Herausforderung Heterogenität Lernarrangements Ihres Medienzentrums

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1 Fachtag Medienzentren 2016 Herausforderung Heterogenität Lernarrangements Ihres Medienzentrums Digitale Unterrichtsmedien für das Gemeinsame 1 Lernen

2 Prof. Dr. Ingo Bosse Fakultät Rehabilitationswissenschaften Körperliche und Motorische Entwicklung Research Cluster seit WS 13/14 Jun. Professor Technische Universität Dortmund Körperliche und Motorische Entwicklung Sommersemester Martin-Luther Universität Halle Institut für Förderpädagogik Körperbehindertenpädagogik Vertretungsprofessor Technische Universität Dortmund Motorische Entwicklung und Frühe Hilfen Wissenschaftlicher Mitarbeiter Universität Leipzig, Institut für Förderpädagogik Berufsbegleitende Weiterbildung Lehrer Förderschulen für geistige Entwicklung sowie für körperliche und motorische Entwicklung und im Gemeinsamen Unterricht 2

3 1. Teilhabe im Medienzeitalter 2. Mediatisierung von Bildungsprozessen 3. Teilhabe DURCH Medien 4. Gestaltung von inklusiven Medien 3

4 Fakultät Jun.Rehabilitationswissenschaften Prof. Dr. Ingo Bosse Digitale Unterrichtsmedien für das Gemeinsame Lernen Teilhabe im Medienzeitalter Westdeutscher Rundfunk / Planet Schule für den Gemeinsamen Unterricht 4 4

5 Generation Smartphone : Digitalisierung: epochaltypisches Schlüsselproblem 5

6 Generation Smartphone : Digitalisierung: epochaltypisches Schlüsselproblem Es sind die Bilder, die uns die Welt erklären, unsere ethischen und normativen Vorstellungen beeinflussen, mit denen und über die wir kommunizieren. (Müller 2012: 26). 94 Prozent der Jugendlichen zählen zu den Nutzern von YouTube 81 Prozent schauen sich mindestens mehrmals pro Woche Videos und Clips an 52 Prozent Zwölf- bis 19-Jährigen zählt zu den täglichen Nutzern. (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest 2015). 6

7 Generation Smartphone : Digitalisierung: epochaltypisches Schlüsselproblem 7

8 Fakultät Jun. Rehabilitationswissenschaften Prof. Dr. Ingo Bosse Digitale Unterrichtsmedien für das Gemeinsame Lernen Mediatisierung von Bildungsprozessen Westdeutscher Rundfunk / Planet Schule für den Gemeinsamen 8 Unterricht 8

9 2. Mediatisierung von Bildungsprozessen Reuters Digital News Survey 2015: Ergebnisse für Deutschland, Juni 2015 Knapp drei Viertel (74,5 %) der deutschen Onliner über 18 Jahre sind überaus oder sehr an Nachrichten interessiert. Dieser Anteil ist in den älteren Bevölkerungsgruppen höher als in den jüngeren; jedoch äußern auch mehr als zwei Drittel der Altersgruppe von 18 bis 24 Jahren ein so starkes Interesse. 97 Prozent nutzen Nachrichten mindestens mehrmals pro Woche, 87 Prozent sogar mindestens einmal am Tag. 9

10 2. Mediatisierung von Bildungsprozessen Mediatisierung: Handlungsfelder und Sozialwelten, in denen sich die relevanten Formen gesellschaftlicher Praktiken und kultureller Sinngebung untrennbar mit Medien verschränkt haben. Mediatisierung ( mediatization ): ähnlich übergreifender Entwicklungsprozess wie Globalisierung oder Individualisierung: die zunehmende Prägung von Kultur und Gesellschaft durch Medienkommunikation (vgl. Krotz 2011) Mediennutzung gehört zur Selbstverwirklichung und ist unabdingbare Voraussetzung für Teilhabe an Kultur und am Arbeitsmarkt. (vgl. Eickelmann 2010, 11; Niesyto 2010, 314) 10

