Schriftlinguistik. Seminar System im Modul Stand 25. November Sandra Döring. Wintersemester 2016/17. Inst.
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- Viktor Albrecht
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1 Schriftlinguistik Seminar System im Modul Stand 25. November 2016 Sandra Döring Inst. für Germanistik Wintersemester 2016/17 Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 1 / 65
2 Einführung Einführung 1 Vorwissen, Ausgangslage, Erwartungen 2 Organisation des Seminars, Arbeitsmodus 3 Inhaltliche Ziele und Schwerpunkte, Literatur 4 Seminarbeiträge 5 Einführung in die Thematik Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 2 / 65
3 Einführung Seminar im Modul Institut für Germanistik, Wintersemester 2016/17 1 Organisation System der deutschen Sprache Schriftlinguistik Sandra Döring Stand 24. November 2016 Das Dokument wird regelmäÿig aktualisiert. Das Seminar ist Teil des Moduls (Modultitel: System der deutschen Sprache; Abstrakter Veranstaltungstitel: Seminar System der deutschen Sprache; Konkreter Veranstaltungstitel: Schriftlinguistik) Das Seminar ndet freitags 9.15 bis Uhr im HS 15 statt. Meine Sprechstunde ndet mittwochs Uhr im GWZ statt. Bitte tragen Sie sich auf die Liste neben der Bürotür ein. Prüfungsleistung: Klausur (90min), , Uhr (voraussichtlich HS 15). Bitte bringen Sie diesen Teil des Veranstaltungsheftes Stand [!] zur ersten Lehrveranstaltung mit und überlegen Sie sich im Vorfeld, welche Themen/welche Termine Ihnen für Ihren Seminarbeitrag passen (siehe Liste in Abschnitt 1.6.5, S. 3). 1.1 (Kurz)Kommentar im Vorlesungsverzeichnis Nach Dürscheid (2012) soll die theoretische Beschäftigung mit der geschrieben Sprache als Gegenstand der Sprachwissenschaft unter Schriftlinguistik gefasst werden. Im Seminar werden wir uns mit Schriftsystemen, Schriftspracherwerb und Graphematik Orthograe auseinandersetzen. Details (Seminarplan und Literatur) ab unter: doering/?lehre 1.2 Lernziele des Seminars Sicherheit im Umgang mit Fragen zur Schrift (Orthograe, öentlicher Diskurs, Schriftgeschichte, unterschiedliche Schriftsysteme, Typograe, Korrekturzeichen) Einordnen der Bedeutung der Schrift und des Schriftspracherwerbs, auch im Hinblick auf die vielen (vollständigen) Sprachen und Varietäten ohne Schrift Systemcharakter von geschriebener Sprache 1.3 Inhaltliche Schwerpunkte Gesprochene Sprache - geschriebene Sprache, Gemeinsamkeiten und Unterschiede, Verhältnis von gesprochener für Germanistik) zu geschriebener Sprache, eigener Systemcharakter Schriftlinguistik von geschriebener Wintersemester 2016/17 3 / Sandra Döring (Inst. 65
4 Einführung Seminarfragen Verhältnis gesprochene - geschriebene Sprache Schrift, geschriebene Sprache - Gegenstand der Linguistik? Inwiefern weist Schreibung Systemcharakter auf? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 4 / 65
5 Einführung 1 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Gesprochene und geschriebene Sprache 2 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Popularität Orthographie in der Sprachwissenschaft Andere Länder 3 Schriftgeschichte 4 Graphematik und Orthographie 5 Schriftspracherwerb 6 Schriftsysteme 7 Typograe 8 Korrekturzeichen 9 Zusammenfassung 10 Literatur Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 5 / 65
6 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Typen von Schriftsystemen Welche Schriftsysteme kennen Sie? Können Sie ein Beispiel für den Typ angeben? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 6 / 65
7 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Typen von Schriftsystemen Welche Schriftsysteme kennen Sie? Können Sie ein Beispiel für den Typ angeben? Alphabete Konsonantenschriften Silbenschriften Logographische Schriftsysteme Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 6 / 65
8 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Typen von Schriftsystemen Welche Schriftsysteme kennen Sie? Können Sie ein Beispiel für den Typ angeben? Alphabete (lateinische, griechische, kyrillische Schrift), unterschiedliche Wortformen mit unterschiedlicher Schreibung, in Schreibung können morphologische Regularitäten enthalten sein, die in gesprochener Sprache nicht (mehr) vorhanden sind (vgl. Frz. ils donnent) druba napisat~ po-russki Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 7 / 65
