Medienautor. Inhaltsverzeichnis. Informationen für Lehrende

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Brigitte Kalb
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1 Inhaltsverzeichnis I II Inhalt des Moduls...5 Allgemeine Lernziele...5 III Voraussetzungen...6 IV Vorbereitung...6 V Übersicht...8 VI Struktur Einstieg Begrüßung und Vorstellung Erwartungen der TN an den Kurs Darstellung von Kursinhalt, -ablauf und Kurszielen Erste Schritte in Hot Potatoes (Übung 1) Erstellung einer Aufgabe unter Anleitung Gründe für die Nutzung von Hot Potatoes Gründe für die Erstellung von Online-Selbstlernaufgaben (Brainstorming) Reflexion über existierende Hot Potatoes-Aufgaben (Erarbeitung) Erkunden existierender Hot Potatoes-Aufgaben Kriterien für gute Selbstlernaufgaben Aufgabenerstellung in Hot Potatoes (Übung 2) Erstellung einer Aufgabe für eine andere Gruppe Lösen der erstellten Übungen Feedback Ändern der Sprachausgabe und der Farben (Übung 3) Bereitstellung der Übungen für Lernende (Präsentation) Erstellung einer weiteren Aufgabe bzw. Zeit für Fragen (Übung 4) Zusammenfassung Evaluation...15 VII Empfehlungen...16 VIII Zusammenspiel der Module...16 IX Feedbackbericht...17 X Zum Weiterlesen...17 XI Anhang...18 Abkürzungen: KL KursleiterIn G Gruppenarbeit PCB PC und Beamer TN TeilnehmerIn Pa Partnerarbeit E Einzelarbeit P Plenum 3

2 Nummerierung der KL- und TN-Materialien: Die Handouts für TN (mit 'TN' gekennzeichnet) und die Materialien für KL (mit 'KL' gekennzeichnet) beginnen mit der Nummer des Teils, in dem sie hier in diesen "Informationen für Lehrende" benötigt werden. Die optionale Nummer nach 'KL' bzw. 'TN' zeigt an, dass es für diesen Unterrichtsteil mehr als nur ein KL-Material bzw. TN-Handout gibt. Dokumente, die in (fast) allen Kursen benötigt werden, sind mit 'A' gekennzeichnet und im Ordner "Allgemeine Dokumente" zu finden. 4

3 I Inhalt des Moduls Das Modul dient dem Kennen lernen eines Autorenwerkzeugs, mit dessen Hilfe Fremdsprachenlehrende professionelle und didaktisch sinnvolle Selbstlernaufgaben für ihre Lerner erstellen können. Diese Aufgaben können auf einer Website und / oder in einem Selbstlernzentrum zur Verfügung gestellt werden. Somit erhalten die Lerner die Möglichkeit, unabhängig von einem Kurs auf Aufgaben zurückzugreifen, um Fertigkeiten zu üben oder sich Vokabeln einzuprägen. Die TeilnehmerInnen lernen das Autorenwerkzeug Hot Potatoes kennen, von dem viele Lehrende schon gehört haben. Dieses Autorenwerkzeug ist relativ leicht zu bedienen und Anfänger benötigen keine Programmierkenntnisse, um Aufgaben zu erstellen. Neben dem Kennen lernen der technischen Seite erfahren die TeilnehmerInnen auch, was gute Selbstlernaufgaben von schlechten unterscheidet, besonders in Hinblick auf die Rückmeldung nach dem Lösen solcher Aufgaben, denn gerade dieser Aspekt ist wichtig beim erfolgreichen Einsatz von Selbstlernaufgaben. Sind die Lerner während des Bearbeitens der Aufgabe allein gelassen oder erhalten keine zufrieden stellende Rückmeldung bzw. Lösungshinweise, kann es sie davon abhalten, zukünftig solche Aufgaben zu lösen. Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls sind: Erarbeitung von Gründen für den Einsatz von Selbstlernaufgaben im modernen Fremdsprachenunterricht Reflexion über den didaktischen Mehrwert existierender Hot Potatoes-Aufgaben, um Anregungen für eigene Aufgaben zu erhalten. Erstellung erster eigener Aufgaben mit dem Autorenwerkzeug II Allgemeine Lernziele Didaktische Kompetenzen Nach dem Modul können die TeilnehmerInnen: das didaktische Potenzial einschätzen und nutzen, welches das Autorenwerkzeug Hot Potatoes bietet. existierende Hot Potatoes-Aufgaben auf ihre Verwendung im modernen Sprachunterricht einschätzen. didaktisch sinnvolle Aufgaben mit Hot Potatoes erstellen und in ihren Sprachunterricht integrieren. die Wichtigkeit der Rückmeldung bei Selbstlernaufgaben abschätzen und ihr erworbenes Wissen in ihren eigenen Aufgaben umsetzen. Technische Kompetenzen Nach dem Modul können die TeilnehmerInnen: das Autorenwerkzeug Hot Potatoes mit seinen sechs verschiedenen Übungstypen zum Erstellen von Sprachlernaufgaben nutzen. (multi)mediale Elemente in ihre Hot Potatoes-Aufgaben integrieren. das Layout ihrer Hot Potatoes-Aufgaben an ihre Wünsche und Sprache anpassen. 5

