Thema: Die 5 Sinne des Menschen. 2.Klasse. Anschlussfähiges/ Anwendungsfähiges Wissen Kompetenzen. Handlungssituationen.

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1 Thema: Die 5 Sinne des Menschen 2.Klasse Orientierungsrahmen FACHSPEZIFISCHES WISSEN/ KOMPETENZEN SPRECHEN UND ZUHÖREN Anschlussfähiges/ Anwendungsfähiges Wissen Kompetenzen zu anderen sprechen an der Standardsprache orientiert und artikuliert sprechen Sprechabsicht beachten: erzählen, informieren, argumentieren, appellieren, fragen, loben das eigene Sprechen anlassgerecht planen (z.b. wie beschwere ich mich, wie bitte ich um etwas, wie entschuldige ich mich...) Sachunterricht Siehe Arbeitsplan Sachunterricht Handlungssituationen Deutsch - Gemeinsames Planen der Unterrichtseinheit Was weiß ich schon und was will ich noch wissen? - Erfahrungen einbringen - Über Beobachtungen und Versuche/Eperimente sprechen - Diskussionen anregen und fremde Begriffe erarbeiten und klären Gespräche führen sich an Gesprächen beteiligen Gesprächsregeln beachten (z.b. zu Ende sprechen lassen, auf andere eingehen, beim Thema bleiben, fair bleiben...) Konflikte und Anliegen gemeinsam diskutieren und klären gemeinsame Vorhaben planen verstehend zuhören Inhalte zuhörend verstehen aktiv und aufmerksam zuhören gezielt nachfragen Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck - Gemeinsames planen der Sinnesstationen - Wortfelder zu den einzelnen Sinnen erarbeiten - Bei Vorträgen und Schülermitteilungen zuhören und bei Unklarheiten gezielt nachfragen - Erfahrungen austauschen - Arbeitskarten Sinn erfassend lesen

2 ... bringen (verbal oder gestisch-mimisch) Empathie entwickeln und zeigen LESEN, UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN über Lernerfahrungen sprechen Sachverhalte und Beobachtungen beschreiben begründen und erklären Lernergebnisse präsentieren Fachbegriffe benutzen anderen beim Lernen helfen über Lesefertigkeit und Lesemotivation verfügen altersgemäße Tete flüssig und sinnverstehend lesen Tete laut lesen Tete leise/still lesen anschauliche Vorstellungen beim Lesen und Hören literarischer Tete entwickeln selbst ausgewählte Bücher selbstständig lesen (z.b. Klassenbücherei, Leseecke...) verschiedene Schrifttypen lesen über Leseerfahrungen verfügen verschiedene Sorten von Sach- und Gebrauchsteten kennen Erzähltete, lyrische Tete, dramatische Tete und einige ihrer Unterschiede kennen Kinderliteratur von verschiedenen Autorinnen und Autoren kennen; einige Figuren und Handlungen kennen sich in einer Bücherei orientieren Möglichkeiten der Informationssuche kennen und nutzen ( z.b. in Print- und digitalen Medien) Umgang mit Nachschlagewerken Angebote in Medien begründet auswählen (z.b. Fernsehprogramm, Kaufangebote...) eigene Leseerfahrungen beschreiben und werten - Fachbegriffe kennen und benutzen (Aufbau der Sinnesorgane) - Funktion der Sinnesorgane beschreiben und begründen - Versuche in Partner- oder Gruppenarbeit planen und durchführen Präsentation der Ergebnisse von Sinnesstationen (Tast-, Geruch-, Geschmack- und Hörmemory ) - Tete zum Thema sinnerfassend vorlesen - Fragen zum Tet stellen und beantworten Beispiel: Unser Geruchssinn So funktioniert mein Ohr Was leisten unsere Ohren Unsere Sinne können uns schützen - Medien zur Informationssuche und sammlung verwenden - eigene Bücher oder aus der Bücherei mitbringen - Kinderinternetseiten nutzen (

