Fortbildungsangebote des IPLE im Schuljahr 2013/14 zur Initiative Oberschule (IOS) in Brandenburg

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1 Fortbildungsangebote des IPLE im Schuljahr 2013/14 zur Initiative Oberschule (IOS) in Brandenburg Gefördert aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds (ESF)

2 Zum IPLE Das Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) ist ein gemeinnütziges An- Institut der Alice-Salomon-Hochschule Berlin und seit 1991 auf dem Gebiet der Schulentwicklung und Lehrerfortbildung bundesweit und international tätig. Wir entwickeln seit 20 Jahren Konzepte für den schulischen und außerschulischen Bildungsbereich, die eine Individualisierung von Lernprozessen, das Lernen in gesellschaftlichen Ernstsituationen und die Verbindung zwischen praktischen Erfahrungen und schulischem Lernen zum Ziel haben. Ein besonderes Bildungsangebot ist das Produktive Lernen, das bundesweit in 84 Schulen angeboten wird. Einführung in unser Fortbildungsangebot Bezug nehmend auf die Ziele des Programms Initiative Oberschule möchten wir mit unserem Fortbildungsangebot Schulen dabei unterstützen, Projektideen und -konzepte zu praxisbezogenen Lernangeboten (weiter) zu entwickeln und diese an der eigenen Schule zu erproben. Wir unterstützen die Entwicklung von Lernangeboten, die die Verbindung von Tätigkeitserfahrungen und schulischem Lernen, die Individualisierung von Lernprozessen und die Förderung von Lernkompetenzen stärken. Praktische Erfahrungen, berufliche Orientierung und fachliches Lernen werden verbunden, um so den Übergang in Ausbildung und Beruf zu erleichtern. Um ein Projektvorhaben an Ihrer Schule wirksam zu unterstützen, bieten wir folgende Qualifizierungsmaßnahmen an Ihrer Schule an: Workshops In den Workshops möchten wir die an einem Entwicklungsvorhaben beteiligten Lehrer/innen, Projekt- und Jahrgangsteams dabei unterstützen, eine Konzeption für ihr Projekt zu entwickeln und zu erproben. Beratungen Die Beratung richtet sich an die federführenden Lehrer/innen, die bei der Konzeption und Evaluation von praxisbezogenen Entwicklungsvorhaben und Projekten oder bei der Entwicklung ihres Schulprogramms Unterstützung wünschen. 2

3 Studientage Studientage können mit dem Kollegium der Schule oder einem Jahrgangsteam durchgeführt werden. Sie werden in der Regel mit der Leitung bzw. der Steuerungsgruppe der Schule geplant und auf den aktuellen Bedarf der Schule abgestimmt. Das Fortbildungsangebot umfasst die folgenden Module: Projektlerntag im 7. / 8. Jahrgang Praxislerntage im 9. / 10. Jahrgang Praktikum Plus Verantwortung in der Zivilgesellschaft Physical City Natur und Technik in der Region Sprache entdecken und erleben Teamarbeit und Teamentwicklung Zeigen, was ich kann Arbeit mit Kompetenzportfolios Offenes Angebot zur Schulprogrammentwicklung Jedes Angebot kostet 4900,- und setzt sich aus fünf Veranstaltungen à 980,- zusammen. Diese Veranstaltungen finden in der Regel an Ihrer Schule statt. Die Termine werden mit Ihnen abgestimmt. Diese Kosten können von der Initiative Oberschule übernommen werden, sofern ein bei dem zuständigen IOS-Regionalpartner zu stellender Antrag bewilligt wird. Die Antragsfrist für das Schuljahr 2013/14 beginnt bei den Regionalpartnern in Eberswalde ( und in Potsdam ( voraussichtlich am 1. Februar 2013, beim Regionalpartner Süd ( am 25. Februar Die Frist für Projektanträge endet am 20. April Unsere Angebote finden Sie mit kurzen Inhaltsangaben auf den folgenden Seiten. Wenn Sie Interesse an einem Angebot oder Fragen haben, oder weitere Informationen wünschen, so senden Sie uns bitte eine oder rufen Sie uns an. Sie können uns auch Ihre Wünsche mittels des Kontaktformulars auf der Rückseite dieser Broschüre per Fax zusenden. Kontakt: Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) Kantstraße Berlin (Charlottenburg) Tel.: Fax: produktives.lernen@iple.de Ansprechpartnerin: Friederike R. Bliss 3

4 FORTBILDUNGSANGEBOTE IM SCHULJAHR 2013/14 Projektlerntag im 7. / 8. Jahrgang Praxislerntage im 9. / 10. Jahrgang Praktikum Plus Verantwortung in der Zivilgesellschaft... 8 Physical City Natur und Technik in der Region Sprache entdecken und erleben 10 Teamarbeit und Teamentwicklung Zeigen, was ich kann Arbeit mit Kompetenzportfolios Offenes Angebot zur Schulprogrammentwicklung

