Kompetenzen Methoden / Arbeitstechniken. - Cluster - Mindmap

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1 5 LEHRPLAN DEUTSCH 5.1 Unterrichts-vorhaben 1 Ich und meine Schule Anredeformen - produktionsorientiertes 2 Wortarten - sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion 3 Erlebniserzählung/ Bildergeschichten (4) Miteinander sprechen - Gesprächsverhalten - als Prozess - produktionsorientiertes - produktionsorientierter Umgang mit u. Medien - Gespräche führen - Zuhören - adressatenbezogenes - elementare Methoden der Textplanungsformulierung und -überarbeitung - Unterscheidung von Wortarten - Untersuchen von deren Funktion und Sicherheit in der terminologischen Bezeichnung (Verb, Artikel, Nomen, Adjektiv, Pronomen, Konjunktion, Adverb) - S. erzählen Erlebnisse und Begegnungen frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig. Sie wenden dabei im Ansatz Erzähltechniken (Erzählperspektive, äußere, innere Handlung, Dehnung und Raffung, Dialog) an. - Gesprächsregeln vereinbaren und einhalten, - aufmerksames Zuhören und Reagieren - Cluster - Mindmap - Umgang mit dem Wörterbuch - Schreibkonferenz zur Überarbeitung von - mit Textverarbeitungsprogrammen umgehen - Einhaltung orthografischer und grammatischer Normen kontrollieren - Klassengespräche - Dialoge, Streitgespräche, Diskussionen, Rollendiskussionen, - Debatten vorbereiten und durchführen; - Gesprächsformen moderieren, leiten, beobachten, reflektieren - Brief - perspektivisches - Alle möglich (bes. Beschreibung (Tierbeschreibung => Biologie) - z.b. einen Traum, von anderen Personen erzählen, eine Bildergeschichte erzählen, einen Erzählkern ausgestalten usw. - Dialoge entwerfen, in denen strittige Sachverhalte diskutiert werden () 1

2 5.2 Unterrichts- vorhaben 1 Rechtschreibung, Zeichensetzung 2 Grammatik, Tempus, Satzstrukturen 3 Ganzschrift (Erarbeiten eines Jugendbuches, z.b. Max von der Grün: Vorstadtkrokodile) (4) Lyrik - richtig schreiben - S. verfügen über ein vertieftes Wissen der Laut-Buchstabenzuordnung und wenden es an. Sie beherrschen wort- und satzbezogene bezogene Regelungen (Zeichensetzung: HS- NS, das/dass) - Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion - Lesetechniken und Strategien - gestaltendes Sprechen - produktionsorientierter Umgang mit und Medien - produktionsorientiertes - S. beschreiben grundlegende Strukturen eines Satzes und gewinnen Einsicht in sprachliche Strukturen durch Anwendung operativer Verfahren - Sie können Texte inhaltlich erfassen u. Handlungen u. Konflikte u. Figuren kommentieren - S. erproben Lesetechniken u. wenden einfache Verfahren der Textuntersuchung an. - Sie können einfache Begriffe der Textbeschreibung sicher anwenden - S. können Gedichte unter Berücksichtigung einfacher formaler und sprachlicher Beobachtungen untersuchen. - Sie können über gestaltendes Lesen das Bedeutungsspektrum v. Gedichten erschließen 5 LEHRPLAN DEUTSCH. - Bearbeiten von Fehlertexten, Partnerdiktat, Eigendiktat, Rechtschreibstrategien u. gram. Proben anwenden - grammatische Proben u. - Rechtschreibstrategien anwenden - Gruppenarbeit - Präsentationstechniken anwenden - Gestaltendes Lesen - Auswendiglernen von Gedichten - fehlerfreies Abschreiben von - nach Diktat - alle möglich - Perspektivisches, Verfassen von Briefen, Tagebucheintrag und innerem Monolog - Personenbeschreibung - Beobachtungen zur Struktur und Bedeutung eines Gedichtes formulieren () 2

3 6 LEHRPLAN DEUTSCH 6.1 Unterrichts-vorhaben 1 Personen-, Gegenstands und Vorgangsbeschreibung, Unfallbericht 2 Satzglieder und Zeichensetzung, Einstieg Aktiv/ Passiv 3 Naturlyrik - als Prozess - Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion - produktionsorientiertes - gestaltend Sprechen (4) Sagen - Produktionsorientiertes - S. informieren über einfache Sachverhalte und wenden dabei Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung an. - S. beschreiben grundlegende Strukturen eines Satzes und gewinnen Einsicht in sprachliche Strukturen durch Anwendung operativer Verfahren (Attribute/ Adverbiale Bestimmungen, unterschiedliche Satztypen: Nebensätze, Infinitivsätze) - Gedichte unter Berücksichtigung einfacher sprachlicher Beobachtungen beschreiben - sie hören zu und machen sich Notizen - S. erfassen und beschreiben einfache literarische Formen hinsichtlich Inhalt und Wirkungsweise - Anwenden von Kenntnissen der Syntax - Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten - Schreibkonferenz - grammatische Proben u. - Rechtschreibstrategien anwenden - Gestaltendes Lesen - Unterscheidung informative Texte Lyrik - Kreatives - Vergleich von Sagen; Sagenumgestaltung/Modernisierung - Bericht - alle möglich - Textbeschreibung mit Hilfe vorgegebener Strukturen - erstellen einfacher Interpretationen, Inhaltsangaben () 3

4 6 LEHRPLAN DEUTSCH 6.2 Unterrichts-vorhaben 1 Rechtschreibung - Richtig schreiben - S. kennen und beobachten satzbezogene Regelungen. Sie vermeiden und korrigieren Fehlschreibungen. 2 Ganzschrift (Jugendroman) 3 Sachtexte, Medien, Argumentation (4) Kurze Erzählungen zum Thema Freundschaft - Umgang mit lit., Texte schreiben - Produktionsorientierter Umgang mit und Medien - Umgang mit Sachtexten und Medien - als Prozess - Rechtschreibstrategien u. - gram. Proben anwenden - Nachschlagewerke nutzen - Fehlertexte - S. wenden einfache Verfahren der Textuntersuchung u. Grundbegriffe der Textbeschreibung an. Sie wenden einfache Formen der Gliederung von als Hilfsmittel des Verstehens an (grafische Darstellungen, Finden von Überschriften) - S. entnehmen Sachtexten Informationen und benutzen diese für die Klärung von Sachverhalten. - Sie formulieren eigene Meinungen und führen hierfür Argumente an. - Sie machen Notizen, um Gehörtes festzuhalten. - S. können einfache Verfahren der Textuntersuchung anwenden und kennen Grundbegriffe der Textbeschreibung. Sie können Texte in eigenen Worten wiedergeben. - Textuntersuchung - Szenische Darstellung - Erkennen von Schlüsselwörtern - Texte gliedern und Teilüberschriften finden - Markierung - Fragen an den Text stellen - Bibliotheksrecherche - Internetrecherche - Wesentliches hervorheben und Zusammenhänge verdeutlichen - Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben, Randbemerkungen setzen - Textanalyse - perspektivisches - Texte fehlerfrei verfassen - Inhaltsangabe, Nacherzählung, Perspektivisches Erzählen, Literarische Bewertung, Kreative - Dialoge verfassen - Inhaltliche Wiedergabe - Interview entwickeln - Nacherzählung - Produktive () 4

5 7 LEHRPLAN DEUTSCH 7.1 Unterrichts-vorhaben 1 Beschreibung inkl. Aktiv/ Passiv 2 Ballade Geschichtlichkeit von Literatur 3 Formen des Satzbaus (Relativ-, Adverbial- und Inhaltssätze) - Umgang mit Sachtexten - als Prozess - Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion; - Sprache als Mittel der Verständigung ; - produktionsorientiertes - gestaltend Sprechen - sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion, - richtig schreiben - Schreibkonferenz - Rechtschreibstrategien u. - gram. Proben anwenden - Nachschlagewerke nutzen - Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten: z. B. Textpassagen umstellen, Wirksamkeit und Angemessenheit sprachlicher Gestaltungsmittel prüfen - Zitate in den eigenen Text integrieren - einen Vorgang bzw. Gegenstand in seinem funktionalen Zusammenhang beschreiben - einen Vorgang schildern - Sachverhalte und Vorgänge in ihren Zusammenhängen differenziert erklären - weitere Formen der Verbflexion kennen, die Formen weitgehend korrekt bilden, ihren funktionalen Wert erkennen und deuten - spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte unterscheiden, Grundkenntnisse von deren Wirkungsweise haben, ggf. historische Zusammenhänge berücksichtigen, über grundlegende Fachbegriffe verfügen - Texte sinngebend, gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen) - Sie fassen literarische Texte, Sachtexte und Medientexte inhaltlich zusammen - Sie festigen, differenzieren und erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Syntax und nutzen sie zur Analyse und zum von - Operationale Verfahren zur Ermittlung von Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig anwenden - Schreibungen kontrollieren mithilfe des Nachschlagens im Wörterbuch, der Benutzung von Textverarbeitungsprogrammen, der Fehleranalyse; nach individuellen Fehlerschwern verbessern - gestaltendes und Sprechen - Textmemorierung - grammatische Proben anwenden, - Rechtschreibstrategien anwenden - Personenbeschreibung - Gegenstandsbeschreibung - Vorgangsbeschreibung - Inhaltsangabe - Paraphrase - Bericht - Produktive 1-2 Std - Textüberarbeitung 5

6 - Sie kennen die verschiedenen Wortarten und gebrauchen sie sicher und funktional 6

7 7 LEHRPLAN DEUTSCH 7.2 Unterrichts-vorhaben 1 Diskutieren und Argumentieren 2 Sachtexte schreiben und verstehen: Reisebericht/ Reportage - Gespräche führen - Zuhören - Sprechen - Sprache als Mittel der Verständigung - Sprechen - Zuhören - Texte - Umgang mit Sachtexten und Medien - Lesetechniken und strategien - Sprache als Mittel der Verständigung - Sich an einem Gespräch konstruktiv, sach-bezogen und ergebnisorientiert - Debatte beteiligen und - eine Mitschrift an- zwischen Gesprächsformen fertigen Fishbowl unter-scheiden - Gesprächsformen - Sich argumentativ mit einem moderieren, leiten, neuen Sachverhalt auseinandersetzetieren beobachten, reflek- - Sie unterscheiden in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen, setzen sich mit Standn anderer sachlich auseinander, respektieren fremde Positionen und erarbeiten Kompromisse - Sie erzählen intentional, situations- und adressatengerecht und setzen erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst ein - Sie tragen einen eigenen Standpunkt strukturiert vor und vertreten ihn argumentativ - Bücher und Medien zur Informationsentnahme nutzen, Informationen ordnen und festhalten - Informieren und in einem funktionalen Zusammenhang berichten - SS gestalten Schreibprozesse selber - Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten Redebeiträgen verarbeiten und diese mediengestützt präsentieren - Sie formulieren Aussagen zu diskontinuierlichen und werten die Texte in einem funktionalen Zusammenhang an Fragen orientiert aus - Sie formulieren Stichwörter oder Sät- - Diagramm, Übersicht, Grafik, Mindmap u. Cluster - Exzerpieren, Zitieren, Quellen angeben - Präsentationstechniken anwenden - Gesprächsformen moderieren und beobachten - Schreibhandlungen - Texte überarbeiten - Produktorientiert - Arbeitspläne/Konzepte entwerfen, Arbeitsschritte festlegen: Informationen sam- - Argumentation/ Erörterung Leserbrief - Kommentar - Protokoll - Bericht - Reisebericht - Reportage - Interview - Hörspiel - Rezension - Schilderung 7

8 3 Erzählung/ Ganzschrift Jugendbuch/ (Drama) - Produktionsorientiertes ze, um das Verständnis von gesprochenen zu sichern und den Inhalt wiedergeben können. - über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen - Texte unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente verändern und präsentieren - die Darstellung von Erfahrungen, Gefühlen, Meinungen in Erzähltexte einbeziehen - Sie wenden textimmanente Analyse und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen an und verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe - Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein meln, ordnen, ergänzen - mit Textverarbeitungsprogrammen umgehen - Rollenspiel - Gespräche führen - Szenische Interpretation - Texte umschreiben - Schreibkonferenz - Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben, Randbemerkungen setzen - Texte gliedern und Teilüberschriften finden - Literarische Charakteristik - Reportage - Klappentext - Inhaltsangabe - (ggf. Lektüremappe statt Klassenarbeit) 8

9 8 LEHRPLAN DEUTSCH 8.1 Unterrichts-vorhaben 1 Konjunktiv (Modalität) Sprachebenen, Sprachfunktion 2 Großstadt-Lyrik Metaphorischer Sprachgebrauch - Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion - Sprache als Mittel der Verständigung - Gestaltend sprechen - Produktionsorientiertes - weitere Formen der Verbflexion kennen, die Formen weitgehend korrekt bilden, ihren funktionalen Wert erkennen und deuten - Schreibungen kontrollieren und nach individuellen Fehlerschwern berichtigen - lyrische Formen untersuchen, deren Merkmale und Funktion erarbeiten - Texte sinngebend und gestaltend (auswendig) vortragen - sprechgestaltende Mittel bewusst einsetzen - Texte umformen und strukturieren - Zitieren, Quellen angeben - Indirekte Rede nutzen - Strategien und Techniken des Textverstehens - Vortragen - Gestaltendes Sprechen - Leserbrief - Kommentar - Textanalyse - Textinterpretation - Produktive 3 Erzählung Formen filmischen Erzählens Ganzschrift Jugendbuch mit Verfilmung und Medien - Produktionsorientiertes - längere epische Texte verstehen - zu und deren Gestaltung Fragen entwickeln und beantworten - mit und Medien experimentieren - weitere epische Texte verstehen - Strukturierung von (Spannungskurven, Gefühlsbarometer) - Texte umschreiben - Inhaltsangabe - Textanalyse - Textinterpretation - Filmanalyse - Literarische Charakteristik - Rezension 9

10 8 LEHRPLAN DEUTSCH 8.2 Unterrichts-vorhaben 1 Vorbereitung VERA 8, u.a. Jugendsprache (Sprachwandel, Sprachentwicklung) - Umgang mit Sachtexten und Medien - schreiben - Richtig schreiben - Sprechen - Sprachvarianten und Sprachwandel - Sprache als Mittel der Verständigung - Sprechen - Statistiken und Schaubilder erstellen / auswerten - Strategien und Techniken des Textverstehens - Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben, Randbemerkungen setzen - Texte gliedern und Teilüberschriften finden - Rechtschreibstrategien anwenden - Texte umschreiben - Diskutieren - Szenisches Spiel/ Rollenspiel - Entwicklung von Sprachvarianten - Nachschlagewerke nutzen - über eine zuhörergerechte Sprechweise verfügen - verschiedene Sprachebenen und -funktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten erkennen - Sprachvarianten unterscheiden - exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte nehmen, Merkmale der Sprachentwicklung kennen - Zusammenhänge zwischen Sprachen erkennen und diese Erkenntnisse für das Erlernen fremder Sprachen nutzen laut- und wortbezogene Regelungen beherrschen - Produktive Definition 2 Dramatischer Text (z.b. Friedrich Schiller, Wilhelm Tell; Kleist, Der zerbrochene Krug; Zuckmayer, Der Hauptmann von Köpenick) - Produktionsorientiertes - Gestaltend Sprechen / szenisch spielen - Dialoge in im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen - sich literarische Texte in szenischem Spiel erschließen und dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen - Szenische Interpretation - Standbilder und andere kreative Methode (z. B. von Günter Waldmann) - Fragen und Arbeitshypothesen formulieren - Literarische Charakteristik - Rezension 1-2 Std 3 Zeitung Werbetexte Sachtexte - Umgang mit Sachtexten und Medien - schreiben - als Prozess, richtig schreiben - sich in Zeitungen orientieren - Texte audiovisueller Medien im Hinblick auf ihre Intention untersuche, deren Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten - Appellative Texte gestalten und dabei verschiedene Präsentationstechniken verwenden - Schreibkonferenz - Einführung in die Textverarbeitung - Nachschlagewerke zur Klärung von Fachbegriffen, Fremdwörtern und Sachfragen heranziehen - Präsentationstechniken anwenden (Klassenzeitung) - Inhalte veranschaulichen: - Strukturierte Textwiedergabe - Konspekt - Meldung - Nachricht - Bericht - Kommentar (kommentierender Leserbrief - Rezension 10

11 - selbstständig Bücher und Medien zur Informationsentnahme und Recherche nutzen, Informationen ordnen und festhalten z.b. durch Mindmap, Flussdiagramm - Statistiken und Schaubilder erstellen / auswerten - eine Karikatur analysieren - Expertenbefragung (Interview) - Meinungsumfragen durchführen - Interview - Reportage - (hier auch: Schilderung) - (ggf. Zeitungsmappe statt Klassenarbeit) 11

12 9 LEHRPLAN DEUTSCH 9.1 Unterrichts-vorhaben 1 Erörterung/ Rhetorik Argumentieren Sachtextanalyse - Sprechen - Gespräche führen - Zuhören - als Prozess - Umgang mit Sachtexten und Medien - gestaltend sprechen Texte schreiben - Argumente sachlich abwägen, eigenen Standpunkt entwickeln und sprachlich differenziert und regelgerecht darstellen - Gesprächs- und Argumentationsstrategien erkennen, reflektieren und bewerten - komplexe Sachtexte verstehen, Argumentationsgang erkennen, Aussageabsicht erschließen, rhetorische Mittel erkennen und verwenden - Verfahren prozesshaften s anwenden - In unterschiedlichen Situationen die eigene Position vertreten, in freier Rede Argumentation und Appell verknüpfen - unter Beachtung unterschiedlicher Formen schriftlicher Erörterung argumentative Texte verfassen - Formen appellativen s bewusst und situationsangemessen nutzen - Informationsvermittlung und Meinungsbildung in der Massenmedien untersuchen - diskutieren, debattieren - Gesprächsformen moderieren, leiten, beobachten, reflektieren - Texte exzerpieren, strukturieren, Zitieren, Quellen angeben - Gliederung erstellen, Stich- - gedanklich ordnen - Definitionen finden - Regeln der Argumentation anwenden (These, Beleg) - zitieren - Redestrategien einsetzen: z. B. Fünfsatz, Anknüpfungen formulieren, rhetorische Mittel verwenden - Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten: z. B. Textpassagen umstellen, - Wirksamkeit und Angemessenheit sprachlicher Gestaltungsmittel prüfen - Problemerörterung - Argumentation - Strukturierte Wiedergabe eines Sachtextes - Kommentierender Leserbrief - Verschriftlichung eines Diagramms - Kommentar - Textanalyse - Reden schreiben 2 Std 2 Drama (älteres) - gestaltend sprechen - zuhören - Referate erarbeiten (zum Autor, zur Epoche etc.) - altersgemäße epische, lyrische und dramatische Texte kennen und verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen - umfangreiche Texte verstehen und das Verständnis schriftlich festhalten - Analysieren literarischer Texte im Hinblick auf Form und Sprache - Rollenspiel - szenisches Interpretieren - Rollenbiographie - Textumgestaltung - gestaltendes Sprechen - Regeln der Textanalyse anwenden - zitieren - Textanalyse: Figurenkonstellation, Motive der Handlung, zentraler Konflikt etc.; dabei immer Gesichts vorgeben - Charakteristik - produktionsorientiert schreiben (mit Reflexionsaufgabe) 2 Std 12

13 - Verfassen eigener Texte auf der Grundlage literarischer Vorbilder - Wirkungsweisen dramatischer Texte erkennen - Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen - Epochenmerkmale erarbeiten - sprachliche Mittel analysieren - mithilfe gestaltenden Sprechens literarischer Texte und szenischer Verfahren Ansätze für eigene Textinterpretationen erarbeiten; Rollen im szenischen Spiel gestalten 13

14 9 LEHRPLAN DEUTSCH 9.2 Unterrichts-vorhaben 1 Liebes- bzw. Naturlyrik (verschiedene Epochen) - Produktionsorientierter Umgang mit und Medien - Gestaltend sprechen 2 Roman / Novelle und Medien - produktionsorientierter Umgang mit und Medien 3 Berufsorientierung Rechtschreibung und Zeichensetzung - als Prozess; Texte schreiben - Gespräche führen - richtig schreiben - Gestaltendes Sprechen - Texte inhaltlich und sprachlich analysieren, z. B. Textpassagen umstellen, Wirksamkeit und Angemessenheit sprachlicher Gestaltungsmittel prüfen - Wesentliches hervorheben und Zusammenhänge verdeutlichen - altersgemäße lyrische Texte kennen und verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen - über Kenntnisse in Bezug auf Funktion, Bedeutung und Funktionswandel von Wörtern verfügen; Beobachtungen reflektieren und bewerten - zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicher unterscheiden - altersgemäße epische Texte kennen und verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen - literarische Texte mit analytischen und produktiven Verfahren der Textanalyse und Textinterpretation erschließen ggf. unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen - epische Texte verstehen - auf der Grundlage eingeführten fachlichen und methodischen Wissens lyrische Texte erschließen, die Ergebnisse in Form eines zusammenhängenden und strukturierten, deutenden Textes darstellen - einfache standardisierte Textformen kennen und verwenden - Gedanken, Wünsche und Forderungen strukturiert, sich situationsangemessen und adressatenbezogen äußern - Konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen verfolgen - Fragen und Arbeitshypothesen formulieren - Zitate in den eigenen Text integrieren - Texte exzerpieren, strukturieren, Zitieren, Quellen angeben - Texte exzerpieren - Texte strukturieren - Vorstellungsgespräche simulieren - Arbeitspläne/Konzepte entwerfen, Arbeitsschritte festlegen: Informationen sammeln, ordnen, ergänzen Textanalyse und -interpretation Charakteristik Rezension Biografie / Portrait (Filmanalyse) - Brief/ Bewerbung - Lebenslauf - Sachtextanalyse - Protokoll 2 Std 2 Std 14

15 und durch Fragen ihr Verständnis klären - Schreibungen kontrollieren und nach individuellen Fehlerschwern berichtigen 15

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