11 2. Mediatisierung von Bildungsprozessen Welche Wege nutzen die Cybermobbing-Täter vorwiegend? Whats App / SMS: Die Täter schicken beleidigende Textnachrichten / Fotos / Videos Facebook: Die Täter verraten persönliche Informationen oder Geheimnisse anderer im Internet, schreiben gemeine, unfreundliche Kommentare auf Webseiten oder laden peinliche Fotos oder Videos hoch. 11 letmebeme.eu 11

12 2. Mediatisierung von Bildungsprozessen Chancen und Risiken... Möglicherweise überwiegen die Chancen: Sehbehinderte Menschen Audioaufnahmen Gehörlose Menschen Gebärdenvideos und Text Schüler mit Lernbehinderung bzw. LRS Rechtschreibkorrektur Körperbehinderte Menschen Diktierfunktion u.a. 12

13 Fakultät Jun. Rehabilitationswissenschaften Prof. Dr. Ingo Bosse Digitale Unterrichtsmedien für das Gemeinsame Lernen Teilhabe durch Medien (in der Bildung) Westdeutscher Rundfunk / Planet Schule für den Gemeinsamen Unterricht 13

14 3. Teilhabe durch Medien (in der Bildung) Deutsche UNESCO Kommission 2009, 15 14

15 3. Teilhabe durch Medien (in der Bildung) Medienbildung und Vermittlung von Medienkompetenz Tulodziecki 2010 Medienkompetenz: grundlegend für die Zukunft inklusiver Bildung 15

16 3. Teilhabe durch Medien (in der Bildung) International Classification of Functioning, Disability and Health Gesundheitszustand Körperstrukturen/ -funktionen Aktivitäten Teilhabe/ Partiziptation Umweltfaktoren materiell, sozial, einstellungsbezogen Personbezogene Faktoren Geschlecht, Alter, Bewältigungsstrategien WHO

17 3. Teilhabe durch Medien (in der Bildung) Barrierefreiheit Das Gesetz zur Gleichstellung behinderter Menschen (BGG) zielt auf Handlungsautonomie durch den Abbau von Hindernissen in baulichen und sonstigen Anlagen, technischen Gebrauchsgegenständen, Systemen der Informationsverarbeitung, akustischen und visuellen Informationsquellen, Kommunikationseinrichtungen (vgl. BMAS 2006) ab.

18 Fakultät Jun. Rehabilitationswissenschaften Prof. Dr. Ingo Bosse Digitale Unterrichtsmedien für das Gemeinsame Lernen Gestaltung von inklusiven Medien Westdeutscher Rundfunk / Planet Schule für den Gemeinsamen Unterricht 18

19 4. Gestaltung von inklusiven Medien 19

20 1 3. Kriterien für inklusive Bildungsmedien Lösungshilfen durch Lehr- und Lernmedien Lösungshilfen durch Lernende Netzwerk von variierenden Aufgabenformaten und hilfen Aufgabenformat Lösungshilfen durch Lehrende gute Aufgabe aktive Lernende vgl. Wember

21 4. Studie: Planet Schule Bildungsmedien für gemeinsames Lernen Bildungsmedien für gemeinsames Lernen Fokus Film 21

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23 Planet Schule stellt sich vor Mein Portfolio Schulfernsehen multimedial Name: Zwei durch Deutschland WDR : Berlin allgemein Zwei durch Deutsc hland WDR

24 Planet Schule wird inklusiv Planet Schule bietet gute Voraussetzungen für den Einsatz in inklusiven Settings Multimediale Plattform Film als zentrales Medium Barrierefreiheit 24

25 4. Studie: Planet Schule Bildungsmedien für gemeinsames Lernen Forschungsfragen Wie kann Planet Schule für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf allen Ebenen zugänglich und barrierefrei werden? Ist es ausreichend, technische Barrierefreiheit zu erreichen? Welche Kriterien müssen die Materialien erfüllen, um für eine inklusive Didaktik geeignet zu sein? 25

26 Forschungsprozess Theorie -Inklusive Medienbildung -Zugänglichkeit und Barrierefreiheit von Unterrichtsmaterialien Wissenspools 1. Lernspiel Bauernhof 2. Wilde Nachbarn 3. dok mal! 4. Flirt English Erprobung im gemeinsamen Untericht Unterrichtsbeobachtungen Leitfadeninterviews: Lehrkräfte Qualitative Inhaltsanalyse (MaxQDA) Ziel Bereitstellung umfänglich zugänglicher und barrierefreier Materialien für alle Schüler_innen 26

