Vision-Ing21-Projekt-Dokumentation Materialien für den Unterricht

Transkript

1 Partner-Unternehmen: Bühler Mtr GmbH Visin-Ing /10 Visin-Ing21-Prjekt-Dkumentatin Materialien für den Unterricht Inhaltsverzeichnis 1. Allgemeine Infrmatinen 2. Zusammenfassung 3. Prjektdkumentatin 3.1. Zielstellung 3.2. Beschreibung der Prjektarbeit 3.3. Aufgabenverteilung / Kmmunikatin 4. Zusammenarbeit mit dem Partner-Unternehmen / Praxisbezug 5. Snstiges: Anlagen, Prtklle, andere Unterlagen 6. Quellen und Recherchen 7. Datum und Unterschrift Seite 1 vn 6

2 Partner-Unternehmen: Bühler Mtr GmbH 1. Allgemeine Infrmatinen Mdell einer Münzsrtieranlage Bearbeitet vn Jahrgangsstufe: 7 und 9 Schulart: Gymnasium Bearbeitet im Fach: Physik und Technik Themengebiet: Physik Benötigte Vrkenntnisse: Erfrderliche technische Ausstattung: Wurden Experimente durchgeführt? Ja Wurde ein Mdell / Objekt gebaut? Ja Seite 2 vn 6

3 Partner-Unternehmen: Bühler Mtr GmbH 2. Zusammenfassung Wie kam es zu der Teilnahme am Schüler-Team-Wettbewerb Visin-Ing21? Wie entstand das Thema? Welche Ergebnisse wurden erzielt? Wie entstand die Zusammenarbeit mit den Partnerunternehmen? In welchem Rahmen fand die Visin-Ing21-Teilnahme statt? (Wahlpflichtfach, Arbeitsgemeinschaft.ä.) In unserer Schule muss jeder Schüler bis zur 10. Klasse 5 Wahlfachstunden vrweisen. Auf dieser Basis gibt es unter anderem den Wahlfachunterricht Physik und Technik. Nach der Anmeldung wurden zuerst die Termine geklärt und alle Teilnehmer sllten sich in kleine Gruppen einteilen, vn denen jede ein Prjekt verwirklichen sllte und damit an einem Wettbewerb teilnehmen sllte. Unsere Gruppe wllte zuerst eine Müllsrtieranlage bauen, als uns das zu kmpliziert erschien, beschlssen wir dann, eine Münzsrtieranlage zu bauen. Als nun feststand, wann wir uns treffen wllten und was für ein Mdell wir bauen wllten, mussten wir einen Wettbewerb wählen, an dem wir teilnahmen. Unser Lehrer riet uns wegen dem Mdell, den Wettbewerb Visin-Ing21 Jugend Frscht vrzuziehen. Nun mussten wir ein Partnerunternehmen suchen. Die Bühler Mtr GmbH eignete sich gut, da sie unter anderem Kunststffe, PVC und Plexiglas verarbeiten und diese Materialien für unser Mdell gut geeignet schienen. Außerdem kann man vn der Schule aus gut drthin kmmen. 3. Prjektdkumentatin 3.1. Zielstellung Welche Zielstellungen gab es? Wurden die Ziele erreicht? Ist der Lehrplanbezug sichtbar? Zuerst wllten wir Skizzen anfertigen, mit denen wir uns ein Bild vn dem machen wllten, was wir letztendlich bauen wllten. Außerdem sllte damit auch Bühler sehen, wbei sie uns helfen sllten und b eine Anlage nach diesen Vrlagen realisierbar sei. Danach mussten wir die Maße der verschiedenen -Münzen zusammensuchen, damit wir Dinge wussten, die die Prjektarbeit erschweren könnten, dabei tauchten z.b. Fragen auf wie "Sind zwei Cent-Münzen überhaupt dicker als die 2- -Münze?" - Das wäre ein Prblem gewesen, da sich s ja Centmünzen verklemmen könnten, wenn die Rinne dick genug für eine 2 -Münze sein müsste. Diese Prbleme waren natürlich einfach zu überprüfen. Eine nächste Hürde war der Zeitplan. Über die Weihnachtsferien knnten wir keinen Kntakt mit Bühler aufnehmen und danach hatten die für uns zuständigen Azubis ihre Prüfungen. Seite 3 vn 6