3 Tete erschließen (auch nicht - kontuierliche Tete) Verfahren zur ersten Orientierung über einen Tet nutzen (z.b. anhand der Überschrift oder Illustration Vermutungen zum Inhalt anstellen, Fragen stellen, Markierungen und Unterstreichungen verwenden, einen Tet überfliegen...) Tete genau lesen (z.b. gezielt Einzelinformationen finden, Informationen verknüpfen, zentrale Aussagen identifizieren und mit eigenen Worten wiedergeben, das Wesentliche erkennen...) Verstehenshilfen nutzen (z.b. nachfragen, Leikon und Wörterbuch benutzen, Tete zerlegen, Lesetempo reduzieren...) Aussagen mit Tetstellen belegen eigene Gedanken zu Teten entwickeln (z.b. zu Teten Stellung nehmen, mit anderen über Tete sprechen, Schlüsse auf den Charakter von Figuren ziehen,...) durch die Beschäftigung mit literarischen Teten Sensibilität und Verständnis für Menschen und zwischenmenschliche Beziehungen entwickeln (z.b. durch Nachspielen, Rollenspiele, szenische oder bildliche Darstellung...) Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Teten finden handelnd mit Teten umgehen (z.b. illustrieren, inszenieren, umgestalten, collagieren...) Mit Arbeitsanweisungen umgehen/ Arbeitsanweisungen umsetzen Überschriften finden. Passende Stichwörter notieren Sätze ergänzen oder weiterschreiben Sätze in eine logische Reihenfolge bringen - Tete genau lesen um Informationen über den Aufbau und die Funktionen der Sinne zu finden - Arbeitsaufträge und -anweisungen an den Stationen lesen und verstehen - Versuche durchführen und Beobachtungen schriftlich festhalten - Wörterbuch / Leikon benutzen

4 Tete präsentieren altersgemäße Tete zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend vorlesen Geschichten, Gedichte und Dialoge vortragen, auch auswendig ein Buch auswählen und vorstellen Medien für Präsentationen nutzen Informationen durch Tabellen/ Grafiken u.a. veranschaulichen Informationen in eine Tabelle eintragen Bilder mit einem Kommentartet versehen Seite mit Tet und Bild gestalten aus einem Prosatet einen Steckbrief erstellen bei Lesungen und Aufführungen mitwirken - Ergebnisse der Stationen-, Partner- und Gruppenarbeit vorstellen - Sinnesgeschichte konstruieren - Beobachtungen der Versuche in tabellarischer Form festhalten - Sinne-Mappe anfertigen SCHREIBEN über Schreibfertigkeiten verfügen eine gut lesbare Handschrift flüssig schreiben Tete zweckmäßig und übersichtlich gestalten den PC zum Schreiben und für Tetgestaltung verwenden... richtig schreiben geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben Rechtschreibstrategien verwenden (Mitsprechen, Einprägen, Ableiten, Trennen, Verlängern..) Zeichensetzung beachten: Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen, Redezeichen über Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür verfügen (z.b. bei sich selbst und anderen Fehler entdecken) Rechtschreibhilfen verwenden: Wörterbuch nutzen, PC- Rechtschreibprogramme kritisch einsetzen, ableiten... Arbeitstechniken einsetzen ( methodisch sinnvoll abschreiben, selbstständig üben, Rechtschreibung überprüfen und korrigieren) - Fachbegriffe richtig schreiben - mit dem Wörterbuch arbeiten - Diktate TEXTE VERFASSEN Tete planen Schreibabsicht, Schreibsituation, Adressaten und

