Biologie. Biologie an Stationen 7-8 Gymnasium. an Stationen. Mikroskopieren die Zelle. Manuela Giar. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 Manuela Giar Biologie an Stationen 7-8 Gymnasium Gymnasium Manuelaa Giar Downloadauszug aus dem Originaltitel: Biologie an Stationen bungsmaterial al zu den ehrplans

2 Biologie an Stationen 7-8 Gymnasium Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Biologie an Stationen 7-8 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen Die Seiten bis sindd in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Materialaufstellung Seite Station 1 Seite Station 2 Seite Station 3 Seite Station 4 Seite 1 Station 5 Seite 1 1 Station 6 Seite 1 Station 7 Seite Seite Station 9 Seite Seite Seite 2 2 Station 12 Seite 2 Station 13 Seite 2 Station Station 14 Aufbau eines Lichtmikroskops Wie arbeite ich mit einem Mikroskop?: Objektträger, Deckgläschen, Becherglas mit Wasser, Pipette, Schere, 2 Präpariernadeln, Garn in 2 unterschiedlichen Farben, Mikroskop Wer war der Täter?: Objektträger, Katzenhaare, Kaninchenhaare, are, Haare von Lukas, Täterhaare, Tesafilm, Mikroskop Woraus bestehen Pflanzen?: Mikroskop, Zwiebel, kleines Messer/ Rasierklinge, Becherglas mit Wasser, Präpariernadel, Objektträger, Deckgläschen, Pipette, Pinzette; ggf. Biologiebuch als Zeichenvorlage Woraus bestehen Menschen?: Objektträger, Deckgläschen, Präpariernadel, Pipette, Wattestäbchen, Zahnstocher, Becherglas mit Wasser, Methylenblau, enblau Löschblatt, Übungsheft Die Zelle und ihre Bestandteile Zellorganellenen Tierische und pflanzliche Zellen im Vergleicheich Gibt es Leben in einem Wassertropfen?: Heuaufguss, Pipette, Objektträger, gläschen, Glyzerin, Mikroskop Der Heuaufguss: uf Übungsheft Deck- Paramecium ein tierischer Einzeller: Schere, Kleber Wie vermehren sich Einzeller?: Präparat mit Heugusswasser, ser, Mikroskop, kop, Schere, e Kleber Die Amöbe: Schere, Kleber Einzeller er im Vergleich: Teste dein Wissen Teste dein Wissen mit dem Zellpuzzle: Kleber, Schere bereitlegen; Blatt mit der Rückseite zusammenkleben, laminieren und zerschneiden; en; Blatt 3 nur laminieren, nicht zerschneiden; werden die Kärtchen richtig auf Blatt 3 gelegt, ergibt sich das Lösungsbild. 1

4 Laufzettel für Pflichtstationen Stationsnummer erledigt kontrolliert Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Wahlstationen Stationsnummertionsnummer erledigt kontrolliert Nummer mer Nummer Nummer Nummer Nummer 2

5 Station 1 Aufgabe 1: Aufbau eines Lichtmikroskops Beschrifte die folgende Abbildung eines Lichtmikroskopes. Die folgenden Begriffe helfen dir dabei. Objektrevolver Okular Objektträger Tubus Objekttisch Stativ Blende Lichtquelle Grobtrieb Feintrieb Objektive Blendenhebel Dimmer Fuß Aufgabe 2: Wie kann man die Gesamtvergrößerung eines Mikroskops berechnen? 14. 3

6 Station 2 Wie arbeite ich mit einem Mikroskop? (1) Du musst die Bauteile eines Mikroskops benennen können, damit du die Anweisungen verstehst. Falls du noch unsicher bist, schaue dir noch einmal Station 1 (Aufbau eines Lichtmikroskops) an. Aufgabe: Besorge dir das unten aufgeführte Material vom Pult. Die Abbildungen helfen dir dabei, das richtige Material zu finden. Gehe nun die Arbeitsanweisungen Schritt für Schritt durch. So lernst du, mit dem Mikroskop zu arbeiten. Material: Objektträger 2 Präpariernadelnrnadeln Deckgläschen Garn (in 2 verschiedenen Farben) Becherglas mit Wasser Mikroskop Pipette Schere 4

7 Station 2 Wie arbeite ich mit einem Mikroskop? (2) Durchführung: 1. Schneide von den 2 verschiedenen Garnsorten jeweils einen ca. 3 cm langen Faden ab. 2. Ziehe die Fäden etwas auseinander, damit du später unter dem Mikroskop mehr erkennen kannst. Hierfür kannst du auch eine der Präpariernadeln verwenden. 3. Um Mikroskopieren zu können, musst du nun etwas Wasser auf den Objektträger geben. 4. Lege anschließend die Fäden in den Wassertropfen hinein und befestige diese, indem du ein Deckgläschen darauflegst. Die Fäden sollten sich überkreuzen. 5. Schalte nun die Lampe an deinem Tischmikroskop an und stelle das Objektiv mit der geringsten Vergrößerung ein. 6. Lege das fertige Präparat so auf den Objekttisch des Mikroskops, dass die gekreuzten Fäden im Lichtstrahl liegen. 7. Drehe mit dem Grobtrieb den Objekttisch möglichst nah an das Objektiv heran. Das Präparat darf das Objektiv aber nicht berühren, sonst st kannst du durch das Okular nichts erkennen. 8. Stelle nun mit dem Feintrieb die Fäden so lange scharf, bis du etwas erkennen kannst. Was verändert sich, wenn du den Blendenhebel öffnest oder schließt? Kannst du erkennen, welcher Faden oben und welcher unten liegt? 9. Stelle nun eine größere Vergrößerung erung ein. Gehe wie bei Punkt 8 beschrieben vor und fertige e eine Zeichnung davon an, was du durch das Okular erkennen kannst. 10. Räume deinen Platz anschließend sorgfältig g auf. 5

8 Station 3 Wer war der Täter? (1) INFORMATIONSBLATT Hier seid ihr die Detektive und sollt einen Kriminalfall lösen! Dem Täter auf der Spur Frau Schneider ist sauer. Ihre teure Porzellanvase liegt in tausend Scherben auf dem Fußboden. Sie schimpft ihren Sohn Lukas aus. Aber Lukas heult und bestreitet die Tat. Er sagt, es war vielleicht sein Kaninchen Hugo oder die Nachbarskatze, die bei offener Gartentür manchmal durch die Wohnung schleicht. Doch die Mutter glaubt ihm kein Wort. Für sie ist Lukas der Täter, der sich wie schon so oft nicht traut, die Wahrheit zu sagen. Doch da finden die beiden ein paar Haare neben der zerbrochenen Vase. Könnt nt ihr den beiden helfen? 6

9 Station 3 Aufgabe 1: Wer war der Täter? (2) AUFGABENBLATT 1 Wer war der Täter? Die Katze, das Kaninchen oder Lukas? Stelle 3 Trockenpräparate der 3 möglichen Täter her und 1 vom Täterhaar. Material: Objektträger, Katzenhaare, Kaninchenhaare, Haare von Lukas, Täterhaare, Tesafilm, Mikroskop Durchführung: 1. Legt die verschiedenen Haare jeweils zwischen 2 Objektträger. Ihr erhaltet so 4 verschiedene Trockenpräparate. Beschriftet eure Präparate wie ein echter Detektiv (Katzenhaar / Haar von Lukas / Kaninchenhaar / Täterhaar). 2. Klebt die Objektträger an den Rändern mit Tesafilm zusammen, damit sie nicht verrutschen. 3. Jetzt könnt ihr eure Präparate mikroskopieren en und den Täter herausfinden. en. Beobachtung: Betrachtet die 3 Haarproben unter dem Mikroskop. Schreibt neben die folgenden 3 mikroskopischen Abbildungen, n, welche Haarprobe dargestellt ist

10 Station 3 Aufgabe 2: Wer war der Täter? (3) AUFGABENBLATT 2 Wer war der Täter? Die Katze, das Kaninchen oder Lukas? Vergleicht die am Tatort gefundenen Haare mit den möglichen Täterhaaren. Zeichnet die Haarstrukturen des Täters mit dem Bleistift ab. ACHTUNG! ARBEITET GEHEIM!! Denkt daran, groß zu zeichnen. Eure Zeichnungen dienen als Beweis, um den wahren Täter herauszufinden! Der Täter ist: 8

11 Station 4 Nicht nur Menschen bestehen aus vielen Zellen, auch jede Pflanze ist aus Zellen aufgebaut. Bei einer Zwiebel kann man dies sehr gut sehen, wenn man das Stück einer Zwiebelschuppe mit einer bis zu 400-fachen Vergrößerung anschaut. Aufgabe: Woraus bestehen Pflanzen? (1) Stelle ein Präparat von einer Zwiebelschuppe her, bearbeite die Beobachtungsaufträge und fertige anschließend eine Zeichnung von einer pflanzlichen Zelle an. Material: Mikroskop, Zwiebel, kleines Messer / Rasierklinge, Becherglas mit Wasser, Präpariernade nadel, Objektträger, Deckgläschen, Pipette, Pinzette Skizzen: Zwiebelschuppenhäutchen Zwiebel- schuppenstück Durchführung: 1. Zerschneide eine Zwiebel, nimm dir ein Stück von der Zwiebel und betrachte es. Zwiebeln zeichnen sich dadurch aus, dass sie aus verschiedenen Hautschichten, die ineinanderliegen, bestehen. Diese nennt man Schuppen. 2. Schneide nun mit einem Messer oder einer Rasierklinge ein Gitter (ca. 0,5 x 0,5 cm große Kästchen) in die oberste Zwiebelschuppe. 3. Ziehe eines der Hautstückchen vorsichtig mit der Pinzette von der Zwiebelschuppe ab. 4. Gib auf den Objektträger einen Tropfen Wasser und lege anschließend die Hautschuppe der Zwiebel hinein. 5. Lege nun das Deckgläschen vorsichtig darauf, indem du eine Seite des Deckgläschens zunächst hochkant an den Wassertropfen anlegst und die andere Seite anschließend vorsichtig zum Objektträger führst. So verhinderst du, dass Luftblasen zwischen Objektträger und Deckgläschen entstehen. 6. Nun kannst du dein Zwiebelhautstückchen genau betrachten und die folgenden Beobachtungsaufträge bearbeiten. 7. Räume deinen Platz anschließend sorgfältig auf. 9

12 Station 4 Beobachtungen: Woraus bestehen Pflanzen? (2) 1. Was fällt dir bei den unterschiedlichen Vergrößerungsstufen auf? 2. Fertige eine Übersichtszeichnung der pflanzlichen Zelle bei 100-facher Vergrößerung an. 3. Zeichne nun eine große Detailzeichnung von 4 pflanzlichen Zellen bei 400-facher Vergrößerung und beschrifte die Zeichnung. Ergebnis: Pflanzen bestehen aus vielen kleinen, mit dem Auge nicht sichtbaren. 10

13 Station 5 Neben den pflanzlichen gibt es auch viele verschiedene tierische und menschliche Zellen, die sich in ihrer Gestalt unterscheiden, z. B. die Zellen der Mundschleimhaut. Material: Woraus bestehen Menschen? Objektträger, Deckgläschen, Präpariernadel, Pipette, Wattestäbchen / Zahnstocher, Haar / Garn, Becherglas mit Wasser, Methylenblau (vom Lehrer), Löschblatt Skizzen: Deckgläschen Schleimhautzellen vorsichtig Zellen abschaben Objektträger Durchführung: ung: 1. Gib auf einen Objektträger einen Tropfen Wasser. 2. Nimm nun vorsichtig mit einem Wattestäbchen en oder einem Zahnstocher eine Probe von den Zellen en deiner Wangeninnenseite. 3. Gib deine Zellen in den Wassertropfen auf dem Objektträger. 4. Platziere ein Haar oder ein Stück Garn in den Wassertropfen, damit du deine Zellen später erkennen kannst. 5. Lege nun das Deckgläschen chen vorsichtig auf den Objektträger und achte darauf, dass keine Luftbläschen entstehen. ehen 6. Jetzt kannst du dir von deinem Lehrer einen Tropfen Methylenblau neben das Präparat geben lassen. Damit die Zellen angefärbt werden können, musst du den Farbstoff mit einem Stück Löschblatt zwischen Objektträger und Deckgläschen herziehen. Achtung: Methylenblau lässt sich nur schwer wieder entfernen. Achte daher darauf, dass kein Tropfen Methylenblau auf deine Kleidung oder den Tisch kommt. 7. Verwende zunächst die kleinste Vergrößerung. Eventuell hilft es dir, einen Ausschnitt zu suchen, in dem das Haar / Garn zu sehen ist. Die kleinen lilablauen Flecken sind Zellen von deiner Mundschleimhaut. 8. Stelle nun eine größere Vergrößerung ein. So kannst du die Zellen besser erkennen. 9. Fertige in deinem Heft eine Zeichnung von einer Zelle an und beschrifte sie. Ergebnis: Menschen bestehen aus. 11

14 Station 6 Aufgabe 1: Die Zelle und ihre Bestandteile Zellorganellen (1) Lies den Informationstext genau durch und kläre offene Fragen mit deinem Nachbarn. Zellwand: Die Zellwand ist eine sehr stabile Hülle der pflanzlichen Zellen. Ihre enorme Festigkeit und unverwechselbare Form erhält die Zellwand durch das Baumaterial Zellulose. Tierische Zellen besitzen keine Zellwände, daher sind diese nicht so stabil. Allerdings können sich die tierischen Zellen dadurch besser an die unterschiedlichsten Umweltbedingungen anpassen. Zellmembran: Sowohl Pflanzen- als auch Tierzellen besitzen eine Zellmembran. Sie ist eine dünne Haut, die das Zell plasma umgibt. Bei tierischen Zellen ist die Zellmembran mbran die einzige ige Abgrenzungsschicht gegen Nach barzellen. Alle Stoffe, die in die Zelle hineingelangen gen oder sie verlassen sollen, müssen durch die Zell membran geschleust werden. Damit übernimmt mt sie die Kontrolle beim Stoffaustausch. Zellkern: Jede Zelle enthält einen Zellkern. Ohne diesen ist sie nicht lebensfähig. Der Zellkern enthält die Erbinformation (DNS), kontrolliert rt den Stoffwechsel und die Vermehrung der Zelle. Damit die im Zellkern enthaltenen Chromosomen nicht frei im Zellplasma lasma umherschwimmen, mmen ist dieser von einer Kernhülle umgeben. en. Zellplasma: Man bezeichnet das Zellplasma auch als Zyto- oder Protoplasma. Es handelt sich hierbei um eine farblose Masse, die in der ganzen Zelle vorhanden ist. Alle Zellorganellen liegen im Zellplasma. Somit sind viele Stoffwechselvorgänge im Zellplasma zu beobachten. Pflanzliche Zellen enthalten nicht so viel Zell plasma, da sie im Gegensatz zu tierischen Zellen noch eine Vakuole enthalten, die viel Platz in der Zelle einnimmt. i Vakuole: Sie wird auch als Zellsaftraum bezeichnet, da es sich bei der Vakuole um ein mit Flüssigkeit gefülltes Bläschen handelt. Bei pflanzlichen Zellen kann sie den kompletten Zellinnenraum ausmachen. Sie speichert viele verschiedene Stoffe, wie z. B. Nährstoffe, Giftstoffe oder auch die Farbstoffe der Blüten. Damit der Stofftransport zwischen der Vakuole und dem Zellplasma kontrolliert ablaufen kann, ist sie von einer eigenen Hülle, dem Tonoplast, umgeben. Chloroplasten: Sie machen die Pflanzen grün, da sie u. a. den Farbstoff Chlorophyll enthalten. Das Besondere ist, dass man Chloroplasten nur in pflanzlichen Zellen finden kann. Ihre innere Struktur besteht aus Thylakoiden (Membransäckchen), die energiereiche Stoffe herstellen. 12

15 Station 6 Aufgabe 2: Beantworte die folgenden Fragen. 1. Was sind Zellen? Die Zelle und ihre Bestandteile Zellorganellen (2) 2. Wie lautet die Bezeichnung für die Organe der Zellen? Aufgabe 3: Fülle die Tabelle mit den Informationen aus dem Text aus. Trage die beschriebenen e Zellorganellen ein und beschreibe ihre Funktion. Zellorganell Funktion 13

16 Station 7 Teste dein Wissen über Zellen. Wenn du bei einzelnen Aufgaben noch Probleme hast, schaue dir die entsprechenden Stationen zu tierischen und pflanzlichen Zellen noch einmal genau an. Aufgabe 1: Tierische und pflanzliche Zellen im Vergleich Beschrifte die abgebildeten Zellen. Welches ist die tierische und welches die pflanzliche Zelle? Aufgabe 2: Welche e Zellorganellen befinden sich in der jeweiligen igen Zelle? le? Kreuze an. Zellorganell pflanzliche Zelle tierische Zelle Zellwand Zellmembran Zellkern Zellplasmalasma Vakuole Chloroplasten Aufgabe 3: Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede haben pflanzliche und tierische Zellen? 14