5 Projektlerntag im 7. / 8. Jahrgang Ziel: Entwicklung und Erprobung von Konzeptionen für einen wöchentlichen Projektlerntag im 7. und/oder 8. Jahrgang. Am Projektlerntag lernen die Schüler/innen ganztägig an einem Tag der Woche in neu zu bildenden Projektlerngruppen. Die Projektthemen der einzelnen Gruppen werden von den beteiligten Lehrer/innen angeboten und gemeinsam mit den Jugendlichen mit Leben gefüllt. Ausgangspunkt sind Tätigkeitsvorhaben, z. B. handwerkliche oder künstlerische Aktivitäten wie auch Erkundungsvorhaben mit natur- oder gesellschaftswissenschaftlichem Schwerpunkt. Sie bieten den Jugendlichen praktische Tätigkeiten innerhalb und außerhalb der Schule, die als Lernanlässe genutzt und vertieft werden. Die jeweiligen Vorhaben am Projektlerntag beinhalten die Planung, Durchführung und Auswertung vielseitiger Tätigkeiten. Pro Klasse werden etwa zwei Gruppen angeboten, aus denen die Schüler/innen klassenübergreifend wählen. Die Schüler/innen werden dadurch in der Profilbildung unterstützt und lernen, zunehmend selbständig und arbeitsteilig vorzugehen. Zielgruppe / Klassenstufen: Das Fortbildungsangebot richtet sich an Lehrer/innen, die Interesse an der Realisierung eines entsprechenden Vorhabens im 7. / 8. Schuljahr haben. Veranstaltungsangebote des IPLE Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshop-Termine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 5

6 Praxislerntage im 9. / 10. Jahrgang Modell: Praxislerntag Klasse 9 und 10 Praxiseinbeziehendes und berufsorientierendes Lernen Klasse 9a Klasse 9b Klasse 9c Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Praxislerntag Zusammenfassung von Arbeitslehreund Profilstunden > 6 Unterrichtsstunden Selbstgewählte Praxisplätze Erkundungen; fächerübergreifende Aufgaben Individuelles und praxiseinbeziehendes Lernen Schuljahr THEMENTAGE Auswertung der Praxistage Orientierung am Rahmenplan Arbeitslehre Fächerübergreifendes Lernen IPLE, März 2010 Einführung oder Weiterentwicklung der Praxislerntage im 9. und/oder 10. Jahrgang, bevorzugt in Kooperation mit Betrieben und anderen potentiellen Ausbildungsorten Praxislerntage verbinden individuelle Berufsorientierung durch Realitätserkundungen mit der thematischen Reflexion der Erfahrungen in der Schule, z. B. durch Thementage und durch Aufgreifen der Erfahrungen im Fachunterricht. Für die Durchführung eines Praxislerntages sind das Fach Wirtschaft- Arbeit-Technik (WAT) sowie Wahlpflicht- / Profilstunden prädestiniert, aber auch andere Fächer können curricular integriert werden. Zielgruppe / Klassenstufen: Das Angebot richtet sich an Lehrer/innen, die entsprechende Modelle neu oder weiter entwickeln wollen. Es unterstützt die Konzeptions- und Projektentwicklung. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 6

7 Praktikum Plus Verbindung des Betriebspraktikums mit dem Lernen in der Schule Das Modell Praktikum Plus bezeichnet eine Phase im Schuljahr, in der ein Betriebspraktikum unter Beteiligung verschiedener Fächer vorbereitet, durchgeführt und nachbereitet wird. Das Ziel ist, die Erfahrungen in der Arbeitswelt mit dem schulischen Lernen (stärker) zu verbinden und somit die vielfältigen Bezüge sichtbar zu machen und zu nutzen. In den Workshops und Beratungen sollen Wege aufgezeigt und Konzepte entwickelt werden, wie dies unter systematischer Beteiligung mehrer Fächer, z. B. WAT, Deutsch, Mathematik, den Gesellschafts- und den Naturwissenschaften, erreicht werden kann. Zielgruppe / Klassenstufen: Dieses Angebot richtet sich an Lehrer/innen der Sekundarstufe I, die das Betriebspraktikum stärker mit dem schulischen Lernen verknüpfen wollen. Sie werden in der konzeptionellen Entwicklung eines entsprechenden Modells unterstützt. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 7

