Unterrichtseinheit 51

Transkript

1 Unterrichtseinheit 51!! 1

2 INHALTSVERZEICHNIS 8.9 Übung: "Figuren für das Handgelenk" S. 3!! 2

3 8.9 "FIGUREN FÜR DAS HANDGELENK" Das Video ansehen Einführung zur Übung Das Handgelenk ist ein Teil der oberen Extremität und ein sehr wichtiges Element für die Funktion des Greifens und der Manipulation. Es ermöglicht die korrekte Annäherung der Hand an den Gegenstand. Leider ist das Handgelenk nach einem Schlaganfall oft von Hypertonie betroffen, die Funktion der Annäherung muss also mit spezifischen Übungen angegangen werden. Das Erkennen von Bewegungsbahnen ist eine Übung, um die Fähigkeiten des Patienten zu verbessern, damit er die räumlichen Informationen miteinander abgleichen kann, um das Objekt zu erreichen. Diese Übung ist die natürliche Erweiterung jener, die wir in den Vertrauensübungen durchgeführt haben. Die Positionierung und der Griff Die Position des Patienten im Laufe dieser Übung ist die gleiche wie bei den Vertrauensübungen zum Erkennen der Positionen des Handgelenks. Die Hilfsmittel Sie können jeden Gegenstand benutzen, worauf Sie das Blatt mit den Abbildungen der Bewegungsbahnen, die zu erkennen sind, auflegen können. Alternativ können Sie das Gerät!! 3

4 für die Wiederherstellung der Orientierung des Fußes und des Knöchels im Internet-Shop dieser Webseite finden: Anpassung 1. Niveau: Sag mir: WELCHE Figur ist das? 2. Niveau: Sag mir: WELCHE Figur oder WELCHER Buchstabe ist das? 3. Niveau: Sag mir: WELCHE Figur oder WELCHER Buchstabe ist das? Und WELCHE bzw. WELCHEN möchtest du spüren?!! 4

5 1. Niveau Frage: Sie stellen dem Patienten folgende Frage: "Sag mir: WELCHE Figur ist das?" Kurzum: Dieses erste Niveau ist die natürliche Erweiterung des letzten Niveaus der entsprechenden Übung der Gruppe der Vertrauensübungen. Hier führen wir das Erkennen von einfachen geometrischen Figuren ein. Varianten: Drei Bewegungsbahnen (Quadrat, Kreis und Dreieck). Weitere Figuren (Rechteck und Fünfeck) werden später schrittweise hinzugefügt. Durchführung: Sie werden den Patienten auf die Handlung vorbereiten und zwar darauf, dass er die Figuren erkennen muss, genauso wie er es in der Übung zum Erkennen der Bewegungsbahnen für die Schulter gemacht hat. Sie ergreifen seine Hand und fangen an, eine Bewegungsbahn durchzuführen. Sie benutzen als Beispiel die Figuren, die auf dem Blatt abgebildet sind. Sie entscheiden, wann Sie die Größe der Figur verkleinern. Jetzt muss der Patient erkennen, welche Figur gezeichnet worden ist. Er kann sie benennen oder auf die entsprechende Abbildung auf dem Blatt zeigen. PDF HERUNTERLADEN UND DRUCKEN!! 5

6 2. Niveau Frage: Sie stellen dem Patienten folgende Frage: "Sag mir: WELCHE Figur oder WELCHER Buchstabe ist das?" Kurzum: Auf diesem zweiten Niveau folgen wir derselben Denkweise wie bei den Übungen zum Erkennen der Bewegungsbahnen für die Schulter und fügen die Buchstaben des Alphabets hinzu. Varianten: die geometrischen Figuren und die Buchstaben, die man als Großbuchstaben in einem Zug schreibt, ohne den Stift vom Blatt zu nehmen. Durchführung: Sie werden den Patienten auf die Handlung vorbereiten und zwar darauf, dass er die Figuren durch die Bewegung seines Handgelenks erkennen muss. Sie ergreifen seine Hand und fangen an, eine Bewegungsbahn durchzuführen. Für die Figuren benutzen Sie als Vorlage die, die auf dem Blatt abgebildet sind. Sie entscheiden, wann Sie die Größe der Figur verkleinern oder weitere Varianten einführen. Jetzt muss der Patient erkennen, welche Figur gezeichnet worden ist. Er kann sie benennen oder auf die entsprechende Abbildung auf dem Blatt zeigen, das wir vorbereitet haben.!! 6

7 3. Niveau Frage: Sie stellen dem Patienten folgende Frage: "Sag mir: WELCHE Figur oder WELCHER Buchstabe ist das? Und WELCHE bzw. WELCHEN möchtest du spüren?" Kurzum: Auf diesem dritten Niveau stellen wir ab und zu noch eine weitere Frage. Sie werden den Patienten dazu auffordern, selbst eine Bewegungsbahn zu wählen, die er spüren möchte. Sie entscheiden dann, ob Sie ihm den Wunsch erfüllen oder nicht. Varianten: die geometrischen Figuren und alle Buchstaben, die man als Großbuchstaben in einem Zug schreibt, ohne den Stift vom Blatt zu nehmen. Durchführung: Dieses dritte Niveau ist die logische Fortsetzung des zweiten Niveaus. Damit will ich sagen, dass die Modalität durch die neue Frage erweitert und nicht ersetzt wird. Im Klartext: Sie können beispielsweise drei normale Erkennungsrunden durchführen und ihn dann dazu auffordern, eine Bewegung zu wählen, die er erkennen möchte. Nachdem der Patient eine Bewegungsbahn gewählt hat, die er erkennen möchte, können Sie entscheiden, ob Sie ihm den Wunsch erfüllen oder nicht. Wenn die Antwort richtig ist: Wenn der Patient die Bewegungsbahn erkennt, werden Sie es ihm sagen und ihn loben. Wenn er erkennt, dass es sich nicht um die von ihm gewählte Bewegungsbahn handelt, dann muss er auch sagen, was es ist. Wenn die Antwort falsch ist: Der Fehler wird so bearbeitet, wie Sie es von den anderen Übungen kennen: Sie lassen den Patienten die falsche und die richtige Bewegungsbahn spüren und die jeweiligen Gefühle miteinander vergleichen.!! 7

8 Nächste Unterrichtseinheit 9.1 Wann sollte man mit dem Gehen anfangen? S Wiederherstellung des Gehens: Wann sollte man damit anfangen? 9.3 Mine zu entschärfen: Je mehr ich laufe, desto mehr genese ich - ist das wahr? S. 5 S. 6!! 8