9 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Typen von Schriftsystemen Welche Schriftsysteme kennen Sie? Können Sie ein Beispiel für den Typ angeben? Alphabete Konsonantenschriften (Arabisch, Hebräisch), keine Kurzvokale (optional) kataba, kit ab, maktab, k atib Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 8 / 65
10 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Typen von Schriftsystemen Welche Schriftsysteme kennen Sie? Können Sie ein Beispiel für den Typ angeben? Alphabete Konsonantenschriften Silbenschriften (Kana - Japanisch), jedes Zeichen steht für eine Silbe Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 9 / 65
11 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Typen von Schriftsystemen Welche Schriftsysteme kennen Sie? Können Sie ein Beispiel für den Typ angeben? Alphabete Konsonantenschriften Silbenschriften (Kana - Japanisch), jedes Zeichen steht für eine Silbe Logographische Schriftsysteme (Chinesisch, aber auch japanisch Kanji) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 9 / 65
12 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Weitere Aspekte Groÿ- und Kleinschreibung Manche Schriftsysteme unterscheiden zwischen GKS Groÿschreibung für bestimmte Wortarten, Satzanfang, Markierung (Majuskeln) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 10 / 65
13 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Weitere Aspekte Groÿ- und Kleinschreibung Manche Schriftsysteme unterscheiden zwischen GKS Groÿschreibung für bestimmte Wortarten, Satzanfang, Markierung (Majuskeln) Diakritika (Zeichen, die zu Buchstaben hinzutreten, z.b. Akzente im Frz.) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 10 / 65
14 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Weitere Aspekte Groÿ- und Kleinschreibung Manche Schriftsysteme unterscheiden zwischen GKS Groÿschreibung für bestimmte Wortarten, Satzanfang, Markierung (Majuskeln) Diakritika (Zeichen, die zu Buchstaben hinzutreten, z.b. Akzente im Frz.) Ligaturen (Buchstabenverbund, zwei oder mehr Buchstaben verschmelzen zu einer Glyphe,, ) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 10 / 65
15 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Weitere Aspekte Groÿ- und Kleinschreibung Manche Schriftsysteme unterscheiden zwischen GKS Groÿschreibung für bestimmte Wortarten, Satzanfang, Markierung (Majuskeln) Diakritika (Zeichen, die zu Buchstaben hinzutreten, z.b. Akzente im Frz.) Ligaturen (Buchstabenverbund, zwei oder mehr Buchstaben verschmelzen zu einer Glyphe,, ) Schriftrichtung (waagerecht rechtsläug - Deutsch, waagerecht linksläug - Arabisch, primär von oben nach unten/sekundär von rechts nach links - Chinesisch, Japanisch, Koreanisch, primär von oben nach unten/sekundär von links nach rechts - klassisches Mongolisch) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 10 / 65
16 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache (Diskussion) Merkmal Gesprochene Sprache Geschriebene Sprache Flüchtigkeit Deiktische Ausdrücke Zusätzliche Informationsträger Notwendige Hilfsmittel Primär/Sekundär Syntax, Lexik Partner Zeit/Raum Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 11 / 65
17 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Mündlichkeit und Schriftlichkeit (Diskussion) Mediale (Realisationsform) und konzeptionelle (Ausdrucksweise) Dimension Medial schriftlich Medial mündlich Konzeptionell mündlich Konzeptionell schriftlich Vgl. Dürscheid (2012: Kap. 1.4), nach Koch und Oesterreicher (1994) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 12 / 65
18 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Dependenz- und Autonomiehypothese (Grundgedanken) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 13 / 65
19 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Dependenz- und Autonomiehypothese (Grundgedanken) Dependenzhypothese: Schrift als sekundäres Zeichensystem Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 13 / 65
20 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Dependenz- und Autonomiehypothese (Grundgedanken) Dependenzhypothese: Schrift als sekundäres Zeichensystem 1 Buchstaben als Visualisierung von Schall 2 Schrift später erworben 3 Sprache existiert ohne Schrift 4 Gesprochene Sprache häuger eingesetzt als geschriebene Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 13 / 65