4 Partner-Unternehmen: Bühler Mtr GmbH Als wir uns schließlich nach den Faschingsferien das nächste Mal trafen, begannen die Mdellarbeiten s richtig. Das Prblem, das das gesamte Prjekt gefährdete, war flgendes: Die 1- und 2-Cent-Münze fielen entweder durch das gleiche Lch, der, wenn man das Lch verkleinerte, rllten beide darüber. Selbst mit einem kmplizierten Rinnenmdell ließ sich das Prblem nicht beheben. Deshalb entschieden wir uns für den Bau eines Mdells einer Münzsrtieranlage, das heißt, wir entschieden uns dafür, Bühler Kunststffchips herstellen zu lassen anstatt echte Münzen zu verwenden. Ausländische Münzen wllten wir nicht verwenden Beschreibung der Prjektarbeit Was wurde genau getan? Welche Arbeitsschritte wurden durchgeführt? Wurden Experimente durchgeführt? Wie? Entstanden bei der Prjektarbeit Mdelle? Welche Materialien werden verwendet, z.b. für den Mdellbau? Welche Werkzeuge genutzt? Bitte fügen Sie Baupläne, Skizzen und evtl. Teilelisten bei! Welche Resultate gibt es? Wurden die gesteckten Ziele erreicht? Gab es besndere Herausfrderungen und wie wurden diese gemeistert? Welche theretischen Grundkenntnisse aus dem Unterricht knnten in der Praxis angewendet werden? Am Anfang überlegten wir, wie dieses Mdell überhaupt aussehen sllte, fertigten Skizzen an und suchten Unterscheidungsmerkmale zwischen den Münzen. Dann listeten wir mit einer Tabelle die Unterschiede in Größe, Masse und magnetischen Eigenschaften auf. Danach überlegten wir, in welcher Reihenflge wir die Münzen mit Lchmasken und Magneten aussrtieren wllten. Wippen der Gewichtssensren knnte wir leider nicht verwenden, weil sie zu kmpliziert waren, um Entsprechendes in der kurzen Zeit zu knstruieren. Da sich 1 - und 2 - Cent - Stück im Durchmesser vn den anderen deutlich unterscheiden, wllten wir sie als erste mit Lchmasken aussrtieren. Die Münzen wllten wir senkrecht in einer Rinne rllen lassen. Da das 5 - Cent - Stück die letzte stark magnetische Münze sein würde, wllten wir es dann mit einem Magneten aussrtieren. Für die restlichen Stücke srtierten wir wieder mit Lchmasken aus, wbei das schwach magnetische 2 - Stück als einzige Ausnahme mit einem Magneten aussrtiert werden sllte. Leider gab es Prbleme, 1 - und 2 - Cent - Stück bei den Lchmasken auseinanderzuhalten. Entweder rllte beide über das Lch der beide fielen in dasselbe Lch. Auch mit aufwändigeren Rinnen und Lchmasken ließ sich das Prblem nicht beheben. Deshalb beschlssen wir, nun anstatt Münzen Chips aus Plastik und Eisen in verschiedenen Größen zu verwenden. Nun gaben wir Bühler die Größenangaben, mit deren Hilfe sie auch die Chips herstellen sllten. Sie stellten uns eine Aluminiumplatte zur Mntage der gesamten Anlage zur Verfügung. Außerdem prduzierten sie für uns Rinnen aus PVC und auf der Vrderseite aus Plexiglas her, die zum einen sehr genau waren und der andere Vrteil ist, dass man dank dem Plexiglas die Chips entlang rllen sehen kann. Zum Unterrichtsbezug lässt sich flgendes sagen: Seite 4 vn 6

