Das Neue Gesamtsystem Übergang Schule - Beruf in NRW Rolle und Funktion der Schulsozialarbeit. Albert Schepers / September 2012

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1 Das Neue Gesamtsystem Übergang Schule - Beruf in NRW Rolle und Funktion der Schulsozialarbeit Albert Schepers / September 2012

2 Entwicklung des neuen Gesamtsystems: Prozess und Beteiligte Folie 2 Diskussionsprozesse im Vorfeld, z. B. Empfehlungen LABB, Weinheimer Initiative, Bertelsmann-Stiftung Koalitionsvereinbarung Juli 2010: werden wir ein ressortübergreifendes Gesamtkonzept zur beruflichen Integration von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf bis zum Abschluss einer beruflichen Ausbildung erstellen. Konzeptionelle Entwicklung im Ausbildungskonsens NRW unter Beteiligung der: MAIS, MFKJKS, MGEPA, MSW, Staatskanzlei NRW Sozialpartner (DGB NRW, Kammerverbände, UnternehmerNRW) Kommunale Spitzenverbände Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit

3 Das Gesamtkonzept Folie 3 Abschließende Beratung im AK Ausbildungskonsens am Das Gesamtkonzept Übergang Schule - Beruf umfasst die Bereiche Standardelemente der Berufs- und Studienorientierung in allen allgemein bildenden Schulen der Sek. I und Sek. II Systematisierung des Übergangs durch klare Angebotsstrukturen Attraktivitätssteigerung des dualen Systems Ziele und Aufgaben der kommunalen Koordinierung Zeitgleich Auswahl von 7 Referenzkommunen bis Ende 2011

4 Ziele des neuen Gesamtsystems ÜSB Folie 4 Grundprinzip: Prävention statt Reaktion sowie Systematische Steuerung Frühzeitige, individuelle Förderung der Jugendlichen Individualisierte Feststellung von Potenzialen und Kompetenzen Individualisierte Förderplanung mit praktischen Lernanteilen und Berufsfelderkundung Konkrete berufliche Übergangsempfehlung optimale Nutzung der Ausbildungsangebote

5 Kommunale Koordinierung: Übersicht der Kommunen Folie 5 Referenzkommunen Kommunen mit bewilligtem Start Kurzfristiger Einstieg geplant

6 Aktueller Umsetzungsstand und nächste Schritte Folie 6 Start der Umsetzung in den Referenzkommunen ab Jan (StädteRegion Aachen, Bielefeld, Kreis Borken, Dortmund, Rheinisch-Bergischer Kreis, Mülheim, Kreis Siegen-Wittgenstein) Fachliche Begleitung durch die G.I.B. seit Jan Start der wissenschaftlichen Begleitung zum (Rambøll Management) Verabredung von Umsetzungsvereinbarungen mit den einzelnen Referenzkommunen im Sommer 2012 Informationsveranstaltungen mit weiteren Kommunen im April 2012 (Entscheidung unter Einbeziehung des AK Ausbildungskonsens) Ausweitung der kommunalen Koordinierung auf ganz NRW in den Jahren 2012 und 2013 (2 Wellen) Änderung der APO-BK ab Flächendeckende Umsetzung aller Elemente ab 2018/19

7 Das neue Gesamtsystem auf einen Blick Folie 7

8 Rolle und Aufgaben der kommunalen Koordinierung Folie 8 Die kommunale Koordinierung beteiligt die im Ausbildungskonsens vertretenen Partner und darüber hinaus gehend die für das Übergangssystem relevanten Akteure und verabredet gemeinsam mit den jeweiligen Partnern, wie und durch wen die Umsetzung und Wirksamkeit sowie die Qualitätssicherung und entwicklung der verabredeten Prozesse nachgehalten werden (Beschluss des Ausbildungskonsens vom )

9 Die Kommunale Koordinierung Folie 9 Es geht um Organisation und Koordinierung der Umsetzungsprozesse vor Ort und um Herstellung von Transparenz. Aufgabenbereiche der kommunalen Koordinierung: Identifikation aller relevanten Partner gemeinsames Verständnis über Zuständigkeiten erreichen, Rollen klären, Absprachen treffen und deren Einhaltung nachhalten vorhandene Strukturen (reg. Bildungsnetzwerke, reg. Ausbildungskonsense) in die Prozesse einbinden vertrauensvolles Arbeitsverhältnis aller Akteure aufbauen helfen Aber: keine originäre Zuständigkeit für operative Umsetzung einzelner Elemente ÜSB.

10 Leitlinien: Berufs- und Studienorientierung Folie 10 Berufs- und Studienorientierung ist Aufgabe aller allgemein bildender Schulen mit Blick auf möglichst gute Ab- und Anschlüsse. Im Prozess der Berufs- und Studienorientierung leisten alle Fächer ihren Beitrag. durchlaufen alle Schülerinnen und Schüler vergleichbare verbindliche Phasen. erhalten spezifische Schülergruppen zusätzliche verbindliche Angebote. begleitet und unterstützt eine regelmäßige Beratung die Berufsbzw. Studienwahlentscheidung und ermöglicht es, Anschlüsse zu finden.

11 Elemente der schulischen Berufs- und Studienorientierung Folie Standardelemente ab Klasse 8 für alle Schüler/innen an allen Schulformen 9 ergänzende Elemente für die Zielgruppen Schüler/innen mit besonderem Förderbedarf Schüler/innen mit Behinderungen Studieninteressierte

12 Prozess der schulischen Berufs- und Studienorientierung Folie 12

13 Standardelemente - Phasen Folie 13 Potentiale erkennen / individuelle Berufsorientierung planen Potenzialanalyse Berufsfelder erkunden Berufsfelder kennen lernen und praktisch erproben Pflichtpraktikum auf Basis Berufsfelderkundung Ggf. Praxiskurse Berufswahl konkretisieren / Übergang gestalten Frühzeitige Anschlussvereinbarung (Anfang Klasse 10)

14 Standardelemente - Systemisch Folie 14 Qualitätsentwicklung, Erfahrungstransfer und Qualifizierung Prozess einer begleitenden Beratung (in Schule, durch BA und andere Partner, der Eltern) Schulische Strukturen (Curricula, Studien- und Berufswahlkoordinatoren/innen, Berufsorientierungsbüros) Portfolioinstrument Koordinierte Gestaltung des Übergangs

15 Systematisierung des Übergangs Folie 15 Verschiedene Zielgruppen klare Wege Anschlussvereinbarung als Grundlage für die sich anschließenden Angebote für die jungen Menschen Ausbildungsreife Jugendliche Direkte Vermittlung in Ausbildung Jugendliche, die höherwertigen Schulabschluss erwerben bzw. Studium aufnehmen wollen Jugendliche mit weiteren Bedarfen Noch nicht Ausbildungsreife Ausbildungsreife Marktbenachteiligte Jugendliche mit Behinderungen

16 Schnittstellen Neues Übergangssystem Schulsozialarbeit (1) Folie 16 Grundlagen der Schulsozialarbeit: 13 KJHG: sozial und individuell benachteiligten jungen Menschen ( ) sollen im Rahmen der Jugendhilfe sozialpädagogische Hilfen angeboten werden, ( ) die ihre schulische und berufliche Ausbildung fördern 81 KJHG: die Träger der öffentlichen Jugendhilfe haben mit anderen Stellen und öffentlichen Einrichtungen, deren Tätigkeit sich auf die Lebenssituation junger Menschen ( ) auswirkt, (, u.a. Schulen) zusammenzuarbeiten. 3. Ausführungsgesetz KJHG NRW: 2 Abs. 2: Jugendsozialarbeit soll insbesondere dazu beitragen, individuelle und gesellschaftliche Benachteiligungen durch besondere sozialpädagogische Maßnahmen auszugleichen. Sie bietet jungen Menschen vor allem durch Hilfen in der Schule und in der Übergangsphase von der Schule zum Beruf spezifische Förderangebote sowie präventive Angebote zur Stärkung der Persönlichkeitsentwicklung und zur Berufsfähigkeit. 7 Abs. 1: Die örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe und die Träger der freien Jugendhilfe sollen bei der Erfüllung ihrer Aufgaben mit den Schulen zusammenwirken. Sie sollen sich insbesondere bei schulbezogenen Angeboten der Jugendhilfe abstimmen.

17 Schnittstellen Neues Übergangssystem Schulsozialarbeit (2) Folie 17 5 Abs. 1 Schulgesetz NRW: Schulen sollen in gemeinsamer Verantwortung mit den Trägern der öffentlichen und der freien Jugendhilfe ( ) zusammenarbeiten MAIS, MSW und MFKJKS zur Umsetzung des Bildungs- und Teilhabepaketes (Schreiben vom ): Schulsozialarbeit ( ) ist Teil einer präventiven Arbeitsmarkt-, Bildungs- und Sozialpolitik Die Umsetzung soll ( ) in enger Zusammenarbeit mit den zuständigen kommunalen Behörden und den freien Trägern der Jugendsozialarbeit erfolgen. Angebote der Schulsozialarbeit in der Praxis: Offene Treffs, Sozialpädagogische Gruppenarbeit Kinder- und Jugendberatung, Schulbezogene Hilfen, Konfliktbewältigung Mitwirkung an Schulprogrammen und der Schulentwicklung Arbeit mit Eltern und Personensorgeberechtigten Vernetzung im Gemeinwesen Unterstützung beim Übergang von der Schule in die Berufswelt

18 Schnittstellen Neues Übergangssystem Schulsozialarbeit konkret (1) Folie 18 Neues Übergangssystem Schule Beruf in NRW, Zusammenstellung der Instrumente und Angebote: SBO 2.1, Schulische Beratung: Lehrkräfte und Fachkräfte für Schulsozialarbeit beraten die Schüler/innen in Kooperation mit Berufs- und ggf. Studienberatung SBO 3.2, Koordinator für Berufs- und Studienorientierung Lehrkräfte und ggf. die Fachkräfte für Schulsozialarbeit koordinieren die schulische Berufs- und Studienorientierung innerhalb jeder Schule und mit außerschulischen Partnern () Ziel: dauerhafte Verankerung der Berufs- und Studienorientierung in der Schule Aufgabe: innerschulische Koordination aller Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung, z. B.: Umsetzung: Schulleitung benennt Koordinator/-in oder Team

19 Schnittstellen Neues Übergangssystem Schulsozialarbeit konkret (2) Folie 19 Weitere Schnittstellen: SBO 2.3, Elternarbeit: frühzeitige und systematische Einbindung der Eltern begleitet den gesamten schulischen Prozess der BO SBO 3.3, Berufsorientierungsbüros (BOB): als Akteure/Ansprechpartner werden auch die Fachkräfte für Schulsozialarbeit genannt

20 Links/Kontaktdaten Folie 20 Auf den Internetseiten der G.I.B. finden sich detaillierte Informationen und Links zum Neuen Übergangssystem Neues Übergangssystem Schule Beruf in NRW. Zusammenstellung der Instrumente und Angebote (Stand ), hrsg. vom Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen G.I.B. Albert Schepers Tel

21 Jugendhilfe und Schulsozialarbeit im Neuen Übergangssystem am Beispiel der Referenzkommune Bielefeld Martina Lüking REGE mbh Stadt Bielefeld 21. September 2012 Köln

