sinnvolle Aufgaben zur Beurteilung meiner fachlichen Entwicklung. 45. Beurteilung der Ergebnisse auf Basis meiner persönlichen Lernziele. 46. Rückmeldung zu meiner persönlichen Entwicklung von dem/der Referent/in bwz. meinen KollegInnen. 47. eine sachliche Bewertung meiner Leistung nach den gemeinsamen Lernzielen. 48. die gleichen Evaluierungskriterien für alle in der 49. die Möglichkeit, was ich gelernt habe schriftlich zu zeigen. 50. die Möglichkeit, was ich gelernt habe mündlich zu zeigen. 51. die Möglichkeit, was ich gelernt habe praktisch zu zeigen. 52. eine Beurteilung in Form einer Ziffernnote, die meinen persönlichen Lernfortschritt berücksichtigt. 53. eine Gesamtbeurteilung in Form einer Ziffernnote, die sowohl meine Lernleistung während des Lernprozesses (z.b. Mitarbeit) als auch meine Lernprodukte (z.b. Testergebnisse, Projektarbeiten) bewertet. 54. eine Gesamtbeurteilung in Form einer Ziffernote, die nur meine Lernprodukte (z.b. Testergebnisse, Projektarbeite) bewertet. 55. Aufgabenstellungen, die Ernstcharakter haben, z.b. eine öffentliche Ausstellung, Veröffentlichung von Lernergebnissen, um das Erlernte demonstrieren kann. 56. eine positive Beurteilung, wenn ich alle Aufgaben erledigt, dabei jedoch nicht alle Lernziele erreicht habe, besonders dann wenn meine Ausgangsposition ungünstig war. 57. entsprechende Unterstützung, damit ich alle Lernziele erreiche, auch wenn meine Ausgangsposition ungünstig war. 58. eine Beurteilung, inwieweit ich die Zusammenhänge der Lerninhalte erkannt habe. 59. eine Prüfung meines Wissens (Fakten, Begriffe, Informationen) am Ende. 60. eine zweite Chance, um meine Note bei Bedarf zu verbessern. Was ich sonst noch häufig brauche:

4 Lernumfeld (Lernklima und Kontext) 61. ehrliches, konstruktives Feedback zu meinen persönlichen, sozialen und fachlichen Leistungen. 62. konsequente Anregung, Lernschritte mit anderen zu besprechen und Lernwege gemeinsam zu erarbeiten. 63. die gleichen hohen Anforderungen für alle in der 64. einen offenen Umgang mit und Unterstützung bei Lernschwierigkeiten, Verständnisproblemen, Fehlern und Schwächen. 65. Nutzung der fachlichen und persönlichen Stärken von Einzelnen für den Lernerfolg der ganzen Gruppe. 66. einen Lernraum, der freundlich und anregend gestaltet ist. 67. eine Sitzordnung und Ausstattung, die flexibel ist und an die didaktischen Situationen angepasst wird. 68. eine bewusste Unterstützung des Gruppenbildungsprozesses. 69. Regeln für das gemeinsame Zusammenarbeiten, die gemeinsam erarbeitet und unterschrieben werden. 70. unmittelbare Thematisierung von Regelverletzungen oder Konflikten und gemeinsame Lösung. 71. null Toleranz für psychische und physische Gewalt in der 72. einen respektvollen Umgang miteinander und persönliche Verantwortung für die Gestaltung des gemeinsamen Zusammenarbeitens. 73. Lehrpersonen bzw. ReferentInnen, die im Team arbeiten und ihre Kräfte und Kompetenzen im Interesse der Lernenden bündeln. 74. Lehrpersonen bzw. ReferentInnen, die auch konträre und sachlich weniger fundierte Meinungen annehmen können. 75. Lehrpersonen bzw. ReferentInnen, die fachlich kompetent sind. 76. Lehrpersonen bzw. ReferentInnen, die Lerninhalte in einer für mich verständlichen Form vermitteln können. 77. Lehrpersonen bzw. ReferentInnen, die Führungskompetenz haben. 78. Lehrpersonen bzw. ReferentInnen, die für mich vorbildhaft sind und denen ich vertraue. 79. die Möglichkeit, der Lehrperson Rückmeldung zum Unterricht sowohl sachlich als auch auf Basis meines persönlichen Empfindens zu geben. 80. selbstverständliches Zutrauen, dass ich eigenständig und selbstgesteuert lernen kann. Was ich sonst noch häufig brauche:

5 Werte In einer für mich geeigneten Lernkultur brauche ich 81. Wertschätzung 82. Anerkennung 83. Zuwendung/Liebe 84. Fairness 85. Kreativität 86. Kollegialität 87. Akzeptanz 88. Toleranz 89. Gleichberechtigung/Chancengleichheit 90. Autonomie/Freiheit 91. Meinungsfreiheit 92. Gemeinschaft/Familie 93. Leistung/Performanz 94. Demokratie 95. Individualität/Einzigartigkeit 96. Gehorsamkeit 97. Respekt 98. Fleiß 99. Transparenz 100. Verlässlichkeit Was ich sonst noch häufig brauche: Meine spontane Rückmeldung zum Lern-Audit: