Embodied Learning im Seminar Schule und Inklusion. KomDim

Transkript

1 Embodied Learning im Seminar Schule und Inklusion KomDim

2 * *Ausgezeichnet mit dem Preis für Innovative Lehre der Philosophischen Fakultät der RWTH Aachen

3 16:30 Uhr Hintergrund und Zielsetzung Vorlesung (Inhalte und Methoden) Seminar (Inhalte und Methoden) Film über das Blockseminar GIPS 17:15 Uhr Diskussion

4 Hintergrund und Zielsetzung UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) (2009) Artikel 24: Bildung 9. Schuländerungsgesetz NRW (2013) Lehrerausbildungsgesetz (LABG) (Entwurf 2015) Sonderpädagogische Basiskompetenzen für alle Lehramtsstudierenden

5 Vorlesung: Inhalte Einführung Was bedeutet Behinderung? Was bedeutet Inklusion? Ziele von Inklusion Rechtsgrundlagen UN-Behindertenrechtskonvention 9. Schuländerungsgesetz NRW Status Quo an Schulen in NRW Fakten und Zahlen Erfahrungsberichte Schule : 4. Aachener Gesamtschule Kirsten Zäh Ausblick

6 Vorlesung: Methoden - Klassisch: Vermittlung der Inhalte durch Vortrag und Einbezug der Studierenden durch vorher gestellte Fragen - Vorlesung zusammen mit einer gehörlosen Mitarbeiterin und zwei Gebärdensprachdolmetschern - Verwendung von Postern, Bildern aus Kampagnen, Internetvideos und Blogbeiträgen mit einer Creative Commons-Linzenz (CCL) und eigenen SignGes-Produktionen - Erfahrungsbericht einer Betroffenen

7 Vorlesung: Methoden - Verwendung von Postern, Bildern aus Kampagnen etc. "Um es gerecht zu machen, bekommt ihr alle dieselbe Aufgabe. Klettert auf diesen Baum!" Zeichnung von Hans Traxler. ( Hans Traxler)

8 Vorlesung: Methoden - Verwendung von kurzen Internetvideos und Blogbeiträgen mit einer Creative Commons- Linzenz (CCL) und eigenen SignGes-Produktionen h?v=d6slzume6ae chr4swiqo

9 Vorlesung: Methoden - Erfahrungsbericht einer Betroffenen Kirsten Zäh M.A. (gehörlos) Promotionsstipendiatin der RWTH Aachen

10 Blockseminar (9 17 Uhr): Inhalte Förderschwerpunkte und Umgang mit Beeinträchtigungen Emotionale und soziale Entwicklung Lern- und geistige Behinderung Körperliche Behinderungen Sinnesbehinderungen Autismus Index of Inclusion Schulentwicklung hin zum gemeinsamen Unterricht Dimension A: Inklusive Kulturen schaffen Dimension B: Inklusive Strukturen etablieren Dimension A: Inklusive Praktiken entwickeln Embodied-Learning: Sensibilisierung für Behinderungen durch GIPS Förderschwerpunkt Sehen Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung Kurzvortrag zu Autismus Uhr: Abschluss-Statements

11 Blockseminar - Seminar zusammen mit einer gehörlosen Mitarbeiterin, gehörlosen Studierenden und Gebärdensprachdolmetschern - Zusammenarbeit mit GIPS (Embodied Learning) - Kurze Impulsvorträge - Gruppenarbeiten mit ausgewählten Materialien - Schriftliche Unterlagen - Videolinks (Youtube, Vimeo, SignGes-Plattformen etc.) - Blobbeiträge und Fachbezogene Internetseiten

12 Schule und Inklusion: Film über das Blockseminar SS 2015 an der RWTH Aachen auf Youtube

13 GIPS Spielen und Lernen - Niederländische Stiftung - Führt seit 25 Jahren Sensibilisierungseminare in Schulen durch - Durchführung der Spiele durch ehrenamtlich arbeitende Menschen mit Behinderungen

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15 Ausblick - Vorlesung und zweitägiges Blockseminar - Zusammenarbeit mit GIPS (Embodied Learning) wird ausgeweitet - Angebot für alle Lehramtsstudierenden - Ziele: Sonderpädagogische Basiskompetenzen Positive Haltung gegenüber Behinderten und Abbau von Hemmungen