Erkenntnisse aus PIAAC zur Arbeitsmarktintegration von Migranten. Anja Perry & Débora Maehler Arbeitsmarkt und Migration Wiesbaden,

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1 Erkenntnisse aus PIAAC zur Arbeitsmarktintegration von Migranten Anja Perry & Débora Maehler Arbeitsmarkt und Migration Wiesbaden,

2 Gliederung 1. Was ist PIAAC? 2. Definition Migrationshintergrund und Stichprobe 3. Lesekompetenz im Vergleich 4. Lesekompetenz und Teilhabe am Arbeitsmarkt 5. Lesekompetenz und Einkommen 6. Grenzen und Ausblick

3 Was ist PIAAC? Programme for the International Assessment of Adult Competencies PISA für Erwachsene Initiiert durch die OECD Alter: Jahre 24 Länder in Runde I Repräsentative Stichproben in den Teilnahmeländern Querschnittsbetrachtung mit mehreren Wellen PISA PIAAC

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5 Definition der Migranten in PIAAC Person selbst und beide Eltern in Deutschland geboren: ohne Migrationshintergrund Person selbst in Deutschland und ein Elternteil im Ausland geboren: 2.5 Generation Person selbst in Deutschland und beide Eltern im Ausland geboren: 2. Generation Person selbst und beide Elternteile im Ausland geboren: 1. Generation bzw. Einwanderer 5

6 Stichprobe in Deutschland 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Ohne Migrationshintergrund 2.5 Generation 2. Generation 1. Generation Mit Migrationshintergrund: 32% Ohne Migrationshintergrund: 68% 6

7 Stichprobe in Deutschland 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Ohne Migrationshintergrund 2.5 Generation 2. Generation 1. Generation Mit Migrationshintergrund: 32% Ohne Migrationshintergrund: 68% 7

8 Stichprobe der Migranten und Überwiegend aus: Migrantinnen Polen, Türkei und Russische Föderation Mehrheit mit ausländischer Staatsbürgerschaft: 49% haben keine deutschen Staatsangehörigkeit (davon Nicht-EU: 30%; EU: 19%) 39% im Besitz der deutschen Staatsangehörigkeit 12 % Doppelstaater 55% der Migranten der 1. Generation sprechen Deutsch zu Hause 8

9 Lesekompetenz im Vergleich 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % Personen mit Migrationshintergrund: 40% auf Stufe I und darunter! 20 % 10 % 0 % ohne Migrationshintergrund mit Migrationshintergrund bis Stufe I Stufe II Stufe III Stufe IV/V 9

10 Teilhabe am Arbeitsmarkt 315 Deutschland USA Schweden Mittlere Lesekompetenz sign. n.s. n.s. sign. n.s. n.s. sign. sign. sign. Hohe Lesekompetenz keine Arbeitsplatzgarantie in D und USA 175 Erwerbstätig ohne MH Erwerbstätig mit MH Nicht Erwerbstätig ohne MH Nicht Erwerbstätig mit MH MH = Migrationshintergrund 10

11 100% Migranten in Deutschland in wenig fördernden Berufen 80% 60% 40% 20% 18 % der Migranten in Deutschland in Anlernberufen 0% ohne Migrationshintergrund Anlernberufe Büro- und Verkaufsberufe mit Migrationshintergrund Gewerbliche Berufe Akademische Berufe 11

12 Lesekompetenz in den Berufsgruppen 315 Mittlere Lesekompetenz Lesekompetenz von Migranten in allen Berufsgruppen niedriger 175 Akademische Berufe Büro- und Verkaufsberufe Gewerbliche Berufe Anlernberufe ohne Migrationshintergrund mit Migrationshintergrund 12

13 Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und Einkommen Deutschland * *** Lesekompetenz wird bei Einheimischen stärker entlohnt als bei Migranten ohne Migrationshintergrund mit Migrationshintergrund Mincer-Regressionen, AV: log Einkommen; UV: Lesekompetenz, Schuljahre, Geschlecht, Arbeitserfahrung, Jahre im Land, Muttersprache; *** p < * p <

14 Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und Einkommen USA ᵻ *** Schweden * *** Deutschland * *** ohne Migrationshintergrund mit Migrationshintergrund Mincer-Regressionen, AV: log Einkommen; UV: Lesekompetenz, Schuljahre, Geschlecht, Arbeitserfahrung, Jahre im Land, Muttersprache; *** p < * p < ᵻ p <

15 Grenzen von PIAAC Keine eindeutige Aussage über kausale Beziehung zwischen Grundkompetenzen und betrachteten Merkmalen Messung in der Landessprache Kein Oversample für Migranten 15

16 Ausblick: PIAAC geht weiter PIAAC-L in Deutschland mit drei weiteren Erhebungswellen Haushaltsmitglieder und Partner werden mitbefragt Weitere Hintergrundmerkmale werden erhoben PIAAC-Runde II In neun weiteren Ländern durchgeführt Daten: Sommer 2016 Nächste internationale PIAAC-Erhebung in

17 Weiterführende Literatur Maehler, Débora B., Natascha Massing und Beatrice Rammstedt Grundlegende Kompetenzen Erwachsener mit Migrationshintergrund im internationalen Vergleich: PIAAC Münster: Waxmann. Rammstedt, Beatrice und Débora B. Maehler (Hrsg.) The Implementation of PIAAC in Germany. methods, data, analyse. 8(2). onen/zeitschriften/mda/vol.8_heft_2/mda_vol8_ pdf. Perry, Anja und Débora B. Maehler Migrants in the OECD: Over-qualified but under-skilled? An international comparison of labor market integration. Second International PIAAC Conference. OECD. c44223c59e?forcedownload=true. 17

18 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Kontakt Anja Perry Tel:

19 Anhang 19

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22 Kompetenzskala und Stufen Stufe V Stufe IV Stufe III Stufe II Stufe I Stufe unter I > 376 Punkte Punkte Punkte Punkte Punkte < 175 Punkte Skala reicht theoretisch von/bis ± ; praktisch von Punkte Kompetenzen als Fähigkeitskontinuum zu verstehen, Aufgaben mit steigendem Schwierigkeitsgrad zu meistern Unterteilung in Stufen zur besseren Interpretierbarkeit Hier Stufen für Lese- und Alltagsmathematische Kompetenz abgebildet; Skalen aber nicht vergleichbar 22

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24 Teilnehmende Länder Countries participating in PIAAC: Round I Australia, Austria, Canada, Cyprus, Czech Republic, Denmark, England/N. Ireland (UK), Estonia, Finland, Flanders (Belgium), France, Germany, Ireland, Italy, Japan, Korea, Netherlands, Norway, Poland, Russian Federation, Slovak Republic, Spain, Sweden, United States Countries participating in PIAAC: Round II Chile, Greece, Indonesia, Israel, Lithuania, New Zealand, Singapore, Slovenia, Turkey Countries participating in PIAAC: Round III Kazakhstan, Mexico, Peru, Hungary, Ecuador (preliminary) 24