Integrationspädagogik

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1 Integrationspädagogik Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam Ein Handbuch Herausgegeben von 5. Auflage Beltz Verlag Weinheim und Basel

2 Inhaltsverzeichnis Vorbemerkungen 13 Nichtaussonderung als gesellschaftspolitischer Auftrag Jakob Muth Zur bildungspolitischen Dimension der Integration 17 Helga Deppe-Wolfinger Integration im gesellschaftlichen Widerspruch 25 Entwicklung und Kritik des eigenständigen Sonderschulwesens Erwin Reichmann-Rohr Formen der Ausgrenzung in historischer Sicht 33 Andreas Möckel Die Funktion der Sonderschulen und die Forderung der Integration 40 Sieglind Ellger-Rüttgardt Kritiker der Hilfsschule als Vorläufer der Integrationsbewegung 48 Integrationspädagogik als Weiterentwicklung (sonder-)pädagogischen Denkens und Handelns 55 Veränderte Begriffsbildung und Begründung eines integrationspädagogischen Verständnisses Emil E. Kobi Was bedeutet Integration? - Analyse eines Begriffs 71 Franz Schönberger Die Integration Behinderter als moralische Maxime 80 Günther F. Seelig Erziehungspsychologische Überlegungen zu Aussonderung und Integration 88 Annedore Prengel Zur Dialektik von Gleichheit und Differenz in der Integrationspädagogik 93 9

3 Alfred Sander Behinderungsbegriffe und ihre Konsequenzen für die Integration 99 Jutta Schöler Nichtaussonderung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen". Auf der Suche nach neuen Begriffen 108 Rechtliche Grundlagen integrativer Erziehung und Bildung Lutz Dietze Integration behinderter Schüler und Verfassungsrecht 119 Hans-Peter Fussel Schulrechtliche Grundstrukturen für das Sonderschulwesen und Möglichkeiten ihrer Veränderung 128 Lutz Dietze Rehabilitationsrecht und Normalisierungsprinzip praktische Bedeutung für die Integrationspädagogik 134 Integration in Vorschule, Schule sowie im nachschulischen Bereich Alfred Hössl Entwicklungen integrativer Erziehung im Elementarbereich 147 Maria Krön Integrative Prozesse in Kindergärten - Theorie und Erfahrungen aus der Praxis 156 Gerd Iben Das Versagen der allgemeinen Schule gegenüber Behinderten und Benachteiligten 161 Karlheinz Jetter Prämissen eines erziehungswissenschaftlichen Konzepts und einer pädagogischen Praxis integrativer Erziehung und Bildung 169 Ernst Begemann Theoretische und institutionelle Behinderungen der Integration? 176 Eduard W. Kleber Integration durch integrative Pädagogik" (bzw. eine Pädagogik, welche den verschiedenen Strömungen der humanistischen Psychologie folgt)? 184 Hans Hielscher Fördernd ist es, das große Wasser zu überqueren": Durch Spiel, Kreativität und Soziale Erziehung 189 Rainer Maikowski Gemeinsames Lernen in der Sekundarstufe I - eine Standortbestimmung 195 Erika Schuchardt Ende der UNO-Dekade - Wende zur Integrations-Pädagogik/Andragogik

4 Veränderung der Schüler- und Lehrerrolle im Rahmen integrativer Pädagogik Georg Feuser Aspekte einer integrativen Didaktik unter Berücksichtigung tätigkeitstheoretischer und entwicklungspsychologischer Erkenntnisse 215 Richard Meier/Peter Heyer Grundschule - Schule für alle Kinder. Voraussetzungen und Prozesse zur Entwicklung integrativer Arbeit 227 Theodor Hellbrügge Die Vorzüge der Montessori-Pädagogik für die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder 237 Christel Manske Nicht die Kinder stören die Lehrer, sondern das Lehrer-Schüler-Verhältnis ist gestört 245 Helmut Quitmann Supervision Eine notwendige Bereicherung für Integrationsprojekte. 254 Annelie Beiusa/ Förderdiagnostik - Eine andere Sichtweise diagnostischen Handelns Anne Hildeschmidt/Alfred Sander Der ökosystemische Ansatz als Grundlage für Einzelintegration 269 Gitta Zielke Einsatz von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in integrativ arbeitenden Grundschulen 277 Gisela Kreie Integrative Kooperation Ein Modell der Zusammenarbeit 285 /Sabine Knauer Rückwirkungen integrativen Unterrichts auf Teamarbeit und Lehrerrolle 291 Ergebnisse und Methoden der Integrationsforschung Ulf Preuss-Lausitz Integrationsforschung: Ergebnisse und weiße Flecken" 299 Andreas Bächtold Die Bedeutung lokalspezifischer Ausprägungen des Schulsystems für das Gelingen oder Mißlingen integrativer Prozesse in Integrationsklassen Hans Wocken Schulleistungen in heterogenen Lerngruppen 315 Rainer Maikowski/Wolfgang Podlesch Zur Sozialentwicklung behinderter und nichtbehinderter Kinder in der Grundschule 321 Helmut Reiser Nichtaussonderung bei Lern- und Verhaltensbeeinträchtigungen

5 Rainer Maikowski/Wolfgang Podlesch Geistig behinderte Kinder in der Grundschule? Theoretische und praktische Ergebnisse integrativer Erziehung 340 Renate Hetzner/Wolfgang Podlesch Kinder mit elementaren Lernbedürfnissen ( Schwerstmehrfachbehinderte") in Integrationsklassen 349 Hans-Peter Langfeldt Wissenschaftliche Begleitung von Integrationsversuchen als Forschungsproblem 359 Zur Bedeutung qualitativ-ethnographischer Methoden für die integrationspädagogische Forschung 369 Vorstellungen und Konzepte zur Weiterführung integrativer Entwicklungen Alois Bürli Integration Behinderter im internationalen Vergleich dargestellt am Beispiel einiger europäischer Länder 379 Ulf Preuss-Lausitz Zur Verwirklichung flächendeckender Nichtaussonderung im Vorschulund Schulbereich Perspektiven integrativer Erziehung in den 90er Jahren 393 Hans Meister/Herbert Krämer Innovation als Aufgabe, Voraussetzung und Wirkung integrativer Pädagogik 404 Manfred Rosenberger Elterninitiativen gegen die Aussonderung von Kindern 411 Peter Heyer/Richard Meier Zur Lehrerbildung für die integrationspädagogische Arbeit an Grundschulen 417 Zur dialektischen Aufhebung der Sonderpädagogik 423 Mounira Daoud-Harms Arbeitsgegenstand oder Subjekt unserer Lebensgeschichte. Erfahrungen und Reflexionen zum Verhältnis von Betreuern/Experten und Behinderten" 429 Autorenverzeichnis 435 Personenregister 438 Sachregister