Chronik. Fünf Jahre FiPP-Schulstation

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1 Chronik Fünf Jahre FiPP-Schulstation Seit 2002 gibt es die FiPP-Schulstation in der Ludwig- Hoffmann-Grundschule in Friedrichshain-Kreuzberg. Sie wird über das Bezirksamt Friedrichshain-Kreuzberg gefördert und ist mittlerweile fest integrierter Bestandteil des Schullebens. Wir sind ein Team Die ersten Bausteine in der Praxis, die gemeinsam mit Schule entwickelt wurden, waren die Streitschlichterausbildung, Soziales Lernen und die Gewaltprävention. Diese Grundelemente sozialpädagogischen Handelns konnten wir fest verankern und weiter ausbauen. Unser sozialpädagogisches und lebensweltorientiertes Angebot am Ort Schule hat mittlerweile viele Gesichter. Über eine Vielfalt von fest integrierten und offenen Angeboten im Schulalltag schaffen wir neue Freiräume, die selbstbestimmtes und spielerisches Lernen ermöglichen. Schüler beteiligen sich aktiv am Schulgeschehen und bestimmen mit. Die Lernwerkstatt ist irgendwie anders Wir stellen eine Theaterszene vor

2 Chronik Fünf Jahre FiPP-Schulstation Als Erweiterung unseres Angebots konnten wir z.b. die Lernwerkstatt einrichten, die Projektarbeit erweitern, soziales Training regelmäßig anbieten und vieles mehr wie: Soziales Lernen & Theater Hörspiele entwickeln und vertonen die Streitschlichter die AG Raumstationen Erlebnistouren Projektarbeit in der Lernwerkstatt Filme aus eigener Produktion Entspannungstraining Die PädagogInnen der FiPP-Schulstation Gabi Bierhorst und Jens Biedermann Soziales Lernen und Theater Soziales Lernen und Theater Mädchenprojekt Als Partner von Schule konnten wir ein Profil entwickeln, das Chancengleichheit von Kindern fördert. Das kann in Form von Beratung, Vermittlung und Stadtteilarbeit erfolgen. Die Elternarbeit und die Vernetzung im Kiez sind außerdem wichtige Bestandteile unserer alltäglichen Praxis. Durch unser aktives Mitwirken in schulischen und bezirklichen Gremien werden zudem Anreize aufgenommen und gemeinsam umgesetzt. Die FiPP-Schulstation ist eine Einrichtung des freien Trägers FiPP e.v. (Fortbildungsinstitut für die pädagogische Praxis). Nähere Informationen unter.

3 Erlebnispädagogik Die Erlebnistour der 5b Die Erlebnispädagogik dient uns als Methode Klassenstrukturen außerhalb von Schule einmal aus einer anderen Perspektive zu betrachten. Dazu wurde von uns unter dem Gesichtspunkt Soziales Lernen in der Klassengemeinschaft eine Erlebnistour entworfen. Gemeinsam mit der Klassenlehrerin wurden Zielvereinbarungen festgelegt, die das Gruppen- und Wir-Gefühl der Kinder stärken. So wird der Zusammenhalt und die Teamarbeit in der Klasse gefördert. Der Projektablauf unter dem Motto eine Fotorallye mit kniffligen Aufgaben wurde im Treptower Park durchgeführt. Die Kinder bekamen Briefumschläge mit einer Reihe von Bildern, dessen Orte sie mit Aufgaben verbunden wiederfinden mussten. Alle hatten viel Spaß und waren auch in der Lage die meisten Aufgaben im Team zu lösen. Was stellen die da an? Laß mich auch mal lenken Wir werden gewinnen! Es konnten erste Vorstellungen zum Thema ausgetauscht werden: Was beinhaltet Teamarbeit? Worauf kommt es an? Gibt es eine Aufgabenteilung? Welche Rollen gilt es im Team zu berücksichtigen? Am nächsten Tag wurde mit den Eltern zusammen bei einem Frühstück die Tour ausgewertet. Anhand einer Fotoausstellung und einem Film konnten die Kinder ihren Eltern erzählen, was passiert war und welche kniffligen Aufgaben zu lösen waren. Elternfrühstück auf dem Schulhof

