Bausteine. Kompetenzen

Transkript

1 Jahrgang 6 Oberthema: Freundschaften 1. Unterrichtseinheit in Klasse Wochen Von seinen Erfahrungen und Erwartungen über Freundschaften erzählen Szenische Interpretation zu verschiedenen Freundschaftsthemen Fiktionale Texte über Freundschaft untersuchen entwickeln und spielerisch umsetzen und als Anregung für eigene Textproduktion nutzen Persönliche Briefe/Tagebucheinträge verfassen (an/über Freunde) Interviews zum Thema Freundschaft mit MitschülerInnen planen, durchführen und die Ergebnisse vorstellen eine Ausstellung zum Thema Freundschaft durchführen Die SchülerInnen erzählen anschaulich von eigenen Erlebnissen. Sie hören aufmerksam und respektvoll den Geschichten anderer zu. Sie verarbeiten Gehörtes in eigenen Geschichten. Sie entwickeln und präsentieren Dialoge bewusst in ihrer eigenen Sprechweise. Sie tragen Dialoge ausdrucksvoll vor. Lesen Umgang mit Texten Sie lesen altersgemäße Texte sinnerfassend und in einem angemessenen Lesetempo. Sie lesen Dialoge rollenbewusst vor. Sie können wesentliche Informationen dem Text entnehmen. (Plakate gestalten, geeignete Bücher heraussuchen, Freundschaftsandenken präsentieren) Die Schülerinnen und Schüler setzen sich ein Schreibziel und wenden elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung an. (hier: Freundschaftsgeschichten) Sie schreiben persönliche Briefe. Sie beachten im Schreibprozess folgende Kommaregeln: Aufzählung, Satzreihe, Satzgefüge) Satzgefüge. Reflexion über Sprache Sie wenden selbst Mittel der Textgestaltung gezielt an und erkennen und beurteilen diese auch in fremden Texten. Sie unterscheiden verschiedene Sprecherrollen. (hier: Sprecher und Zuhörer im Gespräch; Fragesteller und Antwortender im Interview; Adressatenbezug im Brief) Sie kennen und beachten Regeln im satzbezogenen Kontext (hier: Kommasetzung). Sie unterscheiden zwischen gesprochener Alltagssprache und Schriftsprache

2 Voraussetzungen / Bezüge zum vergangenen und folgenden Unterricht Sicherung und Festigung von, die in Jahrgang 5 im Zshg. mit der Lektüre Der Schatz auf Pagensand erworben wurden Erwerb von Basiswissen zur Text- und Dialoggestaltung Materialien / Texte / Medien Lehrwerk:Deutschbuch 6 (Cornelsen) S.9 - S.28 AH zum Lehrwerk, S.49 S.52 Requisiten für das szenische Spiel Arbeitsformen / Projekte / Methoden Gruppenarbeit zur Vorbereitung des szenischen Spiels in Projektarbeit Freundschaftsausstellung vorbereiten und durchführen Verfassen eines persönlichen Briefes Aufsatz (produktionsorientierte Aufgabenstellung) Darbietung Gruppenarbeitsergebnis des szenischen Spiels Erwerb von Basiswissen zur regelgerechten Kommasetzung; Wiederholung der Satzzeichen in der wörtlichen Rede

3 Jahrgang 6 Oberthema: Grammatik: Attribute und adverbiale Bestimmungen als Satzglieder; ca. 4 Wochen Herleitung von adverbialen Nebensätzen und Relativsätzen Rechtschreibung: Komma bei Aufzählungen und Satzverbindungen Gleich oder ähnlich klingende Vokale 2. Unterrichtseinheit in Klasse 6 Funktion der Satzglieder im Satz Merkmale von Haupt- und Nebensätzen erkennen Nebensätze aus Attribut und adverbialer Bestimmung herleiten Erklären von Regeln/Genaues Formulieren Einübung in die Verwendung von Fachbegriffen verschiedene Texte formulieren unter Verwendung vorgegebener Satzglieder und Satzarten Lesen Umgang mit Texten Reflexion über Sprache Veränderung des Sprachstils durch Verwendung unterschiedlicher Satzglieder Veränderung des Sprachstils durch Verwendung von Satzgefügen Voraussetzungen / Bezüge zum vergangenen und folgenden Unterricht Materialien / Texte / Medien Arbeitsformen / Projekte / Methoden nach einem Arbeitsplan arbeiten Kombination von Diktatteil und Grammatikaufgaben