21 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Dependenz- und Autonomiehypothese (Grundgedanken) Dependenzhypothese: Schrift als sekundäres Zeichensystem 1 Buchstaben als Visualisierung von Schall 2 Schrift später erworben 3 Sprache existiert ohne Schrift 4 Gesprochene Sprache häuger eingesetzt als geschriebene Autonomiehypothese: Schrift als eigenständige Realisationsform von Sprache Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 13 / 65
22 Einführung Gesprochene und geschriebene Sprache Dependenz- und Autonomiehypothese (Grundgedanken) Dependenzhypothese: Schrift als sekundäres Zeichensystem 1 Buchstaben als Visualisierung von Schall 2 Schrift später erworben 3 Sprache existiert ohne Schrift 4 Gesprochene Sprache häuger eingesetzt als geschriebene Autonomiehypothese: Schrift als eigenständige Realisationsform von Sprache 1 Diskrete Einheiten (Schrift) vs. Kontinuum (gesprochene Sprache) 2 Lesen und Schreiben unabhängig von gesprochener Sprache 3 Schrift ermöglicht Distanz zum linguistischen Gegenstand Sprache 4 Optisch-visuelle Eigenschaften von Schrift, die auf gesprochene Sprache zurückwirken (vgl. Frz. neuf ) Interdependenzhypothese Vgl. Dürscheid (2012) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 13 / 65
23 Orthographie in der Öentlichkeit Veranstaltung am Organisatorisches und Zusammenfassung der letzten Veranstaltung 2 Orthographie in der Öentlichkeit: Dürscheid (2012) und Karg (2015) Grundlagen und Grundfragen Popularität Orthographie in der Sprachwissenschaft Andere Länder 3 Schriftgeschichte Dürscheid (2012: Kap. 3) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 14 / 65
24 Orthographie in der Öentlichkeit 1 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Gesprochene und geschriebene Sprache 2 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Popularität Orthographie in der Sprachwissenschaft Andere Länder 3 Schriftgeschichte 4 Graphematik und Orthographie 5 Schriftspracherwerb 6 Schriftsysteme 7 Typograe 8 Korrekturzeichen 9 Zusammenfassung 10 Literatur Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 15 / 65
25 Orthographie in der Öentlichkeit Veranstaltung vom Organisation und Arbeitsweise im Seminar Seminarbeiträge Einführung: Schriftsysteme, gesprochene geschriebene Sprache, (Graphematik Orthographie) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 16 / 65
26 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Grundlagen und Grundfragen Schreiben können bedeutet auch, so schreiben zu können, dass eine kompetente Teilhabe an der schriftsprachlichen Kommunikation garantiert ist Schreibkompetenz: etwas aufschreiben, was von anderen gelesen werden kann Funktionen des Schreibens (Zusammentragen, nach Karg 2015) Was ist unter orthographischem Können zu verstehen? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 17 / 65
27 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Oralität und Literalität Termini aus den Sozial- und Kulturwissenschaften, was ist gemeint? Literalität: Fähigkeit, lesen und schreiben zu können, bezieht sich ausschlieÿlich auf mediale Dimension, unabhängig vom Schriftsystem (Hinweis: Bezeichnung alphabetisiert häug unabhängig vom Schriftsystem) wer das Können hat, gehört zu einer Gruppe (demokratische Gemeinschaften müssen allen diese Teilhabe ermöglichen) Literale Kulturen sind schriftgeprägt Oralität: ausschlieÿlich oder in hohem Maÿe von mündlicher Kommunikation geprägte Kultur Orale Kulturen sind solche, die keine Schriftkenntnis haben (Kulturen, vor Entwicklung der Schrift bzw. solche, die von Schriftentwicklung unberührt) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 18 / 65
28 Orthographie in der Öentlichkeit Popularität Popularität Seminarbeitrag Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 19 / 65
29 Orthographie in der Öentlichkeit Popularität Popularität Seminarbeitrag Seminaraufgabe im Vorfeld: Welche Bedeutung hat Orthographie für Sie als Lehrer_in? (Kontexte, Diskussion) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 19 / 65
30 Orthographie in der Öentlichkeit Popularität Popularität Seminarbeitrag Seminaraufgabe im Vorfeld: Welche Bedeutung hat Orthographie für Sie als Lehrer_in? (Kontexte, Diskussion) Einstellungstest (Testen, Prüfen, Diskutieren) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 19 / 65
31 Orthographie in der Öentlichkeit Popularität Popularität Seminarbeitrag Seminaraufgabe im Vorfeld: Welche Bedeutung hat Orthographie für Sie als Lehrer_in? (Kontexte, Diskussion) Einstellungstest (Testen, Prüfen, Diskutieren) Warum besteht die Vorstellung, dass jede Schreibung geregelt sein muss? Sollten in einer weiteren Orthographiereform Varianten zugelassen werden oder sollte man eindeutige Vorgaben machen? Wie stehen Sie zu einer 'staatlich verordneten' Orthographie? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 19 / 65
