PUBLIKATIONEN UND TAGUNGSBEITRÄGE

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1 PUBLIKATIONEN Berner, N. E., Lotz, M., Kastens, C., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). DIE ENTWICKLUNG DER KREATIVITÄT UND IHRE DETERMINANTEN IN DEN ERSTEN BEIDEN GRUNDSCHULJAHREN. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(2), Lotz, M. (2010). KOGNITIV AKTIVIERENDE LESEÜBUNGEN IM ANFANGSUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. EINE VIDEOSTUDIE. In G. Rupp, J. Boelmann & D. Frickel (Hrsg.), Aspekte literarischen Lernens. Junge Forschung in der Deutschdidaktik (S ). Münster: Lit Verlag. Karst, K., Mösko, E., Schoreit, E., Lotz, M., Poloczek, S. & Lipowsky, F. (2011). SCHÜLERDATEN ZWI- SCHENERHEBUNG (ENDE 1. SJ.). In K. Karst, E. Mösko, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), PERLE-Instrumente: Schüler, Eltern (Messzeitpunkte 2 & 3; S ). In F. Lipowsky, G. Faust & K. Karina (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/2). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). (Stand: ) Lipowsky, F., Kastens, C., Lotz, M. & Faust, G. (2011). AUFGABENBEZOGENE DIFFERENZIERUNG UND ENT- WICKLUNG DES VERBALEN SELBSTKONZEPTS IM ANFANGSUNTERRICHT. Zeitschrift für Pädagogik, 57(6), Lotz, M., Berner, N. E., Gabriel, K., Post, S., Faust, G. & Lipowsky, F. (2011). UNTERRICHTSBEOBACHTUNG IM PROJEKT PERLE. In D. Kucharz, T. Irion & B. Reinhoffer (Hrsg.), Grundlegende Bildung ohne Brüche (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (Stand: ) Lotz, M., Lipowsky, F. & Faust, G. (2011). KOGNITIVE AKTIVIERUNG IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. KONZEPTIONELLE ÜBERLEGUNGEN UND ERSTE EMPIRISCHE ERGEBNISSE ZU AUSGEWÄHLTEN MERKMALEN KOGNITIV AKTIVIERENDER UNTERRICHTSGESPRÄCHE. OBST (Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie), 80, Mösko, E., Karst, K., Schoreit, E., Lotz, M., Poloczek, S., Berner, N. E., Theurer, C. & Lipowsky, F. (2011). SCHÜLERDATEN ABSCHLUSSERHEBUNG (ENDE 2. SJ.). In K. Karst, E. Mösko, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), PERLE-Instrumente: Schüler, Eltern (Messzeitpunkte 2 & 3; S ). In F. Lipowsky, G. Faust & K. Karina (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/2). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). (Stand: )

2 Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2012). UNTERSTREICHE ALLE WICHTIGEN STELLEN IM TEXT! ZUR ANRE- GUNG DES LESESTRATEGIEEINSATZES IM ANFANGSUNTERRICHT. In F. Hellmich, S. Förster & F. Hoya (Hrsg.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule Bilanz und Perspektiven (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (Stand: ) 2012 Berner, N. E., Schmidt, R., Lotz, M. & Stackmann, S. (2013). DIE KODIERUNG DER INHALTSBEZOGENEN AKTI- VITÄTEN IM FACH KUNST. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE- Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Kürzinger, A., Lotz, M., Gleich, A.-K. & Kempter, I. (2013). AUSWERTUNG DER LUCYBRIEFE: PERSPEKTIVEN- ÜBERNAHME UND SCHREIBKOMPETENZ. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M. & Corvacho del Toro, I. (2013). DIE VIDEOSTUDIE IM FACH DEUTSCH: LUCY RETTET MAMA KROKO. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M. (2013). DIE KODIERUNG DER INHALTSBEZOGENEN AKTIVITÄTEN IM FACH DEUTSCH. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M. (2013). DIE KODIERUNG DER LEKTIONSDAUER. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M. (2013). DIE KODIERUNG DER SOZIALFORMEN. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). 2013