5 Partner-Unternehmen: Bühler Mtr GmbH Im Fach Natur und Technik sllen die Schüler in der 5. Klasse wissenschaftliches Arbeiten einüben. Dazu gehört messen, auswerten und präsentieren. Hierzu können Münzen sehr gut als Betrachtungsbjekte benutzt werden. In der 7. Klasse werden magnetische Kräfte untersucht. Am Bespiel der Münzen können Schüler ihre Wirkung untersuchen und eine Einteilung in magnetische Stffe und andere vrnehmen. Im Mathematikunterricht der 6. Klasse arbeiten die Schüler mit Dezimalbrüchen. Bereits in der 5. Klasse haben sie Größen kennen gelernt. Jetzt können sie unsere Messungen durchführen und die Ergebnisse auch in verschiedenen Schreibweisen angeben z.b. 1,2cm = 1cm 2mm. Da die Münzen einen kreisförmigen Rand haben, kann man auch Berechnungen am Kreis einüben Aufgabenverteilung/Kmmunikatin Wie hat sich die Gruppe die Aufgaben geteilt? Wie sind die einzelnen Gruppen vrgegangen? Wie wurden die Ergebnisse der verschiedenen Gruppen untereinander kmmuniziert? Wie viel Zeit wurde für die Prjektarbeit eingesetzt? Bitte dkumentieren/prtkllieren Sie auch die Treffen innerhalb der Schülergruppe bzw. die Treffen mit dem Partnerunternehmen! Zu Beginn des Prjekts arbeiteten wir zusammen als Gruppe, entwarfen zusammen die Skizzen und entwickelten die Ideen, auch bei den ersten beiden Treffen mit Bühler Mtr GmbH waren wir zu 3. vertreten. Später, nach dem 2. Treffen mit Bühler Mtr, teilten wir, um schneller vranzukmmen, jedem Gruppenmitglied eine Aufgabe zu. Tim war ab sfrt für das Mdell, Julian für die Präsentatin und Tbias für die Dkumentatin zuständig. Jeden Mittwch trafen wir uns gemeinsam, um zusammen am Mdell weiterzuexperimentieren und unsere Ergebnisse auszutauschen. Zu den Mittwchs kamen nch zusätzliche Treffen mit Bühler dazu. Bühler stellte uns schließlich zur Mntage eine Aluminiumplatte und zum Rllen Rinnen aus PVC und Plexiglas zur Verfügung. 4. Zusammenarbeit mit dem Partner-Unternehmen / Praxisbezug Welche Anwendungen in der Industrie wurden evtl. besichtigt? Wbei haben Sie die Unterstützung des Partnerunternehmens erhalten? Wie sah diese Unterstützung aus? Haben Auszubildende bei der Prjektumsetzung mitgewirkt? Bei Bühler Mtr wllten wir Unterstützung beim Bau des Mdells bekmmen und Hilfe bekmmen, b unsere Entwürfe auch in der Praxis zu verwirklichen waren. Da wir zum ersten Mal in einer Firma waren, zeigten uns die Auszubildenden, die dafür zuständig waren, uns zu helfen, die Werkzeuge, mit denen sie Metall, PVC usw. verarbeiten. Zuerst frästen sie uns Rinnen aus PVC und Plexiglas, in denen die Seite 5 vn 6

6 Partner-Unternehmen: Bühler Mtr GmbH Münzen entlangrllen sllten. Außerdem bekamen wir eine Grundplatte, auf die alles mntiert werden kann. Bühler stellte für uns später auch die Chips aus Eisen und Kunststff her, die wir anstatt der Münzen verwenden wllten. 5. Snstiges: Anlagen, Prtklle, Arbeitsblätter, andere Unterlagen Arbeitsblätter zu flgenden Themen: Streckenmessung mit einer Schublehre Gewichtsmessung mit einer Balkenwaage Untersuchung der magnetischen Eigenschaften vn Münzen 6. Quellen und Recherchen Das Mdell haben wir uns selbst ausgedacht. Infrmatinen über die Münzen stammen aus WIKIPEDIA. Aus flgende Webseiten stammen einige Grafiken und Bilder: &sid1=aeea2d9a856890c60dd04e7af7e92218 Die Seiten wurden am zuletzt aufgerufen. Seite 6 vn 6