Neue Autorität & Leadership

Transkript

1 Neue Autorität & Leadership Wie Menschen führen in einer Zeit rascher Veränderungen und zunehmender Komplexität? Wie sich als Führungskraft selbst verankern und Beziehungen so gestalten, dass ein wertschätzendes miteinander Leben und Arbeiten möglich ist?

2 Die 4 elementaren Dimensionen von Führung (Alfred Janes - Wiener Schule der O-Beratung) Wie kann Führung in Expertenorganisationen gelingen? Wenn Führung Orientierung gebende Kommunikation ist, was braucht es dann? + Bereitstellen einer funktionalen Ordnung und grundlegender Sicherheit (Struktur, Prozesse, Verantwortung) + Sicherstellen und ermöglichen von Klarheit (Visionen & Ziele) + Vertrauen zwischen den Akteuren ermöglichen und unterstützen (Akzeptanz & Wertschätzung) + Entwicklung ermöglichen und unterstützen (Bewahren und Verändern)

3 Gute Führung & Gelingende Schule Es braucht 3 Dinge. Magret Rasfeld, Berlin + VISION + BEISPIEL + MUT

4 Wann brauchen wir Führung?

5 Meine Verankerung als Führungskraft Wo bin ich verankert? Welche Bilder innerer Sicherheit stabilisieren mich? Meine Vision als Führungskraft in einem Satz zusammengefasst lautet:. Bevor ich andere

6 Neue Autorität mit mir selbst - Selbstverankerung in. Meinen Werten - Botschaft: Mir ist ganz wichtig.. Meiner Pflicht - Botschaft: Es ist meine Verantwortung, Pflicht, ich habe keine Wahl. Meiner Fähigkeit zur Selbstkontrolle - Botschaft: Ich kann dich nicht kontrollieren, mich aber schon und ich werde tun, was ich aufgrund meiner Erfahrung tun muss. Fähigkeit mich zu öffnen und zu verbinden - Botschaft: Ich bin bereit, mein Denken offen zu legen und bitte um Hilfe und Unterstützung. Fähigkeit mich im Vertrauen zu verankern und mich mit der Zeit als meiner Freundin, meinem Freund zu verbinden - Botschaft: Ich halte inne, nehme mir die Zeit, die es braucht. Ich werde beharren und mich in der Zuversicht verankern. Ich weiss, wie mir das gelingt! Ich glaube an positive Entwicklung und Entfaltung!

7 Wie und wodurch wird diese meine Autorität sichtbar, spürbar? Durch Meine Präsenz - Botschaft: Ich bin da und bleibe Meine Souveränität, Tragische Haltung - Botschaft: Ich will, ich kann..wenn notwendig, bin ich der Fels in der Brandung. Ich kann für Klarheit sorgen! Ich gebe dich nicht auf, lasse mich aber auch nicht von dir manipulieren. Die Wir-Haltung - Botschaft: Gemeinsam können wir es schaffen. Die Bitte nach Unterstützung ist ein Zeichen von Stärke. Fehlerfreundlichkeit - Botschaft: Wir alle machen Fehler! Das ist nicht schlimm, sogar menschlich! Wir müssen aber bereit sein, unsere Fehler zu korrigieren Meine Beharrlichkeit, Geduld - Botschaft: Die Dinge brauchen Zeit und wir haben Zeit. Damit es richtig gut wird braucht es manchmal etwas länger. Ich bin da und bleibe da!

8 Überblick: Die 7 Säulen der Neuen Autorität 7 SÄULEN DER NEUEN AUTORITÄT Präsenz & Wachsame Sorge (1) Selbstkontrolle & Eskalationsvorbeugung Unterstützungsnetzwerk & Bündnisse Protest & Gewaltloser Widerstand Gesten der Wertschätzung & Versöhnung Transparenz & partielle Öffentlichkeit Wiedergutmachungsprozesse (2) (3) (4) (5) (6) (7) Hans Steinkellner/Stefan Ofner: Stärke statt Ohnmacht die 7 Säulen der Neuen Autorität. In: Ursula E. Gamauf-Eberhardt et al.: Meine Schule gegen Gewalt. Friedenszentrum Burg Schlaining, 2011

9 Neue Führungsautorität konkret Meine Präsenz - wo und wann und wie? Bündnisse schmieden mit Lehrerinnen, Eltern, aber wie? Widerstands- bzw. Veränderungsprozesse gestalten: Wann weiss ich sicher, dass Veränderung notwendig ist? Wie sorge ich für Geschlossenheit? Wie initiiere ich den Veränderungsprozess? Wie sorge ich für die notwendigen Ressourcen? Integrität, Gewaltverzicht & Transparenz als Schlüssel für meine Anerkennung und als Weg zu Sicherheit und Stabilität. Eskalationen, Schaden und Grenzverletzungen mutig begegnen und konstruktiv nutzen!!!

