Bildnerisches Gestalten

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1 Kantonsschule Ausserschwyz Kantonsschule Ausserschwyz 197

2 Bildungsziele Für das Grundlagenfach Das Grundlagenfach (BG) ist ästhetische Bildung und Einführung in die künstlerisch gestalterische Kultur. Es vermittelt das Erfahrungswissen im Bereich der Gestaltung und Kunst und fördert die individuellen Ausdrucksmöglichkeiten mittels visueller Medien. (Kerngruppe BG HSGYM, März 2008). Der Unterricht baut auf den folgenden Bereichen auf: Grafik Malerei Collage / Montage Plastik Foto / Film / Video / Computer Aktion / Spiel In diesen Bereichen können Schwerpunkte gesetzt werden. Die Fachlehrperson gibt dem gründlichen Aufarbeiten, dem intensiven und geduldigen Sich Auseinandersetzen und somit klaren Qualitätskriterien gegenüber dem konsumierenden, oberflächlichen Tun jeden Vorrang. Die Angebote und Gefässe, die eine Vernetzung mit dem Fach ermöglichen, werden geprüft und sinnvoll wahrgenommen. Für das Schwerpunktfach Ziele des Faches sind verfeinerte und erweiterte Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Ausdrucksfähigkeit sowie Eigenständigkeit durch eigenes Gestalten, Rezeptieren, Reflektieren und Beurteilen der Visuellen Kultur; die fachliche Voraussetzung für Studiengänge an Hochschulen im Bereich der Gestaltung und Kunst zu erreichen. Für das Ergänzungsfach Ziele des Faches sind verfeinerte und erweiterte Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Ausdrucksfähigkeit sowie Eigenständigkeit durch eigenes Gestalten, Rezeptieren, Reflektieren und Beurteilen der Visuellen Kultur. 198 Kantonsschule Ausserschwyz

3 Grundlagenfach (1. Klasse) 2 Lektionen Lernziele Das Fach fördert die Schülerinnen und Schüler in der Entwicklung des visuellen Wahrnehmens und Gestaltens. Im Unterricht soll diese erkannt, reflektiert und unterstützt werden. Der Aufbau des Unterrichts soll der Ausbildungs- und Alterstufe entsprechen. Massgebend ist die wachsende Komplexität der Wahrnehmungs- und Gestaltungserfahrungen der Schülerinnen und Schüler und ihre zunehmende Affinität gegenüber den fachlichen Ansprüchen. Die inhaltlichen Schwerpunkte werden auf diese Entwicklung abgestimmt. Ziele des Faches sind Sensibilisierte und erweiterte visuelle Wahrnehmung Grundlagen der Vorstellungs- und Ausdrucksfähigkeit Bildverständnis und Offenheit gegenüber Visueller Kultur. Lernthemen und -bereiche Ausbildung des Augensinnes, der spezifischen Denkweise und kreativen Handlungsfähigkeit Fachliche Vielseitigkeit, im Sinne einer grundlegenden Allgemeinbildung in den Bereichen: Forschen Erfinden Umsetzen und Beurteilen Wahrnehmen und Gestalten Aus eindrücklichen Erlebnissen und Erfahrungen Aus Freude am Darstellen, Mitteilen und Erfinden von eigenen Inhalten Ästhetische Inhalte und Werte, formaler Reichtum und technologische Möglichkeiten innerhalb der Visuellen Kultur Entdecken, hinterfragen und schätzen Damit kompetent und selbstsicher umgehen als spezifische Sprache wahrnehmen und einsetzen, Rezeption und Produktion sind gleichermassen beteiligt Kantonsschule Ausserschwyz 199

4 Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Interdisziplinarität (Themenauswahl) Anatomie Archäologie Biologie Ethnologie Geologie Geschichte Mathematik Musik Philosophie Physik Sprachen Menschen zeichnen Blumen und Tiere zeichnen, Steinbearbeitung Anwendung des Goldenen Schnittes, Fraktale bildnerisch umsetzen Musik in Farben und Formen umsetzen Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Gestaltung Textillustrationen Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 200 Kantonsschule Ausserschwyz