32 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Orthographie in der Sprachwissenschaft Seminarbeitrag Graphematik Orthographie (vgl. Dürscheid 2012) (vgl. Karg 2015) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 20 / 65
33 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Graphematik Orthographie Vgl. Dürscheid (2012) und Karg (2015) Graphematik: Wissenschaft von den distinkten Einheiten des Schriftsystems, bei Alphabetschriften basierend auf Korrelationen zwischen gesprochener und gechriebener Sprache Worin unterscheiden sich Graphematik und Orthographie? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 21 / 65
34 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Graphematik Orthographie Vgl. Dürscheid (2012) und Karg (2015) Graphematik: Wissenschaft von den distinkten Einheiten des Schriftsystems, bei Alphabetschriften basierend auf Korrelationen zwischen gesprochener und gechriebener Sprache Worin unterscheiden sich Graphematik und Orthographie? Gemeinsamkeit: Gegenstand Formseite der geschriebenen Sprache (mediale Schriftlichkeit) Wesentlicher Unterschied: Graphematik als Beschreibung des Schriftsystems, Orthographie als Normierung des Schriftsystems, Orthographie als Teilgebiet der Graphematik Graphematik: Lösungsraum für mögliche Schreibungen; Orthographie: legt fest, welche davon als korrekt zu gelten habe Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 21 / 65
35 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Terminologie Graphem: kleinste segmentale, bedeutungsunterscheidende Einheit des Schriftsystems Buchstabe Graphem: <sch> drei Buchstaben, aber ein Graphem (vgl. Minimalpaare in Phonologie: Schein, mein, sein, rein, dein) Klammern: <Graphem>, /Phonem/, [Phon] Allograph: schreibtechnische Varianten (A vs. A ), GKS, Varianten wie Orthographie-Orthographie (vgl. Allophon z.b. Realisierung des /r/) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 22 / 65
36 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Graphem-Phonem-Korrespondenz Konsonantengrapheme, Auswahl: /p/ <p>: <Post> /t/ <t>: <Ton> /k/ <k>: <kalt> /b/ <b>: <bunt> /d/ <d>: <Durst> /g/ <g>: <Gunst> /kv/ <qu>: <Qual> /f/ <f>: <Frosch> /s/ <ÿ>: <Ruÿ> /z/ <s>: <Samt> Vokalgrapheme: /i/ <ie>: <Kiel> /I/ <i>: <Milch> /y/ <ü>: <Tür> /Y/ <ü>: <hübsch> /e/ <e>: <wem> /E/ <e>: <Welt> /ø/ <ö>: <schön> / / <ö>: <Köln> /æ/ <ä>: <Bär> Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 23 / 65
37 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Prinzipien der Schreibung Phonographisches Prinzip (schön) Silbisches Prinzip (Ruhe) Morphologisches Prinzip (kommt) Warum bedeutet Phonem-Graphem-Korrespondenz nicht 'lauttreues Schreiben'? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 24 / 65
38 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft GKS, GZTS Groÿschreibung im Deutschen? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 25 / 65
39 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft GKS, GZTS Groÿschreibung im Deutschen? Satzanfänge, Eigennamen, Titel, Nomen, ggf. Anredepronomina (Sie, Du) Getrennt- und Zusammenschreibung Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 25 / 65
40 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft GKS, GZTS Groÿschreibung im Deutschen? Satzanfänge, Eigennamen, Titel, Nomen, ggf. Anredepronomina (Sie, Du) Getrennt- und Zusammenschreibung Getrenntschreibung an 'syntaktischen Sollbruchstellen', Spatien einfügen an Stellen, an denen syntaktische Operationen durchgeführt werden können Ernahateinarmband. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 25 / 65
41 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft GKS, GZTS Groÿschreibung im Deutschen? Satzanfänge, Eigennamen, Titel, Nomen, ggf. Anredepronomina (Sie, Du) Getrennt- und Zusammenschreibung Getrenntschreibung an 'syntaktischen Sollbruchstellen', Spatien einfügen an Stellen, an denen syntaktische Operationen durchgeführt werden können Ernahateinarmband. Erna [die... ] hat [seit gestern] ein [neues] armband. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 25 / 65