4 Affektive Dimension Nach dem Modul sind die TeilnehmerInnen: motiviert, mit Hot Poatoes Selbstlernaufgaben für ihre Studierenden zu erstellen und dieses Autorenwerkzeug auch im Unterricht mit ihren Studierenden einzusetzen. sicher im Umgang mit Hot Potatoes, um selbstständig die verschiedenen Aufgabentypen auszuprobieren und den didaktischen Mehrwert dieser Aufgaben für ihren Sprachunterricht zu entdecken und zu nutzen. III Voraussetzungen KursleiterIn hat Erfahrung im und Spaß am Erstellen von Selbstlernaufgaben und ist motiviert, ihr / sein Wissen an die TeilnehmerInnen weiterzugeben. besitzt sehr gute Kenntnisse im Umgang mit dem Autorenwerkzeug Hot Potatoes. Kenntnisse weiterer Autorenwerkzeuge sind sinnvoll, um z.b. einen Vergleich anstellen bzw. bei Fragen von TeilnehmerInnen auf andere Software verweisen zu können. verfügt über sehr gute allgemeine Computerkenntnisse und grundlegende HTML-Kenntnisse. Für kompliziertere Hot Potatoes-Aufgaben sind Javascript-Kenntnisse von Vorteil, um z.b. Javascript-Code anzupassen. TeilnehmerInnen zeigen Interesse für computerunterstützten Fremdsprachenunterricht und die Erstellung von Selbstlernaufgaben, um ihren Lernern zusätzliches Lernmaterial bereitzustellen. haben gute Computer- und Internetkenntnisse, um sicher mit dem Computer und dem World Wide Web umgehen zu können. IV Vorbereitung KursleiterIn bucht vorzugsweise einen Computerraum, in dem ein pädagogisches Netzwerk vorhanden ist bzw. es ein Netzlaufwerk gibt, auf welches alle KursteilnehmerInnen zugreifen können, um gemeinsam verwendete Dateien aufzurufen und an einem für alle zugänglichen Ort zur weiteren Verwendung im Kurs abzuspeichern. stellt sicher, dass ausreichend Computer zur Verfügung stehen, so dass alle TN einen Computer zum Arbeiten haben. In einem großen Teil des Kurses werden TN aber auch in Paaren bzw. Kleingruppen an den Computern arbeiten können. lässt die Software Hot Potatoes installieren, wenn sie nicht schon auf den Computern installiert ist. Im vorliegenden Material wird mit Version 6 der Software gearbeitet. überprüft die Links zu Hot Potatoes-Aufgaben sowie die Aufgaben, die Audio- und Videomaterial integrieren. Wenn z.b. die Audio- oder Videodateien nicht angezeigt werden, muss die entsprechende Software nachinstalliert werden. aktualisiert die Arbeitsmaterialien, wenn nötig. teilt den TN spätestens eine Woche vor der Veranstaltung die Vorbereitungsaufgabe mit. 6

5 TeilnehmerInnen bringen einen Text auf Diskette / USB-Stick mit, aus dem sich ein Lückentext erstellen lässt. Alternativ können sie auch während des Kurses einen Text im Internet suchen, was allerdings Zeit vom eigentlichen Üben wegnimmt. 7

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