8 Verantwortung in der Zivilgesellschaft Entwicklung und Erprobung eines Lernvorhabens, das gesellschaftliches Engagement von Schüler/inne/n im Umfeld der Schule ermöglicht und dieses mit dem schulischen Lernen verbindet Im Rahmen des Projektes werden Schüler/innen nach einer Vorbereitungsund Orientierungsphase an selbst gewählten Praxisplätzen in sozialen Bereichen, z. B. in Kindergärten, in Altersheimen oder Vereinen tätig. Durch ihr praktisches Handeln erkunden, überprüfen und entwickeln die Schüler/innen ihre Interessen, Stärken und Neigungen. Bei der Gestaltung der Tätigkeiten entstehen Fragen, die in der Schule individuell bearbeitet werden. Das erworbene Wissen wird in der Praxis angewendet und dort auf seine Bedeutung hin überprüft. Auf diese Weise ermöglicht das Projekt ebenfalls die Individualisierung des Lernens und fördert die individuelle Berufsorientierung. Zielgruppe / Klassenstufen: Das Angebot richtet sich an Lehrer/innen der Sekundarstufe I, die an einem entsprechenden Projekt beteiligt sind oder ein Projekt an ihrer Schule anregen wollen, und unterstützt die Konzeptions- und Projektentwicklung. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 8

9 Physical City Natur und Technik in der Region Themen und Inhalte Bauen und Wohnen - Verschiedene Bauwerke, - Herstellung und Nutzung, - Material, Kosten, Umwelt - Ver- und Entsorgung - Wasser, - Energie, - Nachrichten, - Transport und Verkehr - Auto, Bus, Bahn, Fahrrad - Energie- und andere Kosten, - Lärm- und andere Folgen - Die (physische) Stadt Luft, Boden, Gewässer - Stadtplanung und natürliche Umwelt, - Belastungen und ihre Verminderung, - IPLE, März 2010 Entwicklung und Erprobung eines fächerverbindenden Lernvorhabens mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt Die Region wird zum Forschungsfeld: Ausgehend von ihren Fragen planen Schülerinnen und Schüler eigene Untersuchungen. Sie beobachten, messen, zählen oder verwenden andere Untersuchungsmethoden. Die Ergebnisse werden in der Schule ausgewertet und durch Recherchen, Experimente oder den Bau von Modellen vertieft. Dokumentation und Präsentation der Ergebnisse der Untersuchungen geben Anlass zur Auseinandersetzung mit dem gewählten Vorgehen und zur Diskussion. Die Idee ist unter anderem vom Modell der Expeditionary Learning Schools in New York inspiriert. Entsprechende Vorhaben könnten in einem Fächerverbund der Naturwissenschaften, ggf. unter Einbeziehung von Wirtschaft, Arbeit, Technik (WAT) oder im Wahlpflichtbereich realisiert werden. Zielgruppe / Klassenstufen: Dieses Angebot richtet sich an Lehrer/innen, die ein solches Vorhaben planen und durchführen wollen. Sie unterstützt die Konzeptions- und Projektentwicklung. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 9

10 Sprache entdecken und erleben Anfänger/innen im Sprachenlernen Sprachlerntag Fortgeschrittene im Sprachenlernen Wo und wofür brauche ich die Fremdsprache? verschiedene Fremdsprachen Eigene Lerninteressen erkunden u. daraus Lernprojekte entwickeln Betriebe u. Einrichtungen erkunden Verbindung zwischen Eigenen eigenen Interessen u. Lebensalltag Fremdsprache erkunden erkunden Eigene Lernwege Landeskunde Berlin in der erkunden u. authentisch Fremdsprache entwickeln erleben erkunden Rollen- und Planspiele Filme Theaterstücke Lern- u. Arbeitsmöglichkeiten im Ausland erkunden Einen internationalen Schüleraustausch vorbereiten, organisieren u. durchführen WAT (z. B. Lehrküche, Medienwerkstatt), Fremdsprachunterricht IPLE, März 2010 Entwicklung und Erprobung von Sprachlernvorhaben, die handelndes und entdeckendes Sprachenlernen fördern Das Lernen wird mit vielfältigen praktischen und handlungsbezogenen Aktivitäten und offenen Lernformen verbunden, z. B. mit Erkundungen in der Stadt, praktischen Tätigkeiten unter Gebrauch der Fremdsprache (u. a. theaterpädagogische Methoden, kreatives Schreiben) bis hin zur Vorbereitung und Durchführung von Austauschaktivitäten (von der -Freundschaft zum Besuch im Gastland). Die Schüler/innen sollen mittels dieser u. a. Lernformen und - projekte dabei unterstützt werden zu entdecken, dass Sprachenlernen auch Spaß machen kann. Sie entdecken für sich eigene Möglichkeiten und Potentiale für ihr sprachliches Lernen und Handeln und erschließen sich individualisierende und handlungsorientierte Sprachlernmethoden und -wege. Zielgruppe / Klassenstufen: Der Workshop richtet sich an Lehrer/innen, die das Fremdsprachenlernen an ihrer Schule handlungsorientierter und ganzheitlicher gestalten wollen und entsprechende Modelle entwickeln und erproben möchten. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 10