42 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Interpunktion Interpunktion = Zeichensetzung Satzschlusszeichen Komma (einfaches Komma, paariges Komma) Aber auch: Gedankenstrich, Auslassungspunkte, Klammern, Semikolon, Doppelpunkt,... (siehe Bredel 2011) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 26 / 65
43 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Orthographie zwischen Norm und Usus Orthographie: verwendet für Wortschreibung und Zeichensetzung Im deutschsprachigen Raum: amtliches Regelwerk, aber auch in Kontexten, in denen es Schreibern prinzipiell freigestellt ist, dem Regelwerk zu folgen, existiert ein hohes Normbewusstsein Be(Ver)urteilung von Rechtschreibfehlern Rechtschreibung und öentlicher Diskurs Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 27 / 65
44 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Beginn der deutschen Orthographie Geschichte der deutschen Orthographie beginnt mit Geschichte des Schreibens in deutscher Sprache (im MA, Schreibstuben der Klöster) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 28 / 65
45 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Beginn der deutschen Orthographie Geschichte der deutschen Orthographie beginnt mit Geschichte des Schreibens in deutscher Sprache (im MA, Schreibstuben der Klöster) Probleme: ahd. Phoneme /j/ und /v/ ohne lateinische Entsprechung, andererseits /k/ mit mehreren Schriftzeichen <k>, <c>, <q> Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 28 / 65
46 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Beginn der deutschen Orthographie Geschichte der deutschen Orthographie beginnt mit Geschichte des Schreibens in deutscher Sprache (im MA, Schreibstuben der Klöster) Probleme: ahd. Phoneme /j/ und /v/ ohne lateinische Entsprechung, andererseits /k/ mit mehreren Schriftzeichen <k>, <c>, <q> Buchdruck (15. Jh.): überregional schnellere Verbreitung von Texten beschleunigt Vereinheitlichung von Schrift Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 28 / 65
47 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Beginn der deutschen Orthographie Geschichte der deutschen Orthographie beginnt mit Geschichte des Schreibens in deutscher Sprache (im MA, Schreibstuben der Klöster) Probleme: ahd. Phoneme /j/ und /v/ ohne lateinische Entsprechung, andererseits /k/ mit mehreren Schriftzeichen <k>, <c>, <q> Buchdruck (15. Jh.): überregional schnellere Verbreitung von Texten beschleunigt Vereinheitlichung von Schrift Ab 16. Jh. Schreibempfehlungen, Grammatiken, Orthographielehren Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 28 / 65
48 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Beginn der deutschen Orthographie Geschichte der deutschen Orthographie beginnt mit Geschichte des Schreibens in deutscher Sprache (im MA, Schreibstuben der Klöster) Probleme: ahd. Phoneme /j/ und /v/ ohne lateinische Entsprechung, andererseits /k/ mit mehreren Schriftzeichen <k>, <c>, <q> Buchdruck (15. Jh.): überregional schnellere Verbreitung von Texten beschleunigt Vereinheitlichung von Schrift Ab 16. Jh. Schreibempfehlungen, Grammatiken, Orthographielehren Bei Einführung der Schulpicht zu Beginn des 19. Jh. noch keine allgemein-verbindliche Rechtschreibung (Schulbuchverlagen nutzen bevorzugte Schreibweisen) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 28 / 65
49 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
50 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
51 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden 2 Phonetische Position (Rudolf von Raumer, Konrad Duden): Schreibung soll sich an Aussprache orientieren Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
52 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden 2 Phonetische Position (Rudolf von Raumer, Konrad Duden): Schreibung soll sich an Aussprache orientieren I. Orthographische Konferenz (1876, Berlin) gescheitert, Einzelländerregelungen Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
53 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden 2 Phonetische Position (Rudolf von Raumer, Konrad Duden): Schreibung soll sich an Aussprache orientieren I. Orthographische Konferenz (1876, Berlin) gescheitert, Einzelländerregelungen Konrads Duden fand allerdings groÿe Verbreitung, de facto Einführung der neuen Schreibung Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