3 Lotz, M. (2013). DIE KODIERUNG VON KLASSENTEILUNG UND TEAMTEACHING. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M. (2013). DIE KODIERUNG VON LESEÜBUNGSPHASEN IM DEUTSCHUNTERRICHT. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M., Berner, N. E. & Gabriel, K. (2013). AUSWERTUNG DER PERLE-VIDEOSTUDIEN UND ÜBERBLICK ÜBER DIE BEOBACHTUNGSINSTRUMENTE. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M., Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2013). NIEDRIG UND HOCH INFERENTE VERFAHREN DER UNTERRICHTSBE- OBACHTUNG ANALYSEN ZU DEREN GEGENSEITIGER VALIDIERUNG. Zeitschrift für Pädagogik, 59(3), Lotz, M., Lipowsky, F. & Faust, G. (Hrsg.). (2013). TECHNISCHER BERICHT ZU DEN PERLE-VIDEOSTUDIEN. In F. Lipowsky & G. Faust: Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). Lotz, M., Schoreit, E. & Kempter, I. (2013). DIE ENTWICKLUNG DES LESEVERSTÄNDNISSES UND DER RECHT- SCHREIBFÄHIGKEIT. In F. Lipowsky, G. Faust & C. Kastens (Hrsg.), Persönlichkeits- und Lernentwicklung an staatlichen und privaten Grundschulen. Ergebnisse der PERLE-Studie zu den ersten beiden Schuljahren (S ). Münster: Waxmann. Schmidt, R., Lotz, M. & Berner, N. E. (2013). DIE KODIERUNG VON REZEPTIONSPHASEN IM KUNSTUNTERRICHT. In M. Lotz, F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S ). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

4 Berner, N. E., Lotz, M. & Theurer, C. (2014). ZUM ZUSAMMENHANG VON SCHULNOTEN UND KREATIVITÄT IM KUNSTUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE ERSTE BEFUNDE. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E. Kirschhock, G. Ranger & G. Renner (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (Stand: ) 2014 Lotz, M. & Lipowsky, F. (2014). JEDEM DAS SEINE ODER ALLEN DAS GLEICHE? INDIVIDUELLE LERNUNTERSTÜT- ZUNG IN SCHÜLERARBEITSPHASEN IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E. Kirschhock, G. Ranger & G. Renner (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (Stand: ) Lotz, M. & Lipowsky, F. (2014). WAS WIRKLICH WICHTIG IST. FOLGERUNGEN AUS DER HATTIE-STUDIE FÜR DIE GESTALTUNG VON GRUNDSCHULUNTERRICHT. Die Grundschulzeitschrift, 28( ), Denn, A.-K., Lotz, M., Theurer, C. & Lipowsky, F. (in Vorb.). PRIMA, LISA. RICHTIG. UND PSST, MAX. HÖR AUF ZU STÖREN!. UNTERSCHIEDE IM FEEDBACKVERHALTEN VON LEHRPERSONEN GEGENÜBER MÄDCHEN UND JUNGEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT DES ZWEITEN SCHULJAHRES. Lotz, M. (in Vorb.). KOGNITIVE AKTIVIERUNG IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. EINE VIDEOSTUDIE ZUR GESTALTUNG UND QUALITÄT VON LESEÜBUNGEN IM ERSTEN SCHULJAHR. Dissertation: Universität Kassel. IN VORBEREITUNG TAGUNGSBEITRÄGE VORTRÄGE 2010 Kastens, C., Gabriel, K., Lotz, M., Berner, N. E., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). THE PERLE PROJECT. Keynote auf dem International Workshop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning. Kiel, November Lotz, M. (2010). KOGNITIV AKTIVIERENDE LESEÜBUNGEN IM ANFANGSUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Vortrag auf der Fachtagung des didaktischen wissenschaftlichen Nachwuchses Aspekte sprachlichen und literarischen Lernens. Bochum, 08. Mai Lotz, M. (2010). WIE GESTALTEN LEHRKRÄFTE LESEÜBUNGEN IM ANFANGSUNTERRICHT? EINE VIDEOBASIERTE STUDIE ZU DOMÄNEN- SPEZIFISCHER UNTERRICHTSQUALITÄT. Vortrag auf dem 18. Symposion Deutschdidaktik. Bremen, September Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). DOMÄNENSPEZIFISCHE UNTERRICHTSQUALITÄT IM FACH DEUTSCH. EINE VIDEOBASIERTE STUDIE ZU KOGNITIV AKTIVIERENDEN LESEÜBUNGEN. Vortrag im Rahmen des Symposiums Unterrichtsbeobachtung in der Grundschule. Ansätze und Ergebnisse der Studie PERLE (S. Post, K. Gabriel, M. Lotz & N. E. Berner) auf der 19. Jah-

