Zwischen Inklusion und Akademisierung Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung

Transkript

1 Zwischen Inklusion und Akademisierung Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung Frauke Göttsche (Berufskolleg Opladen): Individuelle Förderung am Berufskolleg im Spannungsfeld zwischen Inklusion und Akademisierung

2 Leistungsspektrum in einer ausbildungsvorbereitenden Klasse (Ziel: HS 9) Marie war auf der FS Lernen bis Klasse 10 regelmäßiger Schulbesuch BW 1 : Verkäuferin (2-jähr.) Jan war auf der HS bis Kl. 10 (ohne Abschluss) unregelmäßiger Schulbesuch BW: Maler/ Lackierer Nilgün war auf der RS bis Kl. 8 sehr hohe Fehlzeiten BW: Nageldesignerin Anton war auf dem GY bis Kl. 7, RS bis Kl. 8 4 Brüder mit Abi, Eltern Akademiker regelmäßiger Schulbesuch BW: Anwalt sehr schwach 1 BW = Berufswunsch Perspektiven der Inklusion / Akademisierung? sehr stark Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 1 von 12

3 Institutionelle Übergänge im Bildungssystem Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 2 von 12

4 Anteile der Förderschwerpunkte in Deutschland (2014/15) Aufbereitet nach: Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizi erung Folie 3 von 12

5 Institutionelle Übergänge in der individuellen Bildungsbiografie (Bsp. Ausbildungsvorbereitung) Anton Nilgün Marie Jan Aufbereitet nach: Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizi erung Folie 4 von 12

6 Jugendliche Lebenswelten Sinus-Studie U 18 (Werte) Anton Marie Nilgün Jan Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizi erung Folie 5 von 12

7 Institutionelle Übergänge in der individuellen Bildungsbiografie (Bsp. Weiterbildung/Akademisierung) Vadim (FOS Technik) RS-Abschluss betriebliche Ausbildung (Dachdecker) regelmäßiger Schulbesuch BW: Bauingenieur Aufbereitet nach: Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 6 von 12

8 Verschiedene Werte: Nähe und Ferne zu jugendlichen Lebenswelten fühlen sich häufig Schüler/innen aus diesen Milieus nahe Anton Vadim bevorzugen häufig Jugendliche aus diesen Milieus Marie Nilgün Jan Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Ressourcen und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qual ifizierung Folie 7 von 12

9 Angebot: Bildungsgänge der Berufskollegs in NRW Was bieten wir den Jugendlichen? Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 8 von 12

10 Zuordnung: Wie kommen Jugendliche nach dem Abschluss der Klasse 10 in den Bildungsgängen der Berufskollegs an? 1. differenziert nach formalen Abschlüssen der Sek I ausbildungsvorbereitender Bereich (Möglichkeit der Nachqualifizierung HS 9) Zugangsvoraussetzung: ohne Abschluss oder beliebiger Abschluss der Sek I allgemeinbildende Weiterqualifizierung mit beruflichem Schwerpunkt (z.b. Berufsfachschule, Berufl. Gymnasien, Fachoberschule) Zugangsvoraussetzung: jew. erforderlicher Abschluss der Sek I 2. mit einem Ausbildungsvertrag/Schulplatz für berufsqualifizierende Bildungsgänge theoretisch kein Abschluss vorgeschrieben (duale Ausbildung) Ausbildungsbetriebe/Träger/Berufskollegs machen branchenübliche Vorgaben (Selektion) Ausbildungsreife, formale Zulassungsvoraussetzungen aktuell: institutionell strukturierte Exklusion am Berufskolleg als Folge der Differenzierung Sek I und der Orientierung am Arbeitsmarkt Göttsche: Individuelle Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 9 von 12

11 Werte-Klippen beim Übergang in andere Lebenswelten Anton Nilgün 2. Werte der akademischen Welt Vadim Marie Jan 1. Werte der Arbeitswelt Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 12 von 12

12 Inklusion und Akademisierung am Berufskolleg bedeuten... Hürden kennen und in der didakt. Jahresplanung berücksichtigen individuell lokalisieren Überwindung stofflicher Hürden Einsicht in Instrumente und Methoden Absprachen treffen (auch mit Träger, Betrieb) einheitlich praktizieren Überarbeitung sozialer Selbstzuschreibungen Handlungsanlässe schaffen (auch außerh. d. Schule) Schüler/innen als Expert/innen Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizierung Folie 10 von 12

13 Machbarkeit (Adv. Org., Modellernen, Nachteilsausgleich...) Überwindung stofflicher Hürden Aktivierung und Förderung des individuellen Potenzials Überarbeitung sozialer Selbstzuschreibungen Anton Vadim Marie Nilgün Jan Erfahrung/Erfolgserlebnisse (sukzessiver Aufbau nach wli, WELL sprachsensibler Fachunterricht...) Einsicht in Instrumente und Methoden Göttsche: Individuelle Erfahrungen, Werte und Potenziale von Jugendlichen beim Aufbau beruflicher und akademischer Qualifizi erung Folie 11 von 12

14 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontaktadresse: