Anhang. Tabellarischer Überblick über das Lesekonzept der Grundschule Rauschenberg

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1 Klassen- Stufe Anhang Tabellarischer Überblick über das Lesekonzept der Grundschule Rauschenberg Methoden Lese-Schriftspracherwerb Weiterführendes Lesen Lernstandsfeststellung Diagnose Förderung/ 1 Anlauttabellen Marburger Handzeichen Lesen durch Schreiben Lautierendes Schreiben Fibel Werkstattunterricht 2 Sprach- Lesebuch Vorlesen Stationenarbeit Schreiben und Vorlesen von eigenen Texten Schreibkonferenz Informationensuche zu Sachthemen Unter besonderer Berücksichtigung der 3 Kompetenzstufen: Alltagsdiagnostik Regelmäßige Kontrolle von Haus- und Schularbeiten Lesen durch Schreiben Wahrnehmungsübungen Spiele mit Anlauttabelle Lautabhörübungen Lesespiele Lesemalblätter Silbenübungen Bild- Wortzuordnungen Dominos Memorys Ideenkiste (vpm) Lesemalblätter Bilderbücher mit wenig Text Lesetexte zu Bilderbüchern (Barbara v. Ende) Fibeltexte Mini Lesebücher Lesestrategien (Automatisierung des Lesens) Unter besonderer Berücksichtigung der 3 Kompetenzstufen Ideenkiste Differenzierte Texte zu Sachthemen/Geschichten Gedichte lernen und gestalten Texte aus Lese- Sprachbuch Ganzschriften Differenzierte Lesetexte Lesetagebuch Lieblingsbücher vorstellen und dazu Kartei anlegen Verschiedene Lesestrategien s.o. außerdem: Lernkontrollen HSP Diagnostische Bilderliste Absprache mit BfZ/ Schulpsychologe/ Kooperation mit Sprachheillehrerin Stolper Wörter - Lesetest s.o. Individualisierung Lesestrategien differenziert üben Binnendifferenzierung Förderung durch Sprachheillehrkraft s.o. außerdem: Leseambulanz ( gestrichelte Linie: trifft für beide Jahrgangstufen zu)

2 BFZ Das Beratungs- und Förderzentrum Kirchhain betreut unsere Schule mit einer wöchentlichen Abordnung von 4 Stunden. Leistungsbewertung Die Leistungsbewertung ist verbindlich durch das Kollegium festgelegt worden. Art, Umfang und Bewertungskriterien siehe Anhang. AG s Je nach Stundenzuweisungen ist die Schule bemüht AG s zu verschiedenen Themen anzubieten. TAG (Talentaufbaugruppe) An beiden Standorten und zu unterschiedlichen Terminen können SchülerInnen an der doppelstündlich angebotenen Sportgruppe teilnehmen. Fortbildung Das Kollegium bildet sich regelmäßig schulintern (Pädagogischer Tag, pädagogische Konferenzen) und extern fort. Die Schwerpunkte orientieren sich an den Bedürfnissen der Schule (Schulprofil) aber auch an den Interessen der einzelnen KollegInnen. Kombiklassen Bedingt durch die Schülerzahl, existieren an der Außenstelle Bracht zwei Kombiklassen.

3 Bundesjugendspiele: Die Bundesjugendspiele finden jährlich, kurz vor den Sommerferien, für die Klassen 1-4 statt. Sie erfolgen nach der Ausschreibung in den Disziplinen 50 m Lauf, Weitsprung, Weitwurf und Ausdauerlauf (800 m / 1000 m). Zeitgleich wird ein Rahmenprogramm angeboten. Nikolausturnen: Das Nikolausturnen findet jährlich, um den 06. Dezember, statt. In der Turnhalle wird ein Geräteparcours aufgebaut. Alle Klassen nehmen daran teil. Fitnesstest: Der Fitnesstest wird einmal jährlich mit allen Kindern durchgeführt (Ostern). Entspannungstag: Der Entspannungstag wird jährlich mit der gesamten Schülerschaft durchgeführt (November).