17 Station 8 Material: Heuaufguss, Pipette, Objektträger, Deckgläschen, Glyzerin, Mikroskop Durchführung: Gibt es Leben in einem Wassertropfen? (1) 1. Entnimm mit der Pipette eine Probe aus dem Heuaufguss. 2. Gib einen Tropfen der Flüssigkeit auf den Objektträger. 3. Gib einen Tropfen Glyzerin hinzu, damit verringerst du die Beweglichkeit möglicher Lebewesen. 4. Nun kannst du mit dem Mikroskopieren beginnen. 5. Wenn du etwas gefunden hast, richte das Mikroskop darauf aus und schaue es dir zunächst mit der kleinsten Vergrößerung an. 6. Zeichne mindestens 2 Lebewesen, die du im Heuaufguss ufguss finden n kannst. Zeichne mit Bleistift bei einer 400-fachen Vergrößerung. 15

18 Station 12 8 Gibt es Leben in einem Wassertropfen? (2) INFORMATIONSBLATT Einzeller im Heuaufguss Auf der Welt gibt es ungefähr verschiedene Arten von Einzellern, die du fast alle nur unter dem Mikroskop entdecken kannst. Sie leben häufig in Gewässern. Hier dienen sie anderen Lebe wesen als Nahrung und sind das unterste Glied in der Nahrungskette. Wenn das Wasser in einem Tümpel austrocknet, überleben trotzdem viele Einzeller diese Trockenzeit, indem sie sich einkapseln. Sie befinden sich dann in einem inaktiven Zustand. Regnet es und der Tümpel ist wieder mit Wasser gefüllt, so schlüpfen die Einzeller heraus und leben weiter. Viele von ihnen treiben einfach im Wasser (z. B. viele Algen), andere schwimmen mit ihren Geißeln und Wimpern (z. B. das Pantoffeltierchen oder das Augentierchen). Die Amöben kriechen mit ihren Scheinfüßchen durchs Wasser. Einzeller besitzen keine starre, schützende Zellwand, wie du sie bei Pflanzenzellen (Zwiebel el / Wasserpest) entdecken kannst. Sie pflanzen sich durch Zellteilung fort. Manche führen gelegentlich auch eine e geschlechtliche Vermehrung durch. Aufgabe: Markiere alle Einzeller, die du im Heuaufguss entdecken ecken konntest, und benenne die beiden, die du gezeichnet hast. Achtung: Sie wurden stark vergrößert gezeichnet! Waffentierchen erc Pantoffeltierchen Heubazillus Nasentierchenerche Heutierchen Flussgeißeltierchen Augentierchen Rüsselrädertier Fließamöbe Amöbe Glockentierchen 16

19 Station 9 Der Heuaufguss Was ist ein Heuaufguss? Man gibt eine Handvoll Heu in ein großes Gefäß und gießt einen Liter Teich- oder Aquariumwasser hinzu. Diesen Aufguss lässt man abgedeckt bei Zimmertemperatur und Tageslicht stehen. Nach wenigen Tagen beginnt das Wasser, faulig zu riechen, und verändert seine klare Farbe. Es wird leicht grünlich. An der Oberfläche kann man eine kleine Haut erkennen. Je länger der Aufguss steht, desto dunkler färbt sich das Wasser. Alte Aufgüsse sind grün-bräunlich gefärbt und enthalten zahlreiche Schwebstoffe. Tag 1 Tag 5 Tag 10 Tag 20 Aufgabe 1: Dem Säulendiagramm kannst nst du das Vorkommen verschiedener Lebewesen en im Heuaufguss s entnehmen. Erkläre aufgrund und der Informationen die unterschiedliche he Färbung verschieden alter Heuaufgüsse und arbeite in deinem Heft. Vorkommen der Lebewesen im Heuaufgussufguss sehr viele viele wenig sehr wenige Woche 1 Woche 2 Woche 3 Woche 4 1 = Wimpertierchen 3 = Amöben 2 = Grünalgen 4 = Rädertierchen Aufgabe 2: Die Anzahl der Lebewesen im Heuaufguss verändert sich mit der Zeit. Warum ist das so? 17

20 Station 10 Paramecium ein tierischer Einzeller (1) Es gibt viele verschiedene Paramecium-Arten. Paramecium caudatum ist einer der größten Vertreter unter den Einzellern: Es kann bis zu 0,3 mm lang werden. Da seine äußere Membran, die Zellmembran, mit Wimpern bedeckt ist, ordnet man Paramecium den Wimperntierchen zu. Mithilfe der Wimpern bewegt es sich fort. Seine Form gleicht einem Pantoffel, daher wird es auch Pantoffeltierchen genannt. Paramecium caudatum besitzt keine Chloroplasten und muss sich daher von anderen Organismen, wie z. B. Bakterien, ernähren. Mit den Wimpern strudelt das Pantoffeltierchen kleine Einzeller über das wimpernbesetzte Mundfeld in den Zellmund. Diese werden in Nahrungsbläschen hen eingeschlossen, wandern durch den Körper und werden dabei verdaut. Unverdauliche Reste werden durch den Zell after nach außen abgegeben. Das Pantoffeltierchen reguliert seinen Wasserhaushalt alt über 2 pulsierende Vakuolen. Über diese werden überschüssiges Wasser und Abfallstoffe fe nach außen gepumpt. Die Lebensvorgänge von Paramecium caudatum werden von den Zellkernen gesteuert. Bei der ungeschlechtlichen Zellteilung (Querteilung) werden zunächst der Groß- und der Kleinkern geteilt, danach schnürt sich die Zelle einmal komplett t durch. Es dauert nur wenige Stunden, bis jede dieser Zellen wieder ihre ursprüngliche Größe erreicht hat. Danach können sich die Pantoffeltierchen durch Querteilung erneut verdoppeln. Paramecium caudatum kann sich auch durch Konjugation (geschlechtliche Fortpflanzung) vermehren. en Dabei legen sich 2 Zellen aneinander ande und tauschen Anteile ihres Erbmaterials aus. Aufgabe 1: Beschrifte die Abbildung des Einzellers Paramecium mit den fettgedruckten Begriffen aus dem Text. 18

21 Station 10 Aufgabe 2: Paramecium ein tierischer Einzeller (2) astelt ein Daumenkino von der Nahrungsaufnahme beim Pantoffeltierchen und erklärt eurem artner mündlich den Vorgang. ➀ Klebefläche ➅ Klebefläche ➁ Klebefläche ➆ Klebefläche ➂ Klebe-e- fläche ➇ Klebe-efläche ➃ Klebefläche ➄ Klebefläche ➈ Klebefläche ➉ Klebefläche 19

22 Station 11 Wie vermehren sich Einzeller? Vermehrung des Pantoffeltierchens Pantoffeltierchen vermehren sich meistens ungeschlechtlich. Dabei teilen sie sich einfach quer. Dies kann sogar mehrere Male am Tag geschehen. Zuerst teilt sich der Zellkern. Nachdem Tochterkerne entstanden sind und diese auseinandergewichen sind, schnürt sich der Zellleib des Pantoffeltierchens in der Mitte durch. Hierdurch entstehen aus 1 Einzeller 2 Einzeller. Aufgabe 1: Stellt ein Präparat mit dem Wasser des Heuaufgusses her. Könnt ihr ein Pantoffeltierchen bei der Vermehrung beobachten? Schreibt eure Beobachtungen auf: Aufgabe 2: Schaut euch die Abbildungen bild zur Vermehrung durch Querteilung genau an. Bringt die Bilder zunächst in die richtige Reihenfolge. Überlegt euch dann, warum Einzeller, die sich durch Querteilung vermehren, ren, praktisch unsterblich sind. 20

23 Station 12 Die Amöbe (1) Wenn man unter dem Mikroskop kleine, nahezu durchsichtige Klumpen findet, die sich sehr langsam fortbewegen, hat man eine Amöbe entdeckt. Amöben gehören ebenfalls zu den Einzellern, da ihr Körper nur aus 1 Zelle mit 1 Zellkern besteht. Sie sind ca. 0,5 mm groß. Die kleinen Lebewesen laufen in 1 Stunde ca. 1 cm. Dabei fließt das körnige Innenplasma in das von der Zellmembran umhüllte Außenplasma. So entstehen Ausstülpungen, die sogenannten Scheinfüßchen, auf denen der Amöbenkörper langsam läuft. Da die Amöben durch diese Art der Fortbewegung ständig ihre Gestalt ändern, nennt man sie auch Wechseltierchen. Trifft die Amöbe auf Nahrungsteile, umfließt sie dies komplett und umschließt das Nahrungsteilchen gänzlich mit ihrem Körper. Die so entstandene Blase wandert als Nahrungsvakuole akuole durch den Körper. Verdauungssäfte lösen die Nahrungsbestandteile auf und diese werden in die Zelle aufgenommen. Unverdauliche Reste werden wieder nach außen abgegeben, indem die Vakuolenmembran mit der Zellmembran der Amöbe verschmilzt. Das in die Zelle eindringende Wasser wird über die pulsierende Vakuole nach außen abgegeben. Aufgabe 1: Beschrifte die Amöbe mithilfe der Informationen nen aus dem Text: Scheinfüßchen, chen, Vakuole, Zellkern, Innenplasma, Nahrungsvakuole, Außenplasma, Zellmembran Aufgabe 2: Lies den Text noch einmal genau durch und bringe die einzelnen Schritte beim Verdauungsvorgang von Amöben in die richtige Reihenfolge. 21

24 Station 12 Die Amöbe (2) 22

25 Station 13 Um diese Station zu bearbeiten, musst du dich mit den Pantoffeltierchen und den Amöben schon besonders gut auskennen. Solltest du feststellen, dass es dir schwer fällt, die Aufgabe zu lösen, schau dir die Stationen 10 (Paramecium ein tierischer Einzeller) und 12 (Die Amöbe) noch einmal genau an. Aufgabe 1: Einzeller im Vergleich: Teste dein Wissen Vergleiche das Pantoffeltierchen und die Amöbe miteinander. Notiere Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Tabelle. Gestalt Pantoffeltierchen Amöbe Größe Fortbewegung Ernährung Verdauung Aufgabe 2: Welche Merkmale kennzeichnen die Einzeller, die du bislang kennengelernt hast, als Lebewesen? 23

26 Station 14 Teste dein Wissen mit dem Zellpuzzle (1) 24

27 Station 14 Einzeller, der sich mit Scheinfüßchen fortbewegt. Teste dein Wissen mit dem Zellpuzzle (2) So sieht eine Pflanzenzelle aus. Das ist ein Glockentierchen. Das haben Tierzellen nicht. So sehen tierische Zellen aus. Dieser Einzeller bewegt egt sich mit einer Geißel fort. So pflanzen sich Einzeller häufig fort. Das haben nur pflanzliche Zellen. Was machen im Wasser lebende Einzeller in einer Trockenzeit? Dieser Einzeller hat ein Mundfeld. Das haben alle Zellen. Dafür dienen Einzeller in Gewässern. 25

28 Station 14 Teste dein Wissen mit dem Zellpuzzle (3) Zellwand Einkapseln Chloroplasten Zellteilung Nahrungsgrundlage Zellkern 26

29 Lösungen Station 1: Aufbau eines Lichtmikroskops Aufgabe 1: 1. Objektrevolver 9. Okular 2. Objektive 3. Objektträger 10. Tubus Seite Lösungen: Mikroskopieren die Zelle 4. Objekttisch 11. Stativ 5. Blendenhebel 6. Blende 12. Grobtrieb 13. Feintrieb 7. Lichtquelle 8. Fuß 14. Dimmer Aufgabe 2: Gesamtvergrößerung g = Vergrößerung des Objektivs mal Vergrößerung des Okulars Station 3: Wer war der Täter? Seite 1. Menschenhaar; enhaar; 2. Katzenhaar; 3. Kaninchenhaar Der Täter war: Je nach dem, welche Haare dein Lehrer am Tatort gefunden hat. Station 4: Woraus bestehen Pflanzen? Seite / 1 Ergebnis: Pflanzen bestehen aus vielen kleinen, mit dem Auge nicht sichtbaren Zellen. Station 5: Woraus bestehen Menschen? Seite 1 Ergebnis: Menschen bestehen aus Zellen. 27