22 Die kommunale Jugendberufshilfe Die REGEmbH steuert, plant und koordiniert als 100%ige Tochter der Stadt Bielefeld die kommunale Jugendberufshilfe nach SGB VIII 13. Sie plant und koordiniert die kommunalen berufsorientierenden und berufsqualifizierenden Angebote der Jugendberufshilfe und vernetzt diese mit den Landes- und Bundesprogrammen, mit dem Ziel, die Berufsorientierung und den Übergang von der Schule in den Beruf zu systematisieren und die Übergangsquote von der Schule ins Erwerbsleben zu erhöhen. Die REGE mbh ist für alle Fragen rund um das Thema Übergang Schule Beruf der richtige Ansprechpartner, und zwar sowohl für Schüler und Schülerinnen aller Schulformen und Jugendliche nach der Schulzeit als auch für Schulen, Eltern, Multiplikatoren und Unternehmen.

23 Die Jugendberufshilfe ist Ansprechpartner rund um das Thema Übergang von der Schule in den Beruf hat die Aufgabe, den Berufswahlprozess der Bielefelder Jugendlichen zu steuern, zu koordinieren und zu begleiten bietet jedem Jugendlichen mit Unterstützungsbedarf im Übergang Schule-Beruf ab der 8. Klasse eine persönliche Beratung und individuelle Vermittlung in berufliche Perspektiven an Beratung und Unterstützung für Jugendliche, die die Regelschule bereits verlassen haben Arbeitet eng mit den Bielefelder Akteuren im Übergang von der Schule in den Beruf zusammen und setzt damit den Beratungsauftrag der Jugendsozialarbeit in BASS und im Neuen Übergangssystem um

24 Auftrag der Jugendberufshilfe / Jugendsozialarbeit nach 13 SGB VIII BASS Stand Zusammenarbeit mit der Jugendsozialarbeit Die angebotene Beratung und Begleitung wendet sich an junge Menschen, die zum Ausgleich sozialer Benachteiligungen oder zur Überwindung individueller Beeinträchtigungen in erhöhtem Maße auf Unterstützung angewiesen sind. Zusammenstellung der Instrumente und Angebote in der Fassung vom : SBO 2.1. Schulische Beratung Die Lehrkräfte und die Fachkräfte der Schulsozialarbeit beraten die Schüler und Schülerinnen im Zusammenarbeit mit der Berufsberatung Beratung ist grundsätzlich Aufgabe aller Lehrer/innen SBO 3.2. Koordinator/innen für Berufs- und Studienwahl Lehrkräfte ggf. die Fachkräfte für Schulsozialarbeit koordinieren die schulische Berufs- und Studienorientierung innerhalb jeder Schule und mit außerschulischen Partnern Übergangsbegleitung: benötigen einzelne Schüler/innen eine individuelle Unterstützung durch einen Begleitung des Berufseinstiegs.

25 Instrumente und Angebote der Jugendberufshilfe 8. Klasse Haupt-, Förder- Gesamt- und Realschulen 9. Klasse Haupt-, Förder- Gesamt- und Realschulen 10. Klasse Haupt-, Förder- Gesamt- und Realschulen nach der Regelschule Berufskollegs; Maßnahmen zur Berufsvorbereitung (BA; Jugendberufshilfe) Neu seit dem Kommunale Koordinierung für alle Schulformen und im Übergangssystem Beratung und Koordination Ein-Topf-Beratung / Koko Erfolgreich in Ausbildung Berufseinstiegsbegleiter Beratung und Koordination Ein-Topf-Beratung / Koko Erfolgreich in Ausbildung Berufseinstiegsbegleiter Besetzung Berufskolleg Beratung und Koordination BuT Sozialarbeit KSoB Landesberatungsstelle (Seiteneinsteiger) Kompetenzagentur Begleitung bis zur Einmündung in Ausbildung oder auskömmlicher Beschäftigung Instrumente Jobpass Pack s an Berufsstationen Instrumente Werkstattschule diverse kommunalfinanzierte Maßnahmen Instrumente Werkstattschule diverse kommunalfinanzierte Maßnahmen ESA (Engagement schafft Ausbildung) ESA Soziales Instrumente Bielefelder Manufakturen Berufsfindung KSoB Mach mit - Jobstarter Connect Fang an Beschäftigungseinstieg Fit in die ErzieherInnenausbildung