10 Der Gewaltlose Widerstand in der Neuen Autorität Grenzen setzen und Veränderung initiieren mit Hilfe von Mitteln des Gewaltlosen Widerstands : Die Neue Autorität verspricht keine Wunder und verteilt keine Rezepte. Sie zeigt konkrete Möglichkeiten auf, mit Hilfe von Gewaltlosem Widerstand, die Autorität der Erwachsenen zu stärken und so Kindern Halt und Orientierung zu geben, damit Entwicklung in einer angstfreien (oder angstreduzierten) Atmosphäre (wieder) möglich ist. Vorbilder: Gewaltloser Widerstand macht uns handlungsfähig! vgl. Befreiungstheologie in Lateinamerika, Oscar Romero, Erwin Kräutler; Malala Yousafzai Beide Worte sind wichtig: gewaltlos UND Widerstand Prof. Gene Sharp (Einstein Institut, USA) hat schon Anfang der 90er Jahre 198 Methoden des Gewaltlosen Widerstandes formuliert

11 Protest und Gewaltloser Widerstand Gandhi: Pflicht zum Widerstand - Satyagraha (Festhalten an der inneren Wahrheit), Asymmetrie der Mittel (Ahimsa), Prinzip der Vielstimmigkeit, Selbstermächtigung, (4) INSTITUT für NEUE AUTORITÄT Stufe 3 der Wachsamen Sorge : Die wichtigsten Methoden im Gewaltlosen Widerstand sind: - Steigerung der Präsenz - Einbinden des Netzwerks - Schriftliche Ankündigung (Brief) - Unterstützungsangebote - Sit-In s - Telefonrunden Wichtig: Transparenz!! Ziel: Die konstruktiven Stimmen im Gegenüber zu stärken. Bsp. im Plenum: Ankündigung Stufe 1 Transparenz!!! 2 Alarmsignale Wir leisten Widerstand! Protest & Gewaltloser Widerstand 3 2

12 Beispiel Stop den ausländerfeindlichen Aktionen und Übergriffen an der Schule Ankündigung des Hr. Direktors am Freitag Früh in der Aula: Liebe Schülerinnen und Schüler! Unsere Schule steht für ein respektvolles Miteinander und Offenheit gegenüber allen Kulturen, Denkweisen, Religionen In letzter Zeit sind an unserer Schule gehäuft ausländerfeindliche Parolen, neonazistisches Gedankengut, sowie allgemeine Aggressionen (Beschimpfungen, Hakenkreuz-Zeichen ) vorgekommen. Ich als Direktor und sämtliche Lehrer - auch der Schulwart und das Reinigungspersonal - sind davon zu tiefst berührt und betroffen! Und wir sind uns darin einig, dass wir dies und ähnliche Taten an unserer Schule NICHT wollen! Aggressives Verhalten darf an unserer Schule nicht zum Alltag werden! Ausländerfeindlichkeit hat an dieser Schule keinen Platz! Wir wissen, dass auch euren Eltern die NMS als sicherer Ort wichtig ist, an dem Beschimpfungen, Beleidigungen und Gewalt, sowie aggressives Gedankengut gegenüber NIEMANDEM einen Platz haben darf! Deshalb ist uns Erwachsenen wichtig, dass auch ihr Schüler dabei mit helft! Bitte meldet ab sofort jede ausländerfeindliche Bemerkung und Handlung, aggressives Verhalten, Mobbing oder andere verletzende Dinge einem Vertrauenslehrer, dem Klassenvorstand oder direkt der Direktion! (anonymer Briefkasten?) Ich verspreche euch, jedem Vergehen gegen unseren hohen Wert des friedlichen Miteinanders nachzugehen! Weil es mir und auch allen Lehrern dieser Schule wichtig ist, dass sich JEDER wohl fühlen darf und herzlich willkommen ist! Unterschriften aller Lehrerinnen und des Direktors

13 Unterstützungsnetzwerk und Bündnisse 1 Es gibt keine Alternative zu Bündnissen!! Aufbruch der Isolation/des Privatsphärereflexes 3 Problembereiche bei Schulleiterinnen: 1. Forderungen & Druck von Seiten der Eltern 2. Problematische Zusammenarbeit mit best. LehrerInnen 3. Vorfälle mit SchülerInnen Um ein Kind zu erziehen, braucht es ein ganzes Dorf. (afrikanisches Sprichwort) Bilden von Unterstützungsnetzwerken Das eiserne GESETZ des Eltern-Lehrerinnen Krachs: Falls es Krach gibt zwischen Eltern und Lehrerinnen, dann hat es IMMER 4 negative Folgen: Die Autorität des Lehrers wird kleiner (Bedrohung). Die Autorität der Eltern wird kleiner (Aufsicht!). Das problematischen Neigungen des Kindes werden verstärkt. Das Sicherheitsniveau in der Klasse/Schule wird verringert.