5 restagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Weingarten, 29. September Oktober Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). WIE KOGNITIV AKTIVIEREND GESTALTEN LEHRKRÄFTE LESEÜBUNGEN? EINE VIDEOBASIER- TE STUDIE IM ANFANGSUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Videobasierte Analysen sprachbezogenen Unterrichts (N. Heyne, F.-W. Schrader & I. Kleinbub) auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Jena, September Berner, N. E., Lotz, M., Lipowsky, F., Faust, G. & Lipowsky, F. (2011). ZUM EINFLUSS DES KONSTRUKTIVISTISCHEN LEHR- LERNVERSTÄNDNISSES AUF DIE BILDNERISCHE KREATIVITÄT VON GRUNDSCHULKINDERN. Vortrag im Rahmen des Symposiums Lehrerüberzeugungen und Unterrichtshandeln als Bedingungen der Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (M. Lotz, K. Gabriel & F. Lipowsky) auf der 20. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Paderborn, September Kürzinger, A. & Lotz, M. (2011). STELL DIR VOR, DU BIST LUCY EIN ANALYSERASTER ZUR BEURTEILUNG VON SCHÜLERBRIEFEN DER ERSTEN KLASSE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Fachdidaktische Grundschulforschung im Projekt PERLE (G. Faust, Berner, N. E. & M. Lotz) auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bamberg, 28. Februar März Kürzinger, A., Lotz, M. & Faust, G. (2011). LIEBE MAMA KROKO. ICH BIN EIN MENSCHENKIND" DIE FÄHIGKEIT ZUR PERSPEKTI- VENÜBERNAHME IN SCHÜLERBRIEFEN DER ERSTEN KLASSE. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Klagenfurt, September Lotz, M. (2011). REFLEXIONSPHASEN IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. ERGEBNISSE EINER VIDEOSTUDIE ZU KOGNITIVER AKTI- VIERUNG IM ANFANGSUNTERRICHT. Vortrag im Rahmen des Symposiums Fachdidaktische Grundschulforschung im Projekt PERLE (G. Faust, N. E. Berner & M. Lotz) auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bamberg, 28. Februar März Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2011). MERKMALE KOGNITIVER AKTIVIERUNG IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE KON- ZEPTUALISIERUNG, VIDEOBASIERTE ERFASSUNG UND ERSTE ERGEBNISSE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Fachliche und überfachliche Perspektiven auf Kognitive Aktivierung im Unterricht im Vergleich verschiedener Schulformen (H. C. Wegener, J. Fromme & M. Clausen) auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Klagenfurt, September Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2011). ZUR VERMITTLUNG VON LESESTRATEGIEN IM UNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES. EINE VIDEOSTUDIE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Lehrerüberzeugungen und Unterrichtshandeln als Bedingungen der Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (M. Lotz, K. Gabriel & F. Lipowsky) auf der 20. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Paderborn, September Schmidt, R., Lotz, M. & Faust, G. (2011). KOGNITIVE AKTIVIERUNG IN DER BILDBETRACHTUNG? ZWISCHENERGEBNISSE EINER VIDE- OSTUDIE ZU DEN REZEPTIONSPHASEN IM KUNSTUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Fachliche und überfachliche Perspektiven auf Kognitive Aktivierung im Unterricht im Vergleich verschiedener Schulformen (H. C. Wegener, J. Fromme & M. Clausen) auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Klagenfurt, September Berner, N. E., Lotz, M. & Faust, G. (2012). KONSTRUKT- UND KRITERIUMSVALIDITÄT EINES INSTRUMENTS ZUR EINSCHÄTZUNG BILDNERISCHER KREATIVITÄT. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik

6 der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Nürnberg, September Berner, N. E., Lotz, M. & Lipowsky, F. (2012). WIE WIRKEN SICH DAS KONSTRUKTIVISTISCHE LEHR-LERNVERSTÄNDNIS VON KUNST- LEHRPERSONEN UND DIE ART VON AUFGABENSTELLUNGEN AUF DIE INDIVIDUALITÄT IM BILDNERISCHEN GESTALTEN VON GRUNDSCHUL- KINDERN AUS? Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bielefeld, September Lotz, M. (2012). AUFGABENKULTUR IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. EINE VIDEOSTUDIE ZUM BEITRAG VON AUFGABEN ZUR KOGNITIVEN AKTIVIERUNG DER SCHÜLER. Vortrag auf dem 19. Symposion Deutschdidaktik. Augsburg, September Lotz, M. (2012). INDIVIDUELLE LERNUNTERSTÜTZUNG IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES ERGEBNISSE EINER VIDEOSTU- DIE. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bielefeld, September Lotz, M. (2012). KOGNITIV AKTIVIERENDE LESEÜBUNGEN IM ANFANGSUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. KONZEPTUALISIERUNG, VIDEO- BASIERTE ERFASSUNG UND ERSTE ERGEBNISSE. Vortrag im Rahmen des Forschungs-Seminars Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Cordula Artelt & Prof. Dr. Sabine Weinert). Bamberg, 01. Februar Lotz, M. (2012). PERSONALITY AND LEARNING DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN (PERLE) PROGRESS REPORT. Vortrag auf dem Meeting of the INBIL Board of Trustees. Bamberg, 28. Juni Lotz, M. (2012). QUALITÄT VON FEEDBACK ALS INDIKATOR FÜR KOGNITIVE AKTIVIERUNG? ZUR RÜCKMELDEPRAXIS IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. K. Reusser). Zürich, 21. März Lotz, M. (2012). WIE GEBEN LEHRPERSONEN IM ERSTEN SCHULJAHR HILFESTELLUNGEN? Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Nürnberg, September Lotz, M. & Gabriel, K. (2012). NIEDRIG UND HOCH INFERENTE VERFAHREN ZUR ERFASSUNG VON UNTERRICHTSQUALITÄT IN DER GRUNDSCHULE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Was konstituiert Unterricht? Grenzgänge zwischen quantitativer und qualitativer Unterrichtsforschung (W. Helsper & E. Klieme) auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Osnabrück, März Lotz, M., Lipowsky, F. & Faust, G. (2012). FEEDBACK IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES ZUSAMMENHÄNGE ZWI- SCHEN FEEDBACKARTEN UND LEHRERÜBERZEUGUNGEN. Vortrag im Rahmen des Symposiums Perspektiven der Unterrichtsbeobachtung im Projekt PERLE (M. Lotz) auf der Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt am Main, Februar Berner, N. E. & Lotz, M. (2013). ZUM EINFLUSS VON LEHREREINSCHÄTZUNGEN UND -ÜBERZEUGUNGEN AUF DIE ART VON AUFGA- BENSTELLUNGEN IM KUNSTUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Vortrag im Rahmen des Symposiums Determinanten der Unterrichtsgestaltung Ergebnisse der PERLE-Videostudien in den Fächern Deutsch, Kunst und Mathematik (M. Lotz, G. Faust & F. Lipowsky) auf der Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt am Main, Februar Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2013). DIFFERENZIERUNG UND INDIVIDUALISIERUNG ALS ANTWORTEN AUF DIE HETEROGENITÄT DER SCHÜLERSCHAFT? ERGEBNISSE EINER VIDEOSTUDIE IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES. Vortrag im Rahmen des Symposiums Determinanten der Unterrichtsgestaltung Ergebnisse der PERLE-Videostudien in den Fächern Deutsch, Kunst und Mathematik (M. Lotz, G. Faust & F. Lipowsky) auf der Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt am Main, Februar 2013.

