Die ersten Schulwochen an der Till-Eulenspiegel-Schule

Transkript

1 Die ersten Schulwochen an der Till-Eulenspiegel-Schule Wir waren heute mit Mirola im Zauberwald! Ich habe heute Sprachspiele gemacht! Manchmal bin ich ein Känguru! Heute war Ferdi bei uns! Elterninformation zum Schulbeginn

2 Manchmal bin ich ein Känguru! 2

3 Manchmal bin ich ein Känguru! 1.Klassen 1a, 1b, 1c, 1d, 1e Kängurugruppe 8.10 bis bis Grundschulpäd. + Sonderpäd. + Erzieherin bis Grundschulpäd. + Sonderpäd. + Erzieherin bis Grundschulpäd + zeitweise Erzieherin Als Kängurus bezeichnen wir Kinder, die wie alle Kinder eine unserer 1. Klassen besuchen. In der Zeit von 9.15 Uhr bis Uhr werden Kängurus in einer speziellen Lerngruppe der Känguru-Gruppe außerhalb der Regelklassen gefördert.

4 Kängurus zeitweise auch die Möglichkeit an einer Reittherapie teilzunehmen.

5 Manchmal bin ich ein Känguru! Kinder, denen fundamentale Voraussetzungen für das schulische Lernen fehlen. o allgemeine kognitive Kompetenzen o Wahrnehmung und Motorik o soziale und emotionale Kompetenzen o sprachliche und kommunikative Kompetenzen o allgemeine Handlungs- und Planungskompetenzen Kinder, bei denen Umfang und Ausprägung fehlender Kompetenzen so gravierend sind, dass eine erfolgreiche Teilnahme am Unterricht und die Bewältigung des Schulalltags trotz aller begleitenden Maßnahmen nicht zu erwarten ist. Für die Teilnahme bedarf es o der Rücksprache mit der Schulleitung o einer Abstimmung von Grund-und Förderschullehrkräften, die mit dem Kind arbeiten o der Teilnahme der Kinder an einem diagnostischen Verfahren(meist Mirola) o des Einverständnisses der Eltern 5

6 Kinder mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Kinder, die spontan eine pädagogische Insel besuchen müssten Kinder, bei denen eine Handlungskompetenz vorliegt mit der sie durch differenzierte Lernangebote am Unterricht teilnehmen können (Arbeitsverhalten, Selbständigkeit, Konzentration) Kinder, deren Entwicklungsverzögerungen oder Teilleistungsschwächen mit besonderen Maßnahmen wie Schulbegleiter, begleitende Therapie etc. ausgeglichen werden können. 6

7 Wir waren heute mit Mirolaim Zauberwald!

8 Mirolaist eine kleine Hexe von 100 Jahren, die endlich lesen lernen möchte. Im Spiel helfen die Kinder Mirola, damit diese in die Schule kommen kann. Der Klassenraum wird zum Zauberwald. Auf dem Weg zur Schule durchqueren die Kinder gleich in den ersten Wochen nach Schulbeginn mit Miroladen Zauberwald und lösen gemeinsam an Stationen Aufgaben, die alle in die Spielhandlung eingebettet sind. Die Spielhandlung ist lebendig gestaltet. Motorische Aufgaben wechseln mit Konzentrationsaufgaben, Anspannungs-mit Entspannungsphasen, auf Gruppenaufgaben folgen Einzelaufgaben. Die Spielleiterin erklärt alle Aufgaben, macht sie vor und erläutert unbekannte Begriffe. Neben der Spielleiterin nehmen auch die Klassenlehrerin teil. Ziel ist es, Stärken der Kinder und Bereiche notwendiger Förderung zu erkennen. Kompetenzen und Förderschwerpunkte Diese Bereiche werden mit dem Beobachtungsverfahren erfasst: Grobmotorik, Feinmotorik, Wahrnehmung, Merkfähigkeit, Lateralität, Sprachkompetenz, Artikulation, Phonologische Kompetenz, Pränumerische Kompetenz, Arbeitsverhalten und sozial-emotionales Verhalten

9 Mirolas Zauberwald in unserer Aula

10 Heute war Ferdi bei uns!

11 Das "Verhaltenstraining für Schulanfänger" ist ein Gruppenprogramm zur gezielten Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen. Es wurde speziell für Kinder in der Schuleingangsphase entwickelt, die noch nicht lesen und schreiben können. Es wird von unserer Schulsozialarbeiterin, Frau Böge, im Laufe des 1. Schuljahres in allen Klassen durchgeführt. Die Kinder arbeiten in einem Arbeitsheft, das speziell zur Unterstützung des Trainings entwickelt wurde. Die attraktiv gestalteten Bildmaterialien können ausgemalt werden. Die Trainingsaufgaben sind in eine altersgerechte Rahmenhandlung eingebettet: Die Kinder begeben sich gemeinsam auf eine spannende Schatzsuche. Begleitet und unterstützt werden sie dabei von dem Chamäleon "Ferdi". Dabei geht es um Themen wie soziale Wahrnehmung, Gefühle erkennen und benennen, Einfühlungsvermögen, Hilfeverhalten und Kooperation sowie Problemlösekompetenzen in schulischen Alltagssituationen.

12 Heute haben wir Sprachspiele gemacht! Unsere Erzieherin arbeitet eng mit den Sprachheilpädagogen der Astrid-Lindgren-Schule zusammen und bietet in der ersten Unterrichtsstunde Einheiten zur spielerischen Sprachförderung an. Soll ihr Kind daran teilnehmen, informieren wir sie rechtzeitig vorher.

13 Ferdi besucht im laufenden Schuljahr alle 1. Klassen. Woche Ablauf für alle Kinder Besonderheiten 1. Woche Einschulung aller Kinder in die fünf 1. Klassen. Alle Kinder lernen in den 1. Klassen. 2. Woche Alle Kinder lernenin den 1. Klassen -besuchenmirolaim Zauberwald. Die Lehrkräfte beobachten die Kinder. 3. Woche Alle Kinder lernenin den 1. Klassen -besuchenmirolaim Zauberwald. Lehrkräfte beginnen mit der Auswertung. 4. Woche Alle Kinder lernen in den 1. Klassen. Lehrkräfte werten weiter aus. 5. Woche Alle Kinder lernen in den 1. Klassen. Bei Bedarf: Einzelgespräche mit Eltern. Ab der 6. Woche Alle Kinder lernen in den 1. Klassen. Kängurus sind zeitweise in der speziellen Lerngruppe. 13