54 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden 2 Phonetische Position (Rudolf von Raumer, Konrad Duden): Schreibung soll sich an Aussprache orientieren I. Orthographische Konferenz (1876, Berlin) gescheitert, Einzelländerregelungen Konrads Duden fand allerdings groÿe Verbreitung, de facto Einführung der neuen Schreibung II. Orthographische Konferenz (1901): als Vorlage diente preuÿische Schulorthographie Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
55 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden 2 Phonetische Position (Rudolf von Raumer, Konrad Duden): Schreibung soll sich an Aussprache orientieren I. Orthographische Konferenz (1876, Berlin) gescheitert, Einzelländerregelungen Konrads Duden fand allerdings groÿe Verbreitung, de facto Einführung der neuen Schreibung II. Orthographische Konferenz (1901): als Vorlage diente preuÿische Schulorthographie 1902 Veröentlichung Regeln für die deutsche Rechtschreibung nebst Wörterverzeichnis Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
56 Orthographie in der Öentlichkeit Orthographie in der Sprachwissenschaft Zwei Positionen 1 Historische Position (z.b. Jacob Grimm): Schreibungen, die sprachgeschichtlich nicht zu begründen sind (z.b. Vokallängen Mühle, Boot) sollen abgeschat werden 2 Phonetische Position (Rudolf von Raumer, Konrad Duden): Schreibung soll sich an Aussprache orientieren I. Orthographische Konferenz (1876, Berlin) gescheitert, Einzelländerregelungen Konrads Duden fand allerdings groÿe Verbreitung, de facto Einführung der neuen Schreibung II. Orthographische Konferenz (1901): als Vorlage diente preuÿische Schulorthographie 1902 Veröentlichung Regeln für die deutsche Rechtschreibung nebst Wörterverzeichnis 1903/04 Verbindliche Einführung in den Schulen, damit erste staatliche Kodizierung abgeschlossen Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 29 / 65
57 Orthographie in der Öentlichkeit Andere Länder Andere Länder Seminarbeitrag Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 30 / 65
58 Orthographie in der Öentlichkeit Andere Länder Andere Länder Seminarbeitrag Welche Bedeutung hat Orthograe Ihrer Meinung nach in Deutschland (für die Erasmusstudierenden: in Ihren Ländern)? Woran machen Sie dies fest? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 30 / 65
59 Orthographie in der Öentlichkeit Andere Länder Andere Länder Seminarbeitrag Welche Bedeutung hat Orthograe Ihrer Meinung nach in Deutschland (für die Erasmusstudierenden: in Ihren Ländern)? Woran machen Sie dies fest? Wie wichtig ist es (Ihrer Meinung nach), dass die Schreibung Informationen über die Herkunft der Wörter enthält? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 30 / 65
60 Orthographie in der Öentlichkeit Andere Länder Komponenten für Vereinheitlichung der Orthographie Verschriftlichung der Vulgärsprachen Buchdruck Etablierung von Nationalstaaten Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 31 / 65
61 Schriftgeschichte 1 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Gesprochene und geschriebene Sprache 2 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Popularität Orthographie in der Sprachwissenschaft Andere Länder 3 Schriftgeschichte 4 Graphematik und Orthographie 5 Schriftspracherwerb 6 Schriftsysteme 7 Typograe 8 Korrekturzeichen 9 Zusammenfassung 10 Literatur Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 32 / 65
62 Schriftgeschichte Schriftgeschichte Seminarbeitrag Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 33 / 65
63 Schriftgeschichte Schriftgeschichte Seminarbeitrag Vorläufer der Schrift Keilschrift Hieroglyphenschrift Das Alphabet vgl. (Dürscheid 2012: Kap. 3) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 33 / 65
64 Schriftgeschichte Wo stehen wir? Termin Thema Organisation 2 Einführung: Gesprochene und geschriebene Sprache Orthographie in der Öentlichkeit 4 Schriftgeschichte 5, Graphematik und Orthographie 7, Schriftspracherwerb Angebot Di, Film: Breaking the Maya Code 9, 10, Schriftsysteme Typograe, Korrekturzeichen 13 Zusammenfassung, Übung, Wiederholung / Grammatik für die Schule Klausur Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 34 / 65
65 Graphematik und Orthographie Graphematik und Orthographie 1 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Gesprochene und geschriebene Sprache 2 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Popularität Orthographie in der Sprachwissenschaft Andere Länder 3 Schriftgeschichte 4 Graphematik und Orthographie 5 Schriftspracherwerb 6 Schriftsysteme 7 Typograe 8 Korrekturzeichen 9 Zusammenfassung Sandra 10 Literatur Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 35 / 65