7 Lotz, M. (2013). PERSONALITY AND LEARNING DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN (PERLE) PROGRESS REPORT. Vortrag auf dem Meeting of the INBIL Board of Trustees. Bamberg, 28. Juni Lotz, M., Denn, A.K. & Faust, G. (2013). JEDEM DAS SEINE ODER ALLEN DAS GLEICHE? VERTEILUNG VON INDIVIDUELLER LERNUN- TERSTÜTZUNG IN SCHÜLERARBEITSPHASEN IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Dortmund, September Lotz, M. (2013). ZUR VIDEOBASIERTEN ERFASSUNG VON ADAPTIVITÄT AM BEISPIEL DER VERTEILUNG VON HILFESTELLUNGEN IM LESE- UNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES. Vortrag im Rahmen des Symposiums Videogestützte Unterrichtsforschung - Zugangsweisen und Herausforderungen (S. Zeitler) auf der Jahrestagung des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL). Nürnberg, Oktober Denn, A.-K., Kastens, C., Theurer, C., Lotz, M. & Lipowsky, F. (2014). WER HAT IM UNTERRICHT WAS ZU MELDEN? GE- SCHLECHTSSPEZIFISCHE LEHRER-SCHÜLER-KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENHÄNGE MIT LEISTUNG UND SELBSTKONZEPT. Vortrag im Rahmen des Symposiums Unterschiede in der schulischen Entwicklung von Mädchen und Jungen: Hat die Lehrkraft einen Einfluss? (Dr. I. Wolter) auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirischen Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main, März Lipowsky, F. & Lotz, M. (2014). WAS WIRKT IM UNTERRICHT? DIE HATTIE-STUDIE UND IHRE IMPLIKATIONEN FÜR DIE GESTALTUNG LERNWIRKSAMEN UNTERRICHTS. Eingeladener Vortrag auf dem Symposium Begabungen entwickeln und Kreativität fördern. Leipzig, Mai Lotz, M. (2014). KOGNITIVE AKTIVIERUNG IM LESEUNTERRICHT DER ERSTEN KLASSE. Vortrag im Rahmen des Forschungsseminars Psychologie (Prof. Dr. B. Drechsel & Prof. Dr. U. Starker). Bamberg, 03. Juli Lotz, M., Denn, A.-K. & Lipowsky, F. (2014). ALLEN DAS GLEICHE ODER JEDEM DAS SEINE? ZUR VERTEILUNG VON HILFESTELLUN- GEN IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES IN ABHÄNGIGKEIT VON LEHRER- UND SCHÜLERMERKMALEN. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirischen Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main, März Rzjehak, D. & Lotz, M. (2014). LEHRPERSONEN PROFESSIONALISIEREN UND UNTERRICHT ENTWICKELN. Eingeladener Vortrag an der Grundschule am Heideweg. Kassel, 24. Februar SYMPOSIEN 2010 Post, S., Gabriel, K., Lotz, M. & Berner, N. E. (2010). UNTERRICHTSBEOBACHTUNG IN DER GRUNDSCHULE. ANSÄTZE UND ERGEB- NISSE DER STUDIE PERLE. Symposium auf der 19. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Weingarten, 29. September Oktober Faust, G., Berner, N. E. & Lotz, M. (2011). FACHDIDAKTISCHE GRUNDSCHULFORSCHUNG IM PROJEKT PERLE. Symposium auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bamberg, 28. Februar März Lotz, M., Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2011). LEHRERÜBERZEUGUNGEN UND UNTERRICHTSHANDELN ALS BEDINGUNGEN DER PER- SÖNLICHKEITS- UND LERNENTWICKLUNG VON GRUNDSCHULKINDERN. Symposium auf der 20. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Paderborn, September 2011.

8 2012 Lotz, M. (2012). PERSPEKTIVEN DER UNTERRICHTSBEOBACHTUNG IM PROJEKT PERLE. Symposium auf der Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt am Main, Februar Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2013). DETERMINANTEN DER UNTERRICHTSGESTALTUNG ERGEBNISSE DER PERLE- VIDEOSTUDIEN IN DEN FÄCHERN DEUTSCH, KUNST UND MATHEMATIK. Symposium auf der Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt am Main, Februar POSTERPRÄSENTATIONEN 2009 Schoreit, E., Mösko, E., Kastens, C., Gabriel, K., Kratzmann T., Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2009). BIG FISH FROM THE BEGINNING? BIG-FISH-LITTLE-POND EFFECT AND THE ACADEMIC SELF-CONCEPT IN READING AND WRITING IN THE FIRST AND SECOND GRADE OF PRIMARY SCHOOL. Posterpräsentation auf der DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research. Bamberg, 27. Juli August Berner, N. E., Lotz, M. & Faust, G. (2010). ASSESSING ARTISTIC CREATIVITY IN SCULPTURAL OBJECTS OF ELEMENTARY SCHOOL CHIL- DREN. Posterpräsentation auf der JURE. Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction. A Conference of Synergy. Frankfurt am Main, Juli Berner, N. E., Lotz, M. & Faust, G. (2010). KANN BILDNERISCHE KREATIVITÄT ANHAND VON SCHÜLERPLASTIKEN BEURTEILT WER- DEN? Posterpräsentation auf der Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten. Bamberg, Juli Berner, N. E., Lotz, M., Kastens, C., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). EFFECTS OF CLASS AND FAMILY ON THE DEVELOPMENT OF CREATIVITY IN THE FIRST TWO YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL. Posterpräsentation auf der 3 rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Institutional and Contextual Determinants of Educational Judgement, Decision Making and Learning. Bamberg, September Kruse, I., Faust, G., Lipowsky, F., Gabriel, K., Kastens, C. & Lotz, M. (2010). QUALITÄT ANGELEITETER BILDERBUCHREZEPTION. EINE VIDEOBASIERTE STUDIE ZU LEHRAKTIVITÄTEN BEIM LITERARISCHEN LERNEN UND VERSTEHEN IN VORLESESITUATIONEN DER ERSTEN KLASSE. Posterpräsentation auf dem 18. Symposion Deutschdidaktik. Fachliches Lernen. Gegenstände klären Kompetenzen entwickeln. Bremen, September Kürzinger, A., Lotz, M. & Faust, G. (2010). WER URTEILT ZUTREFFENDER? DIE DIAGNOSTISCHE KOMPETENZ VON LEHRKRÄFTEN AN STAATLICHEN UND PRIVATEN GRUNDSCHULEN IM VERGLEICH. Posterpräsentation auf der 19. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Weingarten, 29. September Oktober Kürzinger, A., Lotz, M. & Faust, G. (2010). WHO JUDGES MORE APPROPRIATELY? A COMPARISON OF TEACHERS AT PUBLIC AND PRIVATE ELEMENTARY SCHOOLS WITH RESPECT TO THEIR DIAGNOSTIC COMPETENCE. Posterpräsentation auf der 3 rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Institutional and Contextual Determinants of Educational Judgement, Decision Making and Learning. Bamberg, September Kürzinger, A., Lotz, M., Gleich, A.-K., Kempter, I. & Faust, G. (2010). IMAGINE YOU WERE LUCY. THE POWER OF VIDEO STUDIES IN COMBINATION WITH INTERPRETING STUDENTS WRITING PRODUCTS. Posterpräsentation auf dem International Work-

9 shop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) "The Power of Video Studies" in Investigating Teaching and Learning. Kiel, November Lotz, M. & Faust, G. (2010). GLEICHER LEHRER GLEICHER UNTERRICHT? SCHÜLER- UND LEHRERORIENTIERTE SOZIALFORMEN IN DEN FÄCHERN DEUTSCH UND MATHEMATIK. Posterpräsentation auf der 19. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Weingarten, 29. September Oktober Lotz, M. (2010). DIE VIDEOSTUDIE SPRACHE DES PROJEKTS PERLE. ÜBER DAS POTENZIAL VIDEOBASIERTER UNTERRICHTSFOR- SCHUNG FÜR DIE DEUTSCHDIDAKTIK. Posterpräsentation auf dem 18. Symposion Deutschdidaktik. Fachliches Lernen. Gegenstände klären Kompetenzen entwickeln. Bremen, September (Stand: ) Lotz, M., Berner, N. E. & Faust, G. (2010). KOGNITIV AKTIVIERENDE LESEÜBUNGEN IM ANFANGSUNTERRICHT. EINE VIDEOSTUDIE. Posterpräsentation auf der Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten. Bamberg, Juli Lotz, M., Berner, N. E. & Faust, G. (2010). THE QUALITY OF READING PRACTICES. A VIDEO-BASED STUDY IN FIRST GRADE OF ELE- MENTARY SCHOOL. Posterpräsentation auf der JURE. Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction. A Conference of Synergy. Frankfurt am Main, Juli Lotz, M., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). COGNITIVE ACTIVATION IN READING INSTRUCTION. A VIDEO STUDY. Posterpräsentation auf dem International Workshop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) "The Power of Video Studies" in Investigating Teaching and Learning. Kiel, November Lotz, M., Schoreit, E., Lipowsky, F. & Faust, G. (2010). DIE RECHTSCHREIBENTWICKLUNG IN DEN ERSTEN BEIDEN GRUNDSCHUL- JAHREN AN STAATLICHEN SCHULEN UND PRIVATEN BIP-SCHULEN IM VERGLEICH. Posterpräsentation auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Jena, September Lotz, M., Schoreit, E., Lipowsky, F. & Faust, G. (2010). THE DEVELOPMENT OF SPELLING IN THE FIRST TWO YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL. A COMPARISON BETWEEN PUBLIC AND PRIVATE SCHOOLS. Posterpräsentation auf der 3 rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Institutional and Contextual Determinants of Educational Judgement, Decision Making and Learning. Bamberg, September Renatus, R., Lotz, M. & Faust, G. (2010). VERMITTLUNG VON LESESTRATEGIEN IM ANFANGSUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Posterpräsentation auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Jena, September Schmidt, R., Lotz, M. & Faust, G. (2010). KOGNITIVE AKTIVIERUNG IN DER KUNSTREZEPTION. ENTWICKLUNG EINES RATINGSYSTEMS ZUR ERFASSUNG UND BEWERTUNG DER UNTERRICHTSQUALITÄT IM KUNSTUNTERRICHT. Posterpräsentation auf dem Fachdidaktischen Forschungssymposium Reden über Kunst (Musik, Kunst, Literatur). München, November Berner, N. E., Lotz, M. & Faust, G. (2011). DIE ROLLE DER THEMENSTELLUNG FÜR DIE KREATIVITÄT DER SCHÜLER IM KUNSTUNTER- RICHT DER GRUNDSCHULE. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Klagenfurt, September Gleich, A.-K., Lotz, M., Kürzinger, A., Kempter, I. & Faust, G. (2011). ERSTKLÄSSLER SCHREIBEN EINEN BRIEF AUS DER PERSPEK- TIVE EINER BILDERBUCHFIGUR. DIE ENTWICKLUNG EINES KATEGORIENSYSTEMS ZUR BEURTEILUNG VON SCHREIBKOMPETENZ. Posterpräsentation auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bamberg, 28. Februar März 2011.

10 Lang, K., Lotz, M., Kürzinger, A. & Faust, G. (2011). EIN ZUG FÄHRT UNTER WASSER. WIE KÖNNEN TEXTE VON ZWEITKLÄSS- LERN OBJEKTIV BEURTEILT WERDEN? Posterpräsentation auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bamberg, 28. Februar März Lotz, M. & Faust, G. (2011). KONSTRUKTIVES FEEDBACK ALS MERKMAL KOGNITIVER AKTIVIERUNG IM LESEUNTERRICHT DER GRUND- SCHULE. Posterpräsentation auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bamberg, 28. Februar März Lotz, M. (2011). COGNITIVE ACTIVATION IN READING INSTRUCTION. CONCEPTUALIZATION, VIDEO ANALYSES, AND SELECTED RESULTS. Posterpräsentation auf der Konferenz Literalität erfassen. Individuell, kulturell, bildungspolitisch. Centro Stefano Franscini, Monte Verità (Ascona, Südschweiz), August Lotz, M., Renatus, R. & Faust, G. (2011). ZUR VIDEOBASIERTEN ERFASSUNG VON LESESTRATEGIEINSTRUKTIONEN IM GRUNDSCHUL- UNTERRICHT. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Klagenfurt, September Lotz, M., Schineller, L. & Faust, G. (2011). LERNUNTERSTÜTZUNG IN SCHÜLERARBEITSPHASEN. WIE GEBEN LEHRPERSONEN IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES HILFESTELLUNGEN? Posterpräsentation auf der 20. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Paderborn, September Lotz, M., Besel, A. & Faust, G. (2012). LEHRERFRAGEN ALS INDIKATOREN FÜR DIE KOGNITIVE AKTIVIERUNG DER SCHÜLER. EINE VIDEOBASIERTE STUDIE IM LESEUNTERRICHT DES ERSTEN SCHULJAHRES. Posterpräsentation (prämiert mit dem 1. Posterpreis) auf der 21. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Nürnberg, September IN VORBEREITUNG Denn, A.-K., Lotz, M. & Lipowsky, F. (in Vorbereitung). GESCHLECHTSSPEZIFISCHE LEHRER-SCHÜLER-KOMMUNIKATION. EINE VIDEOBASIERTE STUDIE IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. Posterpräsentation auf der Konferenz Multimethodische Zugänge zur videobasierten Unterrichtsanalyse ein Dialog. Centro Stefano Franscini, Monte Verità (Ascona, Südschweiz), Oktober Lotz, M. & Lipowsky, F. (in Vorbereitung). KOGNITIVE AKTIVIERUNG IM LESEUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE VALIDIERUNG EINES HOCH INFERENTEN BEOBACHTUNGSINSTRUMENTS ANHAND NIEDRIG INFERENTER KODIERUNGEN. Posterpräsentation auf der Konferenz Multi-methodische Zugänge zur videobasierten Unterrichtsanalyse ein Dialog. Centro Stefano Franscini, Monte Verità (Ascona, Südschweiz), Oktober 2014.