5 ... Verwendung klären (z.b. Klassenzeitung, Brief..) Ideen, gestalterische Mittel und Formulierungen sammeln und ordnen (z.b. Wörter, Wortfelder, Tetmodelle, Reihenfolge) - Wortfelder erstellen Tete schreiben Gedanken und Gefühle nachvollziehbar aufschreiben (z.b. für ein Klassentagebuch, nach einem fiktiven oder realen Erlebnis...) Erfahrungen und Sachverhalte strukturiert, verständlich und adressatengerecht aufschreiben (z.b. für eine Leseempfehlung, eine Wegbeschreibung, eine Schul- oder Klassenzeitung...) Bitten, Wünsche, Aufforderungen und Vereinbarungen adressatengerecht und funktionsgerecht aufschreiben (z.b. Klassenregeln, Wunschzettel...) eine erlebte oder fiktive Geschichte schreiben (z.b. ein Märchen, ein Traum, eine Utopie,...) nach Anregungen (Musik, Bilder, Tete) eigene Tete schreiben Lernergebnisse geordnet festhalten und auch für eine Veröffentlichung verwenden (z.b. Beobachtungen bei Sachunterrichtseperimenten, selbst erstellte thematische Leika...). Tete überarbeiten Tete an der Schreibaufgabe überprüfen Tete auf Verständlichkeit und Wirkung überprüfen (z.b. durch Partner-Kontrolle, Schreibkonferenz) Tete verbessern: äußere und sprachliche Gestaltung, sprachliche und rechtschriftliche Richtigkeit Tete für die Veröffentlichung aufbereiten und gestalten (z.b. eine Informationsbroschüre über die geplante Klassenfahrt, einen "Touristenprospekt" des eigenen Ortes/Stadtteils, - Blindenschrift herstellen - Fingeralphabet/Gebärdensprache schriftlich festhalten - eigene Tete zu den Sinnen (Erlebnisgeschichte, Menschen mit Beeinträchtigungen ) - zu Bildern schreiben - Wie hören Tiere? Warum habe ich zwei Ohren? - Der 6.Sinn - Wörterbuch zur Kontrolle und Verbesserung

6 ... ein Werbeplakat...) SPRACHE UND SPRACHGEBRAUCH grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen (vgl. Anhang: Grundlegende Fachbegriffe) Inhaltsverzeichnis, Seite, Blatt,. an Wörtern, Sätzen, Teten arbeiten Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung kennen (z.b. Wortstamm, Vorsilbe, Suffi, Komposita, Umwandlung von Wortarten...) Wörter sammeln und ordnen (z.b. Wortfamilie, Wortfeld, Ordnen nach dem Alphabet, Gegensätze, Oberbegriffe, Wortbedeutungen, Lieblingswörter...) mit Sprache eperimentell und spielerisch umgehen (z.b. Assoziationen, Reimwörter, Lautmalerei, Erfinden neuer Wörter und Redewendungen...) - Wörter zuordnen (Substantiv Verb Adjektiv) - Wortfelder erarbeiten - themenspezifische Verben beugen (hören, sehen, schauen, riechen ) - Sprichwörter und Redensarten (Das kann ins Auge gehen; Aus den Augen aus dem Sinn ) - Lückentete zum Thema Sinne Rahmen zeichnen Wörter und Tetstellen unterstreichen/ markieren Flächen einfärben Schlüsselwörter finden Kreuzworträtsel lösen Lückentet bearbeiten Mit Lineal arbeiten/ unterstreichen Eakt (nach Vorgabe) ausschneiden Bilder und Arbeitsblätter sauber aufkleben Umgang mit Schere und Klebstoff Blätter lochen und abheften Lesbare Schrift Arbeiten mit Datum versehen Bilder nach Anweisung anmalen oder ergänzen Multiple-Choice-Verfahren beherrschen Arbeitstechniken - Werden alle geübt!

7 Integrierte Fremdsprachenarbeit - Englisch Engl. Begriffe der Sinnesorgane und -leistungen BK - TG - Werken Kunst - Basteln eines Bechertelefons - Herstellung eines Seh-Tast-Spiel Musik - Engl. Lied: Head and shoulder - Ich bin einfach ich - Hörbeispiele zu versch. Geräuschen Mathematik - Bild/Fehlersuche - Symmetrieaufgaben Religion Sport - Raumorientierungsspiele, Pantomimisches Wahrnehmungsspiel, Versteinern, Gordischer Knoten, Steifer Mann, Gleichgewichtsübungen Internet Lernspiele zur Sinneswahrnehmung -