26 Jugendliche mit Beratungsbedarf JobPass Packs s an Potentialanalyse 8. Klasse Berufsfelderkundung Praktika BIZ Besuch Berufsorientierung 9. Klasse Telefontraining Siemens Probierwerkstatt Benimm Training Konkretisierung der Berufswahlentscheidung 10. Klasse Statusvergabe Ausbildungsreife SGB II SGB III Bewerberorientierte Akquise abh BaE Manufakturen BvB Berufskolleg Ausbildung oder Beschäftigung

27 Die Kommunale Koordinierung in der Stadt Bielefeld Seit dem übernimmt die REGE die Aufgabe der Kommunalen Koordinierung und koordiniert das Neue Übergangssystem Schule Beruf in NRW in Bielefeld. Das bedeutet, sie organisiert und koordiniert die Umsetzungsprozesse in der Stadt Bielefeld. Sie vernetzt Berufs- und Studienberatung, allgemeinbildende Schulen und Berufskollegs, Bildungsträger, Betriebe und Wirtschaftsorganisationen, organisiert Abstimmungsprozesse und trägt zu einer kontinuierlichen Weiterentwicklung bei. Alle relevanten Partner finden sich im Jugendbeirat wieder, der Ausbildungskonsens ist dort vertreten Die Zielplanung zur Umsetzung zwischen der Stadt Bielefeld und dem Land NRW (MAIS) wird im Jugendbeirat diskutiert und verabschiedet. Alle Arbeitsschritte zur Umsetzung des Übergangssystems in der Berufsorientierung wird in Absprache mit der Bezirksregierung Detmold im Arbeitskreis Kommunales Übergangsmanagement besprochen.

28 Kommunale Steuerung Jugendbeirat Geschäftsführer REGE mbh, Schuldezernent, Sozialdezernent, Schulrat, Geschäftsführung Agentur für Arbeit, IHK, Kammer, Gleichstellungsstelle, Bezirksregierung, Sprecher der Berufskollegs, Regionalagentur, Geschäftsführer Jobcenter, DGB, Arbeitgeberverband, Federführung REGE mbh Strategische Steuerung Kommunaler Arbeitskreis Übergangsmanagement Schulrat, Vertreter der Schulformen, Leitung Schulsozialarbeit, IHK, HWK, Teamleitung Berufsberatung Agentur für Arbeit, Teamleiter Jobcenter unter Federführung Leitung REGE mbh Kommunale Koordinierung/Jugendberufshilfe Operative Steuerung Koordinierungsebene Schule Studien- und Berufswahlkoordinatoren, Schulsozialarbeit, Klassenlehrer/in, Berufsberatung Agentur für Arbeit, Übergangsmanager/in REGE mbh Jugendberufshilfe im Jugendhaus Gemeinsame Fallsteuerung Übergangsmanagement Wöchentliche Beratung und Betreuung an den Schulen durch die Übergangsmanager/innen der REGE mbh Jugendberufshilfe im Jugendhauses Beratungsebene

29 Netzwerk der Jugendlichen im Übergang Schule-Beruf Vielen Dank für die Aufmerksamkeit

30 LVR-Landesjugendamt Fotoprotokoll der Informationsveranstaltung des LVR-Landesjugendamtes Rheinland Schulsozialarbeit im neuen Übergangssystem von der Schule in den Beruf in NRW Moderierter Erfahrungsaustausch Am 21. September 2012 in Köln Veranstaltungsleitung: Dr. Nicole Ermel Informationsveranstaltung "Schulsozialarbeit im neuen Übergangssystem Schul-Beruf NRW" in Köln

31 LVR-Landesjugendamt Informationsveranstaltung "Schulsozialarbeit im neuen Übergangssystem Schul-Beruf NRW" in Köln