27 Kriterien für inklusive Bildungsmedien 1. Barrierefreies Webdesgin und Universelles Design 2. Angemessenheit von Text und Sprache + 2 Sinne Prinzip 3. Individualisierung der Richtlinien und Lehrpläne 4. personalisierte Lernzugänge (5 Schwierigkeitsstufen) 5. Lernen am Gemeinsamen Gegenstand 6. Feedback: erhöht Selbstständigkeit + Selbstwirksamkeit 7. Gut strukturiertes kooperatives/ kollaboratives Lernen 8. Transfer auf reale Situationen förderlich 27

28 1. Dok mal: Deutsch/ Filmbildung: ab Klasse 7 4. Studie: Planet Schule 3. Wilde Bildungsmedien für gemeinsames Nachbarn: Lernen Biologie/ Sachunterricht Grundschule und Klasse 5/6 2. Flirt English: Englisch Klasse 7/8 4. Lernspiel Bauernhof: Grundschule 28

29 4. Studie: Planet Schule Beteiligte Schulen Integrierte Gesamtschule Halle Klasse 9: dok mal! 29

30 1 Untersuchung TU Dortmund Erprobung von Planet Schule-Materialien im gemeinsamen Unterricht 2 3 Entwicklung von Empfehlungen für die Angebote von Planet Schule Verfassen eines Kriterienkatalogs für Autoren, Produktionsfirmen + Redakteure Überarbeitung ausgewählter Angebote Internetseite: Relaunch mit Barrierefreiheit Neue Filme und vertiefendes Material auf Grundlage der Empfehlungen 30

31 Filme für gemeinsames Lernen Geeignetes Medium für ALLE Schüler_innen keine unterschiedlichen Versionen nötig (ist auch von Lehrern, Schülern und Machern nicht gewollt) Der Film ist der gemeinsame Gegenstand! 3 31

32 Filme: Barrierefreiheit schaffen Untertitel: als Funktion im Player online auf (sukzessive für alle Filme) Audiodeskription/Hörfilm: nicht für jeden Film machbar und sinnvoll bei Planet Schule nicht immer eine Option 32

33 Einteilung in Sequenzen ermöglichen Lebensnähe und motivierende Rahmenhandlungen Filmbeispiel: Wilde Nachbarn Filmbeispiel: Flirt English 33

34 Anschauliche Erklärungen Filmbeispiel: Dennis Digital Zusammenspiel von klarer Sprache und guter Visualisierung 34

35 Menschen mit Behinderung sichtbar machen Menschen mit Behinderung sollen häufiger in Filmen vorkommen ohne die Behinderung in den Mittelpunkt zu stellen Menschen mit Behinderung nicht als Helden oder Leidende, sondern in ihrem Alltag Total Phänomenal Tastsinn anhand der Fähigkeiten einer Blinden erklären dok mal! Lebenswelt von Jugendlichen mit Alltag, Wünschen und Herausforderungen 35

36 Bewusstsein für Inklusion fördern Anregungen, wie und wo Inklusion und Vielfalt in der Schule thematisiert werden können in unterschiedlichen Fächern und AGs durch (Mitmach-)Projekte die Bewusstsein für Vielfalt fördern 36

37 1 Empfehlungen: Begleitmaterial Materialien auf fünf Niveaustufen zur breiten Differenzierung Textalternativen: Unterstützung für schwache Leser durch Visualisierung Textalternativen für leistungsstarke Schüler offener Dokumententyp, der die Arbeitsblätter modifizierbar macht Arbeitsblätter möglichst schlicht Forum für Lehrkräfte: hochladen eigener Materialien & Austausch Skalierbarkeit: Schrift, Bilder, Filme, Zahlen Vorlesefunktion für alle Bereiche Handlungs- und produktorientierte Ergebnissicherung Material weniger überladen und klarer gliedern Alternativen mit der selben Thematik (z.b. visuell aufbereitet) 37