4 Fach: Deutsch Schuljahr Arbeiten Umfang Diktat: Zusammenstellung der geübten Lernwörter 2. und 3. Diktat bekannter Wörter, zusätzlich verschiedener Kombinationsmöglichkeiten: Kurztext mit Wörtern Wörter (Diktat) Einleitung Hauptteil Schluss Grammatik Rechtschreibung Textverständnis 4. Bildergeschichte Erzählzeit Gegenwart 3. 2 Diktate: Zusammenstellung der geübten Lernwörter 1 Nacherzählung Erzählzeit Vergangenheit 1 Reizwortgeschichte 1 Kombinationsarbeit (Diktat/Textverständnis/ Grammatik/ Rechtschreibung) 1 Textverständnis (Sachtext mit Fragen) Wörter 4. 1 Diktat geübter Lernwörter 1 Diktat ungeübt aus Wörtern des Grundwortschatzes 1 Erlebniserzählung (Erzählzeit Vergangenheit) 1 Bericht/ Beschreibung 2 Grammatikarbeiten (z.b. wörtl. Rede, Satzglieder, Zeiten, Fälle) Jeweils Wörter

5 Fach Mathematik Schuljahr Arbeiten Umfang 1. Übungsarbeiten, Anzahl individuell Arbeiten, 2. Übungsarbeiten beliebig Arbeiten 2. bis zu 3 Lernkontrollen mit Benotung 3. Übungsarbeiten Dauer höchstens 15 Minuten 1. max. 30 Aufgaben, mindestens 1 Dauer 15 Minuten, Sachaufgabe 2. Dauer 15 min. 1. Dauer 30 min., max. 40 Aufgaben, mindestens eine Sach aufgabe 2. begrenztes Fachgebiet Arbeiten 2. bis zu 3 Lernkontrollen mit Benotung 3. Übungsarbeiten 1. Dauer 30 min., bis 40 Aufgaben, mindestens 2 Sachaufgaben In allen Jahrgangstufen sind Geometrie und Größen bei schriftlichen Arbeiten zu berücksichtigen. Vorbereitung und Bewertung der schriftlichen Arbeiten Arbeiten/ Deutsch Vorbereitung Bewertung 1. Diktate (geübt) Übung des Grundwortschatzes und der jeweiligen Lernwörter 1. Wortfehler zählen als ganzer Fehler 2. Wiederholungsfehler werden nicht gezählt. 3. diktierte Satzzeichen, bei Falschsetzung, zählen als ganzer Fehler 4. Umlautstriche zählen als ganzer Fehler 5. Fehlender i-punkt zählt als halber Fehler 6. Klein geschriebene Satzanfänge zählen als ganzer Fehler

6 2. Grammatik-/ Rechtschreibarbeiten/ Diktat Verschiedene Übungen aus Sprachbuch, Arbeitsblätter, täglicher Unterricht 3. Aufsätze Übung im Unterricht, Geschichten schreiben, Abfassung nach vorgegebener Kriterienliste Bewertungsskala (Probelauf für ein Schuljahr): 0 1 Fehler = F. = F. = F. = F. = 5 Ab 15 F. = 6 ( je nach Schwierigkeitsgrad ein Fehler als Variable) Grammatik und Rechtschreibung werden nach einem Punktesystem bewertet. Bei Kombinationsarbeiten erhalten die einzelnen Teile der Arbeit jeweils eine Note, die zu einer Gesamtnote zusammengefasst werden, je nach Schwerpunktsetzung. Dabei liegt folgendes Bewertungsschema zugrunde: % = % = % = % = % = % = 6 ( für alle Klassenstufen gilt: bei Zwischenergebnissen ab 0,5% aufrunden) Klasse 2: Sprache/ Ausdruck/ inhaltliche Abfolge Klasse 3/4: Sprache/ Ausdruck/ Inhalt/ Rechtschreibung Bewertung erfolgt nach Kriterienkatalog Arbeiten/ Mathematik Vorbereitung Bewertung Schuljahr Die Bekanntgabe der Inhalte erfolgt gleichzeitig mit der Arbeitsankündigung. Die Wiederholung der Inhalte vor der Arbeit erfolgt je nach Absprache mit dem Parallelklasslehrer. 1. Päckchenaufgabe: 1 Punkt pro Aufgabe 2. Textaufgabe: Frage/ Antwort jeweils 1 Punkt; Rechenweg/ Ergebnis jeweils ein Punkt Die Verteilung der erreichten Gesamtpunktzahl auf die Einzelnoten richtet sich nach der Prozentskala, siehe Deutsch