14 Transparenz und partielle Öffentlichkeit Das ist der wichtigste Faktor für die Prävention. Transparenz ist ein essentieller Faktor der Führungsautorität: die Legitimierung der Autorität durch andere Erwachsenen sie bekommen Zustimmung und oft auch Unterstützung von anderen Erwachsenen (Eltern) und von den Schülerinnen und Schülern. Das Vertrauen in die Fähigkeit der Autoritäten, zu gestalten, für die Einhaltung der Werte zu sorgen und Konflikte zu lösen wird vor allem über Transparenz gestärkt! Beispiele: Untersuchungen zu den Amoktaten an Schulen (USA & BRD) & Schulleiterin: Ich warne euch vor der Transparenz!.

15 Transparenz und partielle Öffentlichkeit Botschaften und Handlungen: - Wir sind eine Gemeinschaft! - Wir handeln bei Alarmsignalen (Gewalt, Mobbing, Schulverweigerung, Isolation, ) und nehmen unsere Verantwortung ernst! - Wir sind klar, berechenbar, verlässlich. - Wir sagen euch auch, was wir tun, wofür (Werte!) wir das machen und was wir Euch zutrauen. - Wir sorgen für Reintegration und für Entschädigung. - Wir veröffentlichen das, was wichtig ist für die, die bescheid wissen müssen und achten auf euer Ehrgefühl.

16 Beispiel Stop den ausländerfeindlichen Aktionen und Übergriffen an der Schule Information an die Eltern Liebe Eltern! Leider sind an unserer Schule in letzter Zeit gehäuft ausländerfeindliche Parolen und neonazistisches Gedankengut, sowie allgemeine Aggressionen aufgefallen! Das berührt uns als Pädagogen, vor allem aber als individuelle Menschen sehr! Und darin sind wir uns alle einig, dass aggressives Verhalten, menschenverachtende Handlungen und Gedankengut, Beschimpfungen an unserer Neuen Mittelschule keinen Platz haben dürfen! Aus diesem Grund werden wir alles tun, um diesen Dingen schon möglichst im Vorfeld entgegen zu wirken! Wir werden von nun an verstärkt hinhören, Aussagen der Schüler erst nehmen und gezielt darauf eingehen! Dabei werden wir uns auch professionelle Unterstützung holen! Unsere NMS muss ein sicherer Ort für Ihr Kind sein das wollen wir gewährleisten! Wir möchten auch Sie einladen, sich im Gespräch mit Ihrem Kind/Ihren Kindern klar zum hohen Wert des friedlichen Miteinanders zu positionieren und hoffen so auf Ihre Unterstützung!

17 Danke für ihre Aufmerksamkeit INA - Angebote Elterncoaching in Linz, Wien,. Grundlagenseminare und Aufbauseminare zur Vertiefung in Linz, Wien, Kärnten; Lehrgang Coach für Neue Autorität Vorträge, Seminare, Workshops in ganz Österreich Schulprojekte in ganz Österreich Neue Autorität für Gemeinden und Unternehmen Kontaktieren Sie uns, wenn Sie Fragen haben, einen Austausch wollen und an Vernetzung interessiert sind! office@neueautoritaet.at

18 Zur Neuen Autorität: Literaturempfehlungen Omer, H. & Schlippe, A. von (2004). Autorität durch Beziehung. Die Praxis des gewaltlosen Widerstands in der Erziehung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, H. & Schlippe, A. von (2010). Stärke statt Macht. Neue Autorität in Familie, Schule und Gemeinde. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, H. & Leibovic (2012). Ängstliche Kinder unterstützen. Die elterliche Ankerfunktion. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, H. (2015). Wachsame Sorge. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Geisbauer, W. (2018). Führen mit neuer Autorität. Wie sie sich und ihr Team stärken. Carl- Auer-Verlag. Lemme, M. & Körner, B.: (2015). Neue Autorität in der Schule. Präsenz und Beziehung im Schulalltag. Carl-Auer-Verlag. Steinkellner, H. & Schönangerer, W. (2017): Neue Autorität macht Schule. Berger Berger Verlag. Horn. Zur Stärkung der persönlichen geistigen Präsenz: Jetzt! Die Kraft der Gegenwart, Eckhart TOLLE; J. Kamphausens. Pure Präsenz. Richard ROHR; Claudius Das Leben endet nie. Über das Ankommen im Jetzt. Willigis JÄGER; Herder.