5 Grundlagenfach (2. Klasse) 2 Lektionen Lernziele Das Fach fördert die Schülerinnen und Schüler in der Entwicklung des visuellen Wahrnehmens und Gestaltens. Im Unterricht soll diese erkannt, reflektiert und unterstützt werden. Der Aufbau des Unterrichts soll der Ausbildungs- und Alterstufe entsprechen. Massgebend ist die wachsende Komplexität der Wahrnehmungs- und Gestaltungserfahrungen der Schülerinnen und Schüler und ihre zunehmende Affinität gegenüber den fachlichen Ansprüchen. Die inhaltlichen Schwerpunkte werden auf diese Entwicklung abgestimmt. Ziele des Faches sind Sensibilisierte und erweiterte visuelle Wahrnehmung Grundlagen der Vorstellungs- und Ausdrucksfähigkeit Bildverständnis und Offenheit gegenüber Visueller Kultur. Lernthemen und -bereiche Ausbildung des Augensinnes, der spezifischen Denkweise und kreativen Handlungsfähigkeit Fachliche Vielseitigkeit, im Sinne einer grundlegenden Allgemeinbildung in den Bereichen: Forschen Erfinden Umsetzen und Beurteilen Wahrnehmen und Gestalten Aus eindrücklichen Erlebnissen und Erfahrungen Aus Freude am Darstellen, Mitteilen und Erfinden von eigenen Inhalten Ästhetische Inhalte und Werte, formaler Reichtum und technologische Möglichkeiten innerhalb der Visuellen Kultur Entdecken, hinterfragen und schätzen Damit kompetent und selbstsicher umgehen als spezifische Sprache wahrnehmen und einsetzen, Rezeption und Produktion sind gleichermassen beteiligt Kantonsschule Ausserschwyz 201

6 Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Interdisziplinarität (Themenauswahl) Anatomie Archäologie Biologie Ethnologie Geologie Geschichte Mathematik Musik Philosophie Physik Sprachen Menschen zeichnen Blumen und Tiere zeichnen, Steinbearbeitung Anwendung des Goldenen Schnittes, Fraktale bildnerisch umsetzen Musik in Farben und Formen umsetzen Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Gestaltung Textillustrationen Halbklassenunterricht Es findet ein Halbklassenunterricht im 1. Semester statt. Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 202 Kantonsschule Ausserschwyz

7 Schwerpunktfach (2. Klasse) 4 Lektionen Lernziele als Schwerpunktfach fördert - eine vertiefte Bildkompetenz - komplexe Lernprozesse - die individuelle visuelle Ausdruck- und Kommunikationsfähigkeit - ein kunstgeschichtliches Bewusstsein. Lernthemen und -bereiche Alle zwei- (inkl. digitale Bildmedien) und dreidimensionalen Gestaltungsbereiche werden vertieft, wodurch die Kreativität gefördert, die Intensität und Qualität im Finden und Lösen gestalterischer Aufgaben gesteigert wird. als eigenständiges Fach, mit dem Ziel, geistig-kulturelle Zusammenhänge zu erkennen und Einsicht in die Kunst und Kultur der Vergangenheit und der Gegenwart zu vermitteln. Im Zentrum des Unterrichts stehen kunsthistorisches Wissen sowie Werkbetrachtung, die hinterfragt, interpretiert und in den geschichtlichen Kontext eingebunden werden. Besuche im Kunstmuseum sollen die Freude am Original wecken, kulturgeschichtliche Bezüge aufzeigen und Impulse für die eigene gestalterische Arbeit geben. Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Texte verfassen Kantonsschule Ausserschwyz 203

8 Interdisziplinarität (Themenauswahl) Anatomie Archäologie Architektur Biologie Design Ethnologie Geologie Geschichte Informatik Mathematik Medienwissenschaft Musik Philosophie Physik Sprachfächer Menschen zeichnen Modellbau, Blumen und Tiere zeichen Gebrauchsgegenstände entwerfen, Steinbearbeitung Digitale Bildbearbeitung, Filmschnitt Anwendung des Goldenen Schnittes, Fraktale bildnerisch umsetzen Filmgeschichte, Bild und Realität hinterfragen Musik in Farben und Formen gestalten Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Objektgestaltung Textillustrationen Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 204 Kantonsschule Ausserschwyz