4 Hörspielprojekt Supernanny und Zappelphilipp als Hörspiel In Zusammenarbeit mit den Lehrern des Deutschunterrichts der sechsten Klasse ermöglichen wir den SchülerInnen mit Sprachen, Geräuschen und Musik zu experimentieren. Daraus entstehen spannende Hörgeschichten. SchülerInnen der sechsten Klasse vertonen zur Zeit mit Begeisterung Balladen von Goethe und Heine. Yoh man, habe ich das wirklich gesagt. Hörspiele zu produzieren heißt unmittelbar die Rückmeldung und die eigene Stimme wahrzunehmen. Zuerst wird abgestimmt wer wie was sagt. Das ist echte Teamarbeit! Gut zu lesen ist dabei eine absolute Grundvoraussetzung. Wir lachen viel. Oft entstehen Ideen und Vorschläge, die unser Potenzial erweitern und das nützt allen unseren ZuhörerInnen. Hört doch bitte selbst, was bei unseren Projekten herausgekommen ist. Einige unserer Hörspiele sind zweimal beim Offenen Kanal Berlin (OKB) gesendet worden. Nun sind die Geräusche und der Sound dran. Leider können diese so schlecht sichtbar gemacht werden. Also vielleicht so: Haaallooooo, uuuuhhhh, heeeeeeppp usw.

5 Lernwerkstatt Projekte in der Lernwerkstatt Mit der finanziellen Unterstützung von Aktion Mensch konnten wir 2006 unser Angebot der Schulstation beträchtlich ergänzen. Mit der zusätzlichen Förderung und guten Ideen entstand eine Lernwerkstatt.Hier eröffnen interessante Projekte und individuelle Möglichkeiten den SchülerInnen Raum zum Partizipieren. Wir tauschen gerne Gemeinsam mit dem Lehrerkollegium und der Schulstation werden einmal im Jahr die Projektwochen geplant. Dabei stehen naturwissenschaftliche Themen im Mittelpunkt. Experimente mit Formen und Farben Kinder haben hier die Möglichkeit andere Formen des Lernens zu erproben und in eigener Sache zu forschen. Projekttage zu den Themen Wasser, Pflanzen im Kiez oder ein Streitschlichterprojekttag wurden in und mit der Lernwerkstatt umgesetzt. Gemeinsam geht es besser Optimale Bedingungen und eine angenehme Atmosphäre laden SchülerInnnen zum Lernen, zum Entspannen oder zum Experimentieren ein. Die Kinder entwickeln neue Ideen, die sie bei uns gleich ausprobieren. Aktuell findet die AG Raumstationen bei jüngeren Kindern großen Anklang. Offenes und kreatives Lernen Gemeinsam planen wir neue Projekte und sind gespannt, welche Vorschläge als nächstes umgesetzt werden! Selber planen und gestalten Die Lernwerkstatt wurde durch die Förderaktion 5000xZukunft von Aktion Mensch finanziell unterstützt.

6 Streit schlichten SchülerInnen schlichten Streit Ein gemeinsames Projekt für unsere Schule ist seit mehr als vier Jahren die Ausbildung von SchülerInnen zu StreitschlichterInnen. Ab der vierten Klasse besteht die Möglichkeit sich zum Streitschlichter vom Team der Schulstation ausbilden zu lassen. SchülerInnen können dadurch im Schulalltag Konflikte zwischen Streitenden friedfertig lösen. Spiele und Spaß Regeln und Formen des fairen Miteinanders, soziale Fähigkeiten und Konfliktlösungsmöglichkeiten stehen in den Trainingseinheiten im Mittelpunkt. Ich-Botschaften Zum Handwerkszeug der Kinder gehören Methoden wie aktives Zuhören, Fragetechniken, das Anwenden der Streitschlichterregeln und Brainstorming, um ein paar Inhalte der Schlichtungsphasen zu benennen. Üben von Fragetechniken Den Kindern macht es besonders viel Spaß, Konflikte im Rollenspiel nachzuspielen, um so mehrere Handlungsmöglichkeiten zu erproben. Das Erwerben von alternativen Lösungsstrategien ist ein Verfahren, das allen Beteiligten einen konstruktiven Umgang mit Konflikten ermöglicht. Wir sind die Schlichter Auf diese Art und Weise werden nicht nur die sozialen und persönlichen Kompetenzen der SchülerInnen gestärkt, sondern die SchülerInnen selbst leisten einen wertvollen Beitrag zur Gestaltung des schulischen Miteinanders. Gruppendynamik