Erschließungsfragen Handlungsfelder (HF)

Transkript

1 Ausbildungsabschnitt 1: Mai Juli 2017 Vielfalt als Herausforderung annehmen und Lernsituationen für alle nutzen die Chance der Zusammenarbeit mit Erschließungsfragen Handlungsfelder (HF) Was muss ich im Hinblick auf jede Schülerin / jeden Schüler wissen, um kompetenzorientiert Unterricht planen zu können? (HF U) Welche Bedeutsamkeit haben die Ziele und ausgewählten Unterrichtsinhalte für meine Schülerinnen und Schüler? (HF U) Wie gestalte ich den Unterricht so, dass meine Schülerinnen und Schüler zielgleich/ zieldifferent Wissen und Können aufbauen, vertiefen und vernetzen können? (HF U) Wie schaffe ich ein wertschätzendes, lernförderliches Unterrichtsklima? (HF E) Schreiben Textüberarbeitungsverfahren Grundlagen: LP Deutsch, DaZ, RL Kriterien für guten Deutschunterricht Kompetenzorientierter Deutschunterricht Deutschunterricht (auch schriftlich) planen (sprachsensibel und zieldifferent) Schreiben Schreibprozessmodell Schreibintention Sprachliche Verständigung untersuchen 1

2 Ausbildungsabschnitt 2: August Oktober 2017 Erschließungsfragen Vielfalt als Herausforderung annehmen und Handlungsfelder (HF) Lernsituationen für alle nutzen die Chance der Zusammenarbeit mit Wie diagnostiziere ich die Lern- und Entwicklungsstände, Begabungen und Kompetenzen meiner Schülerinnen und Schüler (HF U) Wie fördere ich den konstruktiven Umgang mit Fehlern? (HF L) Wie stelle ich eine transparente an fachlichen Standards sowie an Potentialen orientierte Leistungsbewertung und adressatengerechte Leistungsrückmeldung sicher? (HF L) Wie setze ich Lern- und Entwicklungspläne zur Leistungsrückmeldung und dokumentation ein? (HF L) Schreiben - Textüberarbeitungsverfahren Schreibwerkstatt Generatives Schreiben Richtig schreiben Stolpersteine der deutschen Sprache Leistungsbeurteilung Sprachliche Verständigung untersuchen 2

3 Ausbildungsabschnitt 3: November Januar 2018 Erschließungsfragen Vielfalt als Herausforderung annehmen und Handlungsfelder (HF) wirken am Aufbau geeigneter Strukturen und erkennen Barrieren für Teilhabe und Lernen planen und gestalten herausfordernde Lernsituationen für alle berücksichtigen die individuelle Entwicklung in der setzen Medien und Kommunikationstechnologien nutzen die Chance der Zusammenarbeit mit Wie führe ich ein adressatengerechtes Beratungsgespräch? (HF B) Wie verstehe ich meine Rolle als Beraterin bzw. Berater? (HF B) Welche fachlichen und überfachlichen Ziele verfolge ich im Hinblick auf den Kompetenzaufbau meiner Schülerinnen und Schüler? (HF U) Wie konzipiere ich Aufgabenstellungen und Überprüfungsformen kriterien- und adressatengerecht? (HF L) Wie kann ich durch mein eigenes Verhalten Vorbild sein und bereits dadurch erzieherisch wirken? (HF E) Sprechen und Zuhören Gespräche mit Kindern Erzählwerkstatt Szenisches Spiel Erzählen im interkulturellen Kontext Sprachliche Verständigung untersuchen Wie fördere ich zunehmend 3

4 eigenständiges und kooperatives Lernen meiner Schülerinnen und Schüler? (HF U) Ausbildungsabschnitt 4: Februar April 2018 Vielfalt als Herausforderung annehmen und Lernsituationen für alle nutzen die Chance der Zusammenarbeit mit Erschließungsfragen Handlungsfelder (HF) Wie gestalte ich den Unterricht so, dass meine Schülerinnen und Schüler zielgleich /zieldifferent Wissen und Können aufbauen, vertiefen und vernetzen können? (HF U) Wie erkenne ich die Barrieren für das Lernen und für die Teilhabe meiner Schülerinnen und Schüler und welche Maßnahmen leite ich daraus ab? (HF U) Wie setze ich (digitale) Medien lernförderlich in meinen Unterricht ein? (HF U) Mit welchen diagnostischen Verfahren objektiviere ich meine Wahrnehmungen vom Lernerfolg und Kompetenzzuwachs meiner Schülerinnen und Schüler? (HF L) Wie erfülle ich den Erziehungsauftrag im Unterricht? (HF E) Wie konzipiere ich Aufgabenstellungen und Überprüfungsformen kriterien- und 4 Lesen / mit Texten und Medien umgehen Lesemotivation (Jungen- und Mädchenliteratur) handelnder Umgang mit Texten und Medien Lesestrategien Leseübungen Leseförderung durch digitale Medien Sprachliche Verständigung untersuchen

5 adressatengerecht? (HF L) Ausbildungsabschnitt 5: Mai Juli 2018 Vielfalt als Herausforderung annehmen und Lernsituationen für alle Erschließungsfragen Handlungsfelder (HF) Was muss ich im Hinblick auf jede Schülerin /jedem Schülerwissen, um kompetenzorientiert Unterricht planen zu können? (HF U) Wie fördere ich zunehmend eigenständiges und kooperatives Lernen meiner Schülerinnen und Schüler? (HF U) Wie diagnostiziere ich die Lern- und Entwicklungsstände, Begabungen und Kompetenzen meiner Schülerinnen und Schüler? (HF U) Wie schaffe ich ein wertschätzendes lernförderliches Unterrichtsklima? (HF E) Anfangsunterricht Lernvoraussetzungen für das Lesen- und Schreibenlernen Grundaufgaben beim Lesen- und Schreibenlernen Spracherfahrungsansatz Anlauttabellen (auch internationale) Sprachliche Verständigung untersuchen 5

6 nutzen die Chance der Zusammenarbeit mit Wie konzipiere ich Aufgabenstellungen und Überprüfungsformen kriterien- und adressatengerecht? (HF L) Ausbildungsabschnitt 6: August Oktober 2018 Erschließungsfragen Vielfalt als Herausforderung annehmen und Handlungsfelder (HF) Lernsituationen für alle Wie erkenne ich die Barrieren für das Lernen und für die Teilhabe meiner Schülerinnen und Schüler und welche Maßnahmen leite ich daraus ab? (HF U) Wie gestalte ich den Unterricht so, dass meine Schülerinnen und Schüler zielgleich /zieldifferent Wissen und Können aufbauen, vertiefen und vernetzen können? (HF U) Welche Bedeutsamkeit haben die Ziele und ausgewählten Unterrichtsinhalte für meine Schülerinnen und Schüler? (HF U) 6 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Mehrsprachigkeit

7 nutzen die Chance der Zusammenarbeit mit 7