11 Teamarbeit und Teamentwicklung Ganztagsbetrieb, fächerübergreifende Kooperation, Praxislernen: Die pädagogische Praxis erfordert zunehmend eine intensive Zusammenarbeit mit Kolleg/inn/en. Diese wird oft als besonders hilfreich und unterstützend für die Bewältigung der pädagogischen Aufgaben erlebt. Manchmal läuft die Zusammenarbeit jedoch nicht rund ; es gibt Reibungspunkte und Schwierigkeiten, eine gemeinsame Linie zu finden. Teams werden aus unterschiedlichen Typen und Charakteren zusammengestellt. Diese prägen die Teamkultur (das wie der Zusammenarbeit) ebenso wie Rahmenbedingungen, Organisation und Gewohnheiten. Die Workshops vermitteln Grundlagen der Teamarbeit und bieten Raum und Anlässe für Teamentwicklung. Die Gestaltung der Workshops orientiert sich an der aktuellen Situation der Teams. Mögliche Schwerpunkte: Stellenwert von Teamarbeit, Aufgabenverteilung im Team, Organisation und Moderation von Besprechungen, Teamkulturen, Übungen und Maßnahmen zur Verbesserung der Zusammenarbeit. Zielgruppe/Klassenstufen: Das Angebot richtet sich an bestehende Teams von Lehrer/inne/n, die bereits zusammenarbeiten oder deren Zusammenarbeit geplant ist. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen (eine zu Beginn als Klärung der derzeitigen Situation und eine am Ende als Ausblick) an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 11

12 Zeigen, was ich kann Arbeit mit Kompetenzportfolios Kennenlernen und Erproben eines kompetenzorientierten Arbeitsmodells, das Schülern und Schülerinnen hilft, eigene praxis- oder projektbezogene Lernerfahrungen zu erkunden und zu dokumentieren Schülerinnen und Schüler, die im Rahmen von berufsvorbereitenden Schülerpraktika oder in fachübergreifenden Schülerprojekten tätig sind, machen Lern- Erfahrungen, die über das schulische Lernen hinausgehen. Wie kann es gelingen, diesen vielfältigen und persönlich bedeutsamen Erfahrungen eine Sprache zu geben? Welche Kompetenzen gibt es dabei zu entdecken und wie kann dafür eine angemessene Dokumentations- und Darstellungsform gefunden werden? Zielgruppe / Klassenstufen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrer und Lehrerinnen der Sekundarstufe I, die in fachübergreifenden Projekten oder im Rahmen der Berufsorientierung arbeiten bzw. in diese Arbeit einsteigen wollen. Das IPLE bietet drei aufeinander aufbauende Workshoptermine und zwei Beratungen an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 12

13 Offenes Angebot zur Schulprogrammentwicklung Unterstützung von Prozessen der Schulprogrammentwicklung Steuergruppen und Schulleitungen werden bei der Entwicklung ihres Schulprogramms, insbesondere in den Bereichen des fächerübergreifenden Lernens, der Entwicklung des Praxisbezugs des Lernens und damit der beruflichen Orientierung und Vorbereitung sowie der Entwicklung der Lernkompetenz der Schüler/innen beraten. Studientage unterstützen die Entwicklung des Schulprofils im gesamten Kollegium der Schule, in einem Jahrgangsteam oder auch in Fachbereichsgruppen. Zielgruppe: Das Angebot richtet sich an Schulleitungen und Steuergruppen sowie an das gesamte Schulkollegium, Jahrgangsteams oder Fachbereichsgruppen. Das IPLE bietet im Rahmen dieses Leistungspakets vier Beratungen und einen Studientag an, die in der Regel an Ihrer Schule stattfinden. 13

14 Fortbildungsangebote des IPLE im Schuljahr 2012/13 zur Initiative Oberschule (IOS) Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) Kantstraße Berlin (Charlottenburg) per Fax: Kontaktformular Schule: Ansprechpartner/in: (Name, -Adresse) Wir interessieren uns für folgendes Angebot und erbitten Kontaktaufnahme: Projektlerntag im 7. / 8. Jahrgang Praxislerntag im 9. / 10. Jahrgang Praktikum Plus Verantwortung in der Zivilgesellschaft Physical City Natur und Technik in der Region Sprache entdecken und erleben Teamarbeit und Teamentwicklung Zeigen, was ich kann Arbeit mit Kompetenzportfolios Schulprogrammentwicklung 14