4 Jahrgang 6 Oberthema: Lesen einer Ganzschrift, hier: Hexen hexen von Roald Dahl 3. Unterrichtseinheit in Klasse 6 Informationen zur Geschichte der Hexenverfolgung sammeln und kritisch reflektieren an Vorerfahrungen mit Hexen aus literarischen oder medialen Zusammenhängen anknüpfen und optisch umsetzen Lesevortrag Steckbriefe zu einzelnen Personen im Buch verfassen textgestaltende Merkmale (besonders spannungserzeugende) herausarbeiten, untersuchen und nachvollziehen 6 Wochen Kunst, Geschichte Vergleich zwischen Textvorlage und Verfilmung vornehmen (Kameraperspektiven, Einstellungen, Abweichungen von der Textvorlage feststellen) Brief an den Autor verfassen (eigene Beurteilung) - Personenbeschreibungen anfertigen, dabei Attribute kennen lernen - ausgewählte Textstellen in eine Drehbuchszene umsetzen - ein Filmplakat entwerfen Textverständnis durch das Vorlesen ausgewählter Abschnitte eines komplexen Textes ausdrücken Reflexion von Rezeptionserfahrungen von Alltagsbeobachtungen berichten und anderen zuhören Beurteilungen angemessen formulieren Lesen Umgang mit Texten Texte zu Büchern und Autoren schreiben angemessene Bewertungen formulieren aus anderer Perspektive erzählen eine Personenbeschreibung in sinnvoller Reihenfolge anfertigen Texte auf sprachliche Genauigkeit und Anschaulichkeit hin überarbeiten Reflexion über Sprache eine Ganzschrift sinnerfassend lesen Merkmale einer Beschreibung in Form und Funktion erkennen verschiedene Lesetechniken anwenden, besonders: Sichten und Ordnen von Informationen aus einem komplexen Text Bezüge des Textes zur eigenen Erfahrungswelt herstellen, dabei Nähe und Fremdheit erfassen besondere sprachliche Gestaltungsmerkmale und deren Bedeutung erarbeiten Analyse der Sprache anhand ausgewählter Textstellen den Unterschied zwischen gesprochener Sprache, geschriebener Sprache und Filmsprache erkennen Wortarten in ihrer Funktion erkennen

5 Voraussetzungen / Bezüge zum vergangenen und folgenden Unterricht Vorerfahrungen mit dem Lesen und Verarbeiten von Ganzschriften aktivieren sinnerfassendes Lesen Entnahme von Informationen Erfahrungen im medialen Bereich bewusst machen Materialien / Texte / Medien Deutschbuch 6, S Hexen hexen von Roald Dahl Verfilmung Hexen hexen Arbeitsheft 6 S. 19/20, S. 41 Arbeitsformen / Projekte / Methoden Texterschließung, dabei besonders durch farbige Hervorhebungen und Markierungen Einzelinformationen kennzeichnen Klassenarbeit Personenbeschreibung auf der Grundlage von Textarbeit Überarbeitung eines vorgegebenen Textes