66 Graphematik und Orthographie Phonem-Graphem-Korrespondenz, alle Eisenberg (2006: Kap. 8.2, 8.2.1) Fuhrhop (2006: Kap. 2) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 36 / 65
67 Graphematik und Orthographie Silbische Schreibung Eisenberg (2006: Kap. 8.2, 8.2.2) Fuhrhop (2006: Kap. 3) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 37 / 65
68 Graphematik und Orthographie Morphologische Schreibung Eisenberg (2006: Kap. 8.2, 8.2.3) Fuhrhop (2006: Kap. 4) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 38 / 65
69 Graphematik und Orthographie GZS Eisenberg (2006: Kap. 8.4) Fuhrhop (2006: Kap. 7) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 39 / 65
70 Graphematik und Orthographie GKS, alle Eisenberg (2006: Kap. 8.5) Fuhrhop (2006: Kap. 6) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 40 / 65
71 Schriftspracherwerb Veranstaltung am Organisatorisches (Film, Tutorien, Blockseminar Prof. Liedtke) Schriftspracherwerb Wie funktioniert unsere Schrift? (Wdhl und Aufgaben) Wie funktioniert der Schriftspracherwerb? (Diskussion der Texte, Seminarbeiträge, Beispielaufgabe) Wer ist beteiligt an der Diskussion? Wo liegen die Probleme und Lösungsansätze? (Querthema) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 41 / 65
72 Schriftspracherwerb Wie funktioniert unsere Schrift? - Wdhl. Tragen Sie in Gruppen alle Aspekte zusammen, die Ihnen in diesem Zusammenhang wichtig erscheinen. Ordnen Sie diese. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 42 / 65
73 Schriftspracherwerb 1 Zeigen Sie anhand eines Beispiels, dass die Schreibung im Deutschen nicht auf Phone sondern auf Phoneme bezogen ist. 2 Legen Sie den Unterschied zwischen Buchstabe und Graphem anhand von Beispielen dar. 3 Erläutern Sie, was Sie unter den Prinzipien der Schreibung verstehen und erklären Sie die graphematischen Regeln anhand von Beispielen. 4 Erklären Sie die fehlerhafte Schreibung der folgenden Beispiele und begründen Sie mithilfe der Prinzipien der Schreibung die korrigierte Variante. Kelber sind kleine Rinder. Er rante nach Hause. Folkszelungen gab es schon vor 6000 Jahren. 5 Worin besteht der Unterschied zwischen Graphematik und Orthographie? 6 Nennen Sie ein Beispiel für einen Graph, welcher verschiedene Phoneme realisiert und ein Beispiel für ein Phonem, welches unterschiedliche graphische Realisierungen aufweist. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 43 / 65
74 Schriftspracherwerb Schriftspracherwerb Wie funktioniert unsere Schrift? Wie funktioniert der Schriftspracherwerb? Wer ist beteiligt an der Diskussion? Wo liegen die Probleme? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 44 / 65
75 Schriftspracherwerb Schriftspracherwerb Basierend auf den Aspekten, die Sie zur Frage, wie unsere Schrift funktioniert, zusammengetragen haben: was muss man lernen, wenn man schreiben lernt? Tragen Sie die Punkte zusammen und ordnen Sie diese. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 45 / 65
76 Schriftspracherwerb Lesen Sie Bredel (2009), Karg (2015: Kap. 4) und/oder Dürscheid (2012: Kap. 7) und bereiten Sie ausgehend von Ihrem Text Fragen an die Seminarbeiträger zum Thema Schriftspracherwerb vor, sodass sie am Ende des Seminars den Inhalt der drei Texte verstanden haben. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 46 / 65
77 Schriftspracherwerb Anlauttabelle - Aufgabenblatt Silbe Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 47 / 65
78 Schriftspracherwerb Aufgabenblatt Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 48 / 65
79 Schriftspracherwerb Aufgabe gehen, legen - mit Markierung des Stamms (vgl. Bredel et al. 2011: 110f.) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 49 / 65
80 Schriftspracherwerb Schriftspracherwerb Wer ist beteiligt an der Diskussion? Wo liegen die Probleme? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 50 / 65
81 Schriftsysteme Schriftsysteme en.wikipedia.org Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 51 / 65
82 Schriftsysteme Schriftsysteme omniglot.com Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 52 / 65
83 Schriftsysteme Schriftsysteme: Veranstaltung am Zusammenfassung der theoretischen Einleitung bei Rogers (2011) Vorstellung verschiedener Schriftsysteme Systematisierung Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 53 / 65