9 Schwerpunktfach (3. Klasse) 4 Lektionen Lernziele als Schwerpunktfach fördert - eine vertiefte Bildkompetenz - komplexe Lernprozesse - die individuelle visuelle Ausdruck- und Kommunikationsfähigkeit - ein kunstgeschichtliches Bewusstsein. Lernthemen und -bereiche Alle zwei- (inkl. digitale Bildmedien) und dreidimensionalen Gestaltungsbereiche werden vertieft und ausgeweitet, wodurch die Kreativität gefördert, die Intensität und Qualität im Finden und Lösen gestalterischer Aufgaben gesteigert wird. als eigenständiges Fach, mit dem Ziel, geistig-kulturelle Zusammenhänge zu erkennen und Einsicht in die Kunst und Kultur der Vergangenheit und der Gegenwart zu vermitteln. Im Zentrum des Unterrichts stehen kunsthistorisches Wissen sowie Werkbetrachtung, die hinterfragt, interpretiert und in den geschichtlichen Kontext eingebunden werden. Besuche im Kunstmuseum sollen die Freude am Original wecken, kulturgeschichtliche Bezüge aufzeigen und Impulse für die eigene gestalterische Arbeit geben. Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Texte verfassen Kantonsschule Ausserschwyz 205

10 Interdisziplinarität (Themenauswahl) Anatomie Archäologie Architektur Biologie Design Ethnologie Geologie Geschichte Informatik Mathematik Medienwissenschaft Musik Philosophie Physik Sprachfächer Menschen zeichnen Modellbau, Blumen und Tiere zeichen Gebrauchsgegenstände entwerfen, Steinbearbeitung Digitale Bildbearbeitung, Filmschnitt Anwendung des Goldenen Schnittes, Fraktale bildnerisch umsetzen Filmgeschichte, Bild und Realität hinterfragen Musik in Farben und Formen gestalten Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Objektgestaltung Textillustrationen Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 206 Kantonsschule Ausserschwyz

11 Schwerpunktfach (4. Klasse) 6 Lektionen Lernziele als Schwerpunktfach fördert - eine vertiefte Bildkompetenz - komplexe Lernprozesse - die individuelle visuelle Ausdruck- und Kommunikationsfähigkeit - ein kunstgeschichtliches Bewusstsein. Lernthemen und -bereiche Alle zwei- (inkl. digitale Bildmedien) und dreidimensionalen Gestaltungsbereiche werden vertieft und ausgeweitet, wodurch die Kreativität gefördert, die Intensität und Qualität im Finden und Lösen gestalterischer Aufgaben gesteigert wird. als eigenständiges Fach, mit dem Ziel, geistig-kulturelle Zusammenhänge zu erkennen und Einsicht in die Kunst und Kultur der Vergangenheit und der Gegenwart zu vermitteln. Im Zentrum des Unterrichts stehen kunsthistorisches Wissen sowie Werkbetrachtung, die hinterfragt, interpretiert und in den geschichtlichen Kontext eingebunden werden. Besuche im Kunstmuseum sollen die Freude am Original wecken, kulturgeschichtliche Bezüge aufzeigen und Impulse für die eigene gestalterische Arbeit geben. Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Texte verfassen Kantonsschule Ausserschwyz 207

12 Interdisziplinarität (Themenauswahl) Anatomie Archäologie Architektur Biologie Design Ethnologie Geologie Geschichte Informatik Mathematik Medienwissenschaft Musik Philosophie Physik Sprachfächer Menschen zeichnen Modellbau, Blumen und Tiere zeichen Gebrauchsgegenstände entwerfen, Steinbearbeitung Digitale Bildbearbeitung, Filmschnitt Anwendung des Goldenen Schnittes, Fraktale bildnerisch umsetzen Filmgeschichte, Bild und Realität hinterfragen Musik in Farben und Formen gestalten Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Objektgestaltung Textillustrationen Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 208 Kantonsschule Ausserschwyz

