Potenzialanalyse für Schülerinnen und Schüler der achten Klasse im Schuljahr 2015/2016 in nordrhein-westfälischen Kommunen Realschulen

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2 FAW Akademie Paderborn Potenzialanalysen für Schülerinnen und Schüler Lernferien Eignungsanalysen z.b. in BvB, BvB-Reha, Werkstattjahr Kompetenzfeststellung in Ausbildungsmaßnahmen Ausbildung von jungen Menschen mit und ohne Behinderung

3 Termine Durchführung: & in den Räumen der FAW, Akademie Paderborn, Bahnhofstr. 32, Paderborn Auswertungsgespräche: GS Elsen Hier steht der Verfasser (Änderung unter "Ansicht"/"Kopf- und Fußzeile") 3

4 Gütekriterien Potentialanalyse in der FAW ggmbh, Akademie Paderborn 1. Qualifiziertes und geschultes Personal 2. Zeit- und Personaleinsatz 3. Einheitliche Beobachtungsmerkmale (lt. Leistungsbeschreibung) 4. Standardisierte Unterlagen 5. Spezifische, die Schule und Schulform berücksichtigende Ablaufpläne 6. Standardisierte Bewertung und Auswertung der Beobachtungsergebnisse 7. Erstellung eines Kompetenzprofils 8. Feedbackgespräche

5 1. Qualifiziertes und geschultes Personal Die Mitarbeiter in der Potenzialanalyse sind geschult in: - Ablaufplanung der Potenzialanalyse entsprechend der Schulart - Umgang mit den eingesetzten Verfahren - Beobachtung und Bewertung - Berücksichtigung und Ausschluss von Beobachtungsfehlern - Auswertung der Übungen und Beobachterkonferenz - Erstellung von Kompetenzprofilen - Führen von Feedbackgesprächen Die Schulung der Mitarbeiter wird zentral durchgeführt. Die Mitarbeiter erhalten ein Zertifikat. Nur zertifizierte Mitarbeiter werden in der Potenzialanalyse eingesetzt! 5

6 2. Zeit- und Personaleinsatz Beobachterschlüssel bei Arbeitsproben 1:4 Dauer der Potenzialanalyse ca. 6 Stunden plus Pausen Arbeitsproben mit Bezug zu 10 Berufsfeldern

7 2. Beobachtungsmerkmale 7

8 3. Standardisierte Unterlagen Für jede Übung existieren Arbeitsblätter mit Aufgabenbeschreibungen 8

9 3. Standardisierte Unterlagen Für jede Übung existieren Beobachtungsbögen mit definierten Merkmalen und Kriterien Beob.-Merkmale beobachteter Teilnehmer Beobachtungsbogen Teamfähigkeit (Anteile an Lösungsschritten bei Gruppenaufgaben, Fähigkeit zu kooperieren) bringt eigene Erfahrungen und Wissen ein, tauscht wichtige Informationen mit dem Team aus und stimmt sich mit Team ab ist bereit und in der Lage, anderen zuzuhören und von anderen zu lernen und anerkennt Leistungen anderer (z.b. Lob / Zuspruch) ist bereit eigene Interessen zurückzustellen, wenn es die Ziele des Teams erfordern, erkennt unterschiedliche Ideen und strebt einvernehmliche Lösung an macht Vorschläge erkennt das zur Problem Arbeitsaufteilung, bittet bei Bedarf andere Teammitglieder um Hilfe Problemlösefähigkeit (logis kombinatorisches Potenzial, strukturiert vorzugehen, Orien Raum, Fächigkeit zur Sach kreative Lösungsansä findet behält den M öglichkeiten Überblick, das Problem zu definiert strukturieren Schwerpunkte und Prioritäten Einzelbew ertung Gesamtbew ertung Legende: Beobachtungsnotizen ++ Kriterium sehr w eit erfüllt Beobachter: von Situationen in der AC-Übung o Kriterium teilw eise erfültt durch " // " trennen - - Kriterium deutlich nicht erfüllt 9

5. Standardisierte Bewertung und Auswertung Beobachtungsergebnisse Beobachtung Beobachtung Beobachtung Beobachtung Beobachtung Bewertung

10 5. Standardisierte Bewertung und Auswertung Beobachtungsergebnisse Beobachtung Beobachtung Beobachtung Beobachtung Beobachtung Bewertung Kriterium 1 Bewertung Kriterium 3 z. B. P. beginnt d. Gespräch ++ Bewertung Kriterium 2 Bewertung Kriterium 4 Bewertung des Merkmals ++ // // o // + 80

11 5. Standardisierte Bewertung und Auswertung - Berufsfeldbezug Herstellung Berufsfeldbezug mit KoJACK-Talent KoJACK-Talent vergleicht gezeigte Talente (Kompetenzen) mit den gängigen Anforderungen an Berufsfelder. Der Beobachter gibt die Beobachtungswerte der einzelnen Übungen in KoJACK-Talent ein. Die Schüler erhalten Rückmeldung in gut lesbarer und plakativer Form. 11

12 5. Ausgabe KoJack-Talent 12

13 6. Kompetenzprofil Kompetenzprofil: - jeder Schüler erhält einen individuellen Bericht - Bericht über Potenziale & Förderempfehlung in Textform - Dokumentation im Berufswahlpass - Empfehlung zur Weiterarbeit an den Schulen - Datenschutz wird beachtet (Erlaubnis durch Eltern wird eingeholt)

14 7. Feedbackgespräche Auswertungsgespräch: Nach der Potentialanalyse wird in Absprache mit der Schule mit jedem Schüler ein individuelles Auswertungsgespräch durchgeführt. Beteiligung der Eltern: Die Eltern werden über den Termin informiert und können am Auswertungsgespräch teilnehmen. 14

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Start der BO an d. Schule Potenzialanalyse Vorbereitung Durchführung Auswertung und Vermittlung Qualitätsmanagement und Evaluation prakt. Berufsorientierung

16 HERZLICHEN DANK! KONTAKTDATEN: Thomas Remmert

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