84 Schriftsysteme Vorstellung verschiedener Schriftsysteme 1 Chinesisch 2 Japanisch 3 Koreanisch 4 Vietnamesisch 5 Hebräisch 6 Arabisch 7 Georgisch 8 Griechisch 9 Keilschrift 10 Maya 11 Französisch 12 Deutsch (alle, Text Eisenberg 1996) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 54 / 65
85 Schriftsysteme Systematisierung Zusammentragen möglicher Kriterien Erstellen einer Tabelle Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 55 / 65
86 Schriftsysteme Veranstaltung am Schriftsysteme Organisation (Klausurtermin, Programm Grammatik in der Schule, Tutorien) Vorstellung von Schriftsystemen Systematisierung Typograe Seminarbeiträge (Dürscheid 2012: Kap.6) Diskussion (siehe Aufgabe) Korrekturzeichen Seminarbeitrag Übung Zusammenfassung, Fragen Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 56 / 65
87 Schriftsysteme Schriftsysteme Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 57 / 65
88 Schriftsysteme Vorstellung verschiedener Schriftsysteme 1 Chinesisch 2 Japanisch 3 Koreanisch 4 Vietnamesisch 5 Hebräisch 6 Arabisch 7 Georgisch 8 Griechisch 9 Keilschrift 10 Maya 11 Französisch 12 Deutsch (alle, Text Eisenberg 1996) Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 58 / 65
89 Schriftsysteme Systematisierung: Kriterien Konsonantenschrift, Alphabetschrift, Silbenschrift/Morenschrift, morphographisches/logographisches Schriftsystem Schreibrichtung Diakritika etc. Erfunden oder übernommen Spatien Verhältnis gesprochene/geschriebene Sprache (Diglossie, Phonem-Graphem-Beziehung) Fremdwortintegration Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 59 / 65
90 Typograe Typograe Was ist Typograe? Seminarbeiträge (Dürscheid 2012: Kap.6) Typograe und Layout: Bringen Sie in die Veranstaltung einen Artikel, ein Buch, einen Ausdruck o.ä. mit, der Ihnen Hinweise zur optimalen Gestaltung einer wissenschaftlichen Arbeit gibt. Welche Aspekte erscheinen Ihnen dabei besonders wichtig? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 60 / 65
91 Korrekturzeichen Korrekturzeichen Seminarbeitrag Übung Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 61 / 65
92 Zusammenfassung Zusammenfassung 1 Einführung Schriftsysteme - Allgemein Gesprochene und geschriebene Sprache 2 Orthographie in der Öentlichkeit Grundlagen und Grundfragen Popularität Orthographie in der Sprachwissenschaft Andere Länder 3 Schriftgeschichte 4 Graphematik und Orthographie 5 Schriftspracherwerb 6 Schriftsysteme 7 Typograe 8 Korrekturzeichen 9 Zusammenfassung Sandra 10 Literatur Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 62 / 65
93 Zusammenfassung Zusammenfassung Inwiefern ist Schriftlinguistik Teil der Linguistik? Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 63 / 65
94 Zusammenfassung Wiederholung, Fragen Checkliste Bewertungskriterien Sprechstunden vor der Klausur Klausurtermin: , 9.00 Uhr, 90min Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 64 / 65
95 Zusammenfassung Evaluation Beginn des Seminars: Erwartungen ans Seminar, Wochenstunden für die Vorbereitung, erhoter/erwarteter Wissenszuwachs Evaluationsbogen Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 65 / 65
96 Literatur Bredel, Ursula (2009): `Orthographie als System - Orthographieerwerb als Systemerwerb', Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 153: Bredel, Ursula (2011): Interpunktion. KEGLI Band 11, Universitätsverlag Winter, Heidelberg. Bredel, Ursula, Nanna Fuhrhop und Christina Noack (2011): Wie Kinder lesen und schreiben lernen. francke Verlag, Tübingen. Dürscheid, Christa (2012): Einführung in die Schriftlinguistik. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen. 4. Auage. Eisenberg, Peter (1996): Das deutsche Schriftsystem. In: Ludger Homann, Hrsg., Sprachwissenschaft: Ein Reader (2010). 3. Auage, de Gruyter, Berlin, Eisenberg, Peter (2006): Grundriss der deutschen Grammatik 1: Das Wort. Metzlersche J.B. Verlagsbuchhandlung. 3., durchgesehene Auage. Fuhrhop, Nanna (2006): Orthograe. KEGLI Band 1, Universitätsverlag Winter GmbH, Heidelberg. 2. Auage. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 65 / 65
97 Literatur Karg, Ina (2015): Orthographie. Öentlichkeit, Wissenschaft und Erwerb. Walter de Gruyter, Berlin, München, Boston. Rogers, Henry (2011): Writing Systems. A Linguistic Approach. Blackwell Publishing, Oxford. 7. Auage. Sandra Döring (Inst. für Germanistik) Schriftlinguistik Wintersemester 2016/17 65 / 65
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