13 Ergänzungsfach (3. Klasse) 2 Lektionen Lernziele als Ergänzungsfach fördert - eine erweiterte Bildkompetenz - komplexere Lernprozesse - die individuelle visuelle Ausdruck- und Kommunikationsfähigkeit - ein erweitertes kunstgeschichtliches Bewusstsein. Lernthemen und -bereiche Zwei- (inkl. digitale Bildmedien) und dreidimensionalen Gestaltungsbereiche werden vertieft und ausgeweitet, wodurch die Kreativität gefördert, die Intensität und Qualität im Finden und Lösen gestalterischer Aufgaben gesteigert wird. als eigenständiges Fach, mit dem Ziel, geistig-kulturelle Zusammenhänge zu erkennen und Einsicht in die Kunst und Kultur der Vergangenheit und der Gegenwart zu vermitteln. Im Zentrum des Unterrichts stehen kunsthistorisches Wissen sowie Werkbetrachtung, die hinterfragt, interpretiert und in den geschichtlichen Kontext eingebunden werden. Besuche im Kunstmuseum sollen die Freude am Original wecken, kulturgeschichtliche Bezüge aufzeigen und Impulse für die eigene gestalterische Arbeit geben. Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Texte verfassen Kantonsschule Ausserschwyz 209

14 Interdisziplinarität (Themenauswahl) Geschichte Informatik Journalismus Medienwissenschaft Philosophie Physik Psychologie Sozialethik Sprachfächer Digitale Bildbearbeitung, Filmschnitt Zeitungsgestaltungen hinterfragen und selber entwerfen Filmgeschichte, Bild und Realität hinterfragen Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Objektgestaltung Emotionen bildnerisch darstellen Plakate zu entsprechenden Themen entwerfen Textillustrationen Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 210 Kantonsschule Ausserschwyz

15 Ergänzungsfach (4. Klasse) 2 Lektionen Lernziele als Ergänzungsfach fördert - eine erweiterte Bildkompetenz - komplexere Lernprozesse - die individuelle visuelle Ausdruck- und Kommunikationsfähigkeit - ein erweitertes kunstgeschichtliches Bewusstsein. Lernthemen und -bereiche Zwei- (inkl. digitale Bildmedien) und dreidimensionalen Gestaltungsbereiche werden vertieft und ausgeweitet, wodurch die Kreativität gefördert, die Intensität und Qualität im Finden und Lösen gestalterischer Aufgaben gesteigert wird. als eigenständiges Fach, mit dem Ziel, geistig-kulturelle Zusammenhänge zu erkennen und Einsicht in die Kunst und Kultur der Vergangenheit und der Gegenwart zu vermitteln. Im Zentrum des Unterrichts stehen kunsthistorisches Wissen sowie Werkbetrachtung, die hinterfragt, interpretiert und in den geschichtlichen Kontext eingebunden werden. Besuche im Kunstmuseum sollen die Freude am Original wecken, kulturgeschichtliche Bezüge aufzeigen und Impulse für die eigene gestalterische Arbeit geben. Schlüsselkompetenzen Kritisch-forschendes Denken Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen Neugierde und Motivation Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung Kommunikationsfähigkeit Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz Reflexionsfähigkeit Lern- und Arbeitsstrategien Kreativität Recherchieren Lesetechnik und Informationsverarbeitung Audiovisuelles Verständnis Präsentieren und Referieren Texte verfassen Kantonsschule Ausserschwyz 211

16 Interdisziplinarität (Themenauswahl) Geschichte Informatik Journalismus Medienwissenschaft Philosophie Physik Psychologie Sozialethik Sprachfächer Digitale Bildbearbeitung, Filmschnitt Zeitungsgestaltungen hinterfragen und selber entwerfen Filmgeschichte, Bild und Realität hinterfragen Gedanken bildnerisch gestalten Performances, dreidimensionale Objektgestaltung Emotionen bildnerisch darstellen Plakate zu entsprechenden Themen entwerfen Textillustrationen Projekte bezieht sich auf Gestaltung und Kunst in allen ihren Raum- und Zeitbezügen, auf visuelle Kommunikation und auf kunstpädagogische Auseinandersetzungen. Bezugswissenschaften sind, Kunstpädagogik, Kunstsoziologie, Ästhetik, Archäologie, Ethnologie, Semiotik (Zeichenlehre, Zeichentheorie), Anatomie, Technologie, usw. 212 Kantonsschule Ausserschwyz