6 Jahrgang Oberthema: Berichten 6 4. Unterrichtseinheit: Berichten Kinderrechte ca. 4 Wochen Diskussion/Argumentation Kinder in anderen Kulturen, Reportagen/Dokumente Berichten/Appellieren Kinderarbeit, Kinderinteressen Medienarbeit: Zeitung, Internet, Fernsehen, Radio Themen (Kinderrechte, verletzte Rechte Jugendschutzgesetz) Wandzeitung mit Präsentation - Die Schüler und Schülerinnen sollen Adressaten bezogen informieren. Sie sollen kritisch und fair diskutieren und sich klar artikulieren. Ferner sollen sie Gesprächsbeiträge verfolgen und konzentriert zuhören. Lesen Umgang mit Texten Die Schüler und Schülerinnen sollen grundlegende Arbeitstechniken zur Textbearbeitung kennenlernen. Sie sollen zielgerichtet und sachgerecht lesen und wichtige Informationen dem Text entnehmen. Sie sollen Informationen themenbezogen auswerten. Zudem sollen sie im Internet zielgerichtet recherchieren. Voraussetzungen / Bezüge zum vergangenen und folgenden Unterricht Gesprächsregeln (Klasse 5) Kenntnisse zum Umgang mit Texten sinnerfassendes Lesen/ Entnahme von Informationen, Bezug zum Methodentraining Jg.5 Lesetechniken Materialien / Texte / Medien Deutschbuch 6, Kapitel 2,3,und 8 Tageszeitungen, Nachrichtensendungen, Die Schüler und Schülerinnen sollen eine Stichwortsammlung anfertigen. Sie sollen eigene Sach - und Erzählberichte schreiben. Sie sollen sachbezogene Texte auf der Grundlage ausgewählter Informationen formulieren. Reflexion über Sprache Die Schüler und Schülerinnen sollen in angemessener Wortwahl einen Text formulieren. Sie sollen sprachliche Unterschiede zwischen erzählenden und berichtenden Texten erarbeiten. Sie sollen einfache Satzstrukturen erkennen. Sie sollen Sicherheit beim Abschreiben und beim freien gewinnen. Arbeitsformen / Projekte / Methoden Interview Referat Vortrag Gestaltung eines Plakates - PowerPoint Präsentationen erstellen Klassenarbeit: Überarbeiten eines fehlerhaften Berichtes im formalen und inhaltlichen Bereich Reflexionsblatt

7 Jahrgang 6 Oberthema: Rechtschreibung und Grammatik 5. Unterrichtseinheit: Dehnung-Schärfung/Attribut und Präpositionalobjekt Lange Vokale - Kurze Vokale unterscheiden Doppelvokale Kurze Vokale Doppelkonsonanten, ck, tz Langes i Wörter mit Dreifachkonsonanten Verlängerungsprobe: d/t am Wortende Inhalte der Unterrichtseinheit Attribut als Satzgliedteil (Wdh.) Attribute unterscheiden: Adjektivattribut, präpositionales Attribut, Genitivattribut, Apposition Unterscheidung von Attribut und adverbialer Bestimmung Ableitung des Relativsatzes aus Attribut, Zeichensetzung hören aktiv zu geben Gehörtes wieder verfügen aktiv und passiv über die entsprechenden Fachbegriffe und können sie im passenden Zusammenhang verwenden erklären Regeln und üben dabei genau zu formulieren übend hörend die Unterscheidung von langen und kurzen Vokalen erkennen und markieren in eigenen und fremden Texten orthografische und grammatische Fehler und verbessern diese üben in kleinen Texte stilistische Verbesserungen durch die bewusste Verwendung von Attributen Lesen Umgang mit Texten/ Medien lesen altersgemäße Texte sinnerfassend und in einem angemessenen Lesetempo lesen und verstehen Regeln und Arbeitsanweisungen durch Übungen im Buch/Arbeitsheft Sprache und Sprachgebrauch untersuchen wenden Regeln der Rechtschreibung mit Hilfe des Auslautgesetzes, durch Ableitung vom Wortstamm, Wortverlängerung und Ähnlichkeitsschreibung an wenden Regeln der Rechtschreibung bei gleich und ähnlich klingende Konsonanten an unterscheiden Silben mit langem und kurzem Vokal verfügen über Kenntnisse der Wortbildung - Wortstamm - Zusammensetzungen erkennen den Satzkern (Subjekt und Prädikat) als syntaktisches Minimum des Satzes

8 - Erweiterungs- und Weglassprobe erkennen die Funktion der Satzglieder Materialien/ Texte/ Medien Methodenerwerb Arbeitsformen/ Projekte Deutschbuch 6 Arbeitsheft 6, S Richtiges Abschreiben Partnerdiktat Fehlerhafte Texte überarbeiten Partnerarbeit (Partnerdiktat) Diktate 1 Diktat (ca. 140 Wörter) mit Schwerpunkt Konsonantenverdopp lung Grammatikteil mit Schwerpunkt Erkennen und Zuordnung des Attributs