30 Station 6: Die Zelle und ihre Bestandteile Zellorganellen Aufgabe 2: 1. Eine Zelle ist die kleinste lebensfähige Einheit. 2. Die Zellorganellen Aufgabe 3: Zellorganell Zellwand Zellmembran Zellkern Zellplasma Vakuole Chloroplasten Funktion gibt der pflanzlichen Zelle Form, Festigkeit und Stabilität kontrolliert den Stoffaustausch mit der Umgebung bei tierischen Zellen eine Hülle zusätzliche Schicht bei pflanzlichen Zellen steuert den Stoffwechsel in der Zelle enthält die Erbinformation ist für die Vermehrung der Zelle von großer Bedeutung wird auch Zyto- oder Protoplasma genannt nt füllt die komplette Zelle aus und enthält die Zellorganellen mit Flüssigkeit gefülltes Bläschen, enthält den Zellsaft speichert Nährstoffe, Giftstoffe, Blütenfarbstoffe eigene Membran heißt Tonoplast oplas nur in pflanzlichen Zellen enthalten Herstellung von energiereichen reich Stoffen das Chlorophyll ist für die grüne Farbe verantwortlich Seite 1 / 1 Lösungen: Mikroskopieren die Zelle Station 7: Tierische und pflanzliche Zellen im Vergleich Seite 1 Aufgabe 1: Pflanzliche Zelle Zellkern Zellmembran Tierische Zelle Zellmembran Zellwand Aufgabe 2: Zellplasma Chloroplasten Vakuole Zellplasma Zellorganell pflanzliche Zelle tierische Zelle Zellwand x Zellmembran x x Zellkern x x Zellplasma x x Vakuole x Chloroplasten x Zellkern Aufgabe 3: Gemeinsamkeiten: Beide bestehen aus Zellen, beide besitzen eine Zellmembran, einen Zellkern und Zellplasma. Unterschiede: Nur pflanzliche Zellen besitzen eine Zellwand, eine Vakuole und Chloroplasten. 28

31 Station 9: Der Heuaufguss Seite Aufgabe 1: Die Entwicklung im Aufguss ist von der Massenvermehrung bestimmter Arten gekennzeichnet. Zunächst befinden sich hauptsächlich Wimperntierchen im Aufguss. Nach 2 Wochen sind zudem Grünalgen zu finden, die nun scheinbar eine ausreichende Nahrungsgrundlage vorfinden. Diese bilden wiederum den Nährboden für Amöben (ab der 3. Woche) und Rädertierchen (ab der 4. Woche). Die grünliche Färbung des Wassers wird durch die Grünalgen und die bräunliche Färbung durch die Ausscheidungsprodukte der anderen Tiere hervorgerufen. Aufgabe 2: Zunächst sind nur Bakterien im Heuaufguss vorhanden. Dies ist am typischen Geruch zu erkennen. Nach ca. 1 Woche treten die ersten Einzeller auf, da sie die Bakterien als Nahrungsquelle nutzen. Die größeren Einzeller benötigen zur Entwicklung von der Dauerform (Ruheform, die ein Organismus bei ungünstigen Lebensbedingungen einnimmt) zum vermehrungsfähigen Organismus mehr Zeit. Lösungen: Mikroskopieren die Zelle Station 10: Paramecium ein tierischer Einzeller Seite / Aufgabe 1: Zellafter Zellmund Kleinkern Zellmembran emb Wimpern Nahrungsbläschen Großkernrn pulsierende Vakuolen Station 11: Wie vermehren r sich Einzeller? Seite 2 Aufgabe 2: Die Einzeller benötigen zur Vermehrung keinen Partner und sind daher praktisch unsterblich. 29

32 Station 12: Die Amöbe Seite 2 / 2 Aufgabe 1: Nahrungsvakuole Zellkern Zellmembran Außenplasma Innenplasma Vakuole Lösungen: Mikroskopieren die Zelle Aufgabe 2: Scheinfüßchene Station 13: Einzeller im Vergleich: Teste dein Wissen Seite 2 Aufgabe 1: Pantoffeltierchen Amöbe Gestalt feste, aber elastische Gestalt, t, die Form erinnert an eine Schuhsohle keine feste Form, ständiger Wechsel der Gestalt (Wechseltier) Größe bis zu 0,3 mm ca. 0,5 mm Fortbewegung durch rhythmischen Wimpernschlag durch Ausbildung von neuen Scheinfüßchen und Rückbildung von alten Scheinfüßchen Ernährungng Nahrungsaufnahme in das Mundfeld durch Herbeistrudeln der Nahrung mit den Wimpern Nahrungsaufnahme durch Umfließen der Nahrung von allen Seiten Verdauung durch Nahrungsvakuole, Ausscheidung durch Zellafter durch Nahrungsvakuole, Unverdauliches bleibt liegen Aufgabe 2: Kennzeichen des Lebendigen: Reizbarkeit, Stoffwechsel, Vermehrung, Aufbau aus Zellen, Fortbewegung 30

33 Impressum 2015 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Manuela Giar Illustrationen: Corina Beurenmeister, Steffen Jähde, Inge Wittig