7 Aktueller Arbeitsschwerpunkt (Stand: ) Fortbildungsreihe KUGS (Ebene Kollegium) Sitzung des Kollegiums im Netzwerk mit anderen Schulen in Niederklein am (Referenten Frau Dietz und Frau Gimbel-Sell) Fachtagung in Gießen für Schulleitung am (1. Baustein der Fortbildungsreihe) Resultierend aus der Fachtagung fand im Netzwerk mit folgenden Kollegien: Grundschule Rauschenberg Mittelpunktschule Wohratal Grundschule Langenstein Grundschule Anzefahr-Niederwald-Betziesdorf Grundschule Amöneburg ein Pädagogischer Tag an der Mittelpunktschule Wohratal statt ( ). Als Ergebnis des Tages erarbeiten einzelne Schulen verschiedene Themen zur Implementierung der Bildungsstandards mit Schwerpunkt auf kompetenzorientierten Unterricht. Das Kollegium der Grundschule Rauschenberg sichtet Mathematikbücher im Hinblick auf Aufgabenstellung zum kompetenzorientierten Unterrichten. In Verbindung mit KUGS Sitzung am mit Herrn Michel (Fachberater für kompetenzorientierten Matheunterricht). Gute Aufgaben als Baustein für kompetenzorientierten Matheunterricht Vorstellung des Kerncurriculums Mathe Begriffsklärung Auf dem Weg zum Schulcurriculum Absprachen über weitere Vorgehensweisen Vereinbarung: Das Kollegium der Grundschule Rauschenberg erarbeitet ab September 2011 für die Jahrgangsstufen 1 4 Inhaltsfelder und Kompetenzen für die verschiedenen mathematischen Bereiche, z. B. Zahlen und Operationen bzw. Formen und Figuren. Nach den Herbstferien wird unter fachlicher Begleitung von Herrn Michel eine Evaluation der Ausarbeitungen durchgeführt, ggf. mit Anleitung für die Weiterarbeit. Zweites Modul der Projektreihe KUGS am im staatlichen Schulamt Marburg. Thematik: Möglichkeiten der Prozessbegleitung durch die Schulleitungen. Fortbildungsreihe Prozessplanung (Ebene Schulleitung) Aufnahme in das Beratungsangebot: Herr Koepsel Sitzung am im Netzwerk mit anderen Schulen unter Fachberatung von Frau Schäfer und Frau Hees Bestandsaufnahme der einzelnen Schulen Sitzung am an der Mittelpunktschule Wohratal im Netzwerk: Weiterarbeit an der Prozessplanung Sitzung am an der Mittelpunktschule Wohratal im Netzwerk: Weiterarbeit an der Prozessplanung

8 Soziales Lernen Schulregeln Regel 1: Regel 2: Regel 3: Ich darf niemanden absichtlich verletzen Ich darf niemanden mit Worten beleidigen Ich mache nichts mit Absicht kaputt Vereinbart wurde auf einer Dienstversammlung des Kollegiums der Grundschule Rauschenberg zusammen mit Herrn Wolkewitz (BfZ) folgendes Projekt: Alle Jahrgangsstufen der Grundschule Rauschenberg/Bracht beginnen im Schuljahr im Rahmen das Sachunterrichts/Religionsunterrichts mit einem Projekt Sozialtraining. Abgesprochen wurde im Kollegium als gemeinsame Arbeitsmaterialien die AOL-Werke 1/2 und 3/4 Respekt üben Achtung zeigen sowie Bergedorfer Unterrichtsideen Stopp Kinder gehen gewaltfrei mit Konflikten um einzusetzen. Vor den Herbstferien soll eine Evaluation zum Projekt innerhalb des Kollegiums stattfinden.